北京市東城區(qū)2022-2023七年級初一上學(xué)期期末語文試卷

東城區(qū)2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期期末統(tǒng)一檢測

初一'語文2023.1

學(xué)校班級姓名教育ID號

1.本試卷共10頁，共五道大題，19道小題。滿分100分?？荚嚂r間120分鐘。

考

2.在試卷和答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校名稱、班級、姓名和教育ID號。

生

3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

須

4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。

知

5.考試結(jié)束后，請將答題卡交回。

一、基礎(chǔ)?運用（共13分）

為幫助同學(xué)們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀品位，?？庉嫴繉⒁浴白x書正當(dāng)時”為主題

籌備一期?？埬銋⑴c完成下列任務(wù)。

L下面是為序言“開卷有益”擬寫的文字。請你根據(jù)要求完成（1）（2）題。（共4分）

讀書，可以讓我們順著作者的腳印去看【甲】延途的風(fēng)景和別樣的人生。所以讀

自號,'青蓮居士''的①（人名），你便是那個風(fēng)度翩翩的詩仙，游遍山川大河，欲上

青天攬明月；讀自號“少陵野老”的杜甫，你便是那個憂國憂民的詩圣，登高處感傷國

事，秋風(fēng)中心憂寒門。與先賢暢談.和自我對話，讀書讓我們在唱和吟詠間思接千載.

心通萬里。

讀書，可以讓我們破譯文明的密碼來獲取精神的洗禮和心靈的補(bǔ)給。讀儒家經(jīng)典

著作《^》，從孔子與弟子們的話語中吸收營養(yǎng)，【乙】傳承仁、義、禮的文化基因；

讀被譽(yù)為“史家之絕唱”的《史記》，從滾滾向前的歷史車輪中明辨方向.銘記治亂興衰

的經(jīng)驗和教訓(xùn)。讀書使我們有了精神底蘊，能夠更理智、更沉著地直面人生起伏。

讀書實際上會給人兩種收獲，一種是知道自己原來不知道的東西，另一種是發(fā)現(xiàn)

自己潛在的東西并激活它。前者是知識，后者是智慧。

（1）有?同學(xué)對文段中兩個加點字的意思和讀音，以及【甲K乙】兩處畫線詞語的字形產(chǎn)

生了疑問。請你幫他選出判斷正確的一項。（2分）

A.“唱和”的“和”是“聲音相應(yīng)”的意思，應(yīng)讀作heo

B.“潛在”的“潛”是“隱藏、隱蔽”的意思，應(yīng)讀作qian0

C.【甲】處應(yīng)寫作“沿途

D.【乙】處應(yīng)寫作“傳呈”。

（2）根據(jù)語境，在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）

①②

初一語文第1頁（共10頁）

2.下面是為“他山之石”專欄擬寫的文字。請你根據(jù)要求，完成（1）（2）題。（共4分）

明代大學(xué)者張溥自創(chuàng)“七錄”讀書法。他讀文章時先抄一遍，再讀一遍，接著把抄

寫的文章燒掉，然后再抄再讀再燒，反復(fù)六七次，直到爛熟于心?！炯住咳藗兠棵刻崞?/p>

他的書房“七錄齋”，敬佩之情就會油然而生。

中國科學(xué)院院士、數(shù)學(xué)家華羅庚提出“厚薄”讀書法。【乙】讀書的第一步是“由薄

到厚”，即把每個概念、定理都理解透徹，避免不求甚解,第二步是“由厚到薄”，即在

第一步的基礎(chǔ)上分析歸納，抓住本質(zhì)，把握整體，做到融會貫通?！坝杀〉胶裼珊竦?/p>

薄”，雖有先后，但無主次，運用時不能厚此薄彼。

當(dāng)代著名作家秦牧主張“牛嚼鯨吞”讀書法。【丙】所謂“牛嚼”就如同牛吃草?'反

芻”一樣,細(xì)細(xì)地反復(fù)體味,精益求樗以把握精髓；LT］所謂“鯨吞”就像巨鯨為捕食

魚蝦.吞取大量海水然后排出一樣.刨根問底以廣泛涉獵知識。我們只有將“牛嚼”

和“鯨吞”緊密結(jié)合起來，才能更深更廣地掌握知識。

（1）文中畫線句中，加點成語使用不饞學(xué)的一項是（2分）

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

（2）根據(jù)語境和下面《新華字典》對“厚”“薄”的解釋，可知文中畫波浪線詞語“厚此薄

彼”中“厚”和“薄”的意思分別是①和②。（2分）

薄bdo?扁平物體上下兩個面之間的距離

厚hou

較小的，跟“厚”相對。?（感情）冷淡，（情義）

?扁平物體上下兩個面的距離較大的，跟

不深。?（味道）淡。?不肥沃。

“薄”相對。

薄bo?義同“薄”（b6o）。用于合成詞或成

?厚度。

語。?輕微，少。?不莊重。?看不起,輕視，

?深，重.濃，大。

慢待。?迫近。?姓。

?不刻?。╞6）,待人好。

薄bo［薄荷［（—he）草本植物，莖四棱

?幣:視，注重。

形。葉和莖有清涼香味，可入藥。

3.“試說心語”專欄向同學(xué)們征集讀書感受。請你仿照下面示例，寫一句話參加投稿。

（注意修辭的使用）（3分）

示例：書是一束光，能照亮暗夜中的路途。

答:_________

4.編輯部準(zhǔn)備從以下兩幅書法作品中選擇一幅作為本次?？姆饷骖}字。下列同學(xué)們

的建議和理由，正確的一項是（2分）

一書正當(dāng)時|—一曰名W

【甲】【乙】

初一語文第2頁（共10頁）

A.可選【甲〉【甲】為方正莊重的楷書，能提醒我們讀書要腳踏實地。

B.可選【甲〉【甲】為寬扁典雅的隸書，能表現(xiàn)出讀書人的優(yōu)雅氣質(zhì)。

C.可選【乙】。【乙】為狂放不羈的草書，能營造出讀書時自由的心境。

D.可選【乙】。【乙】為靈動瀟灑的行書，能體現(xiàn)出讀書時平靜的心情。

二、古詩文閱讀（共17分）

年級舉辦了主題為“品味經(jīng)典，講論文義”的古詩文分享會。請你根據(jù)要求，完成下

列任務(wù)。

（一）默寫。（共6分）

5.熱身環(huán)節(jié)，師生們選擇帶有“志”字的詩文語句，進(jìn)行了一場別開生面的飛花令競賽。老師

為勉勵同學(xué)們通過保持內(nèi)心的恬淡寧靜來明確志向、實現(xiàn)理想，率先引用《誡子書》中

“①，②”開啟比賽。隨后同學(xué)們依次說出“③，切問而近思，仁在其中

矣,,“幸甚至哉，④，,“⑤，⑥”等詩文名句，比賽過程激烈而精彩。（⑤⑥

不得填寫本試卷中出現(xiàn)的句子）（6分）

（二）古詩閱讀。（共4分）

古詩賞析環(huán)節(jié)，同學(xué)們將《次北固山下》和《天凈沙?秋思》進(jìn)行了比較閱讀。請你

根據(jù)要求，完成6—7題。

次北固山下天凈沙?秋思

王灣馬致遠(yuǎn)

客路青山外，行舟綠水前。枯藤老樹昏鴉，

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。小橋流水人家，

海日生殘夜，江春入舊年。古道西風(fēng)瘦馬。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。夕陽西下，

斷腸人在天涯。

6.下列同學(xué)們的發(fā)言,專號的一項是（2分）

A.兩詩的題目都透曷亍詩歌的基本信息，“次北固山下”點明詩人在北固山下停宿之

事，“天凈沙?秋思”顯現(xiàn)了作者在秋天的情思。

B.兩詩的節(jié)奏都鮮明和諧，誦讀起來朗朗上口，比如，“潮平/兩/岸闊，風(fēng)正/一/帆

懸”,“枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家”。

C.兩詩都富有畫面感，《次北周山下》春江生海日的景象和《天凈沙?秋思》古道落夕

陽的景象,讀時如在眼前，令人印象深刻。

D.兩詩都飽含真情，《次北固山下》在積極樂觀之中籠罩著淡淡的鄉(xiāng)愁，《天凈沙?秋

思》在辛酸孤寂之中充滿了濃濃的思鄉(xiāng)之苦。

初一語文第3頁（共10頁）

7.同學(xué)們還引用了其他思鄉(xiāng)詩句進(jìn)行交流，比如“①，②"。（本試卷

中出現(xiàn)的句子除外）（2分）

（三）文言文閱讀。（共7分）

“文以啟智”環(huán)節(jié)，同學(xué)們以各種形式對《狼》展開了學(xué)習(xí)。請你根據(jù)要求完成8-

10題。

狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止*一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而

兩狼之并驅(qū)如故。

房大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛

擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)

刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻

尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

8.下列是某同學(xué)梳理出的文言語句，其中加點字的意思和用法都相同的一項是（2分）

A.屠K窘其人舍然中喜公中笑樂

B.而兩狼?并驅(qū)如故禽獸不變詐幾何哉下車引？

C.恐國后受其敵后狼止而南狼乂至狼不敢喇

D.意暇甚意將隧人以攻其后也意與日去

9.某同學(xué)發(fā)揮合理想象，將本文充實了內(nèi)容，增加了描寫，改寫成了一則白話故事。下

列改寫與原文情境不行的一項是（2分）

A.原文：途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

改寫：屠戶孤身一人走在一條鄉(xiāng)間小路上，突然身后出現(xiàn)了兩只惡狼。于是他加

快腳步想要甩掉它們，但兩只狼也加快了腳步，盯著擔(dān)子，流著口水，緊跟著

走了很遠(yuǎn)的路程。

B.原文：屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。

改寫：屠戶瞅準(zhǔn)時機(jī)，就迅速地跑向麥場。只見那柴草堆堆得厚實嚴(yán)密.他就立即

把背部緊緊靠了上去，占據(jù)了有利的位置。隨后他卸下空空的擔(dān)子，緊緊地

握著鋒利的砍刀。

初一語文第4頁（共10頁）

C.原文：少時，一狼徑去，其一犬坐于前。

改寫：就這樣僵持了好一會兒，一只狼完全失去了耐性，就順著彎彎曲曲的小路離

開了；另一只狼也失去了鋒芒，無計可施，只好像狗一樣蹲坐在小路前邊，遠(yuǎn)

遠(yuǎn)地看著屠戶。

10.同學(xué)們將選文和下面鏈接材料進(jìn)行了比較閱讀。請你在后面語段的橫線上填寫恰當(dāng)

的內(nèi)容。（3分）

【鏈接材料】

蘇子夜坐，有鼠方嚙。拊床而止之，既止復(fù)作。使童子燭之，有橐①中空，啰嚶

摩鰲②，聲在橐中。日：“嘻！此鼠之見閉而不得去者也?！卑l(fā)而視之，寂無所有。舉

燭而索，中有死鼠。童子驚日：“是方嚙也，而遽③死耶？向為何聲，豈其鬼耶？“覆而

出之，墮地乃走.雖有敏者，莫措其手。

（取材于蘇軾的《黠鼠賦》）

①〔橐（tu6）〕口袋。②〔哆（而。）哆管（Go）鰲〕形容老鼠咬東西發(fā)出的雜亂聲音。③〔遽（而〕突然。

選文中的狼和鏈接材料中的鼠都具有^^的特點，前者“頃刻兩斃”，后者卻

“②”，兩種不同的結(jié)果啟示我們要③。

三、名著閱讀（共9分）

班級舉行“畫說經(jīng)典，豐盈人生”名著閱讀成果分享活動，請你完成下列任務(wù)。

11.下面是主持人為競答環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的題目。請你閱讀圖文，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

（4分）

圖1圖2圖3

圖1是魯迅先生為他的散文集《^》所繪插圖，圖中“死有分”和“活無常”造

型夸張，充滿想象力。這使我們想起圖2中他兒時特別喜歡②這一愛好，還想

起圖3所展現(xiàn)的《^》一文中他在私塾中畫畫的情景。魯迅成年后的才華和小

時的愛好有著密切的關(guān)聯(lián)，讓我們獲得了一個有益的啟示

初一語文第5頁（共10頁）

12.下面是某同學(xué)為“故事講述”環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的郵票圖片。請根據(jù)郵票圖文提示，結(jié)合《西

游記》相關(guān)內(nèi)容，簡要梳理孫悟空的成長經(jīng)歷。（100字左右）（5分）

圖1：自封齊天大圣圖2：佛祖降悟空圖3：收心拜師

圖4：師徒取西經(jīng)圖5：五圣成正果

答:________

四、現(xiàn)代文閱讀（共21分）

（一）校園電視臺以“在秋天里的行走”為主題,向各班征集電視散文。班級選擇《太

行山里的秋天》這篇文章進(jìn)行錄制，請你完成下列任務(wù)。（共10分）

太行山里的秋天

①在北方，太行山里的秋天是迷人的，也是忙碌的，更是喧鬧的。

②秋風(fēng)節(jié)令一過，天高地闊，通透的藍(lán)天更加通透，潔白的云團(tuán)更加潔白，翠綠的群

山仿佛感知到某種召喚，開始脫去夏裝，換成秋天的盛裝，滿山遍野紅葉似火，黃葉賽

金。你看，層層疊疊，五顏六色，仿佛是誰失手打翻了調(diào)色板，各種顏色交織在一起，形

成太行山里獨特而迷人的秋景。

③和多彩的群山相比，田地也不遜色，放眼望去，一地金黃，谷子是金黃的，玉米是

金黃的，大豆是金黃的……在陽光照耀下發(fā)出奪目的金光。

④此時的村莊是一年之中最為喧鬧的。農(nóng)人們忙著檢修收割機(jī),說笑聲伴著機(jī)聲

轟鳴。村莊里的狗跑得比任何時候都要歡，它們相互嬉鬧著，追逐著。

初一語文第6頁（共10頁）

⑤我曾用一上午時間去觀察一只田鼠。秋天的田鼠是最活躍的,它們似乎學(xué)會了

和人共處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我走近，一點也不會慌張。這種小動物雖然住在陰暗潮濕的洞穴

內(nèi)，但它似乎很愛干凈，時不時就會蹲坐在田邊，用兩個前爪梳理自己的皮毛，一身暗黃

色的皮毛始終保持一塵不染,散發(fā)著光澤。一個上午,我看到這個小家伙忙著一趟一趟

跑,從地里收集糧食，往洞穴內(nèi)搬運，或大豆，或玉米，我曾指著奔跑的田鼠說：“快看，這

家伙又在偷糧食?！贝謇锏膹埓鬆斠馕渡铋L地說：“孩子，它可不是偷，秋天的糧食只要沒

有顆搜歸倉，跑有它的一位。”后來我就將“偷”換成了“收集”。在太行山里，人與萬物共

生，善良平和的天性仿佛與生俱來.根植在農(nóng)人們的血液里。

⑥秋天對于山里的麻雀來說是最幸福的，谷子或高粱成熟了，這些成群結(jié)隊的小家

伙，飛來飛去，雖然不像田鼠那樣儲糧過冬，但是可以每天自由自在地吃得飽飽的。我

不清楚螞蟻會不會儲藏糧食，但我知道秋天的螞蟻，也會用嘴咬著一粒谷籽兒跑，這些

小螞蟻個個就像勇士.搬運著一粒粒飽滿的谷籽兒，飛快地奔跑也不忘昂著頭.農(nóng)人們

看見了.會挪開腳,盡量不去踩著它們。

⑦秋天的太行山是忙碌的，這忙碌不僅僅屬于農(nóng)人，還有田鼠、麻雀和螞蟻等各種

各樣的小動物。秋天的太行山是喧鬧的，這喧鬧也不僅僅屬于農(nóng)人.更屬于萬物。一株

株植物，不管是莊稼還是野草，春生夏長，歷經(jīng)風(fēng)雨雷電，總希望秋天能結(jié)出豐碩的果

實；一個個農(nóng)人，春種夏忙，總希望有一個豐收的秋天；一只只小動物，忙忙碌碌中.也希

望在秋天有更多的收獲。

（取材于郭震海的同名文章）

13.畫面拍攝制作小組根據(jù)文章所有的描寫段落進(jìn)行錄制，并給分鏡頭畫面配上小標(biāo)

題。請你在下面表格中的【甲】【乙】【丙】【丁】處填入恰當(dāng)內(nèi)容。（4分）

分鏡頭畫面展現(xiàn)的描寫段落小標(biāo)題

1②段【甲】

2③段【乙】

3④段【丙】

4【丁】忙碌的小動物們

14.朗誦配音小組設(shè)計了朗讀腳本,下列下值寺的一項是（2分）

A.原文：滿山遍野紅葉似火，黃葉賽金。

腳本：句中“似火”和“賽金”適合重讀，強(qiáng)調(diào)出紅葉與火、黃葉與金的形象關(guān)聯(lián)，以

突出贊美之情。

B.原文：谷子是金黃的，玉米是金黃的.大豆是金黃的……

腳本：三個分句之間可以連讀，用逐漸加快的語速表現(xiàn)出田中金黃莊稼的美不勝收,

以突出喜愛之情。

初一語文第7頁（共10頁）

C.原文：農(nóng)人們忙著檢修收割機(jī)，說笑聲伴著機(jī)聲轟鳴。

腳本：這兩句可以用歡樂輕快的語調(diào)來讀，以營造出農(nóng)人們在檢修收割機(jī)時忙碌

而又充滿歡樂的氛圍。

D.原文：“孩子，它可不是偷，秋天的糧食只要沒有顆粒歸倉，就有它的一份?！?/p>

腳本：張大爺?shù)脑捯x出責(zé)備的語氣和憤怒的感情，以突出他對“我”詆毀田鼠

偷食農(nóng)人糧食的厭惡。

15.字幕制作小組準(zhǔn)備引用古典詩句定格在結(jié)束畫面中，以突顯本文的主旨。請從下面

兩個詩句中選出你認(rèn)為適合的一個，并結(jié)合所選詩句和文章內(nèi)容簡要說明理由。

（4分）

①自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋日》）

②一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。（蘇軾《贈劉景文》）

選擇:（填序號）

理由：_________

（二）校文學(xué)社組織“乘著文學(xué)的翅膀”系列讀書交流活動，本期閱讀篇目是《“金燦

燦”的白墻》。請你閱讀文章，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。（共11分）

“金燦燦”的白墻

①我書桌的玻璃板下一直壓著一張照片,照片上是一面貼滿獎狀的墻*金燦燦的獎

狀，像是一層層的蜂蜜從墻面上剝了出來。每次看到它，我的心中都會涌出一股不竭的

動力。

②這面墻在老家，本是白色的，但看著過于素凈。在我第一次領(lǐng)到獎狀帶回家時，

母親靈機(jī)一動，讓我把它貼在白墻上。整面墻仿佛突然有了生機(jī)，如若晨曦中亮起了一

縷陽光。不過，那時我個子矮，貼的位置很低，離得遠(yuǎn)些就看不見了，這讓我有些生氣。

母親安慰我道，這只是開始，以后你的個子越長越高，獎狀越拿越多，一張張地往上面

貼，不就都能看見了？

③我看著那面白墻，孤零零的獎狀反射過一縷金光，讓我的心臟猛地一跳。

④從那以后，每當(dāng)我不想寫作業(yè)時，母親就會指著這面墻說，咱們不是想要貼滿一

面墻嘛？看著那補(bǔ)丁般可憐的獎狀，再看著大片空白的墻面，我咬咬牙，把閑暇時光都

潑上了墨香。功夫不負(fù)有心人，每個學(xué)期，我都能拿到獎狀。一拿回家，我就去找膠水,

迫不及待地按到墻上，和下面已經(jīng)貼好的對齊，左右比畫個不停才貼上去，最后再拍上

幾下?！澳氵@拿獎狀的速度還真的趕上了你長高的速度了！”母親笑著說。“何止呢，總

有一天我要墊著腳、踩著凳子才能貼上新的獎狀！”我像是在許愿，也像是給自己許諾。

初一語文第8頁（共10頁）

⑤隨著獎狀越貼越多，這面墻吸引了眾多親朋好友的目光。他們毫不吝嗇夸獎之

詞，“這都是小閨女得的呀，真厲害！”直把我夸得滿臉通紅。母親專門把餐桌搬到了這

面墻前，對我說，這是最珍貴的背景，千金不換。

⑥而這些鼓勵*也像是貼在我心里那面墻上的獎狀。隨著墻一點點變得燦金，我也

一點點變得自信。每次考試，我都名列前茅，而拿到獎狀后貼在墻上這個儀式也一直被

保留，哪怕高中我搬到了城里，拿到獎狀后我也會屯著，等過年時帶回老家，貼在那面專

屬的墻上。高考前，我終于貼滿了那面墻。隱約間，我看見一張張獎狀對我含著笑；風(fēng)

吹過，獎狀輕輕顫動,似乎說著悄悄話。母親似乎也聽見了，便說：“它們都在祝福你呢，

我聽得可清楚了.你今年高考肯定能金榜題名！”

⑦不過，我高考失意了，我辜負(fù)了它們的期待。它們發(fā)出金燦燦的光芒，刺痛了我

的心。過去所有的榮譽(yù)與褒獎全被我歸還給那個年少的我，而如今的我只好貼著失敗

的標(biāo)簽,背對著它們狼狽地離開。

⑧我再不愿意回到老家，直到大三暑假。決定考研后，我本想在校外租房子的，但

母親執(zhí)意讓我回老家，而且讓我在獎狀墻邊復(fù)習(xí)。我明白母親的用心，于是把生活切成

片，分給英語、政治、專業(yè)課,僅留下一些邊角料的時間供自己休息。身邊的燦金色一點

點溶解出來，為現(xiàn)在的晦暗重新鍍金。考研的苦中，由此滲出了絲絲縷縷的甜，有著蜂

蜜的口感。

⑨開學(xué)前，我給那面墻拍了張照片，洗了出來，壓在玻璃板下，也壓在我的夢境深

處。它陪著我走過初試、復(fù)試，用溫暖的金色將我包圍*將我擁抱，讓我度過了無數(shù)因緊

張和焦慮而夜不能寐的日子。

⑩研究生錄取通知書到來的那天，夕陽在天邊噴薄出無盡的盡光。我把快遞拿到

獎狀墻前*小心地拆開。抬起頭時，母親說我的眼中泛出了點點金光。

?開學(xué)后的第一個假期，我再次回到老屋，墊起腳、踩在凳子上.把錄取通知書貼在

了墻的最高處。那一刻，我聽到了獎狀墻上久違的笑聲，我心中的一些傷口終于不再作

痛，而是滲出了絲絲縷縷的甜*金燦燦的，如同蜂蜜。

（取材于李涵琪的文章）

16.在“讀通”環(huán)節(jié)，主持人讓同學(xué)們默讀全文，圍繞“獎狀墻”這個線索，簡要梳理行文思

路。請你在下面表格中的①一⑤處填入恰當(dāng)內(nèi)容。（5分）

時間獎狀墻“我”的心理

開始①得到鼓舞

以后