學(xué)前幼兒園-會(huì)跳舞的小紙片教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

－－會(huì)跳舞的小紙片活動(dòng)目標(biāo)探究摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。感知有些物體摩擦可以帶點(diǎn)，能吸起紙屑等輕巧的物體。能正確記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。感知生活中的靜電活動(dòng)重點(diǎn)：感知有些物體摩擦后可以帶電，能吸起紙屑等輕巧物體?；顒?dòng)難點(diǎn)：能正確記錄自己試驗(yàn)結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：四盆小紙屑、吹好的氣球、海洋球、梳子。塑料筆、玻璃球、小石子、實(shí)驗(yàn)記錄單每人一份。PPT課件活動(dòng)過程;魔術(shù)導(dǎo)入：1：師：今天，老師給小朋友帶來一個(gè)好玩的魔術(shù)，小朋友想不想看？（出示氣球、小紙屑）老師可以通過魔術(shù)讓氣球和小紙屑在一起，小朋友你們相信嗎？想不想看？表演魔術(shù)：在魔術(shù)之前老師要先念一句魔語：氣球氣球擦呀擦，紙屑紙屑站起來。為什么氣球能讓紙屑站起來跳舞呢？師;再來演示一遍。小朋友也念魔語試試。師：小朋友剛才有沒有看清楚，老師再來演示一遍。你們來念魔語我來變魔術(shù)。（師操作實(shí)驗(yàn)2遍魔術(shù)，用干燥的布擦拭氣球后吸小紙片，紙屑被吸到氣球上）邀請幼兒來體驗(yàn)?zāi)g(shù)的快樂。小朋友，還記得剛才咱們一起念的魔語嗎？我們一起來念，請小朋友來表演魔術(shù)。（氣球氣球擦呀擦，紙屑紙屑站起來）。6、教師出示一個(gè)沒有經(jīng)過摩擦的氣球，讓小朋友來演示看看能不能把小紙屑吸起來。再讓小朋友經(jīng)過摩擦來演示一遍，結(jié)論：沒有經(jīng)過摩擦的氣球是不能把紙屑吸起來，經(jīng)過摩擦的紙屑能夠把紙屑吸起來.7、除了在干燥的布上摩擦，還能在我們身體的哪些部位經(jīng)過摩擦產(chǎn)生靜電呢？請小朋友猜一猜？8、邀請小朋友上來演示。（頭發(fā)、胳膊、腿上）都可以產(chǎn)生靜電。9 在我們的生活中還有什么通過摩擦產(chǎn)生靜電的？看PPT課件10、總結(jié)：我們穿的化纖衣服和用的塑料制品都可以經(jīng)過摩擦產(chǎn)生靜電的，我們把這種現(xiàn)象叫做摩擦起電。幼兒猜測哪些材料會(huì)產(chǎn)生靜電。師：老師這邊也為小朋友準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，他們也想和小紙屑粘在一起，看看有什么？（海洋球、記號(hào)筆、氣球、小石子、梳子、玻璃球、碎毛線）我們一起來猜測一下，誰能與小紙屑摩擦后做朋友，誰不能？幼兒自己回答。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜測結(jié)果都不一樣，那我們可以用什么辦法來證明是正確的呢？幼兒：做實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐操作：驗(yàn)證哪些材料與紙屑能產(chǎn)生靜電。1：做實(shí)驗(yàn)記錄在哪里?(記錄單）請幼兒回到位置上去做實(shí)驗(yàn)?？偨Y(jié)試驗(yàn)結(jié)果請小朋友展示自己的記錄單師：我們來一起分享下小朋友做的實(shí)驗(yàn)記錄。教師小結(jié)：通過試驗(yàn)，我們知道了塑料制品、和氣球干燥的不經(jīng)過摩擦能吸起小紙屑，而玻璃球和小石子經(jīng)過摩擦是不能吸氣小紙屑，如果你的試驗(yàn)和結(jié)果不一樣，那是因?yàn)槲覀兊男〔牧夏Σ恋牟粔蚓?，摩擦后停留的書簡太長，季節(jié)的原因（干燥的冬天靜電較強(qiáng)）幼兒討論生活中的靜電師：在我們的生活中，靜電隨處可見，大家想一想還有哪些地方遇到靜電？幼兒交流、回答，教師出示圖片（有時(shí)穿脫衣服時(shí)會(huì)聽到噼啪的聲音，）靜電可以給我們帶來樂趣，同時(shí)也存在著安全隱患，教師出示圖片，瓦斯爆炸、加油站如果產(chǎn)生靜電能夠引起爆炸，所以我們要遠(yuǎn)離這些不安全因素。教師總結(jié)：小朋友回到家后也可以跟爸爸媽媽一起尋找還有哪些物體經(jīng)過摩擦產(chǎn)生靜電，回到幼兒園一起分享。五：活動(dòng)延伸我們一起到戶外再來一起尋找能夠產(chǎn)生靜電的物體。學(xué)情分析大班的幼兒對于電之類的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)非常的感興趣，所以我在選課題的時(shí)候?qū)ｉT選了這節(jié)摩擦起電的教案。大班的孩子對于電來說知道的不少知識(shí)，但是真正接觸電是幾乎沒有的，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，主要是為了讓孩子對摩擦起電有更深一層的認(rèn)識(shí)與了解。大班的幼兒接受與認(rèn)知能力都比較強(qiáng)，有充分的想象力，在活動(dòng)中我讓孩子們通過實(shí)驗(yàn)，自己探索并說說自己發(fā)現(xiàn)的問題。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我用魔術(shù)師的身份來導(dǎo)入的，引起孩子們的興趣，引出課題；在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我用實(shí)驗(yàn)法，讓幼兒在自主的實(shí)驗(yàn)中得到探索和研究，從而解決了重點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)。我出示課件，運(yùn)用觀察法，讓幼兒自己探索在日常生活中也有許多關(guān)于摩擦起電的物體，并且延伸到靜電可以給我們帶來樂趣，同時(shí)也存在著不安全的因素，這樣就解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。教材分析電是我們可見兒不可觸碰的，而通過摩擦產(chǎn)生的靜電可以讓小朋友躍躍欲試，產(chǎn)生濃厚的興趣，《剛要》指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活中，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的物體與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，同時(shí)電是我們在生活中離不開的，特別是在天氣干燥的時(shí)候，（秋冬季最強(qiáng)）我?guī)в變旱綉敉饣顒?dòng)或者在與孩子不經(jīng)意親密接觸時(shí)，經(jīng)常會(huì)有孩子驚呼：哇！有電。好麻！但是孩子們都說不清“電”是從哪里來的？為什么自己會(huì)被電到？因?yàn)檫@樣的摩擦起電現(xiàn)象在孩子們的生活中時(shí)常出現(xiàn)，孩子們也產(chǎn)生了各種疑問，所以針對這一客觀存在具有教育價(jià)值的課題，我想引領(lǐng)幼兒去思考、探究，發(fā)展孩子的科學(xué)探索能力，感受奇妙的自然現(xiàn)象課后反思《會(huì)跳舞的小紙片》是引導(dǎo)幼兒探究靜電產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)，本次活動(dòng)，我準(zhǔn)備了碎紙屑，氣球，小石子、海洋球、塑料筆、干燥的抹布、碎毛線等不同材質(zhì)的材料。讓幼兒通過實(shí)踐操作，感知、探究、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后可以帶電，能吸起紙屑等輕巧的物體。正確及了自己的發(fā)現(xiàn)，細(xì)致觀察并與同伴友好合作?；顒?dòng)開始，我用魔法師的身份，用氣球摩擦，然后接近卡紙上的小紙屑，請小朋友仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)生什么事?小紙屑被吸起來了并且跟著氣球跳舞，這引起小朋友的興趣，然后幼兒通過討論，大膽猜測，小朋友想法很獨(dú)特，并帶有不相信的表情，但是我又一次通過實(shí)驗(yàn)來證明。后來我們一起總結(jié)出物體經(jīng)過摩擦產(chǎn)生的靜電，能把小紙片吸起來，小朋友對這個(gè)實(shí)驗(yàn)躍躍欲試了。老師演示完后接著邀請小朋友來實(shí)踐操作，讓幼兒感知摩擦后產(chǎn)生靜電，在此基礎(chǔ)上，讓小朋友猜猜看并且伴有試驗(yàn)還有哪些東西可以產(chǎn)生靜電吸氣小紙片，孩子們大膽猜測，我發(fā)給小朋友每人一張記錄表，能夠吸氣小紙屑的打?qū)μ?hào)，吸不起來的畫錯(cuò)。我巡視指導(dǎo)，然后請小朋友們分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)表自己的意見，如果有的小朋友在試驗(yàn)中跟結(jié)果不一樣，我們再來一起操作一遍?；顒?dòng)不足之處：在小朋友提出質(zhì)疑時(shí)沒有及時(shí)解答，在最后的總結(jié)中沒有詳細(xì)的跟小朋友解釋