教師教育心得筆記

第第頁教師教育心得筆記老師教育心得筆記【篇1】中小學(xué)老師連續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體中小學(xué)老師整體素質(zhì)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過不斷地學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會?，F(xiàn)做一個小結(jié)。一、充分認(rèn)識了老師連續(xù)教育培訓(xùn)的意義。加強連續(xù)教育學(xué)習(xí)是老師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步削減的情況下，中小學(xué)老師的需求量也在逐步削減，必定給老師的上崗帶來嚴(yán)峻的危機。在實行老師聘任制的今天，每個老師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想預(yù)備。一個老師要在老師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必需加強學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個新的臺階。加強老師連續(xù)教育學(xué)習(xí)是老師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍簡單的客觀要求，為了避開學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，老師必需準(zhǔn)時了解各方面的信息(包括錯誤的)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)，擅長運用先進(jìn)的德育方法，消退學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實、完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)。完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在老師自我接近下的一種有選擇的技術(shù)，是依據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的閱歷，學(xué)問而形成的一整套操作技巧，我們只有擅長設(shè)計教學(xué)，擅長研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，敏捷地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于制造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮亮、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生肯定能成才。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，老師面對的是學(xué)生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，老師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笨傊?，連續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲特別豐富，它引發(fā)了我許多的思考，也讓我收獲了許多的學(xué)問。然而，向往將來，我知道前方的道路依舊是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。作為一名新時代的年輕老師，我將在連續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者。老師教育心得筆記【篇2】“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發(fā)覺在教學(xué)中我們太自作多情了，許多時候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子根據(jù)我們設(shè)計的方向去發(fā)展，但到最終卻往往是自己失敗。生本課上的孩子們都是自信的、歡樂的，現(xiàn)在我有時候體會到這一點，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探究中發(fā)覺規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，我感到特別的意外和喜悅。但是，更多的時候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們怎么這么不會合作?語言表達(dá)能力怎么這么欠缺?每次做總結(jié)時怎么總是說不在點子上，還那么啰嗦?實際上，他們的現(xiàn)狀其實很正常，因為在前期，我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣，現(xiàn)在，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手，許多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢?但是，通過看他們的變化，發(fā)覺他們在學(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識很強，慢慢的有了合作意識，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識，我深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。通過了解生本教育，我知道了一個真正優(yōu)秀的老師，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成果，這不是完全的勝利，勝利的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗過你的教育給他帶來的無窮歡樂，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展供應(yīng)了哪些幫忙。郭教授在《教育走向生本》所說：“歡樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。歡樂的日子使人聰慧，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中，我要連續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深化開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探究，去發(fā)覺，在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)學(xué)問，歡樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力!老師教育心得筆記【篇3】班主任的工作是千頭萬緒的，它應(yīng)對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，應(yīng)對的是幾十個簡單多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深化學(xué)生，了解學(xué)生，準(zhǔn)時把握學(xué)生思想和生活的狀況呢我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應(yīng)變，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。一、慈母的主角——美麗的孩子人人都喜愛，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為老師，雖然一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但必需要做到一視同仁，尊重、信任、理解、喜愛每一個學(xué)生。老師的愛就應(yīng)是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想，誰都明白，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，能夠讓學(xué)生感到無比的激動和自豪。天下的母親都期望自己的孩子歡樂，同樣老師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自己點滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步成長的歡樂，增加連續(xù)進(jìn)步的信念。老師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣擅長發(fā)覺孩子們的特長，充分確定他的點滴進(jìn)步，對他們的特長要“小題大做、無限夸張”，永久不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在布滿鼓勵與期盼的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱忱和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成果，準(zhǔn)時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。二、嚴(yán)父的主角——老師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。老師對學(xué)生的愛不就應(yīng)是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長，扶植他們正值的興趣和專長的同時，也要嚴(yán)格要求他們。因為嚴(yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯誤時，該批判的就要批判，該處理的也必需要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎懲得當(dāng)，才能在班級中構(gòu)成一個良好的，用心向上的輿論導(dǎo)向。三、朋友的主角——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子持續(xù)一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地制造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子帶給最適合的教育。教育的公平不只是孩子之間的公平，更應(yīng)是教育者和孩子間的公平，教育者和孩子之間的公平是公平教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把班主任的批判看作是對自己的愛惜，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。老師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。老師要用真誠的情感去喜愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛惜學(xué)生，富于憐憫心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。四、法官的主角——公平與公正。對于老師而言，我們的工作對象很特別，他們是一群天真和善的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的決定是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，老師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求老師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，全部的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平常的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的決定和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，必需要喜愛、尊重、信任每一個學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、公平的氛圍。五、學(xué)生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要好處”?？梢姡嘀魅蔚囊慌e一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。老師要求學(xué)生做到的自己首先務(wù)必做到。身教重于言教，老師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。假如要求學(xué)生不亂插嘴，那老師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那老師在跑步時又怎樣能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢要求學(xué)生順手撿起地上的廢紙，莫非老師就不能也彎彎腰嗎假如每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的士氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了?？傊?，班主任應(yīng)對的是幾十個性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平常的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種職責(zé)感，有科學(xué)的管理和教育方法，就必需能把班主任工作做好。老師教育心得筆記【篇4】班主任能否讓學(xué)生擁有一個溫馨的班級家園，能否在這個搖籃中提高文化素質(zhì)，提高思想道德素質(zhì)，得到全面發(fā)展，班主任的工作方法是至關(guān)重要的。班主任工作的成敗將直接影響到班級各項工作的開展?，F(xiàn)就對如何讓孩子擁有一個溫馨的精神家園談?wù)勎夷w淺的看法：一、以融洽的師生關(guān)系，營造良好的班級氛圍。由于小學(xué)生年齡等多方面的因素促使小學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中總是缺乏獨立學(xué)習(xí)和自覺獵取學(xué)問的能力，對老師，特殊?????是對班主任存在著較強的依靠性，他們需要也歡迎班主任隨時為他們排憂解難。我們在平常應(yīng)當(dāng)主動關(guān)心學(xué)生、喜愛學(xué)生、了解學(xué)生，努力給予學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和教育。老師要做他們的朋友，用微笑的表情、期盼的眼神、溫柔的言語、飽滿的情緒去感化學(xué)生，使學(xué)生有信任感和平安感。班主任工作是心對心的工作，學(xué)生渴望得到老師的理解和愛。良好的師生關(guān)系的建立，使班主任簡單做好學(xué)生的思想教育工作。班主任要常常和學(xué)生保持溝通，培養(yǎng)融洽的人際關(guān)系，并能相互接納，消退學(xué)生的懼怕、焦慮等心理負(fù)擔(dān)。沒有班主任和全班同學(xué)的相互理解與親熱合作，便不會有良好的班集體的形成與鞏固。作為班主任更應(yīng)當(dāng)把自己置與集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格公平、心靈相應(yīng)、感情交融的朋友，讓學(xué)生感到老師是在和他們一起建設(shè)美好的班集體。二、以愛感人，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有一句話，沒有愛心，就沒有教育。作為老師，特殊?????是班主任對學(xué)生要關(guān)愛，要寬容，要急躁，這樣才能愛護(hù)入微，把他們教育好。做到這一點，就要求老師必需有崇高的道德。老師要用自己的愛心去培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。具有不良品德行為的學(xué)生一般比較自卑，人際關(guān)系較差，但他們自尊心強。作為老師應(yīng)當(dāng)理解、尊重和關(guān)心他們，使他們產(chǎn)生自新的愿望，幫忙他們樹立轉(zhuǎn)變自己的信念。達(dá)到這個目的，有賴于以下幾個方面：消退情緒障礙，改善人際關(guān)系。品德不良的學(xué)生，一般都常常受到家長與老師的訓(xùn)斥和懲處、同學(xué)的指責(zé)和稱贊。他們對老師、家長、同學(xué)存在著疑懼的心理，對立的情緒，不信任的態(tài)度;家長、老師應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛惜他們，改善與他們的人際關(guān)系，用誠心、愛心去感化學(xué)生，消退情緒對立;保護(hù)自尊心、培養(yǎng)集體榮譽感。老師應(yīng)當(dāng)擅長發(fā)覺學(xué)生的“閃光點”，激發(fā)其自尊心與自信念，消退其自卑心理。老師還應(yīng)運用集體的力氣形成正確的輿論來影響并教育產(chǎn)生不良品德行為的學(xué)生。三、以情動人，用心感化每一位學(xué)生。我始終認(rèn)為，要教育好每一位學(xué)生，讓學(xué)生真正的融入到這個班集體，喜愛學(xué)習(xí)，喜愛上你教的這門學(xué)科，讓學(xué)生尊敬你，就應(yīng)當(dāng)用自己的愛心去感化他們，這種愛是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。它是神圣的無私的。班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種緣由，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠?qū)Ｐ?，一切感到無所謂……作為一個勝利的班主任，會盡可能的轉(zhuǎn)變這種逆境。對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)，做到一碗水端平，一視同仁。而在班級里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。當(dāng)然，參與班級管理的同學(xué)應(yīng)當(dāng)是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。四、以言行指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生做出榜樣。做為班主任更要有崇高的道德水準(zhǔn)，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，所謂“學(xué)高為師，身正為范”。講師德，重品德，作表率。讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)中，在生活中，通過與老師面對面的接觸，用心體會，從中感悟。因為，從肯定程度上講，喜愛學(xué)生就是喜愛教育這份職業(yè)。喜愛學(xué)生并不是一件簡單的事，讓學(xué)生體會到老師的愛就更困難了。我們教授學(xué)生學(xué)問的同時，還應(yīng)多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會敬重這樣的老師。當(dāng)然，老師的師德和師風(fēng)，是在一點一滴中體現(xiàn)的。五、以激烈的競爭活動，調(diào)動學(xué)生的樂觀性。班主任應(yīng)掀起激烈競爭活動，調(diào)動學(xué)生的樂觀性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)，實行“一幫一、一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ?。競爭對手比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。每次比賽之后，給予肯定的獎懲。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫忙、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)習(xí)的樂觀性。老師教育心得筆記【篇5】我參與了全國中小學(xué)校長平安管理國家級遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)，聽了的講座后，收益很大。對平安方面的學(xué)問有了較大的提升，增加了對平安的防范意識，確實感到了做好平安工作責(zé)任的重大。體會有三點：一、提高平安責(zé)任意識，樹立師生平安為本。在學(xué)校平安管理工作中就必需堅持“學(xué)生第一、平安第一”的思想，以對每一個生命高度負(fù)責(zé)的態(tài)度增加抓好平安工作的責(zé)任感。平安責(zé)任意識不應(yīng)只停留在平安責(zé)任書的簽訂上，而是建立在一種劇烈的責(zé)任感上，它來自于對一切學(xué)生負(fù)責(zé)、對每一個家庭的幸福著想、為構(gòu)建和諧校園與和諧社會盡心盡力上。有了這樣的責(zé)任感，才能真正把“平安第一”的方針落到實處，強化平安管理，才能警鐘長鳴，時刻繃緊平安這根弦;有了這樣的責(zé)任感，就會舍得“花錢買平安”，從人防、物防、技防上加大投入，不斷提高防范能力，平安工作也就有了強有力的保障。二、強化工作作風(fēng)，創(chuàng)新務(wù)實抓平安。學(xué)校平安教育是一項理論化、系統(tǒng)化的工程，是貫穿于學(xué)校的一條主線。要發(fā)揮平安教育工作的強大優(yōu)勢，尋求平安教育工作的內(nèi)在規(guī)律，構(gòu)建平安教育工作的嶄新格局，是我們搞好學(xué)校教育的重要任務(wù)。我們必需努力熟悉和探究平安教育工作的新規(guī)律和新方法，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ魉悸?，踏實的工作作風(fēng)，有效的工作方法，不斷發(fā)覺新情況，解決新問題，研究新對策，采取新辦法。要做到有的放矢，對癥下藥，有計劃、有目標(biāo)地開展工作。要準(zhǔn)時研究和回答學(xué)校生存、發(fā)展和穩(wěn)定的戰(zhàn)略需求問題，研究和回答學(xué)生健康成長的實際問題。要擅長使學(xué)生通過接受教育而動之以情，曉之以理，感受到他們的主體地位，熟悉到他們既是平安教育的受益者，也是平安教育的責(zé)任者，使他們充分熟悉到平安不僅是關(guān)系到他們的健康成長的一件大事，也是關(guān)系到千千萬萬個家庭幸福祥和的一件大事。三、突出重點、人人參與抓平安。校園平安事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。在在工作中要始終把平安工作放在學(xué)校工作的突出位置。從增加師生平安意識，強化學(xué)校平安管理入手，通過明確責(zé)任，落實措施，把責(zé)任落實到每一個人，做到時時有人管，事事有人管，努力營造一個平安、文明、健康的育人環(huán)境，讓家長滿意，讓社會放心?；仡檸滋靵淼膶W(xué)習(xí)收獲，我感慨許多，收獲也許多，體會也許多，通過參與平安工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受到“學(xué)校平安重于泰山”重要性。校園平安事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。在此，談?wù)剛€人對學(xué)校平安教育的心得體會：一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實平安工作責(zé)任制為確保平安工作的正常開展，制定了一系列平安制度，落實了平安工作責(zé)任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強了有關(guān)人員的平安工作責(zé)任心，真正使學(xué)校平安工作落到了實處，杜絕了責(zé)任事故的發(fā)生。成立了平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長掛帥，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各班工作的開展，第一時間傳達(dá)貫徹落實上級有關(guān)部門關(guān)于平安工作的指示、任務(wù)和要求;各班班主任詳細(xì)負(fù)責(zé)一線平安管理，明確分工和職責(zé)。堅持“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰帶隊、誰負(fù)責(zé)，誰主辦、誰負(fù)責(zé)，誰檢查、誰負(fù)責(zé)，誰驗收、誰負(fù)責(zé)”的原則，將校園平安工作實績與各班級和教職工學(xué)期評估相掛鉤，實行平安責(zé)任事故一票拒絕制，確保了各項平安工作落在實處。二、強化平安教育，樹立平安意識平安工作的重點是準(zhǔn)時消退隱患，加強全校師生的平安教育，防患于未然，舉行各種宣傳教育活動，如學(xué)問競賽、演講賽、作文比賽、平安教育講座、參觀相關(guān)教育圖片展覽等活動。每學(xué)期放假前夕，我們都印發(fā)致學(xué)生家長公開信，讓家長留意協(xié)作學(xué)校對自己的孩子進(jìn)行平安教育，甚至提出了對平安工作要小題大做、捕風(fēng)捉影，保持對平安工作的高度敏感性;營造了一個“人人講平安，到處講平安、時時講平安、事事講平安”的深厚氛