校本培訓(xùn)工作計劃模板9篇

第頁共頁校本培訓(xùn)工作方案模板9篇校本培訓(xùn)工作方案模板9篇校本培訓(xùn)工作方案篇1以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與開展的全新的教育理念。校本教研、校本培訓(xùn)是施行新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校開展的動力，是促進教育教學(xué)質(zhì)量的有效形式。一學(xué)期來，堅持“以校為本”，以課程施行過程中老師所面對的各種詳細問題，充分發(fā)揮學(xué)校和老師專業(yè)特長的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視老師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)老師集體教研的作用，強調(diào)老師之間的專業(yè)商討、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)歷，在多媒體教學(xué)上，多做課件，用好課件。1.加強理論學(xué)習(xí)。校本教研是老師自身開展內(nèi)存的必然要求和最正確途徑之一，老師是直接的受益者，老師的積極主動的個性化教研就來于校本教研，老師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，老師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能進步自身的教研程度。我們把業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，改良教學(xué)方法，不斷完善自身的知識構(gòu)造和理論素養(yǎng)，不斷進步研究和解決教學(xué)實際問題的才能。在校本教研中我們做到理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)歷交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合。充分利用我校的教學(xué)資，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流、進步融為一體。2.教研、培訓(xùn)形式?！?〕課題研究。我們繼續(xù)組織全體老師對學(xué)校我擬定的《老師素養(yǎng)、人格、行為對學(xué)生心理安康的影響》這個課題的研究工作，并讓每位老師撰寫一篇研究的心得體會，收入學(xué)?！墩n題專輯》匯編?！?〕教學(xué)觀摩。本學(xué)期每位老師都上一節(jié)公開課，大大促進老師的授課質(zhì)量。還派局部老師走出校門學(xué)習(xí)，去小學(xué)參加片區(qū)教研活動。他們都學(xué)有所用，他們學(xué)習(xí)回校后，開展了三次的教育教學(xué)講座，讓全校老師進步教育教學(xué)程度，〔3〕技能訓(xùn)練。學(xué)校組織全體老師進展崗位大練兵活動，開展“三筆字”比賽，評出假設(shè)干獎項。選送梁德來老師參加縣三筆字比賽、課堂教學(xué)比賽均獲得三等獎，3.重視教學(xué)反思。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視老師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是老師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是老師整理教學(xué)效果與反應(yīng)信息，適時總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與缺乏的重要過程，常寫教學(xué)反思，對老師進步自身程度、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。因此，我做到：〔1〕記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以理論和完善，逐步進步自身的教學(xué)程度?！?〕記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒?！?〕記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷?！?〕記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的理論來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。〔5〕記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進展全面回憶總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反應(yīng)的信息，及時修訂教案，進步自己的教學(xué)才能。在新的學(xué)年里，我們將繼續(xù)努力，繼承校本教研、校本培訓(xùn)中的成功做法，汲取成功經(jīng)歷，不斷改良。校本培訓(xùn)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想：以建立一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)根本功過硬、具有一定教科研才能、適應(yīng)新課程改革需求的老師隊伍為目的，以《漢川市中小學(xué)教育教學(xué)及管理指導(dǎo)手冊》的精神為指導(dǎo)，以老師的可持續(xù)開展為本，深化貫徹落實市“中小學(xué)老師繼續(xù)教育規(guī)定”的文件精神，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型老師隊伍。二、工作目的：1、樹立新的教學(xué)觀念。通過校本培訓(xùn)，完善老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機制，進步老師教育活動的實效性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新老師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識構(gòu)造，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新才能。2、通過學(xué)習(xí)市教育局編寫的《教育教學(xué)管理手冊》，培養(yǎng)老師的標(biāo)準(zhǔn)意識，讓全體老師在標(biāo)準(zhǔn)中形成特色，在標(biāo)準(zhǔn)中提升質(zhì)量，在標(biāo)準(zhǔn)中推進課改。3、進步老師現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)力爭使全體老師可以使用好電子白板，利用并有效整合好優(yōu)課和班班通的教學(xué)資，可以充分利用電子白板，進步課堂教學(xué)效率。4、加強理論學(xué)習(xí)與教學(xué)理論的聯(lián)絡(luò)，解決老師教學(xué)實際中的困難和問題，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)歷，探究教學(xué)規(guī)律，促進每位老師專業(yè)開展，提升老師的教學(xué)反思才能，扎實推進有效教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。5、狠抓高效課堂理論的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教學(xué)技能。從而推動高效課堂的建立。6、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師、教壇新秀等優(yōu)秀老師群體。三、主要工作及措施：1、加強校本培訓(xùn)的管理。把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項工作為打破口，實在進步老師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教務(wù)處，其主要職責(zé)是：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面，進步培訓(xùn)程度。2、把握“兩個重點”，即“研與訓(xùn)”、“教與學(xué)”。把高效課堂打磨活動、“比教學(xué)”活動與校本教研制度建立、老師專業(yè)開展有機結(jié)合起來，要在“比”中“研”、“比”中“訓(xùn)”，要在集體備課、深度說課、常態(tài)講課、集中觀課、反思議課、評課上深化討論、深化研究，要努力促進自己學(xué)知識、練硬功、強素質(zhì)，夯實教學(xué)根本功，不搞形式，不玩“花架子”。要通過“高效課堂打磨”和“比教學(xué)”活動，貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)老師實在轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，積極建立高效課堂。3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之老師。開展“師徒結(jié)對”活動，明確師徒雙方職責(zé)。啟用校內(nèi)理論經(jīng)歷豐富、理論程度較高的骨干老師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承當(dāng)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)歷，也可通過示范課展示教學(xué)技能，實在讓全體老師從中受益。4、努力進步校本培訓(xùn)的效率。學(xué)校嚴(yán)格按方案執(zhí)行，根據(jù)校內(nèi)教研活動安排表，每位青年老師每學(xué)期在校內(nèi)至少上一節(jié)研究課，骨干老師上一節(jié)示范課。學(xué)校鼓勵老師互相聽課，采取老青結(jié)合，平行班結(jié)合的形式，互相聽課，評課，并要有記錄，每周不得少于1節(jié)，教誨處定期檢查。組織青年老師進展根本功競賽活動。此項工作由教誨處催促、引導(dǎo)，安排專人考勤考績。學(xué)校繼續(xù)抓好青年老師培訓(xùn)工作，自己學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)形式，定期檢查讀書筆記，查數(shù)量，查質(zhì)量。5、根據(jù)上級規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時結(jié)合本校老師實際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，繼續(xù)開展高效課堂理論培訓(xùn)、電子白板和優(yōu)課應(yīng)用相關(guān)技能培訓(xùn)，觀看名師授課實錄。6、逐步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的校本培訓(xùn)制度，不斷進步校本培訓(xùn)的實效性，推行校本培訓(xùn)“一把手”工程，通過進展老師“弱項分析^p”，進展老師“弱項”的查缺補漏，做到“邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用”、“樹骨干、推典型”，以點帶面，不斷提升老師的專業(yè)化開展。7、立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機制，師訓(xùn)、教研真正結(jié)合課堂，真正指導(dǎo)幫助老師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過老師反思、學(xué)習(xí)、嘗試等步驟，逐步進步課堂教學(xué)質(zhì)量。四、詳細工作安排：三月份1、制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作方案。2、召開教研組長會議，布置校本培訓(xùn)有關(guān)工作。3、高效課堂理論學(xué)習(xí)4、組織一次高效課堂打磨活動，研討高效課堂教學(xué)形式的構(gòu)建與使用。5、集中研討培訓(xùn)：《漢川市中小學(xué)教育教學(xué)及管理指導(dǎo)手冊》作業(yè)局部。四月份1、高效課堂的理論學(xué)習(xí)。2、觀看名師授課實錄。3、組織一次高效課堂打磨活動，研討高效課堂教學(xué)形式的構(gòu)建與使用。4、基于優(yōu)課、電子白板在教學(xué)中應(yīng)用整合高效課堂教學(xué)研討活動。5、檢查老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況五月份1、交互式電子白板在課堂教學(xué)中的有效使用實例。2、組織一次優(yōu)化高效課堂教學(xué)形式的教學(xué)研討活動〔新授課〕，對教學(xué)形式中存在的相關(guān)問題進展研討，如教學(xué)流程、教學(xué)時間分配、導(dǎo)學(xué)案的有效使用等。3、觀看名師授課實錄。4、組織一次高效課堂打磨活動，研討高效課堂教學(xué)形式的構(gòu)建與使用。5、指導(dǎo)新老師課堂教學(xué)才能進步匯報課活動。6、檢查老師自學(xué)筆記。六月份1、理解新老師課堂教學(xué)才能的匯報課活動。2、組織一次優(yōu)化高效課堂教學(xué)形式的教學(xué)研討活動〔復(fù)習(xí)課〕，討論如何利用高效課堂搞好期末復(fù)習(xí)工作。3、觀看名師授課實錄。4、讀書筆記評比。5、優(yōu)課應(yīng)用培訓(xùn)。6、論文教案交流評比活動。校本培訓(xùn)工作方案篇3一、開展目的1．通過全體講座、團隊培訓(xùn)、班組研修、工程研習(xí)等形式，發(fā)動全體老師主動參與，在研究中通過專家引領(lǐng)、同伴互助、小組合作、個人反思等方式促進老師專業(yè)不斷成長，從而帶動學(xué)校工作的全面提升。2．明確老師開展的階段定位，設(shè)計老師開展的方向和途徑，為全校老師的專業(yè)化開展搭建培訓(xùn)平臺，促進老師自主開展。3．加強老師梯隊建立，通過學(xué)校有特色的培養(yǎng)方式和培訓(xùn)形式，促進全體老師得到整體提升，培養(yǎng)一批教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，努力培養(yǎng)拔尖人才和學(xué)科領(lǐng)軍人物。二、指導(dǎo)思想校本研修是高考背景下學(xué)校老師教學(xué)方式、研修方式、理論方式的一場深化的變革，隨著學(xué)校課程改革的不斷推進，校本研修已成為全面進步老師素質(zhì)、有效施行新課程的重要抓手。1、我校要從教育教學(xué)實際問題出發(fā)，形成老師的教學(xué)理論、教育研究和學(xué)習(xí)進修三者有機結(jié)合的形式。采取集中培訓(xùn)和自主研修相結(jié)合、個人反思與小組研討相結(jié)合的方式，開展分層次、專題化、系列化和課程化的工程學(xué)習(xí)研修活動，包括專題講座、專家指導(dǎo)、案例分析^p、課例研究、主題研修、課程設(shè)計、資開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)研修等方式，進步我校校本研修的針對性和實效性。2、我校要以教研組為單位，強化“理論—反思—再理論”的學(xué)習(xí)方式，繼續(xù)開展我校在班組研修上形成的傳統(tǒng)優(yōu)勢，發(fā)揮教研組在進步老師專業(yè)開展的引領(lǐng)作用，提升老師的教育教學(xué)理論才能。3、我們要擅長整合資，將學(xué)科帶頭人工程負責(zé)制成果、“優(yōu)青工程”承當(dāng)人研修成果“國培”、“雙名工程”等高端培育成果課程化，作為校本研修的重要資。發(fā)揮本校學(xué)科帶頭人、“優(yōu)青”工程承當(dāng)人、“國培”、“雙名工程”老師在校本研修方面的領(lǐng)銜作用。4、我們要努力形成女校特色辦學(xué)的研究成果，引領(lǐng)老師教育理論創(chuàng)新。通過學(xué)校課題、班組課題、個人課題不斷探究與創(chuàng)新校本研修的做法與課程，積極向其他學(xué)校展示與推廣，帶動周邊學(xué)校做好老師專業(yè)開展。充分發(fā)揮本校骨干老師在校本研修中的示范、輻射和引領(lǐng)作用。三、詳細措施1、標(biāo)準(zhǔn)校本研修管理流程我校的校本研修，由于有著比擬標(biāo)準(zhǔn)的管理流程，使研修工作進展得較為有序有效，方案性強，每個階段任務(wù)明確，做到循序漸進地完成各階段的老師培訓(xùn)方案。我們的管理流程按照以下步驟來進展：1〕按校本研修總方案制定年度研修方案；2〕根據(jù)年度研修方案設(shè)計一學(xué)年的研修課程系列，規(guī)劃好學(xué)時與學(xué)分；3〕執(zhí)行年度研修方案并做好過程監(jiān)控與材料積累；4〕每學(xué)期進展一次研修工作的情況調(diào)查與反應(yīng)，調(diào)整并改良下階段工作；5〕每學(xué)年進展一次研修工作的小結(jié)與學(xué)分積分核定。2、設(shè)計校本研修課程內(nèi)容1、師德與素養(yǎng)類課程建立。這類課程著重表達本校的辦學(xué)理念，注重老師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，研究學(xué)校文化開展特點，研究師德與素養(yǎng)形成的規(guī)律，努力構(gòu)建以人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)為核心，以人格素養(yǎng)和身心安康等支撐的師德與素養(yǎng)的課程體系，如新學(xué)年我們將結(jié)合學(xué)校125年校慶進展的《市三老師至雅之路》課程。2、知識與技能類課程建立。結(jié)合辦學(xué)特色，立足校本，從理解學(xué)生的知識和才能、教育學(xué)生的知識和才能和自我開展的知識和才能三方面入手，建立知識與技能類課程體系，進一步培養(yǎng)和進步老師相應(yīng)的知識與技能，如新學(xué)年我們將進展的《慕課的開發(fā)與制作》課程，我們將通過這一課程的施行，落實老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程的校本化研修內(nèi)容。3、理論體驗類課程開發(fā)。我們將引導(dǎo)老師聚焦課堂、研究學(xué)生、研究課程、改良教學(xué)，進步教育教學(xué)才能和科研才能；要注重學(xué)習(xí)型、研究型團隊的創(chuàng)立。如新學(xué)年我們將結(jié)合班組工程研修活動進展的課程。3、設(shè)計校本研修活動層次1〕學(xué)校層面將學(xué)校的引領(lǐng)課題轉(zhuǎn)化為各個層面的研習(xí)工程，突出我們的研究方向和重點。在研修中應(yīng)更多考慮女校開展上的需求，除一些與其它學(xué)校具有共性的研修內(nèi)容外，我們要設(shè)法增加針對女生教育、特色課程的研修內(nèi)容。除了區(qū)域培訓(xùn)的內(nèi)容，近年來，我校校本師訓(xùn)在特色上做文章，使培訓(xùn)內(nèi)容與老師的實際需求嚴(yán)密結(jié)合，受到廣闊老師的歡送和喜歡。學(xué)校層面的研修主要以專題講座、專家指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)研修等形式開展，涉及到全體成員。2〕班組層面長期以來，我校探究形成了學(xué)校校本培訓(xùn)的一套完好的校本研修形式，即開展班組工程制研修，通過集體研究各學(xué)科教學(xué)中的瓶頸問題，進步教學(xué)的有效性，從而整體促進老師的開展。我們期望通過班組工程研修的形式為老師搭建專業(yè)化開展的平臺，整體進步老師的教學(xué)素養(yǎng)。因此，在新一輪開展階段中，我校繼續(xù)延續(xù)以班組研修為載體的校本研修形式。將班組研修工程著眼點放在教學(xué)細節(jié)上，突出教學(xué)有效性的研究。根據(jù)各教研組研修工程的進展情況，分為已進入課題研究程度的、比擬成熟可以向課題研究升華的、暫處于理論經(jīng)歷總結(jié)階段的三種不同層次類型。對已成為區(qū)級課題的進展課題跟蹤管理；比照擬成熟可以向課題研究升華的工程進展重點指導(dǎo)，作為新的班組課題進展區(qū)級課題的申報；對暫處于理論經(jīng)歷總結(jié)階段的工程，幫助其進展梳理歸納，爭取在一到兩年之內(nèi)轉(zhuǎn)化為課題。3〕團隊層面以導(dǎo)師團青年老師團隊的活動為載體，深化開展“真實性任務(wù)設(shè)計”為核心內(nèi)容主題式研修活動。我們以專家?guī)Ы虒W(xué)員和導(dǎo)師帶教學(xué)員為根本對象，定期進展青年老師專業(yè)化訓(xùn)練主題活動，每次活動形成書面材料，推廣成果，使全校青年老師都有共同學(xué)習(xí)、共同進步的時機，帶動全體老師開展。這種主題式研修活動成為我們促進青年老師快速開展的重要手段之一。同時鼓勵青年老師自由組合，形成跨學(xué)科合作的研究團隊，學(xué)校給予經(jīng)費和其它條件上的保證，并在學(xué)期考核中予以認定和獎勵。在學(xué)校導(dǎo)師團的根底上學(xué)校嘗試青年開展團隊的建立，如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團隊、教育劇場課程開發(fā)團隊、科技教育團隊等。如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團隊將定期舉行沙龍活動，在校內(nèi)開展iPad輔助"1+1"教學(xué)形式培訓(xùn)活動?；顒哟偈估蠋熡幸庾R地研究其運用于教學(xué)的方法，實在推進老師的教學(xué)創(chuàng)新，并為課堂注入新亮點。4〕個人層面對于老師個人來說，我校的要求為一學(xué)期交論文，一學(xué)期交教案或課件。每位老師根據(jù)學(xué)校的總體要求和自身的教育教學(xué)理論來完成，這樣形成學(xué)校點面結(jié)合的女生教育研究體系，主題明確，重點突出，更容易形成我們的特色。4、完善校本研修制度與評估學(xué)校將進一步優(yōu)化組合校本研修領(lǐng)導(dǎo)與管理隊伍，整合資，發(fā)揮各部門優(yōu)勢，形成整體力量。我們在原有根底上完善研修制度、自主研習(xí)制度、評價制度、獎懲鼓勵制度和經(jīng)費使用管理制度等，嚴(yán)格按照相關(guān)制度施行和推進校本研修工作。詳細的評估措施如下：1〕成立由科研處、教育處及各教研組組長組成的考評小組負責(zé)管理和考核學(xué)校的日常校本研修工作。2〕各教研組教研成果考核分A、B、C三個等級，根據(jù)老師的“教學(xué)設(shè)計、經(jīng)歷論文、教學(xué)隨筆、課例案例、課件設(shè)計與使用”等材料給予評定。老師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性根據(jù)。3〕每學(xué)年對校本研修、班組研修、老師論文的成果進展匯總，定期編輯專輯。4〕每學(xué)年開展“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀團隊”和“優(yōu)秀個人”的評比活動。5〕將老師的研修結(jié)果與老師的業(yè)務(wù)考評、參加更高層次的培訓(xùn)掛鉤。校本培訓(xùn)工作方案篇4一、指導(dǎo)思想：以全面進步老師隊伍素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和中青年優(yōu)秀老師為重點，以校本培訓(xùn)為根本途徑，以師德建立和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手，深化開展“強素質(zhì)，當(dāng)骨干”活動，實在進步老師素質(zhì)，使廣闊老師具有進取奉獻精神、高尚的師德、扎實的工作作風(fēng)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，掌握任教學(xué)科專業(yè)知識，堅持深化改革、開放創(chuàng)新、內(nèi)涵開展、精干高效的原那么，建立有利于優(yōu)秀人才成長的有效機制，建立一支構(gòu)造合理、素質(zhì)良好、敬業(yè)愛生、專兼結(jié)合、富有活力的優(yōu)秀老師隊伍。二、培訓(xùn)目的：1、老師隊伍構(gòu)造進一步改善，學(xué)科構(gòu)造進一步調(diào)整優(yōu)化，進步本科學(xué)歷比例，培養(yǎng)一支教育觀念現(xiàn)代化、教學(xué)業(yè)務(wù)精良、學(xué)科構(gòu)造合理的老師隊伍。2、苦練教學(xué)根本功，過關(guān)的培訓(xùn)考核工作，嚴(yán)格要求，堅持標(biāo)準(zhǔn)。老師有較強的學(xué)科文化知識和學(xué)科教學(xué)根本功，35周歲以下的老師，到達區(qū)規(guī)定的教學(xué)根本功要求。3、掌握教育方針政策，進步教育教學(xué)理論程度：老師有較強的教育法令法規(guī)意識，有較高業(yè)務(wù)理論程度，在教學(xué)中能反映新觀念、新思想，教學(xué)研究的新成果，確立面向二十一世紀(jì)的科學(xué)觀、學(xué)生觀、教育職能觀，有選擇地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用新理論武裝自己，掌握教學(xué)研究的根底知識和方法。4、骨干老師隊伍建立獲得打破性進展，加快培養(yǎng)一批具有堅決信念，開展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新才能強的中青年骨干老師，今年內(nèi)培養(yǎng)區(qū)級骨干老師1--2名，校級骨干老師3名。5、進一步加大學(xué)校內(nèi)部人事制度改革，建立和完善老師聘任制度和競爭上崗制度，做到用人和治理相結(jié)合，努力形成適應(yīng)根底教育改革和開展要求的人事管理新形式。三、培訓(xùn)內(nèi)容：1、教學(xué)管理培訓(xùn)(1)繼續(xù)參加區(qū)每年舉辦的中層管理干部的培訓(xùn)，進步培訓(xùn)實效性。(2)參加校長崗位培訓(xùn)。2、教育教學(xué)崗位培訓(xùn)(1)新老師培訓(xùn)。選取新老師上崗所必需的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)技能，確定好培訓(xùn)專題，科學(xué)地組織崗前培訓(xùn)。采取“師徒結(jié)隊”的形式，如：我校老師魏成賦拜片組?！慕萄兄魅蝿⒆忧跒閹煾?劉明拜劉克云的美術(shù)老師為師傅;學(xué)校優(yōu)秀老師與新老師的“師徒結(jié)對”工作，不斷探究新老師培訓(xùn)方法，逐步建立并完善新老師培訓(xùn)體系，嚴(yán)格地做好新老師考核評價工作。(2)老師崗位培訓(xùn)。以師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”為主要內(nèi)容，面向全體老師。確保在08-09年度應(yīng)完成繼續(xù)教育培訓(xùn)的老師完成好培訓(xùn)，如青年老師的計算機高級培訓(xùn)等;其中基地培訓(xùn)、校本培訓(xùn)及老師自我研修分別按學(xué)時計算。師德教育把師德教育放在繼續(xù)教育的首位，大力進步老師隊伍的政治思想素質(zhì)，以校本培訓(xùn)為主，努力使全體老師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和師生觀，以學(xué)生的開展為本，全面施行素質(zhì)教育。新課程培訓(xùn)本著“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原那么，使每一位擬進入新課程教學(xué)的老師承受不低于40學(xué)時的崗前培訓(xùn)，并圍繞“施行新課程標(biāo)準(zhǔn)”，著力抓好新教材的教學(xué)研究和培訓(xùn)，促進教學(xué)質(zhì)量的進步。新技術(shù)培訓(xùn)組織開展新一輪的信息技術(shù)培訓(xùn)，使98%的老師通過統(tǒng)一考核，并把信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合程度納入老師業(yè)務(wù)才能考核的量化指標(biāo)中;構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型課堂教學(xué)形式，進步老師在信息化背景下的專業(yè)技術(shù)才能和教學(xué)適應(yīng)才能。讀書活動建立老師必讀教育專業(yè)理論文庫。以學(xué)年為單位，結(jié)合我校課改良程，組織老師讀經(jīng)典教育專著，開展系列讀書交流、演講及征文活動，幫助廣闊老師不斷進步專業(yè)理論素養(yǎng)，促進老師專業(yè)成長，同時為創(chuàng)立書香校園營造良好的氣氛。20xx年每人自選一本專著，讀完后上交。.(3)骨干老師培訓(xùn)。骨干老師培訓(xùn)是老師培訓(xùn)的重點。培訓(xùn)一個，帶動一批。通過推薦、選拔、確立一名區(qū)級骨干老師培訓(xùn)對象，加大培訓(xùn)力度，培養(yǎng)幾名優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和名老師，并發(fā)揮他們的示范與輻射作用。加強校本培訓(xùn)骨干師資的培養(yǎng)。完善我校骨干老師培訓(xùn)培養(yǎng)方案和考核機制，形成我校骨干老師隊伍。參加區(qū)級骨干老師培訓(xùn)，爭取學(xué)員有突出成績，爭取更多的人進入更高一級的骨干老師隊伍。(4)班主任培訓(xùn)。以新班主任為培訓(xùn)對象，以班級工作流程、不同年齡階段學(xué)生心理特點分析^p、共性問題案例分析^p、優(yōu)秀班主任經(jīng)歷介紹、學(xué)校德育工作常規(guī)等為主要內(nèi)容，通過集中培訓(xùn)、觀摩主題班會等形式，幫助新班主任掌握班級工作的根本流程，進步班級管理程度。(5)公共課培訓(xùn)。根據(jù)市、區(qū)及人事部門的要求，以進步老師師德程度、法律意識、業(yè)務(wù)才能為目的，以骨干老師培訓(xùn)帶動全員培訓(xùn)的方式，積極開展相關(guān)公共必修知識的培訓(xùn)與考核。主要內(nèi)容為：《解讀新課標(biāo)》、《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合》、《義務(wù)教育法》、《老師法》等。四、主要措施：1、進一步加強師德建立、進步老師職業(yè)道德程度，進一步加強學(xué)校思想政治工作，認真貫徹落實《公民道德建立施行綱要》和《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，使老師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國、忠誠于人民的教育事業(yè)，增強事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神、關(guān)心保護學(xué)生、教書育人、為人師表，把師德表現(xiàn)作為老師考核的重要內(nèi)容和聘任、獎懲的重要根據(jù)。2、進一步加強老師繼續(xù)教育，促進老師樹立終身學(xué)習(xí)理論，掌握現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新專業(yè)知識構(gòu)造，進步廣闊老師運用現(xiàn)代教育技術(shù)和開展創(chuàng)新教育理論的自覺性和才能程度。3、繼續(xù)做好骨干老師隊伍建立，進一步解放思想，為中青年骨干老師的成長創(chuàng)造機制和環(huán)境，充分發(fā)揮骨干老師的表率作用，帶動其他老師一同成長。4、繼續(xù)加強人事制度改革，依法轉(zhuǎn)變老師任用機制，按照“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理”的原那么實行老師聘任制度。5、建立和完善老師考核制度，使之更加科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。校本培訓(xùn)工作方案篇5培訓(xùn)主題“新課標(biāo)、新教材、新課堂”培訓(xùn)目的校本培訓(xùn)是老師繼續(xù)教育的一種有效形式，也是學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織的有效載體。為進一步推進課程改革的進程，進步廣闊老師施行素質(zhì)教育和新課程的才能程度，促進老師的專業(yè)化成長，建立全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，本校將按縣進修校對校本培訓(xùn)的要求，結(jié)合本校工作實際，進一步完善校本工作，使其逐步走上科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化軌道。培訓(xùn)組織為使校本培訓(xùn)工作落到實處，成立中心小學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：方函副組長：包亞云王志科成員：林秉查包長智季愛花吳菁菁林須映鐘金斌許萍陳瑞靜培訓(xùn)形式專題學(xué)習(xí)、讀書自學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、案例反思、交流研討、專題講座、課題研究等。培訓(xùn)資1、充分利用縣老師資和信息資，整合校內(nèi)外教學(xué)研究和教育科研，研究開發(fā)和合理利用適應(yīng)校本培訓(xùn)需要的高質(zhì)量的培訓(xùn)資。2、充分挖掘和利用市、縣學(xué)科帶頭人、骨干老師的人力資。組織他們承當(dāng)校本培訓(xùn)者的角色，在培訓(xùn)中交流他們豐富的經(jīng)歷以及對當(dāng)前新課程改革實驗的獨到見解與考慮，以充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師在校本培訓(xùn)中的作用。3、充分挖掘和利用新課程改革實驗過程中學(xué)校的生成資。關(guān)注老師的開展，充分調(diào)動老師參與校本培訓(xùn)的積極性。發(fā)現(xiàn)和總結(jié)本校老師在開展課程改革實驗中的典型案例，充實校本培訓(xùn)資。培訓(xùn)管理1、加強對校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，從學(xué)校實際情況出發(fā)，加強對校本培訓(xùn)工作的督導(dǎo)檢查，抓好典型，以點帶面，不斷總結(jié)經(jīng)歷，積極創(chuàng)造條件，促進校本培訓(xùn)的開展。2、加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。注重對校本培訓(xùn)的經(jīng)歷積累，發(fā)如今培訓(xùn)中存在的問題，加以繼續(xù)研究，推動校本培訓(xùn)工作的全面開展。3、結(jié)合本校實際情況，按學(xué)年度制定本校老師校本培訓(xùn)方案，把本校老師參加校本培訓(xùn)情況納入老師崗位實績考核內(nèi)容。校本培訓(xùn)工作方案篇6一、工作目的以新課程師資培訓(xùn)為重點，以進步老師施行素質(zhì)教育的才能和程度為主線，進一步加大老師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力創(chuàng)始我校老師培訓(xùn)工作新格局，實現(xiàn)陵西小學(xué)跨越式開展。二、主要工作及措施〔一〕深化落實《新課標(biāo)》，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體老師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動，搜尋研究專題資料。2、在青年老師中開展讀書節(jié)活動。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經(jīng)歷交流，以教研組為單位，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)理論中成功的做法和有益的嘗試，互相商討，取長補短；二是開展青年老師讀書節(jié)活動，制定老師讀書方案及推薦書目，寫好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得。3、在平時聽課過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)有新思路、新形式的教學(xué)課，領(lǐng)導(dǎo)及時推出進展觀摩。大家互相討論、研究、點評、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中開展、在研究中進步?！捕硺淞⒀杏?xùn)新理念，促進老師專業(yè)化開展。1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認真?zhèn)湔n，及時向廣闊老師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析^p教改形勢，并利用年組集備時間，學(xué)科組長組織好全組老師進展新課標(biāo)解讀，做好研討工作。2、抓好自學(xué)。每位老師堅持每月自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽課等材料的積累工作。學(xué)校將進一步完善老師考評記實工作，期末對老師的理論學(xué)習(xí)筆記進展全面檢查和評比。3、充分發(fā)揮骨干老師的示范典范作用。啟用校內(nèi)理論經(jīng)歷豐富、理論程度較高的骨干老師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)歷，也可通過示范課展示教學(xué)技能，實在讓青年老師從中受益。4、加強校本培訓(xùn)管理。建立合理的研訓(xùn)組織機構(gòu)，各司其職，各負其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教誨處組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面，進步培訓(xùn)程度；三是教研組根底層，教研組長發(fā)動組織本組老師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動?！踩澈粚嵔虒W(xué)根底，提升教學(xué)質(zhì)量。1、以全面施行新一輪課程改革為契機，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好、施行新課程改革的先進老師，深化施行教學(xué)質(zhì)量提升行動方案。2、學(xué)校每月進展一次的質(zhì)量監(jiān)測，做好階段總結(jié)，利用集備時間分析^p考試結(jié)果，研究學(xué)困生成績提升方案。3、定期對學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進展監(jiān)控和競賽活動。4、充分利用集備時間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目的，為學(xué)生設(shè)計自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查，務(wù)實求本，扎扎實實。5、加強教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查〔特別是青年老師〕、交流、評選工作?！菜摹臣訌娍蒲幸庾R培養(yǎng)，建立科研型老師隊伍。對上級科研部門布置的科研課題積極參與、研究，要求每位老師有課題，并深化實驗，寫好總結(jié)與體會。學(xué)校對老師定期進展科研培訓(xùn)，增強老師科研意識，努力實現(xiàn)老師由“經(jīng)歷型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，用科研帶動全校教學(xué)工作的整體改革。校本培訓(xùn)工作方案篇7新的學(xué)期又在春暖花開的季節(jié)降臨了，踏著輕柔的春風(fēng)，應(yīng)對著活力無限的學(xué)校，心中又充滿了無限的期待和斗志。校本研修是新課改以來一向所倡導(dǎo)的一個非常利于老師成長的方式，它的制定和施行理念更加貼合老師自身開展的需要，對老師進步教育教學(xué)本領(lǐng)起到了實在有效的作用。為了使自我的業(yè)務(wù)程度有更大的進步，結(jié)合自身實際情景，特制定個人校本研修方案。一、工作理念1、堅持以促進學(xué)生全面開展為原那么。2、把新課改的精神落實在日常的教育教學(xué)工作中。3、建立扎實、有效的課堂教學(xué)形式。4、進取探究合適學(xué)生開展、深受學(xué)生歡送的教學(xué)方法和手段。5、樹立終身學(xué)習(xí)的意識，加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)資料：1、以《〈根底教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)〉及解讀》、學(xué)科新教材等為主要培訓(xùn)教材。2、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進展“研”“訓(xùn)”，以進步自我的教育教學(xué)程度。3、學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德》，進一步進步師德。4、學(xué)習(xí)《老師反思本領(lǐng)的培養(yǎng)與進步》，進一步進步自我的反思意識，要經(jīng)常反思自我的教育觀念、教學(xué)行為，主動進展教學(xué)方式的改革，教學(xué)程度不斷進步。三、學(xué)習(xí)形式：以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一進度，有組織有方案地進展學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)資料，結(jié)合實際教學(xué)情景，反思自我的教育教學(xué)行為并進展理論。在自學(xué)的同時，要做好重點突出的學(xué)習(xí)筆記?！?〕專題培訓(xùn)交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自我的教育教學(xué)理論嚴(yán)密結(jié)合起來。〔2〕專題總結(jié)結(jié)合自我的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)歷，對以優(yōu)化教學(xué)過程的根本原那么、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)本領(lǐng)的教學(xué)形式、在教學(xué)中施行素質(zhì)教育、課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進展探究。對其他老師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進展分析^p與系統(tǒng)整理?！?〕網(wǎng)上學(xué)習(xí)充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進展互相學(xué)習(xí)和交流。四、研修主要措施：1、認真參加團體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。2、認真參加學(xué)校的校本研修活動，汲取其他老師的成功經(jīng)歷。3、精心準(zhǔn)備自我的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的本領(lǐng)。4、空余時間利用電腦進展網(wǎng)絡(luò)研修。校本培訓(xùn)工作方案篇8一、指導(dǎo)思想以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)開展觀為統(tǒng)領(lǐng)，建立全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的教育體系，把老師教育擺在優(yōu)先開展的地位，努力促進教育協(xié)調(diào)開展，全面推進素質(zhì)教育，大力推進根底教育課程改革，全面進步教育質(zhì)量。全面落實“十一五”中小學(xué)老師繼續(xù)教育工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進步辦學(xué)質(zhì)量和管理程度。二、主要工作1、師德培訓(xùn)：以師德教育為打破口，建立由學(xué)科知識為主的本體性知識、以教育根底理論為主的條件性知識和以教育經(jīng)歷的升華為根底的.理論性知識三方面構(gòu)成的老師培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代老師特殊才能和素質(zhì)進步，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達才能，解決問題、教研理論、創(chuàng)新才能等。以老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身實際，開展老師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點以誠信教育為主，強化老師自我修養(yǎng)，進步老師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、老師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想安康、行為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。樹立五種精神〔終生從教的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的科學(xué)精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神〕。2、觀念培訓(xùn)。針對學(xué)校老師工作壓力較大和社會現(xiàn)狀對老師的沖擊與影響，安排國學(xué)大師翟鴻燊關(guān)于《溝通》的主題講座，轉(zhuǎn)變老師觀念，提升老師品位，促進老師工作。3、施行課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)?！?〕積極參加學(xué)期初老師學(xué)校小教部組織的關(guān)于各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)和教材培訓(xùn)?！?〕在此根底上，組織老師加強課堂教學(xué)研究。加強備課組建立。各教研組制訂實在可行的活動方案，按方案組織好每次活動。本學(xué)期擬開展“以問題為中心六環(huán)三步活動”教學(xué)形式展示活動，采用輪流展示形式。同時教研組還要組織老師學(xué)習(xí)課改信息，對生成性問題開展討論，指導(dǎo)老師總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷。加強集體備課。在交流中到達資共享，互相促進。備課組長必須做好每次活動的組織工作，詳細記錄集體備課過程，并交教務(wù)處檢查。蹲點領(lǐng)導(dǎo)每周進課堂聽課、評課不少于兩次。與老師進展面對面的交流，掌握課改開展動態(tài)，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與老師之間加強合作討論，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學(xué)經(jīng)歷；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，朝著正確方向和預(yù)定目的開展?！?〕組織課改知識測試，在小組學(xué)習(xí)、分散自學(xué)的根底上，學(xué)校下發(fā)《課改知識》，編制試題，組織全員參與的測試競賽。〔4〕開展讀書活動。本學(xué)期把老師教育案例叢書6本和《教育大境界》作為讀書活動重點書目，規(guī)定讀書時間，定期組織測試。積極參加教育局組織的評比活動。以此促進老師學(xué)習(xí)、進步，養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)〔1〕、逐步推行電子備課，通過培訓(xùn)，老師純熟掌握校園網(wǎng)使用方法，拓展傳統(tǒng)備課功能，使備課既有傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，又有多媒體課件演示，更具開放性。能利用網(wǎng)絡(luò)進展相關(guān)教學(xué)和學(xué)習(xí)資料搜集，讓老師在更大范圍內(nèi)進展教學(xué)研究。〔2〕、教室智能終端使用培訓(xùn)。學(xué)校建立了校園網(wǎng)，通過全員培訓(xùn)，讓每一位老師能純熟應(yīng)用dvd,課件點播系統(tǒng)，充分表達現(xiàn)代教育理念，適應(yīng)教學(xué)改革，進步課堂教學(xué)效率?！?〕、制作課件培訓(xùn)。5、英語老師培訓(xùn)由分管領(lǐng)導(dǎo)、英語教研組長負責(zé)，傳達英語學(xué)科會議精神，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會根本理念，教學(xué)總目的，理清教材體系，編排意圖，知識、技能、情意目的體系，針對英語成績薄弱現(xiàn)狀，加強研究，改革課堂教學(xué)，進步英語教學(xué)質(zhì)量。詳細工作安排：九月：1、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材培訓(xùn)2、集體備課。3、師德培訓(xùn)。十月：1、觀念培訓(xùn)《溝通》。2、“六環(huán)三步“教學(xué)形式培訓(xùn)。3、課改知識培訓(xùn)。4、師德培訓(xùn)。十一月：1、觀念培訓(xùn)《溝通》。2、“六環(huán)三步“教學(xué)形式展示活動。3、制作課件培訓(xùn)。4、課改知識測試。5、師德培訓(xùn)。十二月：各種培訓(xùn)檔案整理。校本培訓(xùn)工作方案篇9一、指導(dǎo)思想校本培訓(xùn)工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成局部，是進步老師道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度的主要內(nèi)容與途徑，因此說，校本培訓(xùn)應(yīng)從老師的需要出發(fā)。突出培訓(xùn)的針對性，強調(diào)培訓(xùn)的適用性，注重培訓(xùn)的實效性，應(yīng)該在務(wù)實、務(wù)實、落實上下功夫。即：務(wù)實：就是要從實際出發(fā)，培訓(xùn)內(nèi)容能為教育教學(xué)效勞，是老師迫切需要的。務(wù)實：就是在培訓(xùn)目的上，培訓(xùn)方式上講務(wù)實際效果。落實：就是腳踏實地、把所有的操作都落到實處。二、工作目的1、通過理論培訓(xùn)，更新教育觀念，使老師能自覺地著眼將來的需要而施行教育。2、提升老師的教學(xué)反思才能，使教學(xué)過程真正成為學(xué)會教學(xué)的過程。3、適應(yīng)課程改革的需要，形成良好的“以校為本”的教研機制。4、老師能結(jié)合自己的工作理論，引發(fā)對教育教學(xué)問題的考慮。在一定理論的指導(dǎo)下，對問題要有自己鮮明的觀點，并能將理論與理論有機的結(jié)合起來，加以討論。5、進步老師的信息技術(shù)程度，人人會上網(wǎng)查找資料，人人會自制適用的多媒體課件。6、加強理論學(xué)習(xí)與教學(xué)理論的親密聯(lián)絡(luò)，促進每位老師的專業(yè)開展，力爭到達“新老師要過關(guān)，青年老師要過硬，骨干老師要有個性，老老