部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第6單元奇妙的大自然大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

第6單元奇妙的大自然大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、目標(biāo)與內(nèi)容

（-）學(xué)習(xí)目標(biāo)

i.能從課文中提取主要信息，了解課文內(nèi)容。

2.調(diào)動(dòng)日常積累中關(guān)于自然的生活經(jīng)驗(yàn)，在感受和體驗(yàn)中更好地了解課文內(nèi)容。

3.在理解課文的過(guò)程中，逐漸產(chǎn)生探索自然科學(xué)的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)

教材內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)本單元44個(gè)生字，會(huì)寫34個(gè)字；會(huì)寫35個(gè)詞語(yǔ)；認(rèn)讀有

◎閱讀：關(guān)場(chǎng)所名稱的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)利用場(chǎng)所名稱識(shí)字，認(rèn)識(shí)“博、館”等8

1.《古詩(shī)二首》個(gè)生字；能正確書寫“含、迎”等容易多寫或少寫筆畫的字，以及

2.《雷雨》“蕩、滿”等結(jié)構(gòu)易錯(cuò)的字；能聯(lián)系語(yǔ)境猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。

3.《要是你在野外迷了路》2.能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描繪的畫面；能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語(yǔ)

4.《太空生活趣事多》運(yùn)用的好處；能拓展積累詞語(yǔ)，抄寫句子；能仿照例子，把自己對(duì)

◎語(yǔ)文園地六：識(shí)字加油站、字詞大自然的疑問(wèn)寫下來(lái)；能展示如何參與建立和管理班級(jí)圖書角，有

句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、日積月累、喜歡讀書的習(xí)慣。

◎我愛(ài)閱讀3.讀課文，能提取主要信息，說(shuō)出雷雨前后景色的變化、”天然的指

補(bǔ)充資源：南針”怎樣幫助人們辨別方向和太空生活中的趣事。

1.童詩(shī)《奇怪的不得了》4.能背誦《古詩(shī)二首》《雷雨》《憫農(nóng)（其一）》。自主閱讀《最大的

2.視頻《太空第一課》“書”》，感受川川的勤學(xué)好問(wèn)，有了解大自然的興趣。

（三）設(shè)計(jì)說(shuō)明

本單元是二下第六單元，教材編排了《古詩(shī)二首》（《曉出凈慈寺送林子方》《絕句》）《雷雨》《要是你

在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇課文。既有描寫自然景觀的古詩(shī)，也有描繪自然現(xiàn)象、介紹自然奧

秘的短文和兒童詩(shī)。這些課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，展示了大自然的無(wú)窮魅力。

《古詩(shī)二首》（《曉出凈慈寺送林子方》《絕句》）都是寫景，藝術(shù)特色上有共同點(diǎn)，作者都著意對(duì)色彩

進(jìn)行描繪，給人強(qiáng)烈的畫面感，并巧妙運(yùn)用視線的游移來(lái)營(yíng)造空間感，勾畫出自然優(yōu)美、開(kāi)闊高遠(yuǎn)的意境，

讓讀者身臨其境?！独子辍肥且黄獙懴募纠子陙?lái)臨的景象，全文結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，按照“雷雨前一一雷

雨中一一雷雨后”的順序記敘，集中3個(gè)場(chǎng)景的鮮明特點(diǎn)，課文語(yǔ)言凝練，用詞準(zhǔn)確，寫景細(xì)致逼真。文

中多用短句白描，既生動(dòng)地再現(xiàn)了夏天雷雨的景象，又給讀者留下了豐富的想象空間?！兑悄阍谝巴饷粤?/p>

路》是一首科學(xué)題材的兒童詩(shī)，介紹了幾種能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象.語(yǔ)言親切通俗、富有韻律，

科學(xué)知識(shí)豐富有趣，能吸引學(xué)生走進(jìn)大自然奇妙的世界?！短丈钊な露唷肥且黄茖W(xué)小品文，語(yǔ)言輕松

活潑，淺顯易懂，介紹了太空生活中新奇有趣的現(xiàn)象。

這些課文組合在一個(gè)單元之中，除了內(nèi)容主題有很大的相關(guān)性外，文本之間也有自己的邏輯，從自然

景物（夏荷、翠柳），到自然現(xiàn)象（雷雨），再到自然科學(xué)（辨別方向），最后又呈現(xiàn)了生活中很難接觸到但

孩子們?cè)敢馓骄康奶丈睿瑸閷W(xué)生打開(kāi)了一扇發(fā)現(xiàn)神奇自然的窗口?！罢Z(yǔ)文園地六”中的關(guān)于場(chǎng)館的歸類

識(shí)字、“寫話”中記錄自己發(fā)現(xiàn)的奇妙自然中一個(gè)個(gè)“問(wèn)號(hào)”，“我愛(ài)閱讀”中提供的《最大的“書”》，也

都和自然相關(guān)。因此，確定本單元的主題為“奇妙的大自然”，與教材所提供的課文和其他學(xué)習(xí)內(nèi)容基本一

致，可以整合單元主題內(nèi)容，形成核心任務(wù)“打開(kāi)大自然的課本”，展開(kāi)真實(shí)情境下的大單元的教學(xué)活動(dòng)。

本單元的教學(xué)目標(biāo)是在延續(xù)前面“能找出課文中的具體信息”“整合信息，作出推斷”要求的基礎(chǔ)上，

在閱讀理解方面進(jìn)一步深化，要求學(xué)生能夠借助圖片I關(guān)鍵詞和主要問(wèn)題，試著了解課文的主要內(nèi)容。比

如《雷雨》在課后練習(xí)中，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化；《要是你在野外迷了路》要

求說(shuō)說(shuō)課文里寫了哪幾種“天然的指南針”，它們是怎樣幫助人們辨別方向的……這些要求都是為中高年級(jí)

形成對(duì)文本內(nèi)容的整體感知、初步概括的能力打下良好基礎(chǔ)。因此，要注意訓(xùn)練學(xué)生“提取主要信息，了

解課文內(nèi)容”的能力，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，獲得感受和體驗(yàn)，使聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)閱讀逐漸成為一種

能力。

二、情境與任務(wù)

(-)學(xué)習(xí)情境

為什么星星會(huì)眨眼？為什么雨后天上掛彩虹……探索這些有意思的問(wèn)題，是孩子認(rèn)識(shí)自然、感知世界

的最佳方式。打開(kāi)大自然的課本，學(xué)生結(jié)合日常親近自然的體驗(yàn)，邊讀古詩(shī)邊想畫面，感受古人欣賞自然

美景時(shí)的詩(shī)情和畫意；聯(lián)系平時(shí)探索自然的發(fā)現(xiàn)，閱讀課文中描寫自然的風(fēng)雨雷電，野外的日月星空，太

空的日常生活……提取課文中的主要信息，了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自然的奇妙，激發(fā)探索自然的熱情。

(二)任務(wù)框架與內(nèi)容安排

1.任務(wù)框架

2.內(nèi)容安排

任務(wù)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

映日荷花別樣紅3-4《古詩(shī)兩首》

童詩(shī)《奇怪的事》

《語(yǔ)文園地六?寫話》

《雷雨》

聊聊天空和太空4-5視頻《太空第一課》

《太空生活趣事多》

《要是你在野外迷了路》

《最大的書》

要是你在野外迷了路4-5

《語(yǔ)文園地六?識(shí)字加油站》等

（三）設(shè)計(jì)說(shuō)明

本單元以“打開(kāi)大自然的課本”為單元學(xué)習(xí)總的任務(wù)情境，整合“三個(gè)任務(wù)，七個(gè)活動(dòng)”進(jìn)行學(xué)習(xí)，

將識(shí)字寫字、古詩(shī)學(xué)習(xí)、練習(xí)寫話、課文閱讀統(tǒng)整在“奇妙的大自然”這一主題情境中，學(xué)生通過(guò)提取信

息、聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言文字運(yùn)用的訓(xùn)練和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，逐漸產(chǎn)生探索自然科學(xué)

的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。

第?個(gè)任務(wù)是“映日荷花別樣紅”。通過(guò)誦讀，感受古詩(shī)文中的詩(shī)情畫意；通過(guò)嘗試創(chuàng)作問(wèn)號(hào)后面的詩(shī)

行等具體的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生借助音樂(lè)、圖畫等媒介，實(shí)現(xiàn)有感情、有節(jié)奏地朗讀并背誦古詩(shī)的目標(biāo)；通過(guò)

誦讀補(bǔ)充的兒童詩(shī)《奇怪的事》等，感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生列舉自己曾經(jīng)產(chǎn)生的關(guān)于自然

的有趣問(wèn)題，并試著模仿兒童詩(shī)的表達(dá)方式，說(shuō)出來(lái)，寫下來(lái)。

第二個(gè)任務(wù)是“聊聊天空和太空”。通過(guò)“說(shuō)說(shuō)雷雨是怎么來(lái)的”“談?wù)動(dòng)腥さ奶丈睢眱蓚€(gè)活動(dòng)，

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，快速提取課文中的主要信息，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，觀看介紹太空生活的《太空第

一課》，用說(shuō)一說(shuō)、演一演、評(píng)一評(píng)的方式，說(shuō)說(shuō)雷雨來(lái)臨前后的變化，用自己學(xué)到的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)太空生活

的有趣之處。

第三個(gè)任務(wù)是“假如你在野外迷了路”。安排了“尋找天然的指南針讀懂大自然的無(wú)字書”“考考你，

還會(huì)迷路么”三個(gè)活動(dòng)，學(xué)生浸潤(rùn)在具體的情境中，將課內(nèi)的積累與課外的拓展聯(lián)系起來(lái)，在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)

題的過(guò)程中，識(shí)字、思考、認(rèn)識(shí)身邊的自然世界。

本單元的課文蘊(yùn)含著豐富的自然科學(xué)常識(shí)，要避免把語(yǔ)文課上成自然常識(shí)課。對(duì)科學(xué)常識(shí)不做過(guò)深探

究和拓展。要依據(jù)課文內(nèi)容，緊扣單元教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字運(yùn)用訓(xùn)練和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，讓學(xué)

生在理解課文的過(guò)程中，逐漸產(chǎn)生探索自然科學(xué)的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。

三、教學(xué)活動(dòng)示例及說(shuō)明

任務(wù)一映日荷花別樣紅

活動(dòng)一在誦讀中感受詩(shī)情和畫意

1.我是小小朗讀者

（1）讀正確。通過(guò)老師范讀或聽(tīng)錄音、看視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生注意“曉、慈、畢、竟、映、鵬、鳴、

行、含、嶺、泊”等字的讀音。

（2）讀節(jié)奏。通過(guò)個(gè)人自讀，小組交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句之間的停節(jié)奏：畢竟/西湖/六月中，

風(fēng)光/不與/四時(shí)同。接天/蓮葉/無(wú)窮碧，映日/荷花/別樣紅。

兩個(gè)/黃鵬/鳴/翠柳，一行/白鷺/上/青天。窗含/西嶺/千秋/雪，門泊/東吳/萬(wàn)里/船。

（3）讀意境。引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，邊讀邊想象詩(shī)中描寫的畫面，初步體會(huì)詩(shī)歌的情感，通過(guò)小組派代

表朗讀，采訪學(xué)生感受等形式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻味美、意境美。

2.我為古詩(shī)選配樂(lè)

出示兩至三首琴曲，讓學(xué)生根據(jù)古詩(shī)韻律自主選擇，然后再進(jìn)行配樂(lè)朗誦?？蓪ⅰ墩Z(yǔ)文園地六》中日

積月累中《憫農(nóng)（其二）》及原來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)的《憫農(nóng)（其一）》放在“我為古詩(shī)選配樂(lè)”環(huán)節(jié)，一起進(jìn)行吟唱、

背誦。

3.我更喜歡這幅畫

出示相關(guān)圖景（國(guó)畫），讓學(xué)生想像畫面，說(shuō)出喜歡畫的理由，感受古詩(shī)的色彩美、結(jié)構(gòu)美、意境美。

4.我也來(lái)題詩(shī)

老師出示相關(guān)的范本，學(xué)生選擇自己喜歡的國(guó)畫，在空白處為國(guó)畫自由題詩(shī)。注意“含、嶺”不要多

畫少畫，“湖、絕、嶺”左右結(jié)構(gòu)的字，左右部分占位和高低關(guān)系，“窮、含”上寬下窄，“蓮、荷、吳”

上窄下寬。

活動(dòng)二寫寫問(wèn)號(hào)后面的詩(shī)行

1.我有好多小問(wèn)號(hào)

（1）自讀例文（語(yǔ)文園地六寫話）.啟發(fā)學(xué)生用上“怎么、誰(shuí)、什么、在哪里”等疑問(wèn)詞提問(wèn)，感受

提問(wèn)的不同方式。試著圈畫并比較句子中疑問(wèn)詞所在的位置。

（2）練習(xí)說(shuō)話。提供圖片或資料拓展思路，如浩瀚的宇宙、璀璨的星空、茂密的森林、各種各樣的鳥

兒和昆蟲、奇形怪狀的植物等。鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)圖片或資料中的內(nèi)容，用上不同的疑問(wèn)詞，把自己的問(wèn)題說(shuō)

清楚。在小組內(nèi)交流自己對(duì)日常生活或自然現(xiàn)象產(chǎn)生的疑問(wèn)，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。小組推選代表交流列

出的疑問(wèn)。

（3）練習(xí)寫話。鼓勵(lì)學(xué)生多寫幾句，寫完以后，組織學(xué)生互評(píng)，看誰(shuí)提出的問(wèn)題有趣?；ピu(píng)后各自進(jìn)

行修改。

2.我也是個(gè)小詩(shī)人

（1）好玩的兒童詩(shī)。出示金子美玲的兒童詩(shī)《奇怪的事》，讓學(xué)生們一起讀一讀，感受兒童詩(shī)的有趣

和率真。

奇怪的事

我奇怪得不得了，

從烏云里落下的雨，

怎么會(huì)閃著銀光？

我奇怪得不得了，

吃的是綠色的桑葉，

我奇怪得不得了，

誰(shuí)都沒(méi)有碰過(guò)的葫蘆花，

怎么會(huì)自己“啪”地就開(kāi)了花？

我奇怪得不得了，

為什么問(wèn)誰(shuí)誰(shuí)都笑著說(shuō)，

“那是當(dāng)然的啦.”

（2）我也試試寫首詩(shī)。根據(jù)自己的寫話內(nèi)容，模擬名家兒童詩(shī)進(jìn)行再創(chuàng)作。

（3）比比誰(shuí)的童詩(shī)更有趣。小組交流各自創(chuàng)作的兒童詩(shī)，每組選出一到兩首進(jìn)行展示，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)

的童詩(shī)更有趣。課后，把學(xué)生優(yōu)秀童詩(shī)作品添加插圖，在班級(jí)圖書角或黑板報(bào)上集中展現(xiàn)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】

在“讀”上下工夫，著重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，一字不差地讀正確，讀好詩(shī)句間的停頓，在了解詩(shī)意的

基礎(chǔ)上讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，最后熟讀成誦，感受韻味和意境。采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，在語(yǔ)境中鞏

固、運(yùn)用、積累生字和詞語(yǔ)。還應(yīng)通過(guò)多種手段與方法創(chuàng)設(shè)情境，可指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，展開(kāi)想象，

初步體會(huì)詩(shī)人的詩(shī)情畫意。教學(xué)中不對(duì)詩(shī)句作過(guò)多的分析和鑒賞，避免逐字串講，不統(tǒng)一解釋詩(shī)意并要求

學(xué)生死記硬背。

寫寫問(wèn)號(hào)后面的詩(shī)行，要鼓勵(lì)學(xué)生盡情發(fā)揮想像，自由創(chuàng)作，給每個(gè)學(xué)生有展示自己作品的機(jī)會(huì)。

【課時(shí)安排】

3-4課時(shí)。

【教學(xué)資源】

能體現(xiàn)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”詩(shī)句意境的相關(guān)視頻、圖畫。

琴曲三到四首。

金子美玲等名家的兒童詩(shī)。

和古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的國(guó)畫作品（如荷景、翠柳圖等）。

任務(wù)二聊聊天空和太空

活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)雷雨是怎么來(lái)的

1.我們一起來(lái)賞雨

（1）收集雨景。提前讓學(xué)生在生活中收集一些有關(guān)下雨的情景，用照片或視頻等形式記錄下來(lái)。

（2）交流雨景。展示老師和同學(xué)們收集的下雨情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同的雨的特點(diǎn)。

如：雷電交加、.蒙蒙細(xì)雨、傾盆大雨、滴嗒小雨等。

2.我們一起來(lái)聊雨

（1）說(shuō)說(shuō)記憶中的雷雨。聯(lián)系一年級(jí)課文《要下雨了》和平時(shí)看到下雷雨的景象，引導(dǎo)學(xué)生按雷雨前、

雷雨中、雷雨后的順序進(jìn)行描述。（出示圖片）

（2）讀讀作家筆下的雷雨。

在文中找出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，再讀?讀。如：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。垂一垂下來(lái)；一只蜘蛛

從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了（出示課件，圖文結(jié)合體會(huì)“壓、垂”兩字的妙處）.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，提取

信息并作比較，用比一比，連一連的方式，說(shuō)-說(shuō)雷雨前.、雷雨中和雷雨后景色的變化。

雷雨前雷雨時(shí)雷雨后

活動(dòng)二談?wù)動(dòng)腥さ奶丈?/p>

1.原來(lái)真的不一樣

（1）找不同。觀看視頻《太空第一課》，讀課文，找出視頻和文章中宇航員在航天飛船中哪些地方和

我們現(xiàn)實(shí)生活不一樣的地方。

（2）說(shuō)趣事。結(jié)合視頻、課文和自己平時(shí)所了解的情況，說(shuō)一說(shuō)太空生活是怎樣有趣，有趣之處在哪

里。

2.我乘飛船去太空

（1）演一演。學(xué)生分組來(lái)選擇太空生活的幾個(gè)場(chǎng)景：吃飯、喝水、走路、洗澡進(jìn)行表演。

（2）猜一猜。讓同學(xué)們猜一猜他們?cè)谔崭墒裁础?/p>

（3）評(píng)一評(píng)。讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)表演是不是達(dá)到有趣的效果。

3.我的太空?qǐng)D書角

如果在太空，你也有個(gè)圖書角，你會(huì)怎樣看書、會(huì)怎樣管理呢？小組討論:

（1）想一想，說(shuō)一說(shuō)，在太空，你會(huì)怎樣看書呢？

（2）你會(huì)怎樣管理你的圖書角呢？告訴小伙伴如何借閱到一本書。

A找到自己看嬴^寫借閱;〉〉愛(ài)護(hù)圖書：〉歸還圖書，填寫歸還時(shí)］

（3）向小伙伴推薦一本你最喜歡的書?。梢宰约涸O(shè)計(jì)一張好書推薦卡）

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中、推薦人：O廠、

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CD…

（4）我的小建議

對(duì)管好太空?qǐng)D書角有什么好建議嗎？

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【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】

二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、探索的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引。在教學(xué)這一任務(wù)時(shí)，要巧妙地運(yùn)

用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、富有感染力的學(xué)文情境，把語(yǔ)言能力、觀

察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探究的積極性，提高教學(xué)效率。

本任務(wù)的生字較少，教師要把課文真正交給學(xué)生，組織他們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字的方

法，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。進(jìn)而提高自主讀書的能力。

【課時(shí)安排】

4-5課時(shí)。

【教學(xué)資源】

蒙蒙細(xì)雨、傾盆大雨、滴嗒小雨、雷電交加等情景的視頻或照片。

雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的圖片。

視頻《太空第一課》。

任務(wù)三要是你在野外迷了路

活動(dòng)一尋找天然的指南針

1.找找天然的指南針

學(xué)生自己通讀全文。找找課文講了哪幾種天然的指南針。學(xué)生匯報(bào)，老師出示太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、

雪幾幅圖景。

2.想想怎樣利用天然的指南針

怎樣利用太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和雪來(lái)辨別方向？各小組至少確定一種方法，練讀、評(píng)讀、仿讀、討論，

并準(zhǔn)備匯報(bào)。

3.試試誰(shuí)的辦法好

小組選代表或集體朗讀課文，借助自制圖片，匯報(bào)辨別方向的方法，其余學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。小組代表進(jìn)

行釋疑對(duì)講得不明確或不準(zhǔn)確的地方，老師給予點(diǎn)撥、糾正（利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解”用稀”，

認(rèn)識(shí)北極星。）

4.我來(lái)教教你

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文主要信息進(jìn)行總結(jié)提煉，可以讓學(xué)生采用列表格、畫簡(jiǎn)易示范圖、連連看等形式進(jìn)行

梳理，然后講給同學(xué)或父母聽(tīng)一聽(tīng)。

如：

什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別

白天太陽(yáng)中午時(shí)，太陽(yáng)在南邊；樹(shù)影正指著北方

黑夜北極星永遠(yuǎn)高掛在北方

陰雨天大樹(shù)枝葉稠的一面是南方，稀的一面是北方

下雪天溝渠里的積雪化得快的是北，化得慢的是南

活動(dòng)二讀懂大自然的無(wú)字"書"

1.自主閱讀。借助拼音，把課文讀正確、流利。

2.交流感受。根據(jù)學(xué)生閱讀情況，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。主要交流：巖石為什么是本最大的“書”？這本書

上有些什么字和圖畫？從巖石書中了解到的知識(shí)有什么作用？

活動(dòng)三考考你，還會(huì)迷路么？

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張外出安全應(yīng)急小卡片，主要元素包括我的家庭住址，父（母）聯(lián)系方式，主要應(yīng)

急電話：報(bào)警110急救120火警119等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的生活小技能。

2.玩玩搜索地圖

（1）引導(dǎo)學(xué)生使用搜索地圖，查找自己的家或自己感興趣的地方。大家一起查找語(yǔ)文園地六中識(shí)字加

油站中出現(xiàn)的相關(guān)場(chǎng)所：博物館、展覽館、科技館、體育館、研究所、派出所、哨所、診所等。

（2）設(shè)計(jì)一次所在城市一日游的行程，先在搜索地圖上找一找它們的位置。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】

1.《要是你在野外迷了路》是一首文字秀麗，同時(shí)包含豐富自然知識(shí)的兒童詩(shī)。二年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)

膚淺，方位感較弱，雖然在數(shù)學(xué)課上學(xué)過(guò)辨別方向，但那是平面的，和本課的實(shí)際生活中的立體感知是有

很大差別，要適當(dāng)引入真實(shí)的生活場(chǎng)景，通過(guò)做做外出安全小卡片，玩玩現(xiàn)在比較通用的搜索地圖，讓學(xué)

生掌握一些辨別方向的方法，學(xué)會(huì)一些生活小技能，體會(huì)大自然的奧秘，學(xué)著留心觀察，做生活的有心人。

2.《最大的“書”》涉及的自然科學(xué)知識(shí)，不作過(guò)細(xì)講解，通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀，了解?些化石的相

關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生探索自然科學(xué)知識(shí)的興趣。

【課時(shí)安排】

4-5課時(shí)。

【教學(xué)資源】

太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、雪幾幅圖景。

中國(guó)化石網(wǎng)/

手機(jī)地圖如何到搜索目的地的使用。

四、教學(xué)建議與資源支持

（-）單元教學(xué)建議與資源支持

1.通過(guò)多種形式激發(fā)識(shí)字寫字的興趣。識(shí)字寫字，一定要在動(dòng)手實(shí)踐中完成。教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生多

觀察大膽發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律外該寫的字一定要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書與寫字也可采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,

如給國(guó)畫題詩(shī)、制作應(yīng)對(duì)野外迷路小卡片等形式，并給學(xué)生更多展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感。

2.通過(guò)培養(yǎng)提取信息的能力提高閱讀水平。本單元在延續(xù)“能找出課文中的具體信息”“整合信息，作

出推斷”要求的基礎(chǔ)上把教學(xué)重點(diǎn)確定為“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”，這對(duì)閱讀提出了更高的要求。

教學(xué)中可通過(guò)通讀全文、合作學(xué)習(xí)、表情朗讀等形式提取并準(zhǔn)確地把握這些信息，同時(shí)讓學(xué)生提取關(guān)鍵詞

按一定練習(xí)說(shuō)話、寫話，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感、開(kāi)拓學(xué)生思維、形成正確的情感態(tài)度都有著不可低估的作

用。

3.通過(guò)真實(shí)情境培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。把語(yǔ)文和其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，在教學(xué)中自然、生物等知識(shí)有效地

融入到其中，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，了解自然，讓語(yǔ)文課堂變得豐富多彩，實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)

方式。教師同時(shí)借助豐富的多媒體資源，搜集資料、營(yíng)造氣氛、分享作品，為學(xué)生提供一系列生動(dòng)、具體、

真實(shí)、形象的多維化、立體式的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中手、腦、眼、耳、口同時(shí)運(yùn)用，提高學(xué)

生以形象思維為主的多種思維能力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高創(chuàng)新思維能力。

（-）單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計(jì)與使用建議

任務(wù)一映日荷花別樣紅

活動(dòng)一在誦讀中感受詩(shī)情和畫意

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【我是小小朗讀者】利用“點(diǎn)讀”功能，學(xué)生自由

借助宏程教育平臺(tái)的“點(diǎn)讀”功能，出示《曉出凈慈寺送林子方》《絕朗讀、及時(shí)記錄、學(xué)會(huì)分享，

句》《憫農(nóng)（其二）》詩(shī)圖相配的畫面，學(xué)生可選擇自己喜歡的音樂(lè)自由點(diǎn)并促進(jìn)自評(píng)、互評(píng)。

讀，并上傳進(jìn)行分享。

【我更喜歡這幅畫】借助平臺(tái)，讓學(xué)生參與自由討

借助宏程教育平臺(tái)的“討論題板”功能，出示幾幅國(guó)畫（荷花、翠柳、春論，初步感知古詩(shī)和國(guó)畫的魅

情、冬景），讓學(xué)生們自由討論，感受古詩(shī)、國(guó)畫的色彩美、結(jié)構(gòu)美、意力。

境美。

【我也來(lái)題詩(shī)】為國(guó)畫自由題詩(shī)，一方面可以

借助宏程教育平臺(tái)的“畫板”功能，學(xué)生選擇自己喜歡的國(guó)畫，在空讓學(xué)生在真實(shí)情境中復(fù)習(xí)所學(xué)

白處為國(guó)畫自由題詩(shī)。完成后上傳進(jìn)行交流和分享。有繪畫特長(zhǎng)的學(xué)生可習(xí)的生字，另一方面又可以初

自己畫國(guó)畫作品并落款，完成后拍照分享。步了解國(guó)畫題款的相關(guān)知識(shí)。

注意“含、嶺”不要多畫少畫，“湖、絕、嶺”左右結(jié)構(gòu)的字，左右

部分占位和高低關(guān)系，'‘窮、含"上寬下窄，“蓮、荷、吳”上窄下寬。

活動(dòng)二寫出問(wèn)號(hào)后面的詩(shī)行

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【我有好多小問(wèn)號(hào)】利用音頻、錄音功能，讓學(xué)生摹

出示語(yǔ)文園地六寫話插圖，聽(tīng)課文音頻資料，并借助平臺(tái)錄音功仿、學(xué)習(xí)朗讀、及時(shí)記錄、學(xué)會(huì)

能，試著自己讀讀課文，然后上傳分享、點(diǎn)評(píng)結(jié)合。分享，并促進(jìn)自評(píng)、互評(píng)。

【我也是個(gè)小詩(shī)人】

通過(guò)視頻誦讀,投票選優(yōu)等形式，

1.好玩的兒童詩(shī)。借助平臺(tái)視頻功能，學(xué)生自由朗讀金子美玲的

讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受兒童

《奇怪的事》，并通過(guò)投票功能，選出朗讀得最好的學(xué)生作品。

詩(shī)的有趣和率真。

2.我也試試寫首詩(shī).根據(jù)自己的寫話內(nèi)容，模擬名家兒童詩(shī)進(jìn)行

鼓勵(lì)學(xué)生模擬名家兒童詩(shī)進(jìn)行再

再創(chuàng)作。通過(guò)討論題板，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的創(chuàng)作更有趣，并通過(guò)投票功

創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)大自然好奇。

能，選出幾首大家喜歡的兒童詩(shī)。

利用平臺(tái)進(jìn)行交流分享，拓展師

生交流的空間。

任務(wù)二聊聊天空和太空

活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)“雷雨”是怎么來(lái)的

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【我們一起來(lái)賞雨】利用拍照和視頻功能，讓讓學(xué)

讓學(xué)生在生活中收集一些有關(guān)下雨的情景，用照片或視頻等形式記錄生提早收集有關(guān)下雨的情景，

下來(lái)，并上傳進(jìn)行分享。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各種不同的雨，如：蒙蒙細(xì)雨、學(xué)會(huì)及時(shí)記錄、學(xué)會(huì)分享，并

傾盆大雨、滴嗒小雨、雷電交加等促進(jìn)自評(píng)、互評(píng)。

【我們一起來(lái)聊雨】

利用錄音、音頻視頻功能，讓

1.利用平臺(tái)錄音和音頻視頻功能，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)課文《雷雨》的范讀。

學(xué)生傾聽(tīng)、自由朗讀，并通過(guò)

并自由朗讀課文。上傳交流分享，增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)、學(xué)生與老師及同伴之

上傳分享，加強(qiáng)互動(dòng)，提高學(xué)

間的互動(dòng)、互評(píng)。

生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。

2.利用平臺(tái)排序或連線題功能，把出示的雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后

充分利用平臺(tái)“排序題”等功

圖景進(jìn)行重新排序或連線，讓學(xué)生通過(guò)提取信息并作比較，說(shuō)說(shuō)雷雨前、

能，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致觀察，提取

雷雨中和雷雨后景色的變化。

重要信息，學(xué)習(xí)表達(dá)。

活動(dòng)二談?wù)動(dòng)腥さ奶丈?/p>

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【原來(lái)真的不一樣】了解平臺(tái)視頻音頻資料太空

1.通過(guò)觀看視頻《太空第一課》，聽(tīng)音頻《太空生活趣事多》，設(shè)置生活的相關(guān)內(nèi)容后，通過(guò)討論

討論題板，讓學(xué)生自由討論找出視頻和文章中宇航員在航天飛船中哪些題板，讓學(xué)生自由討論宇航員

地方和我們現(xiàn)實(shí)生活不一樣的地方。在航天飛船中哪些地方和我

們現(xiàn)實(shí)生活不一樣的地方。

【我乘飛船去太空】學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)充分地展

利用平臺(tái)的視頻功能，學(xué)生演一演在太空吃飯、喝水、走路、洗澡等情示自己，獲得前所未有的成就

境，可以個(gè)人表演、也可以親子表演。師生、家長(zhǎng)猜一猜表演的是什么感。

場(chǎng)景，并通過(guò)投票評(píng)選“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”。

利用討論題板功能，讓學(xué)生以

【我的太空?qǐng)D書角】小組為單位展開(kāi)討論，在這一

以小組為單位進(jìn)行討論，完成以下任務(wù)：情境中既能真實(shí)想像在太空

1.想一想，說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)谔諘?huì)怎樣看書？中可能出現(xiàn)的情景，又完成

2.怎樣管理圖書角？說(shuō)說(shuō)借閱流程。

《語(yǔ)文園地五》《語(yǔ)文園地六》

3.試著給小伙伴推薦一本你喜歡的書。

中口語(yǔ)交際、展示臺(tái)關(guān)于圖書

4.對(duì)管好太空?qǐng)D書角提一個(gè)小建議。

借閱的相關(guān)訓(xùn)練點(diǎn)。

任務(wù)三要是你在野外迷了路

活動(dòng)一尋找天然的指南針

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【找找天然的指南針】利用"點(diǎn)讀"功能，學(xué)生自由朗

出示課文，配插圖，利用平臺(tái)點(diǎn)讀功能，學(xué)生點(diǎn)擊后可以自由地點(diǎn)讀、讀、及時(shí)記錄、學(xué)會(huì)分享。利

錄音，并上傳分享。用“討論題板”功能，讓學(xué)生

利用“討論題板”功能，學(xué)生討論課文講了哪幾種天然的指南針，想自己找一找到底文章中講了哪

想怎樣利用這些天然的指南針。兒種天然的指南針，怎樣利用

這些天然的指南針。

【試試誰(shuí)的辦法好】讓學(xué)生學(xué)會(huì)提取課文主要信

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文主要信息進(jìn)行總結(jié)提煉，可以讓學(xué)生采用列表格、息，并利用平臺(tái)連線功能，加

畫簡(jiǎn)易示范圖、連連看等形式進(jìn)行梳理，然后講給同學(xué)或父母聽(tīng)一聽(tīng)。強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解。同時(shí)拓

利用平臺(tái)“連線題”功能，進(jìn)一步梳理了解什么時(shí)候，可以通過(guò)觀察展學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的

什么來(lái)辨別方向。生活體驗(yàn)，討論在平時(shí)生活

什么時(shí)候”觀褰什"怎樣辨再中，野外判斷方向還有什么好

白天。太陽(yáng)2中午時(shí)，太陽(yáng)在南邊；樹(shù)明正指著北方〃

黑夜。北極星.永遠(yuǎn)高掛在北方?，

?辦法？

陰雨天一大樹(shù)枝葉C稿的一面是南方，稀的一面是北方「

下雪天一溝渠里的積雪~化得快的是北，化得慢的是南*

2.利用“討論題板”交流：在平時(shí)生活中，野外判斷方向還有什么

好辦法？

活動(dòng)二讀懂大自然的無(wú)字“書”

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【自主閱讀】利用“錄音”功能，學(xué)生自由

出示課文，配插圖，利用音頻功能，學(xué)生自由朗讀錄音，并上傳交流朗讀、及時(shí)記錄、學(xué)會(huì)分享，

分享。并促進(jìn)自評(píng)、互評(píng)。

【交流感受】通過(guò)學(xué)生參與的自由討論，讓

利用“討論題板”功能，主要交流：學(xué)生學(xué)會(huì)提取課文主要信息，

1.巖石為什么是本最大的“書”？對(duì)最大的“書”，有進(jìn)一步的了

2.這本書上有些什么字和圖畫？解和認(rèn)識(shí)。

3.從巖石書中了解到的知識(shí)有什么作用？

活動(dòng)三考考你：還會(huì)迷路么

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【設(shè)計(jì)外出安全應(yīng)急小卡片】通過(guò)設(shè)計(jì)外出安全應(yīng)急小卡

讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張外出安全應(yīng)急小卡片，主要內(nèi)容包括我的家庭住址、父片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些生活小技

（母）聯(lián)系方式、主要應(yīng)急電話：報(bào)警110急救120火警119等。設(shè)能，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。。

計(jì)好的小卡片拍照上傳，通過(guò)平臺(tái)投票功能，選出最佳設(shè)計(jì)的幾張。

【玩玩搜索地圖】利用“討論題板”進(jìn)行交流討

1.利用討論題板，大家一起交流有哪些比較實(shí)用的搜索地圖？論，了解現(xiàn)在比較流行實(shí)用的

2.引導(dǎo)學(xué)生使用搜索地圖，查找自己的家或自己感興趣的地方。大家一起搜索地圖。引導(dǎo)討論交流如何

查找語(yǔ)文園地六中識(shí)字加油站中出現(xiàn)的相關(guān)場(chǎng)所：博物館、展覽館、科技使用搜索地圖，完成一次所在

館、體育館、研究所、派出所、哨所、診所等。城市一日游行程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)一

3.設(shè)計(jì)一次所在城市一日游行程，先在搜索地圖上找一找它們的位置。些生活小技能。

（三）單元學(xué)生用書使用建議

本單元的學(xué)生用書是在“奇妙的大自然”這個(gè)大主題下的板塊式學(xué)習(xí)，適度微調(diào)了教材內(nèi)容，使學(xué)習(xí)

內(nèi)容之間聯(lián)系更緊密，增強(qiáng)了教與學(xué)的整體性與趣味性。

學(xué)生用書的使用要關(guān)注低年級(jí)段識(shí)字、組詞、短語(yǔ)填空、說(shuō)話的學(xué)習(xí)，要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。本單元需認(rèn)識(shí)44個(gè)生字和35個(gè)詞語(yǔ)；指導(dǎo)拓展積累詞語(yǔ)，能在語(yǔ)境中

體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處；能正確書寫“含、迎”等容易多寫或少寫筆畫的字。

本單元的課文以“奇妙的大自然”為主題，既有描寫自然景象的古詩(shī)，也有描繪自然現(xiàn)象、介紹自然

奧秘的短文和兒童詩(shī)。這些課文，語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容有趣，展示了大自然的無(wú)窮魅力。易于激發(fā)學(xué)生對(duì)大自

然的好奇和想象，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。本單元的重點(diǎn)是提取課文主要信息，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理

解能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)密切聯(lián)系課后練習(xí)，著重落實(shí)這一能力訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，在閱讀中提取

有用信息，逐步培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中搜集信息的能力。推進(jìn)這一能力的發(fā)展，四篇課文不宜平均使力，應(yīng)循

序漸進(jìn)，由扶到入，有層次地推進(jìn)?？梢酝ㄟ^(guò)“提出問(wèn)題提取信息”“閱讀課文發(fā)現(xiàn)信息”“總結(jié)提升歸

納信息”等方法逐步培養(yǎng)學(xué)生提取信息的閱讀能力。

“映日荷花別樣紅”“聊聊天空和太空”“假如你在野外迷了路”是本單元安排的三個(gè)情境任務(wù)。在

使用學(xué)生用書中要注意學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師的角色作用是引導(dǎo)啟發(fā)、指導(dǎo)幫助?！坝橙蘸苫▌e樣紅”

這一任務(wù)可以通過(guò)反復(fù)誦讀古詩(shī)，讓學(xué)生感受詩(shī)人的詩(shī)情和畫意；“聊聊天空和太空”這一任務(wù)通過(guò)自己

的日常感受，找找對(duì)雷雨和太空生活的不同，感知雷雨前后景色的變化和太空生活的有趣；“假如你在野

外迷了路”這一任務(wù)可通過(guò)適當(dāng)引入真實(shí)的生活場(chǎng)最帶學(xué)生們做做外出安全應(yīng)急小卡片玩玩搜索地圖，

讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，學(xué)會(huì)一些生活小技能，體會(huì)大自然的奧秘，學(xué)著留心觀察，做生活的有

心人。

五、單元綜合測(cè)評(píng)

做份植物小檔案

路邊的莖小草，花園的一朵鮮花......都是大自然的小精靈，它們也蘊(yùn)藏著不少秘密。仔細(xì)觀察自己身

邊的