初中道德與法治-憲法是最高的行為準(zhǔn)則教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課前談話導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天我們班級(jí)來(lái)了客人，子曾經(jīng)曰過(guò)：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎?！弊鳛闁|道主，對(duì)客人的到來(lái)應(yīng)該怎樣表示？生：鼓掌歡迎。 師：你怎么知道要這樣做？生：這是基本的禮儀道德。師：生活中規(guī)范我們行為的準(zhǔn)則，除了道德，還有什么？生：法律。師：民法商法消費(fèi)法，未成年人保護(hù)法，家庭生活婚姻法，犯罪量刑用刑法。社會(huì)社會(huì)法律真不少。根本大法是憲法。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，由于憲法的內(nèi)容（規(guī)定國(guó)家生活中最根本的問(wèn)題）法律效力（有最高的法律效力）的特殊性所以憲法的制定和修改比其他法律更為嚴(yán)格。這也決定了憲法在執(zhí)行上的特殊性。這就是本節(jié)課我們要共同探討的內(nèi)容。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要知道憲法是最高行為準(zhǔn)則的具體表現(xiàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析相關(guān)案例，樹立憲法觀念，自覺(jué)捍衛(wèi)憲法權(quán)威。三、學(xué)習(xí)新課：（一）憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則。師：同學(xué)們上網(wǎng)嗎？聽說(shuō)過(guò)2010年網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中有這樣一句“我爸是李剛”。這句話是怎樣來(lái)的呢？2010年10月16日晚，一輛黑色轎車在河北大學(xué)校區(qū)內(nèi)撞倒兩名女生一死一傷，司機(jī)不但沒(méi)有停車，反而繼續(xù)去校內(nèi)宿舍樓接女友。返回途中被學(xué)生和保安攔下，該肇事者不但沒(méi)有關(guān)心傷者，甚至態(tài)度冷漠囂張，高喊“有本事你們告去，我爸是李剛!”后經(jīng)證實(shí)了解，該男子名為李啟銘，父親李剛是保定市某公安分局副局長(zhǎng)。此事一出迅速成為網(wǎng)友和媒體熱議的焦點(diǎn)，“我爸是李剛”語(yǔ)句也迅速成為網(wǎng)絡(luò)最火的流行語(yǔ)。（生答）請(qǐng)同學(xué)們看提綱案情再現(xiàn)，找學(xué)生讀一下。師提問(wèn)：（1）他說(shuō)我爸是李剛，言外之意是什么？（2）他爸有權(quán)這樣做嗎？他爸的權(quán)力是誰(shuí)賦予的？請(qǐng)同學(xué)們看課本P88一二自然段回答。教師出示圖表講解。師：由圖表可以得出什么結(jié)論：生：憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則。（3）提問(wèn)：做為國(guó)家機(jī)關(guān)及國(guó)家工作人員行使國(guó)家權(quán)力時(shí)，應(yīng)該以憲法為最高的行為準(zhǔn)則，具體表現(xiàn)在哪些方面生答：師板書不得做禁止不拒絕規(guī)定不得做未授權(quán)。（4）李剛作為國(guó)家工作人員能否利用手中的權(quán)利徇私枉法、草菅人命？為什么？（5）實(shí)現(xiàn)生活中是否有人這樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們看提綱“我來(lái)判斷”。1)2010年，北京某地政府與一家保安公司聯(lián)手，在京設(shè)立多處“黑監(jiān)獄”，目的是關(guān)押、押送到北京上訪的民眾，限制上訪者的自由并押送返鄉(xiāng)，甚至對(duì)上訪者打擊、施暴。目前，當(dāng)?shù)卣艿綉?yīng)有懲罰。2)某市勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心，為了減少培訓(xùn)費(fèi)用開支，在安排再就業(yè)的人員培訓(xùn)時(shí)，只按規(guī)定每人收取培訓(xùn)費(fèi)，不按要求組織培訓(xùn)。學(xué)員只要交上培訓(xùn)費(fèi)，一律安排上崗。3)某縣公安局為增加收入，招募民警，在101國(guó)道設(shè)卡收費(fèi)。記者在采訪該縣公安局局長(zhǎng)時(shí)，局長(zhǎng)卻說(shuō)國(guó)道在我縣境內(nèi)，我們公安局有收費(fèi)權(quán)。以小組為單位，相互討論這些案例涉及哪些國(guó)家機(jī)關(guān)他們因?yàn)槭裁催`法？小組討論后回答，兩個(gè)小組對(duì)抗解決問(wèn)題。師及時(shí)評(píng)價(jià)。師總結(jié)：通過(guò)這些案例，我們也再一次明白：憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則。二、憲法是一切團(tuán)體和組織的最高行為準(zhǔn)則。師：我們接著繼續(xù)來(lái)關(guān)注李啟銘一案，即使他爸是李剛，也受到了法院的審判，但卻又一意外出現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們看提綱“案件追蹤一”在法院開庭審理此案件時(shí)，李啟銘的辯護(hù)人為其進(jìn)行辯護(hù)，其辯護(hù)意見主要是：李啟銘在校和實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)良好，是預(yù)備黨員，并出示了其在保定電視臺(tái)實(shí)習(xí)期間的優(yōu)秀表現(xiàn)證明、河北傳媒學(xué)院的預(yù)備黨員證明。所以請(qǐng)求請(qǐng)求法院對(duì)被告量刑三年，并適于緩刑。師：你心中有什么感受，氣憤嗎？中國(guó)共產(chǎn)黨需要以憲法為最高行為準(zhǔn)則嗎？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本P88-89。請(qǐng)你充當(dāng)受害人的辯護(hù)律師反駁辯方的觀點(diǎn)。生看書討論回答。師：所以我們的結(jié)論是：中國(guó)共產(chǎn)黨也要以憲法為最高的行為準(zhǔn)則。師：我們國(guó)家除了黨組織以外，還有很多的團(tuán)體、組織。你知道哪些？生：回答。師：看課本P88—89，看了他們都需要怎么做。師：這告訴我們一個(gè)什么道理：憲法是一切團(tuán)體和組織的最高行為準(zhǔn)則（板書）。教師追問(wèn)：全國(guó)人民代表大會(huì)是最高權(quán)力機(jī)關(guān)，有超越憲法的權(quán)利嗎？全國(guó)人民代表大會(huì)代表呢？三、憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則。師：我們繼續(xù)關(guān)注身為預(yù)備黨員、爸爸是公安副局長(zhǎng)的李啟銘，最終的下場(chǎng)是什么？看提綱：“案件追蹤二”。2011年1月30日（農(nóng)歷臘月27），河北保定李啟銘交通肇事案一審宣判。法院認(rèn)定李啟銘違反交通運(yùn)輸管理法規(guī)，發(fā)生重大交通事故。系醉酒駕駛，并且肇事后逃逸，致1人死亡1人受傷，負(fù)事故全部責(zé)任。法院以交通肇事罪判處李啟銘有期徒刑六年。師提問(wèn)：這對(duì)你有什么啟示？生答：公民與憲法的關(guān)系。師提問(wèn)：根據(jù)上節(jié)和本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下如果沒(méi)有憲法會(huì)怎樣？每一個(gè)疑問(wèn)都有力量，每一個(gè)探索都是智慧。生討論回答總結(jié)：憲法的權(quán)威關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)、社會(huì)的穩(wěn)定和人民的切身利益。法令興則國(guó)治國(guó)興，法令馳則國(guó)亂國(guó)衰。（請(qǐng)同學(xué)讀一下）師：我們青少年作為國(guó)家的主人，應(yīng)怎樣維護(hù)憲法？生合上課本進(jìn)行組內(nèi)交流回答：學(xué)習(xí)了解（知法）遵守維護(hù)（守法）宣傳捍衛(wèi)（護(hù)法）。四、課堂小結(jié)，顆粒歸倉(cāng)。我最感興趣的是：感受最深的是：我的困惑是：現(xiàn)實(shí)生活中我會(huì)這樣做：五、隨堂檢測(cè)。八、結(jié)束：同學(xué)們，我感受最深的是李啟銘。他醉酒駕駛，肇事逃逸卻高喊：“我爸是李剛”。在憲法和法律面前，沒(méi)有拼爹成功，卻想當(dāng)坑爹。我們渴望這個(gè)社會(huì)用法律和道德構(gòu)建更多的公平和正義，給予我們這些普通的農(nóng)家子弟更多的機(jī)會(huì)。我們會(huì)用奮斗成就夢(mèng)想，用勵(lì)志改變未來(lái)。請(qǐng)記住，你站立的地方，就是你的中國(guó)。你若光明，中國(guó)便不會(huì)黑暗。你是什么，中國(guó)便是什么，你怎么樣，中國(guó)便怎么樣。因?yàn)槲覀兊膲?mèng)就是中國(guó)夢(mèng)。讓我們用行動(dòng)和我們的少年中國(guó)一起自信而穩(wěn)健的走向法治文明和諧強(qiáng)大的未來(lái)！學(xué)情分析雖然八年級(jí)學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)了解了相關(guān)的法律知識(shí)，但對(duì)于憲法可以說(shuō)是知之甚少。有的同學(xué)認(rèn)為憲法高高在上，離我們很遠(yuǎn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)有利于幫助學(xué)生正確地看待和認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，有利于引導(dǎo)他們更好的關(guān)心國(guó)家大事，參與國(guó)家管理，依法行使政治權(quán)利。所以采用教法：案例分析法、討論法、辯論法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究法。效果分析分?jǐn)?shù)線人數(shù)總體分析9分以上16人平均分：8.23優(yōu)秀率：44.1%及格率：85.2%8分以上6人7分以上7人6分以上4人6分以下4人共性:基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，基本思維方法與能力薄弱。應(yīng)該多思多想多總結(jié)，注意知識(shí)的及時(shí)歸類積累。個(gè)性：審題能力差，敘述表達(dá)能力差。應(yīng)該注意方法的積累。教材分析1、地位與作用

本課在九年級(jí)法律教育的教學(xué)結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，它既是對(duì)上冊(cè)“國(guó)家與法律”板塊的總結(jié)，也是對(duì)下冊(cè)“法律與社會(huì)秩序”板塊的提示。第二課時(shí)是對(duì)第一課時(shí)的延伸全課的基礎(chǔ)和教學(xué)的重點(diǎn)。本項(xiàng)目主要通過(guò)三個(gè)方面說(shuō)明憲法是最高的行為準(zhǔn)則。

2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)、一切團(tuán)體組織、全體公民的最高行為準(zhǔn)則。能力目標(biāo)：辨別國(guó)家機(jī)關(guān)和工作人員或公民個(gè)人行為是否違憲違法；能用所學(xué)的知識(shí)分析生活中的案例。情感目標(biāo)：增強(qiáng)憲法意識(shí)，樹立憲法觀念，培養(yǎng)遵守和維護(hù)憲法的習(xí)慣。3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)a憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則。

首先是學(xué)生對(duì)什么是國(guó)家機(jī)關(guān)及相應(yīng)行使的職責(zé)不太了解、較陌生，理解上有一定的難度。同時(shí)，對(duì)社會(huì)上一些不良現(xiàn)象學(xué)生有自己的看法。教師要進(jìn)行引導(dǎo)，在教法上需多下工夫。這是本框的一個(gè)難點(diǎn)。

b國(guó)家機(jī)關(guān)不能做憲法和法律未授權(quán)的事。

學(xué)生對(duì)什么是“未授權(quán)”，可能存在一定的疑問(wèn)，教師不要回避問(wèn)題，可結(jié)合一些實(shí)際案例來(lái)講解。此處在教法上也有一定難度。

c憲法是一切團(tuán)體和組織的最高行為準(zhǔn)則。由于中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，而社會(huì)上存在一些個(gè)別黨員腐敗墮落的現(xiàn)象。因此，學(xué)生可能產(chǎn)生一些想法。我們要引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)正反兩方面看問(wèn)題。

評(píng)測(cè)練習(xí)1.（1分）2014年12月10日，國(guó)家發(fā)改委原副主任、國(guó)家能源局原局長(zhǎng)劉鐵男受賄案宣判，劉鐵男一審被判無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。.這給我們的啟示是（）①我們要自覺(jué)用法律來(lái)規(guī)范自己的行為②我們要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力③堅(jiān)決不做憲法和法律所禁止的事情④我們生活在一個(gè)崇尚法治的時(shí)代，就要知法、守法、護(hù)法Ａ.①②③Ｂ.①②④Ｃ.①③④Ｄ.①②③④2．（1分）2014年12月4日是中國(guó)首個(gè)國(guó)家憲法日?！稕Q定》指出，十二月四日定為國(guó)家憲法日，建立憲法宣誓制度。將每年十二月四日定為國(guó)家憲法日。設(shè)立“國(guó)家憲法日”，是一個(gè)重要的儀式，傳遞的是依憲治國(guó)、依憲執(zhí)政的理念。之所以高度重視憲法是因?yàn)椋ǎ偈俏覈?guó)的根本大法和治國(guó)安邦的總章程②是維護(hù)人民基本權(quán)利的武器③是全面建設(shè)小康社會(huì)的法律保障④規(guī)定了國(guó)家生活中的一切問(wèn)題Ａ.①②④Ｂ.②③④Ｃ.①②③Ｄ.①③④3、（3分）價(jià)值判斷題中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)的執(zhí)政黨，因此黨員干部不必以憲法作為最高行為準(zhǔn)則。判斷：()理由：答案：判斷：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的理由：①在我國(guó)，社會(huì)團(tuán)體和組織很多，所有團(tuán)體和組織一般都有自己的章程，憲法是一個(gè)總章程，是最高行為準(zhǔn)則。②中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)的執(zhí)政黨。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定了憲法，就必須模范地遵守憲法，維護(hù)憲法的尊嚴(yán)，在實(shí)踐中堅(jiān)持“在憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng)”。體現(xiàn)人民意志的憲法得不到黨的遵守，也會(huì)削弱人民群眾對(duì)黨的信任與擁護(hù)?！?.依法治國(guó)，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過(guò)各種途徑和形式管理國(guó)家事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)，保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和注意力的改變而改變?！遍喿x材料，請(qǐng)回答：（1）依法治國(guó)的核心是什么？（1分）（2）為什么任何組織和個(gè)人都必須以憲法為根本活動(dòng)準(zhǔn)則，都不得有超越憲法的特權(quán)？（1分）（3）為了維護(hù)憲法的權(quán)威，保證憲法的全面實(shí)施，我們應(yīng)該怎樣做？（3分）答案：（1）依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)。（2）因?yàn)閼椃畜w現(xiàn)了廣大人民的共同意志和根本利益，是國(guó)家根本大法，是治國(guó)安邦的總章程，具有最高法律效力，也是公民權(quán)利的最重要法律保障。只有一切國(guó)家機(jī)關(guān)、組織和個(gè)人以憲法為最高行為準(zhǔn)則，在憲法和法律規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)，才能真正體現(xiàn)公民權(quán)利至上的憲法原則，實(shí)現(xiàn)人民的權(quán)利和自由。（3）（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容。（2）要在日常生活中養(yǎng)成遵守和維護(hù)憲法的習(xí)慣。（3）要以各種形式向群眾宣傳憲法，并同違反憲法的行為作斗爭(zhēng)，時(shí)時(shí)處處用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)憲法的尊嚴(yán)。課后反思一、明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)內(nèi)容的有效性。現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)要求不僅僅關(guān)注知識(shí)的要求，還要關(guān)注過(guò)程方法、能力、情感與價(jià)值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得知識(shí)和成功的體驗(yàn)，滿足每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。所以要求教師依據(jù)目標(biāo)，確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化選擇。雖說(shuō)課改后課堂的活動(dòng)多了，學(xué)生參與的也多了，但教師要做出合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中更好的掌握所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，強(qiáng)化他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的落實(shí)。二、加強(qiáng)課堂的組織管理，注重檢查和反饋。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，課堂節(jié)奏舒緩有致，在課堂中師生能夠處處感受到課堂教育教學(xué)的藝術(shù)之美。這也是學(xué)生確立學(xué)習(xí)自信和進(jìn)一步激發(fā)探究興趣的源泉。教師在課前做好精心的教學(xué)準(zhǔn)備，甚至可能要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況展開調(diào)研，并在熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂中常常能夠領(lǐng)略到教學(xué)的創(chuàng)造之美。學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈好奇，只有通過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師不斷地反饋刺激、評(píng)價(jià)激勵(lì)，學(xué)生才能從課堂和學(xué)習(xí)中獲得源源不斷的情感滿足與巨大的成就欲望。所以教師不但要讓學(xué)生會(huì)分析會(huì)說(shuō)出來(lái)，更要落實(shí)到筆頭上能寫出來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時(shí)補(bǔ)償教學(xué)，使教學(xué)行為更有針對(duì)性。三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高自己課堂的教學(xué)效果以及課堂知識(shí)的落實(shí)有著直接的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要根據(jù)自己所帶科目的特點(diǎn)以及不同年級(jí)段的學(xué)生提出不同的要求。例如“課堂上應(yīng)該準(zhǔn)備那些學(xué)習(xí)用具、放在什么位置”、“教會(huì)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新的內(nèi)容”、“課堂上筆記應(yīng)該怎么記、記到什么地方”等等。看起來(lái)這些事有些機(jī)械化，但是對(duì)提高自己課堂的教學(xué)效果有著很大的幫助，可以節(jié)省大量的時(shí)間去幫你更好的落實(shí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。但是習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，可以用一個(gè)月的時(shí)間或更多的時(shí)間去培養(yǎng)，所以教師一開始對(duì)這方面要求就必須嚴(yán)格。有句話這樣說(shuō)“有能力的教師向課堂上要質(zhì)量，而沒(méi)能力的教師向課后要質(zhì)量”。教育在走向改革，我們作為教師也不能墨守成規(guī)，要