教師學習總結(jié)匯總10篇

第頁共頁老師學____結(jié)匯總10篇【精選】老師學____結(jié)匯總10篇老師學____結(jié)篇1為深化貫徹黨的十六屆四中全會精神，配合教委的集中教育活動施行，我校在活動期間深化學習文件，全面領(lǐng)會精神本質(zhì)，開展了一系列的集中統(tǒng)一學習。特做總結(jié)如下：一、深化領(lǐng)會全會精神及思想，在思想上統(tǒng)一。在組織學習的過程中，我們可以深化學習十六屆四中全會文件，全面領(lǐng)會全會的精神本質(zhì)，準確把握全會提出的新觀點，新思路，把思想統(tǒng)一到全會精神上來。堅持理論聯(lián)絡(luò)實際，把樹立科學的開展觀同教育事業(yè)開展嚴密聯(lián)絡(luò)起來，認真研究解決教育教學的突出問題，進一步解放思想，干事創(chuàng)業(yè)，為實現(xiàn)“科教興國”戰(zhàn)略，建立小康社會提供好強大的精神動力和智力支持。二、觀點明確，堅持科學開展觀教育。以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的開展觀，表達了新時期我們黨的科學執(zhí)政理念。在學習中我們深化認識到教育亦應(yīng)以十六屆四中全會精神為指導，實在用科學開展觀武裝頭腦，指導理論，推動教育教學工作由以外延開展為主向一內(nèi)涵開展為主轉(zhuǎn)變。自覺適應(yīng)市場經(jīng)濟的開展趨勢，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新，統(tǒng)一對教育持續(xù)快速開展的認識，以創(chuàng)新的精神培植教育開展新優(yōu)勢，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的開展觀，增強加快開展和改革的責任感和緊迫感，在全校形成想開展、謀開展、快開展的濃重氣氛。結(jié)實樹立“以人為本”的教育理念，面向全體學生，正視學生個體差異，尊重學生人格，張揚學生個性，關(guān)注學生情感需要，因材施教，為每一個學生一生的開展和幸福奠定根底。積極推動學校教育持續(xù)、安康、協(xié)調(diào)開展。三、弘揚民族精神和時代精神教育弘揚以愛國為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是加強黨的執(zhí)政建立，進步建立社會才能的重要內(nèi)容。在學習中，我們認識到應(yīng)大力弘揚“學高為師，行為示范”和愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，進一步進步師德和業(yè)務(wù)程度，進一步加強和改良青少年思想道德教育工作，認真貫徹是教體局《關(guān)于進一步加強和改良未成年人思想道德教育的施行意見》，探究加強未成年人思想道德教育的有效方法和途徑，進步思想道德教育的針對性和時效性，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會接班人和建立者。引導廣闊師生積極參與“誠信萊陽”建立活動，大力倡導愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、敬業(yè)奉獻的根本道德標準，把弘揚民族精神和時代精神教育列為課堂教學的重要局部，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，開展豐富多采的教育活動，營造教育活動的濃重氣氛。四、樹立“為民、務(wù)實、清廉”教育在學習中，我們認識到應(yīng)把實現(xiàn)好、維護好、開展好人民群眾的利益放在更加突出的位置，堅決糾正行業(yè)不正之風，重實際、說實話、辦實事、務(wù)實效，堅決反對形式、官僚和弄虛作假，努力做到風正、氣順、心齊、想干、會干、能干、實干、干好，用心把握，用心工作，用心落實。五、注重解決實際問題在學習中，我們充分認識到要堅持解決思想認識問題和解決實際問題相結(jié)合，結(jié)合學校教學實際，解決教學中遇到的種種問題，明確自身肩負的“全面貫徹教育方針，堅持教育為社會現(xiàn)代化建立效勞，為人民效勞，與消費勞動相結(jié)合。培養(yǎng)德智體全面開展的社會建立者和接班人”的重要歷史使命，不斷增強“愛事業(yè)愛學校愛學生”的職業(yè)情感，做到淡泊名利，甘當人梯，扎根教育，無私奉獻。六、適應(yīng)新課改的需要，積極開展教學研究活動，更新知識構(gòu)造，掌握新的教學技能，適應(yīng)新形勢下的教育教學工做。在學習中，我們堅持正面教育，通過專題講座研討、座談討論、典型交流、知識競賽等形式，深化開展學習教育。同時保證廣闊師生先學一步、多學一點、學身學透，深化理解教育在現(xiàn)代化建立中的先導性、全面性作用，結(jié)合學校和工作的特點，積極投身到教育改革的洪流中去，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學習新的教育理論，探究新的教育規(guī)律，全面推進素質(zhì)教育?？傊?，在本次教育活動中，我們受益匪淺，今后將按學習的精神進一步施行到教育教學工作中去，樹教育的典范。老師學____結(jié)篇2老師為大家呈現(xiàn)了扎實、有效而又頗有創(chuàng)意的課，課堂上，老師們把一堂堂課演繹的既樸素又精彩，既扎實又有效。幾節(jié)課聽下來，深感受益匪淺。同時，與做課老師精心設(shè)計準備的課堂相比，我感覺自己平時琢磨得太少。這3節(jié)課在設(shè)計時，少了許多華而不實的東西，更多的是關(guān)注課堂的“數(shù)學化”。下面我以馬剛老師的《1000以內(nèi)數(shù)的認識》為例，結(jié)合聽課情況，淺談一下自己收獲。1、老師通過多種學習材料的呈現(xiàn)，如小方塊、綠豆、報告廳在坐的老師等。豐富了學生對于1000這個數(shù)的感官。讓學生初步感受因為物體個體大小的不同，所以1000個物體的整體大小也會不同，多層次的進展了體驗。2、整節(jié)課上老師很好了展現(xiàn)了學生學習的狀態(tài)，表達了學生學習中“眼到、手到、口到、心到”的過程。在學習拐角數(shù)數(shù)時，先讓學生看小正方體，再到學生自己數(shù)一數(shù)，然后一邊數(shù)一邊撥，再寫數(shù)。學生真正的參與到學習活動中來。3、課的精彩在于對數(shù)學知識的梳理。從課的伊始，老師通過課件很好的呈現(xiàn)了學生數(shù)的方法，并對以前學過的100以內(nèi)數(shù)之間的關(guān)系進展了很好的梳理;第2次對知識的梳理是在認識了1000之后，通過梳理1000以內(nèi)數(shù)之間的關(guān)系，學生的頭腦中完好的呈現(xiàn)出了1—10—100—1000這些數(shù)之間的關(guān)系。4、圖、計數(shù)器和板書三者有機結(jié)合，打破重點和難點。先數(shù)多媒體上的小正方體，在數(shù)的根底上到十調(diào)整小方塊的位置，然后再讀數(shù)，寫數(shù)相結(jié)合。有了多媒體的依托，最后脫離詳細的圖形，進展嘗試獨立的數(shù)數(shù)、撥數(shù)，先同桌合作數(shù)，再個體數(shù)。做到人人過關(guān)，扎實有效。5、注重估數(shù)意識的培養(yǎng)貫穿于課。課上先后出示了1000個小正方體，再到1000顆綠豆的呈現(xiàn)、報告廳能包容500人，進而想象1000人是多么一大片，學生是有目的的想象，一節(jié)課上可能表達不出學生的什么，但對學生的開展來說，是終身受益的。如今的數(shù)學課堂已經(jīng)不再是一個承載著固有知識點的一潭死水，而是被學生活潑的思維激活的一眼活水，每天都在經(jīng)歷著更新，每一次的涌動都閃現(xiàn)著學生奇思妙想的思維火花。課堂教學目的要明晰、明確。把學生作為課堂的主體，關(guān)注每一個學生，理解每一個孩子的特點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)歷、情感態(tài)度設(shè)計教學環(huán)節(jié)。課堂要吸引學生的學習興趣，讓學生主動學習，樂于學習。只有有所需求的學生，在課堂上才能全身心地投入到學習中。我們要創(chuàng)造性地使用教材，及時調(diào)整教學預案，學生并非是一成不變的，他們有自己的思想、自己的愛好，我們要擅長利用學生的年齡特點，采取多種方法教學，使學生在有限的時間得到最大的收獲。每一次聽課、學習都會使我感悟頗深，會幫助我改良教學方法。作為一名老師，教學的根本在于教材。教材所給我們呈現(xiàn)的知識大多是由問題情境中來，然后是不同學生的不同方法展示。其實教材不僅僅是對問題解決的科學方法與結(jié)果的展示，我們要深化教材，究其根，才能對教材地真正理解。而我卻忽略了這個探究的過程，有時是探究過程程式化，我關(guān)注更多地是結(jié)果的多樣化及優(yōu)化。這樣的教學學生雖然也學會知識，卻缺乏探究意識，缺乏在探究過程中所體驗到的成就感。我要深化地理解教材，挖掘教材上下功夫，讓學生在課堂中得到多方面地開展。老師學____結(jié)篇3在這幾個月的學習生活中，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。通過觀看專家講座，老師視屏案例展示課交流學習，和其他學員互動，使自己從中感悟到教育的快樂，感悟到生活的美妙，感受到職業(yè)的尊嚴，也感受到作為一位人民老師身上擔子的沉重。我在學習期間，我完成了國培各項作業(yè)內(nèi)容指標，在省輔導專家和老師的點評中，去認識缺乏，尋找差距，總結(jié)反思，汲取經(jīng)歷。通過這次國培，為我們創(chuàng)造了這個學習再進步的時機，受益頗多。我在這次培訓學習中的一點點心得體會，做如下學____結(jié)：一、通過學習，對國培有了更深的認識，力求全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。理念上使我意識到：樂學才能更好地進展學會和會學的活動。同時把學習視為終身之事。二、通過這次學習讓我們充分體會到了教育上的與時俱進，是隨時代的脈搏而動，新課程理念的核心是“注重教學過程，注重學生為主體，注重學生才能的培養(yǎng)”。我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準，下面談?wù)勛约旱狞c點收獲：1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。在教學理論中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習中華語言，同時把學到的知識應(yīng)用到生活實際，使學生充分體會到學以致用的目的。2、聯(lián)絡(luò)實際，多鼓勵學生，進步學習積極性。要發(fā)揮學生主體性和積極性、有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于老師。老師如何引導、啟發(fā)、點撥？能否真正把學生引到這一領(lǐng)域？老師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識教具。語文與生活理論嚴密聯(lián)絡(luò)。因此，在教學中老師要擅長引導學生從生活現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，鼓勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維，豐富想象。3、注重過程教學。這次學習中的案例展示中，大多是給學生的不僅僅是知識，而是包括知識、技能、創(chuàng)設(shè)問題、考慮問題、解決問題、情感、態(tài)度、價值觀等幾個方面。教給學生的應(yīng)該是探究學習的方法，教給學生獨立考慮及團體合作的意識。4、學生應(yīng)成為課堂學習的主人。三、這次學習，通過觀看專家講座，以及教學視屏，利用網(wǎng)絡(luò)資平臺，使自己不斷認識和駕馭課堂教學所具備的教法學法。同時，我在學習中找到了自己工作的差距，也激發(fā)了我學習的積極性，有待日后在工作和學習生活中不斷更新，充實自已，為教學工作這項工程添磚加瓦。老師學____結(jié)篇4本人在3月參加了國培學習，收獲非常大，如今將收獲與大家一同分享。一、時機難得，學習氣氛濃重。參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習時機，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地承受培訓，態(tài)度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地承受著新穎的理念。大家都覺得時機是如此的難得，學習氣氛非常濃重，仿佛回到了學生時代。二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。專家、教授的講座就象是一頓豐富的大餐，精巧地呈如今我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保存的把自己在學習和工作中的經(jīng)歷拿出來與大家分享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很快樂認識您，您在我心中很重要?！边@句話，讓我們很快就融為一個集體。三、學無止境，更新學習觀念。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從如今起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成局部。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。培訓學習雖然就快完畢了，但我知道有更重的學習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行那么將至;事雖難，做那么必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和進步思想素質(zhì)的鑰匙。四、總結(jié)心得，做好教育工作。1、老老實實做人，塌塌實實做事。事無巨細，一個連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時的工作中，一定要認真踏實做好每一件事。2、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去?？梢缘阶约豪硐胫械膶W校工作，成為這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的時機，用成績來報答關(guān)心幫助自己的每一個人。3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個孩子;面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度考慮問題。4、謙虛慎重，多向名家專家向老前輩老老師學習，在工作中做一個有心人，注意觀察、學會反思，加強讀寫及語言表達才能。5、加強教學研究，努力進步教科研理論程度，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護老師良好形象。選擇了老師這個職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新開展，努力做一名領(lǐng)導信任、家長信賴、孩子敬仰的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，老師應(yīng)在教學工作中充滿豪情和活力，對學生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場對待教學實際中所遇到問題，并應(yīng)常常反思，堅持探究的習性，使學生的創(chuàng)造才能在耳濡目染中不斷進步，繼續(xù)維持學習的習氣，使自己的教育教學才能不斷晉升。老師學____結(jié)篇5一切似乎在瞬間，轉(zhuǎn)眼之間三個月就已過去。從一開場的忐忑不安到逐漸沉著，到最后的不舍，回憶培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓活動說聲謝謝，感謝省教育廳對農(nóng)村老師的重視，感謝縣教育局及學校領(lǐng)導給了我這次時機，能參加為期三個月的省農(nóng)村“國培方案”小學品德骨干老師培訓。在湖南文理學院繼續(xù)教育學院的精心安排下，讓我們來自湖南各個地區(qū)的40多位老師學員得以與眾多專家、學者、省內(nèi)外教育界權(quán)威人士面對面地座談，傾聽他們對品德教學的理解，感悟他們的德育思想方法;得以與常德市的幾所名校的名優(yōu)老師討論小學品德的課堂教學并得到他們的不吝指導，我想本次培訓也一定是藏在我的記憶深處?？v觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的理論鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村老師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到進步的內(nèi)容。三個月的培訓學習，讓我重新承受了一次系統(tǒng)的理論和理論提升的時機，受益良多，以下是我的體會。理論學習篇本次培訓的安排中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個方面，各位知名專家、教授、特級老師從自己切身的經(jīng)歷體會出發(fā)，暢談了他們對小學品德教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。在專業(yè)知識提升模塊，《社會轉(zhuǎn)型期德育理論與理論》、《當代農(nóng)村兒童行為與兒童心理》、《課程標準與教學理念》、《湖湘文化與學校德育教育》、《中美根底教育之比擬》、《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)解讀》、《教學前沿問題》、《社會生活熱點問題分析^p》及專題講座，讓我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，為我們開拓了新視野，使我們理解了在當前教育形勢下所應(yīng)有的前瞻性和科學開展觀。在教學技能進步模塊，《多媒體課件制作與教學方法》、《教學設(shè)計與教學策略》、《課堂教學評價》、《教學研究與論文寫作》和《教學案例分析^p》，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名老師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析^p、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉進步孩子們的交流才能。注重實際才能培養(yǎng)，尊重學生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。同時，我確實是轉(zhuǎn)變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論程度，尤其是在教學研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺。在理論集中學習期間，學院“國培”辦還時常安排我們觀摩了名師教學，關(guān)注了有效課堂，進步了教學理論程度;研究并設(shè)計了典型案例，解決了存在問題，提升了教學素養(yǎng);強化了我們的專業(yè)意識，更新了專業(yè)知識，進步了科研才能。培訓安排的這些內(nèi)容恰恰是我們老師所追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我們的心田，使我們的心境豁然開朗。教學理論篇教學理論的感悟需要在相應(yīng)的理論中融會貫穿。在這次培訓中，教學理論占了三分之一的時間，美其名曰“影子老師”，分兩個階段。第一階段全體學員回原單位進展調(diào)研活動，深化理解學校品德教育教學現(xiàn)狀，并以所學反思總結(jié)，形成報告。通過調(diào)研，我們?yōu)槠返陆逃虒W的現(xiàn)狀深感不安，也明白了此次培訓的重要性和往后我們應(yīng)擔當?shù)氖姑?。第二階段全體學員分散到常德市區(qū)的幾所有名的小學進展教學理論。我們組在兩周的理論活動期間，參加了常德工農(nóng)小學品德教研活動。在課堂展示，分析^p交流的過程中，領(lǐng)略了該校濃重的教研氣氛。老師都是在不斷地歷練中獲得成功，沒有什么捷徑可走。在理論導師的帶著下，我們不僅進展了導師和學員的雙向選擇，還進展了教學內(nèi)容的安排工作，教學內(nèi)容以“教——研”的形式進展組合教學，即先上“原味”的診斷課，經(jīng)過自我診斷和導師與同伴的診斷后進展教學策略的修正，再上進步課，在這樣比照教學的方式下，使我們每個學員都感觸到自身課堂教學中最本的東西，在教學中反思，在反思中成長。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長期的教學理論中，積累了豐富的教育經(jīng)歷，鍛成了精湛的教學技藝，積淀了深沉的文化素養(yǎng)，是我值得學習和借鑒的。培訓帶來的考慮本次培訓，我們40多位學員間的互動交流成為每位培訓人員進步自己品德教學業(yè)務(wù)程度的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，理解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。一次班級研討課中，我以說課的形式上了《誠信是金》一課，獲得了曾立榮教授和學員們的好評，也為學員們提供了一個很好的交流研討平臺。在小組討論中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農(nóng)村教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的答復也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。學習之余，我自我反思，在講臺前已有___年的我，對有效課堂教學行為深化考慮了嗎?自己對教材的理解，教案的設(shè)計，教學方法的選擇，學習方法的指導，課堂觀察或是管理學生紀律，或是做學生思想工作等方面，考慮到對學生的有效性了嗎?等等都是我經(jīng)常考慮的，反思自己的缺乏，讓我獲得前進的動力，引發(fā)了我深深的考慮——要主動學習，主動研究。三個月的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與考慮是永久的，通過這次培訓，我進步了認識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身開展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長;三個月來我們經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的鼓勵?；仡^去看看自己在三個月里留下的腳印，我相信那不會是學習的完畢，而是學習的開場!老師學____結(jié)篇6一年一度的培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地考慮將來的路如何去走。以下是我這次研修階段的總結(jié)：1、要以自覺的意識投入學習本人能參加此次培訓，深感自豪，同時也感到責任的重大，參加本次培訓，我們能全面進步自身的專業(yè)素質(zhì)。所以，我更珍惜這次難得的學習時機，認真學習，將學習內(nèi)容多多地吸收和內(nèi)化。2、要以考慮的態(tài)度提升自己本次培訓的內(nèi)容，既有教育教學理念的闡釋，又有教學案例的剖析；既有理論的視野又有理論的視角；既有學科本身的反思和研究，又有自身素養(yǎng)方面考慮和培養(yǎng)。表達了從單一的學科知識培訓向綜合的素養(yǎng)培訓的轉(zhuǎn)變，表達了從單純的按教材施教向掌握完好的課程評價才能的轉(zhuǎn)變，表達了從掌握應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容向校本研修、團隊領(lǐng)導力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，這樣豐富的培訓內(nèi)容引起了我們每位參訓學員深化的反思。新課程施行以來，獲得了一些經(jīng)歷和成果，但任何改革都必須螺旋式前進，我們需要有一個時機反思課改存在的問題和困惑，養(yǎng)成不斷反思自身教學行為的習慣，以提升自己施行新課程的才能。這次培訓為我們提供了考慮的時機和平臺，通過專家老師的講座，促進了我們的深化反思，使我們能有靜下心來考慮教育、考慮教學、考慮新課程的施行及自身專業(yè)成長的問題。作為一名省級骨干老師，不但要有豐富的教學經(jīng)歷，還要有自己的教學理論，要從經(jīng)歷型老師向?qū)＜倚屠蠋熮D(zhuǎn)變。過去我只重視教學理論，無視了教學理論上的升華。通過這次學習，我認識到，老師應(yīng)向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學開展，通過教學理論—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。3、要多讀書、豐富自己的知識、進步自己的修養(yǎng)培訓學習使我深化認識到：老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧。改變過去的老師形象，我要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂的人。要想讓自己的課講得更好，更加吸引學生，就必須進步自己的個人素質(zhì)。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣；只有進步了自己的修養(yǎng)，才能講出生動的一課。多讀書，讀好書，我立志要多讀書來進步自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的初中化學老師。4、要嘗試多種教學方法，改變課堂，進步課堂效率。形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。不僅僅是單純外表意義的活潑，而是課堂有深度，有生成感，推進感。在科學的理念指導下改革教學方法，進展教學研究；在理論中，不斷探究好的教學方法，進步課堂教學效率。5、教學要與科研相結(jié)合作為老師，理論經(jīng)歷是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的理論經(jīng)歷有時會阻礙老師對新知識的承受，也能一時的掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必會造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，依靠那點舊有的教學經(jīng)歷，自然會導致各種才能的下降甚至缺失。這時舊有的教學經(jīng)歷就成了阻礙老師才能的開展和進步的障礙。在充分尊重教育者的根底上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學的、與時代相結(jié)合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識經(jīng)歷積累起來的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學習理論知識，并與理論相結(jié)合，做一個科研型老師。通過這次學習交流我就深有體會，自己雖然有20多年的初中教學經(jīng)歷，但科研才能很差，教學程度也似乎禁錮在了初中階段，同學員之間根本不敢侃侃而談，更不用說發(fā)表一些高質(zhì)量的論文了。6、應(yīng)該大膽嘗試，積極理論沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主探究、合作學習。理論證明，學生參與課堂教學的積極性、參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。通過培訓階段各位老師的講解，使我進一步明確探究性學習的內(nèi)涵。它是通過類似于科學家探究活動的方式獲得科學知識，并在這個過程中學會科學的思維方法，使學生積極的獲取化學科學知識，領(lǐng)悟科學探究方法而進展的一項活動。老師要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學生作好每一個探究活動，當好學生的組織者，俯下身子平等的參與學生的研究，把探究的時機交給學生，讓學生充分的展示自己。同時還要加強研究和施行探究性學習的評價，激發(fā)學生學習的動力，不能只忙于探究性學習的組織和管理，不把及時恰當?shù)脑u價納入學習活動。作為老師，既要會管理評價過程，又要見結(jié)果，自評、互評、老師講評相結(jié)合，這就需要我們不斷學習、積極理論，正確理解和施行《科學課程的測量與評價》，以校本教學為主體，施行校本研究，從而到達教學形式的多樣化，創(chuàng)立老師個體的教學特色，落實課堂的有效教學。7、要學會終身學習。學習不僅僅局限在專業(yè)方面，還要擴大到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。我將樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身開展的泉和動力。秉承終身學習和教育理念，以適應(yīng)日新月異的教育改革?？傊?，參加這次培訓，讓我有時機走進了專家們的心靈世界，感慨于他們思維的敏捷，語言的幽默飽滿，獨特的教育視角，安康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)歷……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學理論，研究和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目的努力！老師學____結(jié)篇7經(jīng)過最近的學習，我對深度學習有了初步的認識，舉個例子來說明我理解的深度學習，深度學習就像撓癢癢，要“撓到癢處”，教學要準確到與學生的需求相聯(lián)絡(luò)，那課堂上的深度學習，就是要“撓到學生的癢處”，否那么會造成“癢的地方?jīng)]撓到，不癢的地方使勁兒撓，結(jié)果還是癢”。說到深度學習，就要提到“深度課堂”，“深度課堂”更加關(guān)注學生學習的投入質(zhì)量和教學的考慮性。倡導把考慮還給學生，讓創(chuàng)新走進課堂。學生的學習真正成為了充滿考慮的學習過程。下面我結(jié)合我校的行知課堂教學流程談一下自己的認識：1、比方我們的第一流程是明確目的中，首先我們要備課，這時我們心中要有“人”，有“學生”。備課的核心是備人，備學生需要什么，學生的舊知識和新知識的關(guān)系，學生根底和課堂目的的關(guān)系，學生的興趣點和方法的關(guān)系。學生的根底、興趣和需求就是教學的起點。比方我這次要講的五年級的圖形的運動，“圖形的旋轉(zhuǎn)”這局部教材是在二年級下冊“平移和旋轉(zhuǎn)”初步認識了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,可以較為準確的判斷出某一物體的運動現(xiàn)象是“平移還是旋轉(zhuǎn)”的根底上進一步明確旋轉(zhuǎn)的含義，探究旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，并讓學生學會在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。那前面已經(jīng)學習過的知識，在本節(jié)課中我們將不再學習。2、給足夠的學生積極動手動口動腦、探究參與課堂的時機。小疑那么小進，大疑那么大進，無疑那么難前進。丁寶美老師講“課堂問題設(shè)置”就提出：“要有足夠的生疑探疑的過程，著急趕進度、課堂無主次輕重，必然流于灌輸，這是深度學習的障礙。”這個理解很到位。我們要精心研究“探究與體驗”的內(nèi)容、時機、方式、方法，讓學生在理論中獲得鍥而不舍的學習精神和良好的意志品質(zhì)。比方，何海真老師講“課堂導入”提出的“同課異導比照研究”，結(jié)合實例比照說明不同方式的導入的不同效果，孰優(yōu)孰劣，一目了然。導入平淡，學生只能被動聽聽，而抓住學生興趣點的導入一下子就把學生帶入到探究考慮的情境中。3、互動體驗數(shù)學知識是老師講清楚的，還是學生想清楚的？互動與對話應(yīng)該成為教學的根本過程，讓學生在群體互動的過程中發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)知識。老師的作用：“傾聽——梳理——激疑點撥”。4、交流總結(jié)交流總結(jié)是師生、生生共同創(chuàng)造課堂的環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)老師與學生、學生與學生、師生與文本進展對話的有效方式。在數(shù)學學習中，質(zhì)疑是討論的前提，要鼓勵學生將自學中的疑難提出來，并引導學生合作探究，解決疑難。對于在討論中解決不了的或新生成的問題，老師要適時予以點撥或鼓勵繼續(xù)探究，訓練學生的思維品質(zhì)。學生自己學會的“會”與老師的“會”，是兩種不同性質(zhì)的“會”，也是兩個不同程度的“會”。5、檢測評價檢測評價是對學生這節(jié)課學習內(nèi)容的一個檢測，檢測學生的學習目的是否到達，學會了什么？還有什么需要課下再次練習？還有什么疑問沒有解決？這都是檢測評價需要解決的，同時也是老師對本節(jié)課教學效果的一個反思?？傊蠋熢谡n堂上最重要的任務(wù)不是“講課”，而是“組織學習”，幫助學生學會學習是深度學習的核心。老師學____結(jié)篇8非常喜歡這樣一句話：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！皬倪@句話里看到習慣對人的開展很重要，作為老師，要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同樣自己在教育中也要形成良好的教育習慣。為了促使我們更好更快的成長，我校為我們精心的選擇一本名為《影響老師一生的100個好習慣》的書,在平時詳細讀了這本書。讀了《影響老師一生的100個好習慣》后深知，只有好的教育習慣才能促成老師專業(yè)成長，影響老師一生的教育生涯。習慣是在行為中養(yǎng)成的，確實，在某一天，某一剎那，人是需要被提醒的?？粗鴷幸粋€個好習慣，自己感到汗顏，與此同時自己的一個個壞習慣如電影般地一一對應(yīng)起來。我們常說，習慣成就人生，習慣決定成敗。習慣對人的開展很重要，好習慣受益終生，決定一生的命運?？戳诉@本書之后對這句話有了更深層的理解。特別有感于“要擅長換位考慮”這一習慣，我正朝著這個方向在努力。新學期這一段時間，總喜歡以成年人的標準去要求他們，漸漸發(fā)現(xiàn)效果并不理想。后來，我懂得了學生和成人之間是存在著很大的差異，對學生期望過高，急于求成等造成了近段時間我在教學和學生管理等方面產(chǎn)生了一些摩擦和困惑。對，要擅長換位考慮，于是我放低了要求，放慢了腳步，終于感到眼前豁然開朗?！昂敛涣邌莸刭澝缹W生”。——美國著名心理學家威廉．詹姆斯說：“人心中最深化的稟賦，是被人賞識的渴望”。贊美學生，是老師發(fā)自內(nèi)心的對學生的尊重。回想起以前有過的一段經(jīng)歷，課后我叫幾個后進生到我辦公室里進展補習，一次一句不經(jīng)意的贊美：“***，你今天的表現(xiàn)真不錯！”就這么一句很普通的贊語，卻讓這位同學的臉上洋溢著自豪的喜悅，接下來的作業(yè)字跡端正了，正確率也進步了，該生也變得自信多了。原來言語的贊美也是教育方面的一劑良藥啊，只要我們老師毫不吝嗇，恰到好處地運用贊美，你將能改變學生的學習習慣，讓學生從此揚起自信的風帆。從小事做起。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而不為”小事正可于細微處見精神。有做小事的精神，就能產(chǎn)生做大事的氣魄，“細節(jié)決定成敗”。由此可見，作為一名老師，必須從一件件平平常常、實實在在的小事做起，老師很多的工作都是些瑣碎的小事，只有做好這些小事，才能從一個量變到質(zhì)變的過程，每一件小事做好了也就很自然地成就了大事，與自己比照還是有些慚愧，還相差很遠?！盎畹嚼希瑢W到老”“三人行，必有我?guī)熝伞编笥谧约核鶎W，老師所知永遠只是滄海一粟。每個人都有自己的閃光點，都有值得別人學習的地方，我們要擅長發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心學習別人的優(yōu)點。在教學習慣篇中，還有很多方面我還沒做到。書中還介紹不可小看教學語調(diào)，豐富你的表情，教學要幽默，錘煉你的課堂語言，目前為止，我正朝著這些好習慣看齊，只是效果還不是很明顯。我相信以后我會做的到的.！在以后的老師生涯中，《影響老師一生的100個好習慣》將成為我的典范和我的伙伴，每天要求自己進步一點點，每天多反省一點點，堅持看書，向老師的100個好習慣看齊。老師學____結(jié)篇9看了蘇霍姆林斯基的100條建議，我覺得在很多地方，都值得我們做老師借鑒。作者采用一條談一個問題的方式進展的，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析^p；文字深化淺出，通順流暢。其中的賞識教育思想更是本書的精華，它貫穿于蘇霍姆林斯基的整個教育思想，時刻提醒著我們每位老師，讓賞識常駐心田、學會欣賞自己的學生。老師都有著一樣的心理，看學習好的學生，什么都好，乖巧懂事，各門學科非常優(yōu)秀，這樣的學生哪個老師會不喜歡呢？可對于學習有困難的學生、制止力較差的學生；呈如今我們眼中的往往是什么都差，如：智商低、上課不集中注意力、學知識又不刻苦；久而久之就讓我們失去了耐心，看不到他們的優(yōu)點，也不愿理解他們了。在實際教學工作中，老師由于各種原因，我們教學思路和處理問題的方法，對待教育的一些新問題，尤其是“后進生”問題，缺乏教育的技術(shù)與藝術(shù)的解決方式。在此過程中，我們的孩子逐漸被消磨去了“自尊心”、“進取心”，對“學習的興趣”也漸漸消逝。學習成了一種痛苦的折磨……我們藝術(shù)學科中也有這樣的現(xiàn)象，我也曾悄悄地反思，作為一名教育者，我是否做到了教育的公平？是否做到了面對每一位孩子？特別是灰色群體。學生再淘氣，他有自尊，也有上進心，他們不是自我放棄的一群，而是童心未泯、尚在學習進步的過程之中，我們應(yīng)該多一份關(guān)愛，多一份微笑與陽光給這些孩子們。蘇霍姆林斯基提到，對于那些“學習困難”的學生，應(yīng)走到這些學生的跟前去，真切地看看他們遇到了什么困難，設(shè)計出真正適應(yīng)他們的教育方法，真正做到因材施教，有的放矢。孩子每一點進步都應(yīng)成為我們鼓勵孩子繼續(xù)前進的階梯。只有這樣我們才不負家長、社會對我們教育的期盼。非常開心能讀到蘇霍姆林斯基的文章，它讓我學習如何幫助有困難的學生。讓我防止因輕看一個學生，而毀了一個家庭；用為班級的幾非常之一那么是家庭的百分百。教育這些學生最重要是通過鼓勵手段來轉(zhuǎn)化他們，讓他們感到老師的愛有媽媽的味道，幫助他們樹立學習的目的，教給他們自尊、自愛；讓他們通過老師的贊揚抬起頭來走在興趣學習的道路上。首先，我們可以幫助孩子們制定較近、易于到達的學習目的，讓這些學生獲得成功的體驗，從而建立自信，再去挑戰(zhàn)下學習目的，逐漸地引導學生學會自己設(shè)立目的、方案；這樣教給學生一定的方法，讓學學消費生自我鼓勵、成功鞭策在學習的作用。其次，善待學生的自尊至關(guān)重要，一位教育家曾經(jīng)說過，老師對待學生的自尊心“要小心的像對待一朵玫瑰花上的顫抖欲墜的露珠”?？梢?，學生的自尊很重要。老師對學生的尊重，可以讓學生樹立自信心，產(chǎn)生愉悅的心理體驗。作為與學生日日親密接觸的老師，我們要擅長發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，并要及時加以表揚和鼓勵；賞識每一個孩子，關(guān)注每一個個體，摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育，用真情去呵護、澆灌、培育。在讓他們感到“我是最棒的！”“我能行！”的自信中從正確地認識自己。因為只有成功才能讓孩子建立自信，才能讓孩子主動參與一切學習活動的愿望。蘇霍姆林斯基在書中告誡老師們：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種宏大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！崩碚撝形覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，賞識教育，讓自由、歡樂與舒暢回歸課堂，回歸孩子的一日生活，賞識教育把自信、創(chuàng)造與成功，帶給孩子，還給孩子一個完好的自我。賞識教育會在師生之間架起一座溝通的橋梁，讓溝通與關(guān)愛解開每個學生的心鎖。一名合格的老師，應(yīng)該是堅決地抱著"一切為了學生的全面開展"的信念，實在地更新觀念，努力進步自己的教育、教學技能，多一份關(guān)愛給學生。我們的教育之路就會越走越寬！老師學____結(jié)篇10我有幸參加了國培學習。為期幾個星期的培訓轉(zhuǎn)瞬即逝，時間雖然比擬短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感動，雖然苦點，累點，但我感覺快樂著。站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓讓我受益匪淺。一、更新理念、進步認識。在這次培訓中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內(nèi)容既深化獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，對于一個小學老師，要想教給學生一碗水，自己必須成為不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的效勞于社會。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會開展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會開展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會的開展與變革做出自己的一份奉獻。二、難得的教學理念和方法。多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。小學語文特級老師關(guān)心風以高效閱讀課堂構(gòu)建策略。說明高效閱讀課堂是老師、學生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界，是老師在短的時間內(nèi)，讓學生言語智慧得到最大提升，安康人格得到最有效修養(yǎng)的閱讀課堂。還有特級語文老師王琴玉關(guān)于小學語文習作的典型課