部編版語文七年級(jí)下冊(cè)課外閱讀練習(xí)與指導(dǎo)-了解說明對(duì)象及特征

七年級(jí)語文下冊(cè)課外閱讀專題練習(xí)與指導(dǎo)

(一)說明文：了解說明對(duì)象及特征

考點(diǎn)解讀：

閱讀說明文，首先要通讀文章，整體感知，準(zhǔn)確把握文章的說明對(duì)象以及說明的主要內(nèi)

容。

技巧點(diǎn)撥：

1.考題形式

(1)本文的說明對(duì)象是什么？

(2)本文說明事物的主要特征是什么？

(3)給文章擬個(gè)標(biāo)題。

2.答題方法

(1)說明對(duì)象。

說明文分兩種類型：事物說明文和事理說明文。

事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象。

事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了……的……(對(duì)象+內(nèi)容)。

判斷說明對(duì)象的方法：

⑴看題目。

(2)抓總括句和中心句。

(3)根據(jù)文章內(nèi)容概括。

(2)說明事物的特征。

(1)要區(qū)分說明的類型。一般來說，事物說明文常從事物的構(gòu)造(內(nèi)、外)、形態(tài)(大小、

長短)、性質(zhì)(軟硬、冷熱等)、變化(動(dòng)靜、快慢等)、成因(簡單、復(fù)雜等)、功用(廣狹、正反

等)等方面進(jìn)行說明；事理說明文則常從概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等方面進(jìn)行說明。

因此，只有區(qū)分了說明文的類型，才能較為準(zhǔn)確地去了解它是從哪個(gè)方面進(jìn)行說明的。

(2)注意抓文章中的關(guān)鍵句、中心句。作者為了要準(zhǔn)確清楚地說明事物的特征，就會(huì)將

有關(guān)事物特征性的句子放在顯著的位置。一般來說，關(guān)鍵句、中心句放在題目、篇首或段首。

(3)借助說明的內(nèi)容，概括說明對(duì)象的特征。要通過研讀課文尹在分析歸納的基礎(chǔ)上去

提煉其特征。

(4)概括說明對(duì)象的特征，最好是以原詞、原句來概括。

3.答題舉例

(1)《蘇州園林》的說明對(duì)象是“蘇州園林”，特征是“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,

眼前總是一幅完美的圖畫

(2)《中國石拱橋》的說明對(duì)象是文章的題目，特征是：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠

久。

實(shí)戰(zhàn)演練：

閱讀下面文章，回答問題。

美國白蛾與周氏嚙小蜂

IA］美國白蛾也叫秋幕毛蟲、網(wǎng)幕毛蟲，是世界性的檢疫害蟲、著名的外來入侵物種。

它原產(chǎn)于北美洲，具有傳播速度快、繁殖力強(qiáng)、危害的寄主植物多、取食量大等特點(diǎn)。隨著

人類活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)水平和現(xiàn)代化交通運(yùn)輸工具的發(fā)展，美國白蛾逐漸向世界各地傳播和蔓延。

我國于1979年首次在遼寧省丹東地區(qū)發(fā)現(xiàn)

美國白蛾。目前，美國白蛾已廣泛分布于遼寧、河北、山東、天津、北京等地。

出】美國白蛾的成蟲為白色，體長為12?15毫米，翅展為25?28毫米。美國白蛾主要

危害蔬菜、果樹、行道樹和觀賞樹木，尤其以闊葉樹為主。美國白蛾是以幼蟲危害，主要取

食植物的葉片，嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)造成被侵害的樹木樹冠光禿，只留下葉柄及部分葉，菜葉類作

物只留存葉柄3由于美國白蛾的蟲期長，又是雜食性和暴食性，而且轉(zhuǎn)移性強(qiáng)，所以危害非

常嚴(yán)重。

美國白蛾的幼蟲孵化后吐絲結(jié)網(wǎng)，群集網(wǎng)中取食葉片，葉片被食盡后，幼蟲移至枝權(quán)和

嫩枝的另一部分織一新網(wǎng)。第一代美國白蛾要經(jīng)過10~20天孵化。幼蟲有6~7個(gè)齡期。1?

2齡幼蟲只取食葉肉，致葉片呈透明紗網(wǎng)狀，3齡幼蟲開始將葉片咬成缺刻。3齡前的幼蟲

群集在一個(gè)網(wǎng)幕內(nèi)為害，4齡幼蟲開始分成若干個(gè)小群體，形成幾個(gè)網(wǎng)幕。網(wǎng)幕為乳黃色，

可達(dá)50毫米長。4?5齡后的幼蟲開始脫離網(wǎng)幕，分散危害，食量大增，進(jìn)入暴食階段。6~

7齡為老熟幼蟲，開始化蛹。幼蟲期共計(jì)30?40天。7月下旬開始第二次羽化，第二代卵要

經(jīng)過7?10天孵化，8月上旬第二代幼蟲開始危害，第二代幼蟲會(huì)比第一代幼蟲對(duì)樹木的危

害更為嚴(yán)重，第二代老熟幼蟲化蛹越冬后完成兩代生活史。

美國白蛾給世界各地造成了北簞木的損失，但是人們卻一直都沒有發(fā)現(xiàn)有效的天敵昆

蟲。不過，就在它來到中國之后，終于遇到了克星——周氏嚙小蜂。

周氏嚙小蜂喜歡群集內(nèi)寄生于美國白蛾的蛹內(nèi)，把美國白蛾的蛹當(dāng)成自己生活的家，

其卵、幼蟲、蛹及剛羽化的成蟲均在這個(gè)家里生活。它們把美國白蛾蛹中的器官以及營養(yǎng)物

質(zhì)作為自己的食物。在發(fā)育至老熟幼蟲期時(shí)將美國白蛾殺死，然后在空蛹?xì)ぶ谢?，成蜂?/p>

化后咬破寄主蛹?xì)わw出，再去尋找新的家（美國白蛾蛹）。

有趣的是，周氏嚙小蜂有很多寄主。因此，當(dāng)周氏嚙小蜂控制了美國白蛾之后，它就

會(huì)轉(zhuǎn)而寄生到其他寄主的身上。這樣，它就可以將自己的種群數(shù)量保留下來。一旦美國白蛾

之災(zāi)再次發(fā)生時(shí)，它們立即轉(zhuǎn)而再寄生于美國白蛾，以控制其危害。因而，在長期且持續(xù)地

控制美國白蛾的過程中，周氏嚙小蜂成為主導(dǎo)控制因子之一，發(fā)揮了巨大的作用。

周氏嚙小蜂無蜂針，不攻擊人，只是美國白蛾的天敵。利用周氏嚙小蜂防治美國白蛾

是一種無公害、環(huán)保的防治方法，防治效果持久。所以，別看周氏嚙小蜂身長僅有1毫米,

它真的無愧于“森林小衛(wèi)士”的美稱。

（選自《百科知識(shí)》）

1.本文抓住了美國白蛾的哪些特征？請(qǐng)簡單概括。

2.文中的畫線句子分別采用了什么說明方法？有什么作用？

3.第四段中的加點(diǎn)詞語能否刪除？為什么？

4.為什么說周氏嚙小蜂是美國白蛾的克星？請(qǐng)簡單概括。

（二）把握內(nèi)容是基礎(chǔ)

考題形式：

1.用簡潔的語言概括全篇或部分段落的大意。

2.文章中共寫了哪幾件事?請(qǐng)依次加以概括。

答題方法：

1.理清記敘要素，恰當(dāng)連接。

記敘要素包括：時(shí)間，地點(diǎn)，人物（尤其是主要人物），事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。答

案要將這些要素有機(jī)地組合起來，語句要簡潔通順。

2.用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。要從全局把握，壓縮語段，提煉關(guān)鍵句子信

息。

一般陳述格式為：何人+在何種情況下+做了何事+結(jié)果如何。

其中的“何人”，若文章使用第一人稱，可以用“我“，也可用主人公的名字（表現(xiàn)中一心

的人物）；若為第三人稱，必須用主人公的名字。

3.關(guān)注文章題目，還要注意文章的開頭、結(jié)尾、中心句及文章中間的過渡句、關(guān)鍵句

和總結(jié)性詞語。

答題舉例：

1.《走一步，再走一步》記敘了56年前（時(shí)間），“我”（主要人物）和伙伴玩膩了彈子游

戲（起因），去爬懸崖（地點(diǎn)），由于“我”的膽怯上不去下不來（經(jīng)過），最后在父親的指導(dǎo)下，

爬下懸崖（結(jié)果）的故事。

2.《散步》記敘了“我們”一家四口（何人）去散步，母親要走大路，兒子要走小路（在什

么情況下），"我”猶豫再三，決定陪母親走大路（做何事），最后母親決定順著“我”的兒子走

小路（結(jié)果如何）的事。

3.《散步》題目交代了文章的主要內(nèi)容；《養(yǎng)花》結(jié)尾一段是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)。

能力提升：

父愛不矮小

馬迎輝

①第一次發(fā)現(xiàn)自己個(gè)子矮，是在她12歲那年。

②“六二”前夕，學(xué)校照例要舉辦一場聯(lián)歡會(huì)。選節(jié)目那天，她哭著回了家。老師把她

在幾個(gè)女孩子之間換來換去之后，無奈又失望地?fù)u搖頭。比同班的女孩子矮了半頭的她站

在舞蹈隊(duì)伍里顯得極不協(xié)調(diào)，伙伴們已長成婷婷的天鵝，而她依然是只瘦弱的小鳥。

③她哭著問媽媽，為什么別人都長高了，就她不長。媽媽沒意識(shí)到落選的事對(duì)女兒的

傷害，笑著摸了摸她的頭說：“你要是隨了媽就好了，誰讓你隨了你爸呢?”一旁的父親局促

地搓搓手，沒有說話，轉(zhuǎn)身走了。從那天起，她才注意到父親竟是如此矮小。也是從那天

起，她在心里怨上了父親。

④那個(gè)不愉快的兒童節(jié)過后不久，她的小學(xué)時(shí)代結(jié)束了。曾經(jīng)向往的中學(xué)生活并沒有

想象中的愉快。在這所小鎮(zhèn)唯一的中學(xué)里，她和父親經(jīng)常被別人一同提起，因?yàn)楦赣H是這

所學(xué)校的語文老師。有時(shí)，她正在操場上和同學(xué)快樂地打球，身邊走過的老師或同學(xué)會(huì)

說，她長得真像她父親。這時(shí)，快樂會(huì)瞬間飛遠(yuǎn)。語文課上，她的作文被老師夸獎(jiǎng)，同學(xué)

們的羨慕和贊許會(huì)讓她充滿歡喜。下課后，老師夸她：“這丫頭好文采，隨你父親。''最后

這一句，讓她心里的歡喜打了折扭。她挺挺嬌小的身體，委屈著：為什么我要像父親？

⑤她忍不住去問母親：“父親那么矮，你為什么要嫁給他?”母親生氣地說：“怎么可以

這樣說你父親!你父親就是個(gè)子矮了點(diǎn)，可他是咱鎮(zhèn)上有名的文化人，隨和、善良，大伙兒

都敬重他?！?父親聽了這話并不惱，笑著說：“我又買肉了，咱多給丫頭吃肉，她就能長

高。”她已學(xué)習(xí)了一些生理健康知識(shí)，知道遺傳的作用，對(duì)父親的怨還結(jié)在心里。

⑥薔薇花開了落，落了開,她也花一樣長得清純，個(gè)子更顯得玲瓏嬌小。她考進(jìn)城里

的大學(xué)后，除卻離家的新鮮，還有個(gè)小小的快樂，那就是耳邊不會(huì)再有人說她像父親了。

一日，她被同學(xué)從操場上叫回宿舍，是父親來了。他似乎并未察覺她的不快，笑著遞給她

兩大包餅干，還有兩本她喜愛的文學(xué)書。臨走時(shí)，父親又回頭說：‘'丫頭，記著吃餅干啊，

每天都要吃?！八赣H矮小的背影怨著：“哪里沒有賣餅干的?不要再給我送了?！?/p>

⑦假期回家。一進(jìn)門父親就問：“丫頭，餅干吃完了嗎?”說著又抱出幾袋一樣的餅干。

“您就不知道換個(gè)牌子呀?干嗎讓我天天吃這個(gè)?”母親望望父親說：“丫頭，你爸聽朋友說有

種賴氨酸餅干，孩子吃了能長高，他就跑到城里四處找。這不，好容易才買到，立刻就給

你送去了?！彼男睦镔康靥哿艘幌隆Ｒ院蟮娜兆永?，她吃著父親送來的餅干，打著球，似

乎真的長高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。

⑧乂是薔薇花滿院飄香的季節(jié),她帶回一個(gè)高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父親在男孩

的身邊顯得更加矮小，可父親臉上的歡喜就像陽光下的薔薇花，笑盈盈地開滿了小小的院

王。

⑨黃昏，她送男孩出門。男孩很認(rèn)真地對(duì)她說：“你爸真好。他對(duì)我說，我把女兒交給

你，以后你們?nèi)绻臣芰?，你可以怨她懶，可以說她嬌氣，但是，你永遠(yuǎn)都不許嫌她矮?！?/p>

⑩瞬間，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰?，摤摰臏I光中回望，繽紛絢爛的薔薇花旁，父

親的身影被一抹夕陽拉得修長……（選

自《微型小說選刊》，有刪改）

1.請(qǐng)以時(shí)間為序，用簡潔的語言概括文章的故事情節(jié)。（4分）

①六一節(jié)前夕，她因身材矮而落選班舞蹈隊(duì)，從此怨上了父親。

②中學(xué)期間，她經(jīng)常被別人提起長得真像她父親，對(duì)父親的怨還結(jié)在心里。

③____________________________________________________________________________

④____________________________________________________________________________

2.第③段中畫線句寫了“一旁的父親局促地搓搓手，沒有說話，轉(zhuǎn)身走了”這一細(xì)節(jié)，請(qǐng)用

恰當(dāng)?shù)恼Z言概括父親此刻的心理。（2分）

3.文中畫線語句多次出現(xiàn)“薔薇花”這一形象，有什么作用?（4分）

4.結(jié)合語境理解下面語句中兩個(gè)“似乎”的特定含義。（6分）

（1）他似乎并未察覺她的不快,笑著遞給她兩大包餅干，還有兩本她喜愛的文學(xué)書。

（2）她吃著父親送來的餅干，打著球，似乎真的長高了一些,婷婷的，像一株春日里的

翠竹。

5.讀了上文，你對(duì)父愛的內(nèi)涵一定有了新的認(rèn)識(shí)吧?請(qǐng)圍繞“父愛”這一話題談?wù)勀愕拈喿x

感悟。

（三）領(lǐng)會(huì)主旨是關(guān)鍵

考題形式：本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答題方法：

1.分析文章標(biāo)題。

2.關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾。

3.分析主要人物和事件。

4.抓抒情、議論段，它們往往起著突出中心、深化主題的作用。

5.抓中心句，它是概括主要內(nèi)容的基石，是闡釋文意的一個(gè)分支。

6.抓關(guān)鍵句，便于概括文段內(nèi)容、弄清文段所要揭示的主旨。

概括主旨的一般格式：

本文通過……記敘了（描寫了、介紹了）……，表現(xiàn)了（贊美了、歌頌了、揭露了、鞭撻

了、諷刺了、說明了、揭示了、反映了）……，抒發(fā)了作者……的感情。

答題舉例：

1.《偉大的悲劇》文題就點(diǎn)明了文章主旨。

2.《植樹的牧羊人》一文開門見山地點(diǎn)明了主旨：……如果他慷慨無私，不圖回報(bào)，

還給這個(gè)世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個(gè)難得的好人。

3.《走一步，再走一步》的末尾“我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于

那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方''也點(diǎn)明了主旨。

4.《春》一文中通過抓住春天的特點(diǎn)，圍繞“春”寫了盼春、繪春、贊春三個(gè)部分，準(zhǔn)

確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生

活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

給母親梳頭發(fā)

①這一把用了多年的舊梳子，滑潤無比，上面還浸染著屬于母親的獨(dú)特發(fā)香。我用它

給母親梳頭，小心謹(jǐn)慎，盡量少讓頭發(fā)掉落。母親背對(duì)我坐著，花白的發(fā)根清晰可見。

唉，曾經(jīng)多么烏黑濃密的長發(fā)，如今卻變得如此稀薄，只余小小一握在我的左手掌心。

②小時(shí)候，最喜歡每天早晨睜眼時(shí)看到母親梳理頭發(fā)。那一頭從未修剪過的頭發(fā)，幾

乎長可及地，所以她總是站著梳理。一把梳子從頭頂往下緩緩地梳，還得用左手分段抓著

才能梳通。全部梳通之后，就在后腦勺用一條黑絲線來回地扎，扎得牢牢的；再將一根比

毛線針稍細(xì)的鋼針穿過，然后便把垂在背后的一頭烏亮的長發(fā)在那鋼針上左右盤纏，梳出

一個(gè)均衡而標(biāo)致的髻子；接著套上一個(gè)黑色的細(xì)網(wǎng)，再用四支長夾子從上下左右固定形

狀；最后拔去鋼針，戴上有翠飾的簪子。對(duì)于母親梳頭的動(dòng)作，我真是百看不厭。心里好

羨慕那一頭長發(fā)，覺得她那熟練的一舉一動(dòng)很動(dòng)人。

③母親曾受過良好的教育，可是自我記事以來，她似乎是把全部精力都放在家事上

了。她照顧父親的生活起居，無微不至。她對(duì)子女們也照顧得十分用心，向來是親自上市

場選購食物。她還要在周末給我們洗曬球鞋，那些大大小小、黑黑白白的球鞋經(jīng)常被整齊

地放在陽臺(tái)的欄桿上。

④母親也很關(guān)心子女的讀書情況。她不一定指導(dǎo)每一個(gè)人的功課，只是盡量替我們處

理好課業(yè)外的瑣事。我們房間里有一個(gè)專放文具的五斗柜，最上面的兩個(gè)抽屜里，左邊放

著削尖的鉛筆，右邊則是用過的磨鈍的鉛筆。兄弟姐妹放學(xué)后，每個(gè)人只需放人寫鈍的，

取走削好的，便可各自去做功課了。每一支鉛筆都是母親用小刀削好的?，F(xiàn)在回想起來，

母親未免太過寵愛我們了，然而我們當(dāng)時(shí)卻視此為理所當(dāng)然而不知感激。有一回，削尖的

鉛筆已被拿光，我竟為此與母親斗過氣。家中瑣碎事那么多，我真想象不出，母親是在什

么時(shí)間做這些額外的事情的。

⑤歲月流逝，子女們都先后長大成人，而母親卻在我們忙于成長的喜悅中不知不覺地

衰老。她的一頭秀發(fā)也逐漸變得花白而稀薄。這些年來，我忙著養(yǎng)育自己的兒女，更能體

會(huì)往日母親的愛心。我不再能天天與母親相處，也看不到她在晨曦中梳理頭發(fā)的樣子，只

是驚覺那發(fā)髻已明顯變小。她仍然梳著相同樣式的髻子，但是，從前堆滿后頸的烏發(fā)，如

今所余已不及原來的四分之一。

⑥近年來，母親的身體已大不如前。由于心臟機(jī)能衰退，不得不施行外科手術(shù)。她十

分害怕，幸而一切順利，經(jīng)過一夜安眠之后，母親終于渡過難關(guān)。數(shù)日后，醫(yī)生準(zhǔn)許母親

下床活動(dòng)，以促進(jìn)傷口愈合?？墒牵赣H忽然變得十分軟弱，不再是從前翼護(hù)著我們的那

位大無畏的婦人了。每隔一日，我便為她擦洗身體。起初，我們兩個(gè)人都有些忸怩。母親

一直嘀咕著：“怎么好意思讓女兒給我洗澡呢!”我用不太熟練的手法，小心地為她擦拭身

子。沒想到，她竟然逐漸放松，終于柔順地任由我照料。我的手指遂不自覺地帶著一種母

性的慈祥和溫柔，愛憐地為母親洗澡。我相信，我幼小的時(shí)候，母親也一定是這樣慈祥溫

柔地替我淋浴的蕾我突然分辨不出親情的方向，仿佛眼前這位衰老的母親是我嬌寵的嬰

兒。

⑦洗完澡，換一身干凈的衣服，母親覺得舒暢無比，更要求我為她梳理因久臥病床而蓬

亂的頭發(fā)。我們拉了一把椅子到窗邊，閑一聊著，不久，就變成我一個(gè)人的輕聲絮聒。母

親背對(duì)我坐著，我看不見她的臉。許是困了吧?我想她大概舒服地睡著了，像嬰兒沐浴后那

樣......噓，輕一點(diǎn)我輕輕柔柔地替她梳理頭發(fā)，依照幼時(shí)記憶中的那套過程。不要驚動(dòng)

她，不要驚動(dòng)她，讓她就這樣坐著，舒舒地打一個(gè)盹吧。

1.本文由“我''給母親梳理頭發(fā)寫起，主要回顧了母親哪幾方面的事情?請(qǐng)從母親的角度簡

要概括。（4分）

2.第②段為什么用大量筆墨描寫母親在晨曦中梳理頭發(fā)的場景?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要分

析。（4分）

3.從詞語運(yùn)用、修辭方法中任選一個(gè)方面，賞析文中畫線的語句。（4分）

噓，輕一點(diǎn)。我輕輕柔柔地替她梳理頭發(fā)，依照幼時(shí)記憶中的那套過程。不要驚動(dòng)

她，不要驚動(dòng)她，讓她就這樣坐著，舒舒服服地打一個(gè)噸吧。

4.本文的主旨，有人認(rèn)為是抒寫家庭親情，有人認(rèn)為是對(duì)老年人生活狀態(tài)的關(guān)注。你贊同

哪種看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。（4分）

（四）句段作用答全面

考題形式：

某一情節(jié)（段落）在文章中起什么作用？

答題方法：

1.句子在結(jié)構(gòu)方面的作用，要看其在文章中的位置。

句子在文章開頭的作用：（1）設(shè)置懸念，引起下文；（2）總領(lǐng)全文；（3）點(diǎn)明全文線索。

句子在文章中間的作用：（1）承上啟下，過渡；（2）總結(jié)上文；（3）引起下文。

句子在文章結(jié)尾的作用：（1）照應(yīng)標(biāo)題或開頭，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)；（2）總結(jié)全文。

2.句子在內(nèi)容方面的作用，一般有以下幾項(xiàng)：（1）開篇點(diǎn)題；（2）埋下伏筆，鋪墊下

文；（3）點(diǎn)明主旨；（4）深化中心，畫龍點(diǎn)睛。

答題舉例：

1.《紫藤蘿瀑布》中的第一句“我不由得停住了腳步”起到了設(shè)置懸念、引起下文的作

用。

2.《從百草園到三味書屋》中“我不知道為什么家里人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且是

全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾……”一段就是一個(gè)過渡段。

3.《雨的四季》結(jié)尾句“啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊!''一句收束全文，既照應(yīng)了開

頭，又抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛戀之情。

4.《紫藤蘿瀑布》結(jié)尾句“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”，

既與開頭“我不由得停住了腳步”相呼應(yīng)，也表現(xiàn)出“我從悲痛中走了出來，要樂觀向上地面

對(duì)新的生活'’這一中心。

能力提升：

轉(zhuǎn)角遇到愛

①黃昏，居民樓下陸陸續(xù)續(xù)聚集了不少老人，一邊搖著扇子納涼，一邊說說話嘮嘮

嗑，十分熱鬧。

②老人都是這里的住戶。這是個(gè)老小區(qū)，樓房都是6層的，沒電梯，住在上面的老

人，上下樓就很不方便。以前，經(jīng)常能看到住在樓上的老人，手里拎著個(gè)小椅子下樓。椅

子除了來到樓下坐坐外，主要的功能還是上樓回家的時(shí)候用，爬一層，放下椅子，坐一會(huì)

兒，喘口氣，養(yǎng)足了勁，再爬一層。有的住在樓上的老人嫌費(fèi)事，干脆不下樓了，成了宅

老。

③不知道從哪天開始，3樓的轉(zhuǎn)角處放了一把椅子，以為是誰忘記拿回家了，但很多

天過去了，椅子一直在，顯然，椅子是誰特地放那兒的。上下樓的老人，爬樓梯累了，走

到3樓轉(zhuǎn)角處，正好在椅子上坐一坐，歇歇腳。3樓轉(zhuǎn)角處的椅子，成了樓上老人的中轉(zhuǎn)

站。下樓的老人，慢慢多起來了。不久，5樓、4樓、2樓的轉(zhuǎn)角處，也都分別放了一把椅

子。有的是木椅子，有的是竹椅子，2樓放的竟然是一張小型的舊沙發(fā)。沒有人知道是誰

放的，也許是哪位住在樓上的老人，也可能是某個(gè)家有老人的年輕后生。有什么關(guān)系呢?轉(zhuǎn)

角處的這幾把舊椅子，給上下樓的老人，帶來了很大的方便，縱使是住在最高的6樓的老

人，現(xiàn)在也敢下樓來了。樓下有一小片開闊地，那是老人們聚集的地方。

④樓梯轉(zhuǎn)角處的椅子，成了這幢老居民樓的一道風(fēng)景。可是，問題也暴露出來了。

⑤老樓房，樓梯本來就窄，又放了把椅子，上下樓就有點(diǎn)礙手礙腳，特別是搬動(dòng)大一

點(diǎn)的家具物什的時(shí)候。某天，一位住在4樓的中年男人想出了一個(gè)辦法，不知道從哪兒弄

來了一把可以折疊收起的椅子，

然后，在拐角處的墻壁上，鉆了幾個(gè)眼，將折疊椅安裝了上去。需要坐的時(shí)候，將椅子放

平，貼墻而坐，不需要的時(shí)候，就將椅子再靠墻折疊起來。一點(diǎn)兒不礙事。折疊椅受到了

老人們更加熱烈的歡迎。一位做小生意的居民，自告奮勇拿出了一筆經(jīng)費(fèi)，又購置了3把

這樣的折疊椅，將2樓以上轉(zhuǎn)角處的椅子都換上。

⑥老人們開心極了，上下樓再也不那么艱難了。除了可以每天下樓，和老伙伴們見見

面聊聊天以外，最讓他們開心的是，他們甚至可以邀請(qǐng)以前的老朋友，上自己的家里做做

客了。并且，他們?cè)诎l(fā)出邀請(qǐng)的時(shí)候，不忘叮囑老朋友一聲，樓梯口都有一把折疊椅，可

以坐下來喘口氣，不著急啊。

⑦

這是發(fā)生在我所居住的杭州城的故事，這幢老式居民樓轉(zhuǎn)角處的椅子，成為一道亮麗的風(fēng)

景，讓附近居民樓里的老人們艷羨不已，不過，別急啊，據(jù)說，政府已經(jīng)撥出?？?，在所

有老居民樓里推廣。

⑧轉(zhuǎn)角處的一把椅子，讓我們感受到了對(duì)老人的關(guān)愛和溫暖。有時(shí)候，愛就這么簡

單。

1.結(jié)合全文，說說本文以“轉(zhuǎn)角遇到愛”為題有何好處。（3分）

2.通讀全文，概括出事件的經(jīng)過。（3分）

起因：住在樓上的老人們嫌拎著小椅子下樓費(fèi)事，干脆不下樓了，成了宅老。

經(jīng)過：________________________________________________________________________

結(jié)果：老人們開心極了，可以每天下樓和老伙伴們見面、聊天，甚至可以邀請(qǐng)以前的

老朋友到家里做客。

3.從文章結(jié)構(gòu)的角度考慮，請(qǐng)具體說說第④段的作用。（3分）

4.結(jié)合語境，體會(huì)加著重號(hào)詞語的表達(dá)效果。（3分）

一位做小生意的居民，白吉春南拿出了一筆經(jīng)費(fèi)，又購置了3把這樣的折疊椅，將2

樓以上轉(zhuǎn)角處的椅子都換上。

5.請(qǐng)具體談?wù)勀銓?duì)文章第⑧段內(nèi)容的理解。（3分）

（五）文題分析有妙招

，題好半篇文"，可見題目在文章中的重要作用。在閱讀分析題中，常常會(huì)遇到要求對(duì)

文章題目進(jìn)行分析的題目。

考題形式：

1.如何理解文章題目的含義？

2.如何分析文章題目的作用？

3.給文章?lián)Q（加）題目。

答題方法：

一、理解文章題目的含義。

1.指出修辭（象征、雙關(guān)、比喻、擬人等），抓住特征，說明作用。

2.聯(lián)系中心，結(jié)合文章主旨來分析。

3.挖掘表層、深層含義。

二、分析題目的妙處（作用）。

1.概括文章所敘之事。

2.標(biāo)明文章行文線索。

文章的題目如果是一個(gè)人，或是一件物，或是一個(gè)內(nèi)涵豐富的動(dòng)作等，那么這篇記敘

文的文題可能就是該文的行文線索。：

3.點(diǎn)明文章的中心思想。

4.指出文章的主要人物。

5.吸引讀者。

6.把握象征意義。

7.語義雙關(guān)。

提示：根據(jù)不同篇目具體回答。

答題舉例：

1.《走一步，再走一步》的題目“走一步，再走一步“一語雙關(guān)。表面指“一步一步走懸

崖“，實(shí)際上指：“無論遇到怎樣的困難和危險(xiǎn)，就像走路一樣，一小步。一小步走，一點(diǎn)

一點(diǎn)解決，最終可以戰(zhàn)勝危險(xiǎn)和困難

2.《偉大的悲劇》其文題就是中心思想：斯科特一行人在與大自然的搏斗中雖然失敗

了，他們的肉體倒下了，但是他們的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，他們所表現(xiàn)出來的精神是偉大的。

3.《鄧稼先》的文題指出了文章的主要人物。

4.《帶上她的眼睛》的文題吸引了讀者關(guān)注。

強(qiáng)化訓(xùn)練：

風(fēng)雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，沒有風(fēng)。烏云壓得很低，似乎就要下雨。

離開車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，多爾先生便在車站前的廣場上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。

“太太，行行好?！币粋€(gè)聲音吸引了他的注意。循著聲音望去，他看見前邊不遠(yuǎn)處有一

個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人乞討。那個(gè)婦女牽著一條毛

色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

“可憐可憐我，我已經(jīng)三天沒有吃東西了，給我一美元也行啊。”

考慮甩不掉這個(gè)乞丐，婦女轉(zhuǎn)身，怒呵道：“滾!這么點(diǎn)兒小孩就會(huì)做生意!”小乞丐站

住了腳，滿臉失望。

真是缺一行不成世界，多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)

的呢。還有一些人專門指使一幫小孩乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附

近觀察呢，也說不定這些大人就是孩子的父母。如果孩子完不成規(guī)定的數(shù)量，回去還要受

罰。不管怎么說，這些孩子還怪可憐的，小小年紀(jì)就應(yīng)該在學(xué)堂里念書的。這個(gè)孩子和我

自己的孩子年齡相仿，可是……這些孩子的父母心也太狠了吧，無論如何也要送他上學(xué)

啊，將來成為對(duì)社會(huì)有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小黑手說：“可憐可憐我吧，