小學(xué)科學(xué)-保護眼睛教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE（青島版）五年級科學(xué)下冊教案第二單元我們怎么看到物體7.保護眼睛教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課.一：談話1.師談話：咱們正式上課之前，我們先來欣賞一些照片。（播放多媒體）大自然是非常美麗的，燦爛的太陽，皎潔的月亮，藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊的大地，無邊的海洋，萬紫千紅的花草樹木，各種各樣的動物，你們喜歡嗎？這美麗的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎？所以，保護眼睛是非常非常重要的，今天我們就來學(xué)習(xí)“保護眼睛”。（板書課題）眼睛是我們感受大自然美麗色彩的唯一器官，如果眼睛得了病，那可是一件麻煩的事。眼睛會得那些病呢？我們?nèi)绾蝸肀Ｗo自己的眼睛呢？2.生討論交流。3.師：看來大家在日常生活中對于我們的眼睛還是非常關(guān)心的，那你們的爸爸媽媽，有沒有提過和眼睛相關(guān)的要求啊生分享師：那爸爸媽媽們是害怕我們的眼睛得哪一種眼部疾病？生：近視（二）科學(xué)探究5.師總結(jié)：近視是危害我們眼部健康最多的一種眼部疾病，占到了所有眼部疾病中的85%左右。大家對于近視了解嗎？通過全國往年及本校最近的近視的數(shù)據(jù)讓學(xué)生了解近視的嚴(yán)峻。活動二、探究近視的形成原因。1.提出問題：既然近視有這么多的不便，那么近視是怎樣造成的呢？同學(xué)們想不想知道?。浚ㄆ鸬匠猩蠁⑾碌淖饔茫?.學(xué)生分組討論猜測近視的形成原因。3.師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案驗證假設(shè)。（可參考課本第18頁模擬實驗圖）4.分組實驗。（師巡視、指導(dǎo)）5.匯報探究結(jié)果。（參考19頁文字信息）6.師引導(dǎo)：造成近視的關(guān)鍵是晶狀體了生了病變。（師可具體講解）7、.教師利用課件圖片等資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識近視的形成原因。（可試著讓學(xué)生畫簡圖說明）（三）自由活動1.我們知道近視的原因了，那么同學(xué)們認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣預(yù)防近視呢？2.學(xué)生從不同的方面討論交流。（師指導(dǎo)學(xué)生參考19頁圖片）3.小結(jié)：眼睛是我們的“偵察兵”，眼睛不好，很多工作都不能做，學(xué)習(xí)也受影響。小學(xué)生要特別注意預(yù)防近視，看書、寫字的姿勢要正確。要保護視力，預(yù)防近視，就必須養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，做到“三注意，兩不看”。“三注意”：①看書寫字眼睛與書本距離一市尺。②看書一小時，要休息幾分鐘。③字要寫大些，要清楚整齊?！皟刹豢础保孩俟饩€太暗不看書。②躺臥走不看書。4.日常生活中你是怎樣保護自己的眼睛的？（教育學(xué)生要注意眼睛清潔和防止意外的傷害。如要用自己的毛巾洗臉，不能用手揉眼睛等）5.我的建議。為了自己和他人眼睛的健康，同學(xué)們快點把你的建議寫下來吧?。ㄗ寣W(xué)生填在課本上，激發(fā)學(xué)生的愛心）（四）拓展活動1.調(diào)查研究：生活在草原上的人為什么視力特別地好？《保護眼睛》學(xué)情分析通過三、四年級科學(xué)學(xué)習(xí)的鋪墊，五年級大部分學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)課己經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，樂于參與探究性的研究活動，但是學(xué)生們在課堂的自制力和該觀察什么，怎樣提問題，以及怎樣將自己的觀察結(jié)果用恰當(dāng)?shù)恼Z言、文字、圖片、圖表表達(dá)出來等問題上還存在不足，而且，學(xué)生往往不能按照要求帶來課上探究所需的材料，影響教學(xué)的進展。更為突出的是學(xué)生仍然很難將所學(xué)到的知識與實際生活聯(lián)系起來，更不用說應(yīng)用于生活，改善身邊的生活。視力問題是現(xiàn)在危害學(xué)生健康一個非常嚴(yán)重的問題，學(xué)生意識不到，不好的習(xí)慣會對他們的眼睛造成多大的危害，對于家長與老師的勸說也大都當(dāng)成耳旁風(fēng)，就是因為他們并不知道近視的危害在哪里。《保護眼睛》學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析被測班級：五級四班被測人數(shù)：40人通過課堂評測來看，學(xué)生能夠了解近視的危害及其發(fā)病原因，也知道在日常生活中如何來保護我們的眼鏡。但是究竟在日常生活中是否能夠堅持良好的用眼習(xí)慣，要看課堂內(nèi)容是否能觸動學(xué)生內(nèi)心的那根弦，是否真正懂得了我們衛(wèi)生么要這樣去做，這是無法再檢測總看出來的。我自我分析，觸動還是不大，效果極有可能只是臨時的?！侗Ｗo眼睛》教材分析眼睛對于我們每個人都是非常重要的，但生活中不良的用眼習(xí)慣，會影響眼睛的視覺作用，造成視覺障礙。學(xué)生雖然已經(jīng)具有一些淺顯的保護眼睛的常識，但在保護措施的實施上，卻不能引起學(xué)生的重視。本課的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解常見的眼病，重視眼睛的保護，改掉生活中不良的用眼習(xí)慣，為擁有一雙健康的眼睛而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題；學(xué)會從多渠道獲取信息，以及提高對信息整理、分析、歸納概括的能力。活動準(zhǔn)備：教科書以文字的形式提示學(xué)生做好課前準(zhǔn)備：統(tǒng)計班級有多少同學(xué)患近視，分析是什么原因造成的；調(diào)查社區(qū)內(nèi)的人眼睛?；际裁醇膊?；測一測自己的視力并做好記錄。引導(dǎo)學(xué)生從身邊開始，初步了解眼睛疾患的特征和產(chǎn)生原因，感悟保護眼睛的重要性和緊迫性，使探究活動提到了課前?；顒訙?zhǔn)備是教學(xué)活動必不可少的環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備程度直接影響著課堂探究活動的展開。在教學(xué)活動前，教師要對學(xué)生的準(zhǔn)備情況進行較長時間的跟蹤，建議可以采用小組成員集體調(diào)查或小組成員分頭調(diào)查然后資源共享，每個調(diào)查小組以5-6人為宜，人數(shù)不宜過多。還可以安排學(xué)生采訪醫(yī)生、參觀醫(yī)院、上網(wǎng)查詢等，讓每個學(xué)生都有社區(qū)居民、學(xué)校同學(xué)有關(guān)眼睛疾患的資料，教師也要做好相應(yīng)的社區(qū)調(diào)查，做到和學(xué)生資源共享，教師還要準(zhǔn)備相應(yīng)的多媒體資料。《保護眼睛》評測練習(xí)天橋區(qū)實驗小學(xué)一、填空1.常見的眼睛疾病有：（）、（）、（）、（）等。2.兒童最常見的眼病是（）。二、選擇1.近視眼看不清（）的物體。A遠(yuǎn)處B近處2.下列屬于正確的用眼方式是（）。A開卷有益，所以可以在任意環(huán)境下看書B我用的是護眼燈，可以長時間在燈光下看書學(xué)習(xí)。C眼睛也要勞逸結(jié)合，用眼一定時間后就要休息眼睛。D眼保健操沒有用。三、判斷1.邊走路邊看書，對眼睛沒有害處。（）2.按時做眼保健操，能保護我們的眼睛。（）3.坐在行駛的車上看書，容易造成眼睛疲勞。（）4.近視的發(fā)病多見于青少年，且大多數(shù)是由于不正確的用眼習(xí)慣造成的。（）四、全能展現(xiàn)小剛是五年級的學(xué)生，他喜歡看電視，每次看電視時，離電視很近，并且一看就是大半天。學(xué)了《保護眼睛》一課，如果請你勸勸小剛，你該怎么對他說？答：《保護眼睛》課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)對本年級的要求總的來看，是要通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象,尊重證據(jù),敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感;親近自然,欣賞自然,珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心科技的新發(fā)展。具體的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、在科學(xué)探究方面：

能通過調(diào)查、訪問、查閱書籍等方式獲取有關(guān)保護眼睛的信息；能對搜搜集的資料進行分析；能綜合所學(xué)知識對眼睛的保護提出合理建議。

2、在情感態(tài)度價值觀方面：對保護眼睛有濃厚的探究欲望，愿意合作與交流；樂于用所學(xué)知識改善生活；學(xué)會善待生命，珍愛生命，關(guān)心自己，關(guān)心他人。

3、科學(xué)知識方面：

了解眼睛常見的疾病及發(fā)病的原因，了解自己和同學(xué)的視力情況，懂得保護視力的重要性，懂得近視眼的形成原因，知道常見的保護眼睛的方法。

教學(xué)重難點：

重點：眼睛常見的疾病及預(yù)防，保護眼睛常見的方法。

難點：近視眼的形成原因及良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！侗Ｗo眼睛》課標(biāo)分析通過對教材的內(nèi)容的重新演繹，學(xué)生主體性得到更好發(fā)揮。在實驗中，學(xué)生體驗到了如何根據(jù)目標(biāo)，設(shè)計出實驗，最后一步步達(dá)成目標(biāo)的過程；學(xué)到了用實驗探究問題的方法，能力得到提高，視野得到開闊。稍有遺憾之處就是學(xué)生對于常見的眼病及其發(fā)病原因并不是特別了解，需要老師補充相關(guān)內(nèi)容。正因為如此，也就不可能給過多的時間讓他們進行分享與討論了，不然就可能有某些與教學(xué)內(nèi)容不怎么相關(guān)的現(xiàn)象干擾教學(xué)的進程。

本課中的學(xué)生實驗部分我共設(shè)計了兩種方法，分別在兩個班級進行了試驗，效果大有不同：一種方法是學(xué)生分好小組后，自己看老師給出的實驗步驟，邊做邊思考，然后師生共同商討得出結(jié)論。另一種方法是分好小組后，教師指導(dǎo)學(xué)生一起做，教師對于某些關(guān)鍵性的，學(xué)生理解時有些問題的地方及時予以幫助，最后師生共同形成觀點。兩種方法試驗下來發(fā)現(xiàn)第二種方法更好，更符合學(xué)生實際。雖然看起來第一種方法更能體現(xiàn)學(xué)生主體性，但畢竟運用的知識是學(xué)生還沒真正學(xué)過的，一下子脫手讓他們自己來，確實是有一定困難。由