教師學習總結范文匯總10篇1

第頁共頁老師學____結范文匯總10篇【必備】老師學____結范文匯總10篇老師學____結篇1一、指導思想：以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向將來”的重要思想為指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內涵，探究行之有效的雙語教育形式，使我校雙語教學程度得到顯著進步，使學生在學習母語階段充分承受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往才能的創(chuàng)新型人才奠定根底。二、工作目的：根據(jù)《xx市教育局關于推進雙語教育實驗的指導意見》，精心組織，扎實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學實驗方案進展雙語教學的探究。拓寬雙語課程設置，改善雙語學習環(huán)境，探究雙語教學形式，形成具有校本特色的雙語教育體系。本學年內，要充分重視雙語實驗學校創(chuàng)立工作，完善雙語教育環(huán)境，開設好實驗課程，在“安康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學科浸透等方面進展實驗，初步形成校本特色的雙語教育形式;同時著重培養(yǎng)一支專兼結合、富有雙語教育才能的老師隊伍。并通過雙語教學的施行，進步學生英語口語才能、英語交往才能、英語應用才能。三、工作要求：20xx第一學期1、統(tǒng)一思想認識。從行政人員到英語老師、雙語老師直到全校老師學習關于雙語教育的理論和市老師局關于推進雙語教育實驗的指導意見，統(tǒng)一思想認識，進步積極參與雙語教育的自覺性，理解雙語教育的根底知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃。2、選派老師參加雙語教育實驗的培訓。3、選定雙語教育實驗的學科、年級、教材。營造雙語教學氣氛。4、成立校雙語教育實驗領導小組和教學研究小組。5、在小學一年級開設英語口語交際課、在小學三年級開設雙語安康教育課。以這二個年級為先行實驗，定期開展研究活動，探究雙語教育形式。6、利用新加坡英華學校來校華文浸濡契機，進展雙語交流活動。20xx第二學期1、進一步改良雙語教育實驗環(huán)境，優(yōu)化師資裝備。2、積極開發(fā)雙語教育資，創(chuàng)新雙語教育活動的內容和形式，大力加強化建立，初步形成校本雙語教育特色。3、探究雙語教育質量評估標準和方法，制訂有關學科的《雙語課堂教學評價表》并試行評估。4、將原有五月份英語藝術周活動優(yōu)化為“雙語文化藝術周”活動。5、開展一次區(qū)級以上的“雙語研究展示課活動”。6、舉辦英語老師和雙語課老師教學設計和課件制作比賽。主要措施1、狠抓雙語教學的常規(guī)管理以教學過程管理為著力點，定期抽查雙語老師的教學“六認真”工作，深化學生、班級，及時掌握雙語教學動態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學工作正常、標準、有效進展。2、加強雙語師資隊伍建立經(jīng)常性地組織雙語老師進展校本培訓，學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使老師逐步從“經(jīng)歷型”向“學習型”、“研究型”轉化。加強教研組建立。教研組要重視雙語老師教學，進展互動的隨堂聽課和專題教研活動，使雙語老師的教學才能有一個質的進步。結合有關部門的教學新秀教學能手、學科帶頭人的評審工作，盡可能多地推薦雙語老師能評，力保有1-2位評為市級教學能手。使雙語老師的教學工作走向成熟。3、每學期安排雙語教學研究課展示活動。4、優(yōu)化環(huán)境建立：充分利用校園播送、電視開展雙語學習活動，開展雙語小報比賽、雙語黑板報比賽、雙語櫥窗展示等活動，營造好英語學習的軟環(huán)境。雙語教學對我們來說，也是極為重要的，在不斷的前進和開展中找到更好的方向，是我們一直以來所追求的，相信時間的推移，我們的教學一定會獲得更好的成績的，這是我們一直要做好的事情，不斷的前進，不斷的開展，我們會得到更好的回報的!老師學____結篇2經(jīng)過最近的學習，我對深度學習有了初步的認識，舉個例子來說明我理解的深度學習，深度學習就像撓癢癢，要“撓到癢處”，教學要準確到與學生的需求相聯(lián)絡，那課堂上的深度學習，就是要“撓到學生的癢處”，否那么會造成“癢的地方?jīng)]撓到，不癢的地方使勁兒撓，結果還是癢”。說到深度學習，就要提到“深度課堂”，“深度課堂”更加關注學生學習的投入質量和教學的考慮性。倡導把考慮還給學生，讓創(chuàng)新走進課堂。學生的學習真正成為了充滿考慮的學習過程。下面我結合我校的行知課堂教學流程談一下自己的認識：1、比方我們的第一流程是明確目的中，首先我們要備課，這時我們心中要有“人”，有“學生”。備課的核心是備人，備學生需要什么，學生的舊知識和新知識的關系，學生根底和課堂目的的關系，學生的興趣點和方法的關系。學生的根底、興趣和需求就是教學的起點。比方我這次要講的五年級的圖形的運動，“圖形的旋轉”這局部教材是在二年級下冊“平移和旋轉”初步認識了生活中的旋轉現(xiàn)象,可以較為準確的判斷出某一物體的運動現(xiàn)象是“平移還是旋轉”的根底上進一步明確旋轉的含義，探究旋轉的特征和性質，并讓學生學會在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。那前面已經(jīng)學習過的知識，在本節(jié)課中我們將不再學習。2、給足夠的學生積極動手動口動腦、探究參與課堂的時機。小疑那么小進，大疑那么大進，無疑那么難前進。丁寶美老師講“課堂問題設置”就提出：“要有足夠的生疑探疑的過程，著急趕進度、課堂無主次輕重，必然流于灌輸，這是深度學習的障礙?！边@個理解很到位。我們要精心研究“探究與體驗”的內容、時機、方式、方法，讓學生在理論中獲得鍥而不舍的學習精神和良好的意志品質。比方，何海真老師講“課堂導入”提出的“同課異導比照研究”，結合實例比照說明不同方式的導入的不同效果，孰優(yōu)孰劣，一目了然。導入平淡，學生只能被動聽聽，而抓住學生興趣點的導入一下子就把學生帶入到探究考慮的情境中。3、互動體驗數(shù)學知識是老師講清楚的，還是學生想清楚的？互動與對話應該成為教學的根本過程，讓學生在群體互動的過程中發(fā)現(xiàn)、建構知識。老師的作用：“傾聽——梳理——激疑點撥”。4、交流總結交流總結是師生、生生共同創(chuàng)造課堂的環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)老師與學生、學生與學生、師生與文本進展對話的有效方式。在數(shù)學學習中，質疑是討論的前提，要鼓勵學生將自學中的疑難提出來，并引導學生合作探究，解決疑難。對于在討論中解決不了的或新生成的問題，老師要適時予以點撥或鼓勵繼續(xù)探究，訓練學生的思維品質。學生自己學會的“會”與老師的“會”，是兩種不同性質的“會”，也是兩個不同程度的“會”。5、檢測評價檢測評價是對學生這節(jié)課學習內容的一個檢測，檢測學生的學習目的是否到達，學會了什么？還有什么需要課下再次練習？還有什么疑問沒有解決？這都是檢測評價需要解決的，同時也是老師對本節(jié)課教學效果的一個反思?？傊?，老師在課堂上最重要的任務不是“講課”，而是“組織學習”，幫助學生學會學習是深度學習的核心。老師學____結篇37月12日，我有幸參加了為期15天的高中政治骨干老師高級研修班的培訓學習活動,我們每天早晨從8:30到11:30，下午2:30到5點,平均每天5個小時的的學習活動。我們共聆聽了來自江蘇各地的共20名專家學者和著名教授、老師的講座，在高溫酷暑中每天學習5個多小時確實異常辛苦，但也使我受益匪淺，收獲和感觸很多。每位老師風格各異，有的博學多才，談古論今，有的一絲不茍，認真嚴謹，有的教態(tài)自然大方，富有親和力，有的談吐幽默，笑聲不斷。我們通過學習進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，使我們的教育教學觀念進一步的到更新。在學習過程中，我主要有以下兩個方面的體會。(一)如何搞好高三復習工作盡管我已經(jīng)擔任過好幾輪高三政治課的教學工作，但是在高三政治課教學工作中還是有許多困惑。而這次外出學習我在如何搞好高三復習工作方面有很大的收獲。江寧高級中學高級老師李彰有老師的觀點讓我深受啟發(fā)。復習課不是“熱冷飯”，復習課不是“重復昨天的故事”,不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復。而是以整合穩(wěn)固所學知識,培養(yǎng)、進步綜合應用所學知識解決實際問題才能的一種課型,復習課是教學中的一個重要環(huán)節(jié)。關鍵是要把平時相對獨立的知識,以再現(xiàn)、整理、歸納的方式串起來,進而加深學生對知識的理解、溝通。引導學生到達知識、才能、覺悟三統(tǒng)一。李彰有老師提出高三政治學科有效教學策略，要求做到“五個有效”：1、有效備課：確定專題，編寫學案2、有效講課：講練結合，講有側重3、有效訓練：訓練有“數(shù)”練有分量4、有效講評：講評到位，提升才能5、有效指導：指點迷津，全面開展他詳細介紹了每個環(huán)節(jié)的詳細施行措施，具有很強的可操作性。這對我今后的復習工作來說有很強的指導作用，很有借鑒意義。同時李老師還對高三政治的講評課提出了一些很值得學習的觀點和看法。講評課不是念分數(shù)，不是對答案，是指考試和練習之后對試卷及習題進展分析^p、講解和點評的課型。通過這次學習，我深化的感受到高三政治課的教學必需要貫徹四大課程新理念，特別強調打牢根底，注重知識整合，進步綜合才能。高考政治試題無論如何推陳出新，注重根底的考察這一點是不會改變的。因此我們在教學過程中要進一步落實根底，抓住主干，完善知識體系。第二培養(yǎng)關注熱點、理論聯(lián)絡實際的才能;關注理論環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)考生創(chuàng)新才能。國內外的社會熱點、焦點是政治試題設置情境的原材料，社會熱點與教材的結合點是高考命題的重點。因此要注意重新整合學科知識，將學科知識進展遷移、組合，到達社會熱點和學科知識的有機統(tǒng)一。最后還要關注正確價值觀的引導。希望在以后的教學過程中，可以把這些專家學者的理念真正貫徹執(zhí)行到詳細行動中，使自己的教育教學質量得到較大的進步。(二)怎樣進步課堂教學質量在這次學習過程中，我覺得有些教授所講內容是很好，但是我在詳細的聽課過程中就無意走了神，而有些教授講課非常精彩，課已經(jīng)上完了讓我們感覺還是意猶未盡，總想讓他給我們多講點。這時是我突然想到，在我們平時的教學中，大家都是非常的認真負責，為什么有的老師非常受歡送，而有的老師準備的很全面，上課也講的口干舌燥非常辛苦，但學生就是不太喜歡?這讓我反思良久。我認為南京一中李洪亮老師的提法就讓我豁然開朗，也值得我們去借鑒。1、要面向全體學生，沒有學生的主動參與就沒有成功的課堂教學。參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性和參與的深度與廣度直接影響著課堂教學的效果。每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的考慮，要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要，要看學生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的考慮。簡單的問答式，一問一答，學生好似忙的不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一程度上重復，師生、生生沒有真正的互動起來。因此老師應當創(chuàng)設情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學生心理上的知識沖突，要放權給學生，給他們想、做、說的時機，讓他們充分進展考慮，有充分表達自己思維的時機。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進步。只有積極、主動的參與學習過程，個體才能的到開展。2、在教學活動中，老師要當好組織者。老師要充分信任學生，相信學生完全有學習才能，把時機交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。老師把探究的時機交給學生，學生就能充分展示再見學習的過程，老師也就可以自如地展開教學活動。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺得難以駕馭課堂，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，老師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式。因此老師應及時理解學生的認知情況，關注學生的需要，從而做好教學活動的組織者。3、在教學活動中，老師要做一個成功的引路人。老師可通過新課導入的設計、學習氣氛的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素，課堂內外的各種資來喚起學生對新知識的興趣，讓學消費生學習的意愿和動力。然后，教給學生探究、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探究，會發(fā)現(xiàn)。老師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目的，內容，同時，加強自學方法的指導。當然，要想進步課堂教學質量，作為老師要力求做到要談吐幽默，博學多才，要學習更多的知識。這要求我們不斷的去充電，要學習各類專業(yè)理論知識，還要趕上時代步伐，多關注社會現(xiàn)實，特別是信息時代，思想觀念一定要跟上時代開展潮流，多理解當代學生的心理動態(tài)，使自己在教學上做到知己知彼，不斷進步自己的教育教學程度。李洪亮老師所推薦的《理想國》《愛彌而》還有《課程教材教法》等書籍我認為抽空去看看對我們自身的進步應該是很有幫助的。當然在這次的學習活動中，還有很多教授學者的觀點理念都是很好，值得我們去漸漸感悟學習，去執(zhí)行。最后感謝學校給我們提供了一個非常難得的的進步學習時機，盡管很累，但是收獲很多，希望在我們以后的教學過程過，可以運用這些先進的教學理念來指導我們的教學工作，以不斷地進步教學成績。老師學____結篇4作為一名人民老師，我們需要進步自我各方面的修養(yǎng)。所以我們應當多讀書，用書中的知識充實自我。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，僅有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。記得以往有一位教育家說過：“要使學生的品德高尚，老師自我首先應當是一個品德高尚的人。”老師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！弊鳛槔蠋?，從書本中獲取知識非常重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強各方面的修養(yǎng)來進步自我。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自我。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念。為了使讀書到達更好的效果，我除了擅長動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領神會之外，還寫讀書筆記和。當然讀書要有好的效果，考慮是最重要的，可是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把考慮的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于考慮，也可以幫助我們記憶考慮的結果，便于日后比擬、綜合、分析^p。假如所讀的書是自我的書，我還在書的空白處寫下自我看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時假如要參考、模擬渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。讀書讓我更深化得體會了教育的民主，在學生眼里，老師可以與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我所以常和學生交流，這不能不說是一筆最珍貴的財富。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感謝和敬意是，我的心境都莫名的沖動，我總是深深地感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的詳細表現(xiàn)。我也認真學習了新課標，可以把握新課標“立足于促進學生的開展，為他們終身學習、生活和工作奠定根底”的精神，異常對新教材體系和資料安排做了學習和研究，參加了新教材培訓，做了新課標學習筆記和心得體會?？傊?，我覺得做一名優(yōu)秀的老師其實不是一件簡單的事。只要我們不斷地加強理論學習，不斷積累經(jīng)歷，長期堅持進取學習的姿態(tài)，必須會很快地成長起來。老師學____結篇5一、理解老師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)作為老師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學生的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強的組織領導、管理協(xié)調才能，才能使教學更有效率，更能促進學生的開展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和開展需要。第五，老師是朋友，所謂良師益友，就是強調老師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最后，老師是學生的心理輔導者。老師必需要懂教育學、心理學、安康心理學等，應理解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生安康的心理品質。作為老師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。二、用新教育教學理念以及心理學根底指引自己的工作培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學經(jīng)歷豐富的骨干老師根據(jù)自己的實際經(jīng)歷給我們介紹了一些當好老師的要點和方法，給我留下了深化的印象。在談到老師的開展問題上，幾位老師都強調了適時調整和更新自身知識構造、終身學習的做法;在談到面對困難如何克制的問題上，各位老師還提出了如何加強老師之間團結合作的方法;在教學教法經(jīng)歷方面，通過“聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標準，適時改良教學方法和策略，以藝術的目光去對待教學，爭取精益求精。通過專家們的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些詳細的事例，讓我深化地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟才能。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學習到了一種育人的新視角。在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。三、正確的職業(yè)規(guī)劃培訓使我對將來的工作充滿了信心和動力。這次培訓中，老師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新老師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色。要在老師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地進步自己。在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地開展，不斷去思索合適自己。老師學____結篇6我參加了延安中學英語的聽課活動，首先感謝學校給我這樣一次難得的學習的時機，通過聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領略到了出類拔萃的英語老師的風采，精湛的教學藝術，以及深沉的教學功底。這一節(jié)課都有很多值得我去學習借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的缺點。下面我就來談一下我對這次聽課的一些淺薄的認識：作為一名英語老師。我們老師要重視思想政治教育，開展情意和鼓勵學生積極的學習動機、態(tài)度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運用英語進展交際活動的才能。課堂上老師用英語OK，Verygood.Wonderful.Welldone.等表揚、鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到良好的教學效果。第一、老師的良好業(yè)務素質是上好課的前提和保證。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師都有以下幾個特點：1、英語口語流利，發(fā)音標準準確，只有這樣，才能保證學生對英語教學的理解和把握，才能讓學生學到正確的知識;2、擅長利用各種形勢的多媒體，使學生接觸到的英語知識更立體，更形象、更直觀，更生動，更生動;3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學氣氛，富有藝術性;4、有扎實的英語根底知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。第二、精心制作英語課件，充分發(fā)揮多媒體在英語課堂教學中的重要作用。老師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識的理解和掌握。第三、注重學生交際才能的培養(yǎng)培養(yǎng)學生的聽說讀寫交際的才能作為目的要求.老師都能運用已學英語知識，特別是剛學習的新的語言材料，使新舊語言知識互相整合，并聯(lián)絡學生實際或通過想象創(chuàng)設的情景，完好地進展語篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問題，又培養(yǎng)了用英語進展創(chuàng)新的交際的才能。第四、老師都具備扎實的教學根本功1.正確的語音語調;2.英語詞語豐富、語言流暢;3.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔。4.板書設計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設計合理。這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。在看別人上課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次聽課，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂。這次聽課讓我徹底感覺到，我自身素質的進步是必須的，老師是一本活的教材，只有老師自身素質進步了，學生的素質才會進步。這樣所教的學生才能學的更好。老師學____結篇7下面由英語老師主要跟大家談一談我的學____結。1、傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者。2、老師成為學生開展的促進者。3、老師成為研究者。她認為，老師作為知識傳授者，角色已有如下變化：1、知識傳授者仍然是新課改中的角色，但不再是老師唯一的或常規(guī)的角色。2、老師改變過于強調知識傳授的傾向，努力形成學生積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得根底知識和根本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。同樣，老師應該成為學生開展的促進者。詳細表如今：1、幫助學生確定適當?shù)膶W習目的，并確認和協(xié)調到達目的的有效途徑。2、指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，開展元認知才能。3、創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣，充分調動學生的學習積極性。也許，我們會問，什么是“元認知才能”？還有，老師還要成為研究者。也就是說，每一位老師都有才能、并且應該對自己的教學行為進展反思、研究和改良，提出改良意見。教材要“二次開發(fā)”，要基于教材，超越教材。俞紅珍教授認為，目前老師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。她認為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學和新課程教學，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認為，“材料式”的教材觀更注重效勞意識，不是唯一的教學資，更注重過程導向，更靈敏，更有助于老師專業(yè)的.自主開展。俞教授認為，通過教材“二次開發(fā)”，能到達這樣幾個目的：1、適應情景，促進教材個性化；2、彌補教材的內在缺失；3、縮短理論與理論的間隔。老師學____結篇8目前，通過對《老師法》的學習，又一次讓我倍受鼓舞，再次感受到老師職業(yè)的神圣和老師職業(yè)的榮耀。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律知識的認識，而且清楚的理解到自己的法律地位，認識到作為一名教育前線的老師所應盡的責任和義務，《老師法》不僅幫助老師得到自己的所得，也讓老師有了行為上的準那么，只有學好才能保證老師享有自己的權利。但長期以來，《老師法》雖然存在著，但是每當老師的合法權益被損害時，可以主動利用這件法律武器去保衛(wèi)自己的人卻不多，這說明老師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們根本的權利。為進步對《老師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承當?shù)牧x務，并合理地維護自己的合法權益。我校老師學習了《老師法》。通過學習《老師法》我認為要很好地履行老師的義務，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力進步自身才能、業(yè)務程度，嚴格執(zhí)行師德標準，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的師生關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。為人師表，重視自身的道德形象，追求人格完美，重視老師職業(yè)道德修養(yǎng)和個性魅力，進步自己的思想覺悟。老師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。明確了自己作為教育工作者的權利和義務，自覺落實依法治教的行為。在今后的教育教學工作中，一定要以《老師法》為根據(jù)，堅持權利與義務相統(tǒng)一的原那么，依法享有“教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓”等權利，并自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止損害、自我進步”等義務。作為老師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的根本功架，進一步進步了認識，用《老師法》來標準和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心安康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面開展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象安康成長。老師學____結篇9一年又過去了，著手完成學習階段總結時，我回首過去的光陰，看看工作室的作業(yè)，看看上一年的總結，倍感欣慰。上一年我給自己制定的目的是：學習·進步·學習。經(jīng)過一年的繼續(xù)學習。我確實感到了自己的進步。一、聽課的全新體驗。工作以來聽過許多節(jié)課，都是坐在教室的后排，聽著老師的講述，關注著老師的行為和組織，以自己的觀點評價著老師的教學過程，甚至關注老師的教學習慣，很少從學生的角度出發(fā)關注學生。過去的一年采用了課堂觀察量表的形式從新的角度認識課堂，而我正選擇的是學生維度，通過老師的課堂組織關注學生的學習活動。這一改變讓我再次成為了特殊的“學生”，座位在學生周圍，眼睛更多看的是學生。通過學生活動的反響，關注學生的參與度，幫助老師改良教學設計，彌補課堂教學中出現(xiàn)的問題，表達學習的主體是學生。聽課看學生如今已經(jīng)成為了我聽課的習慣。二、走出去和請進來給了我們更多學習的平臺。XX年春天我們到了呈貢，一天的學習緊張而充實，三中新校區(qū)讓我們耳目一新，兩位年輕老師的課堂展示看到了我當年成長的軌跡。師大生科學院的參觀更讓我倍感親切，我又看到了久違的老師們。XX年5月聽了吳畏老師所授的《生態(tài)系統(tǒng)的構造》后，讓我再次感慨課堂教學的神奇，原來一沉不變的課堂還可以是這樣的：課堂真正還給了學生，講臺不再只是老師的舞臺更是學生展示平臺?？赡茉?jīng)自己淺嘗輒止的方法真的有效。新課改的理念再次撞擊我的心。高三復習研究課上，其他老師真誠的幫助和建議，或委婉或直白，讓我感受到了集體的溫度和熱量。高考復習習題的編寫展示了集體的智慧。每次的活動老師們在一起開誠布公，或學習或工作，互相支持，出謀劃策。三、讀書豐富了自己。在寒假中閱讀了《致青