關于初二英語教學反思5篇

第第頁關于初二英語教學反思5篇初二英語教學反思篇1這學期我擔當初二班級二個班的英語教學。在初中階段的英語教學中，初二班級的分化現(xiàn)象往往非常突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成果，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。因此，防止兩極分化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段獲得較好的成果，是我的教學目標。由于教材的不斷改革，我不敢怠慢，專心學習，研究教法，虛心向別人學習。不斷總結教學的勝利與失敗的閱歷。一個學期過去了，以下是我在這個學期的教學體會。一、準時幫忙，以防為主初中英語的教學重點是基礎學問和基本技能，因此教學應面對全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習消失差距是不可避開的。一旦消失，就準時找學生談，分析他們掉隊的緣由，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導，急躁幫忙他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴峻后果，做到防患于未然。二、講究教法，因材施教外語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統(tǒng)性和連貫性。學生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二班級得到連續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。這就給我提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。“實”是講究實際效果，把教學大綱化為詳細的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，準時補遺，幫忙學生過關。平常作業(yè)或測驗得到好成果或有進步的，必需在班上進行表揚，給予確定；對作業(yè)錯漏較多的當面批改，準時訂正。“活”是側重聽說訓練，把外語課由“講演課”轉成“實踐課”。采用展示性的直觀教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既緊急而又活潑的氣氛中學習英語。如教學一開始就寓于情景，老師一邊做動作，一邊說“WhatamIdoingImwriting/drinkingtea.”等等，之后讓學生表演動作?！癛eadabook，please”當學生在讀課文時，問這位學生：“Whatareyoudoing”幫忙他回答：“Iamreadingabook.”再叫學生表演，“Whatsshedoing”并回答，從而引出新單詞。學生在情景中超多實踐，很簡單把握所學資料。三、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣激發(fā)學生的學習內在動力，使學生用心主動地學習，是防止分化的一個重要方面。初二學生要是能聽懂老師和同學說的英語，自己能用英語表達簡潔的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產生，所以每堂課我都留意讓學生有練的資料，有練的時間。每次練習五分鐘左右，費時不多收獲較大。另外，給學生留同步閱讀訓練作業(yè)，以開闊學生眼界。異國他鄉(xiāng)的風俗習慣、名人趣事，讓學生在英語閱讀中了解到，這大大激發(fā)了學生的學習熱忱，增加了學習興趣。我不斷為學生制造勝利的機會，讓他們更多地嘗到勝利的喜悅。同時良好的師生關系對培養(yǎng)學生的興趣也起到了幫忙，因此，我留意掌握自己的情緒，關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不卑視他們，不動不動就訓斥他們，常鼓勵他們的學習自信念和學習熱忱。因此，在教學上，我盡力了解學生的實際狀況，因材施教。提高學生的學習興趣，重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的交際潛力，使他們學會運用英語進行初步的交際。在今后的教學中，我將更加努力。總之，最重要的是教學技巧要敏捷，教學要扎實。初二英語教學反思篇2一、重視課文的仿照朗讀和背誦口語訓練中，課文的仿照朗讀和背誦尤其重要。我們的老師許多沒出國學習，口語不是很標準，因而跟讀課文磁帶是糾正學生不正確的發(fā)音的有效手段。背誦課文能幫忙學生在腦子里儲存詞匯和習慣用語，構成快捷的語流和語感，從而打好堅實的學習英語和運用英語的基礎，這個過程對以后的學習都是非常有必要的，它更是發(fā)展學生的口語交往潛力的保證。要讓學生清楚認識到英語口語潛力的構成務必首先有語言材料的超多有效輸入和積累作為基矗在實際教學過程中，老師能夠每一天抽查部分學生的背書狀況，并就其流利程度和語音語調給一個檔次，記錄下來，每個月給予公布和嘉獎，以起到激勵作用。同時我們要抓住這個有利契機，培養(yǎng)學生的自信念。二、在課堂上制造說英語的環(huán)境(一)課前五分鐘的口語訓練，促進學生口語的提高每一天學生輪番值日，從而獲得均等的機會來訓練口語，時間2-3分鐘，資料由學生依據自己的水平自由選取，可由淺到深、由易到難。能夠是每日報告、搞笑的經歷、故事講解、與同學之間的對話等等。在值日生說完之后，務必給下面的同學提兩個問題讓他們回答，這樣就能夠到達共同提高的目的，同時也要給該生一個口語分數，并且記錄在冊。這是鞏固學問和構成口語潛力的有效途徑，在不知不覺中讓學生得到熬煉，既增加學生學習興趣，又培養(yǎng)了自信念，給每一個學生展示口語的機會和平臺，讓他們體驗勝利的樂趣。(二)以小組為學習單位，互相幫忙，共同提高每個學習小組4-6人，留意按學生的英語成果進行合理的組合搭配，課堂上能夠小組為單位進行對話訓練、課本劇表演、問題討論等等，這樣能夠使每個學生都有口語實踐的機會，同時優(yōu)等生能夠在小組內起到帶動作用，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，還要選擇幾組當堂表演或對話，并且讓學生自己評出優(yōu)勝者予以鼓勵。為了獲勝，學生在上新課之前會自覺預習，這樣一來學生的預習習慣得以養(yǎng)成，真是一舉多得!(三)鼓勵學生抬頭說英語，大膽呈現(xiàn)自己無論是閱讀課還是對話課，老師都就應給學生帶給一個表達自己的思想、感情和意見的時間和空間。當學生急于說出內心想法的時候，必需要鼓勵學生抬頭說英語，目視1對話者，以示真誠和專注，然后說出自己要說的資料。學生在不經意的抬頭之間，暗合了口語習得的規(guī)律。在閱讀和仿照之后，有了必需的語言輸入，然后抬頭，重新理順結構，排列詞組，以期表達自己。學生可能借用課文或對話中的原句，還可能犯一些語法錯誤，但是這已經不重要了，重要的是已經把書上的語言融為自己的語言。這個內化的過程至關重要，因為它不僅僅考驗了學生的記憶，更重要的是，他們開始嘗試著制造性地運用語言，組織句子，而非簡潔地朗讀或背誦。抬頭說英語，使消極的語言理解轉為主動的輸出，完成了一個巧妙的過渡。(四)開動腦筋，營造活躍的課堂氛圍老師要想方設法營造寬松的語言環(huán)境和氛圍，讓學生大膽、主動發(fā)表意見，這是培養(yǎng)學生口語潛力的有效途徑。在不同的口語訓練形式中要體現(xiàn)學生的主體作用，培養(yǎng)思維潛力及創(chuàng)新意識，實現(xiàn)學問從不會—學會—會用的轉化，讓學生用心參與，在練習中發(fā)覺問題，解決問題，從而體會勝利的樂趣。課堂上的口語訓練形式是多樣的：按人數能夠分為單人的、雙人的、小組的，按形式能夠分為對話、表演、說唱、討論、辯論、口頭作文、演講、看錄像等等。豐富多變的課堂形式能夠吸引學生的留意力，提高學生的興趣，刺激他們用英語表達思想的愿望，從而到達從學問向潛力轉化的目的。三、舉行英語圣誕晚會，加強口語實踐開展多種形式的課外活動，是提高學生口語表達潛力的一個重要環(huán)節(jié)。學生在40分鐘的課堂上操練口語是遠遠不夠的。因此倡導學生課后多聽多說多唱是很有必要的，因此晚會的形式不拘一格，多種多樣。(一)英語朗讀、演講、講故事。(二)英語歌典、戲劇表演、小品表演。這些表演形式活潑，資料廣泛，既能培養(yǎng)學生的口語交際潛力，又能拓寬學生的視野，擴充學生的詞匯量，激發(fā)學生說英語的興趣，提高他們的口語水平，增加學生的自信念和操作語言的自豪感;還能夠讓學生在真實的語境中加強實踐，培養(yǎng)豐富的語感初二英語教學反思——夯實基礎查漏補缺一、樹立信念，明確目標，采取敏捷多變的教學方法信念是動力，目標是方向。我們明白初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信念十足，目標明確是勝利地進行英語教學的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用敏捷多變的教學方法。英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教育與學問教學互相滲透，寓思想素質教育于學問教育之中，如：向學生敘述中國經濟的迅猛發(fā)展急需超多的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的抱負，努力學好英語。二、夯實基礎，查漏補缺英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢1.找出不足，查補缺漏查缺補漏主要體此刻語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中準時講解有關的語言學問和單詞辯音，準時歸納所學過的單詞;在復習時要擅長觸類旁通，構成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎學問轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際潛力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。2.立足課本，夯實基礎我們明白，初三英語學習主要是以深化基礎學問為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，根據課本的編排挨次，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓裝三基”，即基礎學問、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面掩蓋所學學問，不遺漏任何一個學問點，二是要面對全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。三、模擬練習，綜合提高查缺補漏后，學生的基礎學問已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點資料還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，老師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢好的講評就應在講評之前專心地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫忙學生弄清出錯的緣由，使學生準時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是就應抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：1.課本為主，資料為輔那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所帶給的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高潛力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料能夠突出課本的重要資料，能夠帶給課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建學問網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握解題方法和解題規(guī)律。2.講練結合，練重于講基礎學問的總結、學問網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的學問就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選取的重復練習，要有針對性?？傊跞A段學習的方法許多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信念，夯實基礎并有針對性的練習，必需會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。初二英語教學反思篇3這學期，我任教八班級(初二)1和4班的英語。英語是中學生的一門主課，無論是校園、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其緣由，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善教學方法。這學期我做的勝利之處是：第一，確立與新課程相適應的教育觀念。學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。于是我轉變“一言堂”，把課堂還給學生，構成師生交往、用心互動、共同發(fā)展的教學過程。第二，使學生明白學習目的。要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和好處。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個布滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。假如我們不懂英語，怎樣去了解世界只有學生自覺地把自己的抱負與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合學生的實際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡潔、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，構成學習動機。第三，改革課堂教學，用心運用校園推廣的講學稿。用心響應和落實校園的改革試驗課題，在每一節(jié)英語課堂教學中都專心使用講學稿，并專心出好每一份講學稿，督促檢查好每一位學生做好講學稿并實行周周清每周小測試，檢查學生把握學問的熟悉程度，以查漏補缺，扎實打好學生的英語基礎，盡快提高學生的英語成果。第四，努力建立融洽的師生關系。相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也漸漸增加，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我務必樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，急躁細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的用心性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。這樣經過我一學期的精心教育和培養(yǎng)，我所教班級學生成果都有不同程度的進步，個性是二(4)班整個班級的學生無論從班級紀律.行業(yè)習慣.學習潛力及英語成果各方面都有顯著進步.不足之處：目前的講學稿教學改革還在試行當中，在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，給學生思考的空間還不足，學問傳授比重大，語言實踐不足等等。今后我將建立以學生為本的教育觀念，將講學稿教學改革做到更上一層樓。初二英語教學反思篇4第一節(jié)課為聽說課，在教學中我通過歌曲導入，引出了身體各個部位，學生們也很感興趣，能飛快進入狀態(tài)，接著通過人物的圖片介紹身體部位，介紹完后讓學生進行了速記并進行了檢查。接著讓大家做練習。緊接著學習了句型，并讓學生小組合作進行練習。然后做了聽力。緊接著讓學生上臺表演，底下的學生進行練習，并引入假如他病了應當怎么辦這個句型。這是本節(jié)的一個重點，把各個學問點就行了整合。然后通過聽力檢驗大家是否真正把握了。又通過圖片介紹學生喜聞樂見，通過嬉戲表演學生進行練習同學們也比較感興趣，所以課堂氣氛比較好，學生們協(xié)作的也不錯，重難點把握的也不錯。最終學生編寫的“小短劇”也是圍繞話題展開，大部分是就表演了疾病與意外事故以及處理辦法，在表演的過程中，學生制造性了展示了各種病得癥狀，并給予了科學的建議，本單元不僅僅是語言的學習，通過表演，學生也學到了日常生活中的有一些處理疾病和意外事故的常識，這就是學以致用吧。電教媒體的應用對培養(yǎng)學生學習英語的興趣，很有幫忙，好玩，生動的圖片很能吸引學生的眼球，興趣是學生的老師，在學生有興趣的條件下，學習任何東西的勝利率都會高一些，本節(jié)課我發(fā)覺連平常上課很不用心的同學都能夠跟著老師來說和讀。在以后的教學過程中，我要多嘗試用多媒體來上課，相信定會達到事半功倍的效果。但由于容量比較大，學生基礎較差，到了后面時間有點緊急，同時由于平常上課英語指令用的較少，學生上課