小學科學-【課堂實錄】我們的身體教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE科學（五年級上冊）科學（五年級上冊）第二單元《認識自己》4課《我們的身體》《我們的身體》教學設計教材分析：《我們的身體》是五年級上冊第二單元“認識自己”第四課，是本單元“認識自己”的第一課，也是生命科學領域的起始課。對于生命科學領域，之前孩子們已經(jīng)學習了解過動植物的特點，認識到大千世界的動物都有生命，生命只有一次，《我們的身體》這節(jié)課在本單元起到了提高引領的作用。教科書的編寫著力體現(xiàn)“解暗箱”這一科學探究的過程與方法，引導學生認識自己的身體結構，對自己的身體提出問題，讓學生從外到內觀察研究自己的身體，學習對事物進行研究的方法。教材通過猜想、假設、觀察、分析、概括、體驗等探究活動和思維活動，讓學生對自己的身體進行初步的了解，并認識手、眼、兒、鼻、舌、牙齒等器官結構與功能之間的關系。學情分析:之前學習觀察動植物的特點時，學生們也具備了一定的觀察方法和知識基礎。生活中對身體的外部結構特點和身體的整體性也有一定的認識，但是對于身體內部結構的了解甚少，教師要注意充分引導學生運用多樣的探究方法，提供視頻、圖片和教學模型進行展示人體內部結構特點。本次探究活動，需要學生們通過觀察身體，提出感興趣想研究的問題，同時對問題進行猜想，做出假設性解釋。針對五年級學生的科學素養(yǎng)和基本能力，需要老師多引導，鼓勵學生大膽表達自己的想法，激發(fā)學生的探究欲望。學生們在查閱獲取資料的時候，可能會面臨資料里有一些有關人體的專業(yè)術語，或者是不容易理解的專業(yè)詞語，需要老師在布置資料查閱的時候應該給予學生提示，可以通過查字典等方式進行批注和解釋。教學目標：1、科學知識目標：知道我們的身體分為頭、頸、軀干、四肢四部分，了解人體的觀察探究可以從上到下，從外到內。知道人的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、胃、腸等器官。了解人體主要器官結構與功能之間的密切聯(lián)系。知道生命只有一次。2.科學探究能力目標：能借助科學有序的觀察方法，觀察頭部器官的結構特點。能夠準確指出人體各主要器官的位置，能完成人體器官拼接圖。掌握一些保護人體器官的方法和保健措施。3.情感態(tài)度價值觀目標：愿意合作與交流；對探究自己的身體有濃厚的興趣，喜歡自己，樂于關愛、保護自己。教學重、難點教學重點：熟悉并能夠指出人體的外部和內部主要器官，熟知人體主要器官結構與功能之間的聯(lián)系。教學難點：了解人體常見內部器官的位置及主要功能。能夠完成人體內部器官拼接圖。教學準備教師準備：兒童軀干內部器官模型、6幅人體內部器官拼接圖、多媒體課件學生分組準備：完成搜集有關人體器官（眼、耳、鼻、舌、牙等）結構特點、功能的資料,小組合作完成觀察記錄表格。教學過程：一、激趣導入，激發(fā)學生的探究欲望（一）親愛的同學們大家好，歡迎同學們來到有趣的科學課堂，首先老師要和同學們做一個互動，我來表演你來猜，猜猜老師表演的是什么字？同學們猜的非常好，剛才老師是用什么和同學們進行互動的呢？我們的身體還能做什么？對于我們的身體，你有哪些好奇的科學問題？從本節(jié)課開始我們將進行第二單元《認識自己》的學習，首先我們從認識我們的身體開始，板書課題《我們的身體》。【設計意圖】通過用身體與同學們互動猜字謎，激發(fā)學生們的興趣，引導學生提出好奇的科學問題，激發(fā)學生的探究學習欲望。二、觀察思考，合作探究（一）請同學們觀察模特，思考，我們的身體可以分為那幾部分？你能比量一下身體的各個部分嗎？我們是按照什么順序進行觀察的？（二）那么按照從外到內的順序思考我們的身體分為哪些部分呢？我們一起看一看，摸一摸，捏一捏。小組合作交流，老師總結。（三）觀看視頻，邊看邊記，了解骨骼和肌肉的作用。我們看到了我們身體最外面的是皮膚，摸到了里面是肌肉和骨骼，老師引導學生在摸一摸皮膚，感受皮膚，了解皮膚有保護、感受冷熱和痛覺，調節(jié)體溫等作用。由于骨骼和肌肉存在于身體的內部，我們用眼睛無法觀察，老師準備了一個視頻，讓我們從視頻中一起學習肌肉和骨骼的作用。你有哪些收獲？請學生交流。（四）老師總結骨骼支撐保護我們的身體和主要內臟器官，同時骨骼里的骨髓能造血，肌肉遍布我們的全身，能夠幫助我們實現(xiàn)各種運動?！驹O計意圖】學生們通過有順序的自主探究人體的內部組成部分，培養(yǎng)學生小組合作交流探究能力。觀看視頻，從視頻資料中獲取有關骨骼與肌肉的結構與功能的信息，培養(yǎng)學生們搜集整合信息的能力。三、交流、學習、探究人體外部和內部主要器官的結構與功能。（一）全班交流課前作業(yè)——我們的身體主要外部器官觀察記錄表1、交流觀察記錄表。剛才我們從上到下，從外到里有順序地對我們的身體結構有了整體的認識。課前老師請同學們小組為單位完成主要我們的身體主要外部器官的觀察記錄表格，請小組準備好交流。同學們觀察一下，我們身體主要的外部器官集中在身體的那個部分？那么我們首先是從眼睛開始，那個小組想交流？鼻子、耳朵、牙齒、舌頭依次交流，老師追問小組的觀察過程和方法，適時點評，全班同學一起補充。2、觀看舌頭的結構與功能視頻。針對舌頭在我們的口腔里不容易進行細致觀察，老師給同學們準備了一個小視頻，請同學們認真觀看，觀看后提問，你有哪些新的收獲？3、感受舌頭發(fā)音功能小體驗。老師總結：舌頭能夠幫助我們攪拌食物，還是一個重要的發(fā)音器官，讓我們一起體驗一下舌頭的發(fā)音功能。請同學們將舌頭捋直，說老師好，感受舌頭重要的發(fā)音功能?！驹O計意圖】小組代表上講臺全班交流，同時全班同學進行補充，培養(yǎng)學生的表達和有效交流能力；觀看視頻及發(fā)音小體驗激發(fā)學生的探究熱情和學習興趣，完成本節(jié)課的重點。（二）借助模型探究人體內部主要器官的位置與功能。1、借助模型探究學習人體內部主要器官位置與功能。同學們我們的身體除了可以看見的外部器官，還有嗎？這些器官在我們的身體內部，我們無法觀察，但是老師給同學們準備了一個兒童軀干內臟模型，讓我們借助模型來觀察。首先請同學們看一看，位于胸腔左側的是什么？老師將心臟模型拿出來，請同學們觀察，它的形狀像倒立的梨，心臟的大小就像我們本人拳頭大小，讓同學們比量一下自己的心臟大約有多大，同時老師介紹正常人心臟每分鐘大約跳動70次，讓同學們將手用力按在心臟處，感受心臟的跳動，心臟通過跳動推動血液流遍全身，提供我們身體所需要的養(yǎng)分。肺位于胸腔的兩側，主要功能是呼吸，肝位于我們腹部的右上端，它能夠造血，也能夠解毒，如果我們不小心吃到了有毒的東西，對肝的傷害非常大。胃看起來像個小袋子，他能夠幫助我們儲存食物消化食物。腸道位于我們腹部，主要功能是進一步消化食物，吸收營養(yǎng)。通過老師的講解同學們對我們身體的主要內部器官有了一定的認識。2、小組合作完成人體內部器官拼圖并互相交流內部器官的位置及功能。3、小組代表上臺展示交流。4、體驗小活動：我說你指小組內體驗，小組長說器官名稱，小組成員一起指。全班展示：老師說器官名稱，同學們上臺展示指出。老師總結：同學們我們的身體器官都是唯一的，珍貴的，我們身體的各個部分和器官各付其責，相互密切配合，保持著高度的協(xié)調性，構成一個統(tǒng)一的整體。【設計意圖】通過模型認識人體主要內部器官位置及功能，借助拼圖讓學生們進一步交流鞏固，我說你指的小活動進一步提高了學生對自己身體內部器官的位置的準確認識，完成本節(jié)課的難點。四、認識身體的整體性和協(xié)調性請同學們思考我們坐在教室里聽課，都有哪些器官參與了這項活動，老師總結人體是一臺復雜的機器，身體的各個部分和器官各負其責，相互密切配合，保持著高度的協(xié)調性，構成一個統(tǒng)一的整體。【設計意圖】引導學生們認識到人體的各個部分和器官密切配合，構成保持著高度的協(xié)調性和統(tǒng)一性。五、保護好我們的身體1、觀察圖片（同學近視眼戴眼鏡，脊柱對比照片），交流保健措施。我們身體的每一部分都必不可缺，我們應該保護好我們的身體器官，可是現(xiàn)實生活中不知不覺我們身體的某一器官或部分已經(jīng)收到了傷害，請同學們看圖片，我們應該如何保護我們的眼睛？我們如何保護好我們的脊柱？老師推薦一個保護脊柱的小方法。每天身體后背努力去貼墻壁，站幾分鐘，這種鍛煉對塑造我們的身姿，舒展我們的脊柱非常有效。老師希望長大后的你們，女生亭亭玉立，男生英俊挺拔，你能堅持做到嗎？老師期待著你們堅持鍛煉。【設計意圖】提高學生的保健意識，引導學生掌握保護眼睛和脊柱的具體方法。六、布置作業(yè)“每天一個蘋果，醫(yī)生遠離我”，蘋果里有哪些營養(yǎng)成分，對我們的身體有如此大的幫助？請同學們搜集資料，下節(jié)課我們一起交流。【設計意圖】為下節(jié)課主題《我們的營養(yǎng)》做鋪墊，培養(yǎng)學生搜集資料的能力。最后衷心祝愿每一位同學健康、快樂、平安、幸福度過每一天！4.我們的身體頭皮膚頸肌肉4.我們的身體頭皮膚頸肌肉軀干骨骼四肢教學反思：本節(jié)課主要是引導學生們認識自己的身體，從用身體猜字謎的激趣導入，引導學生提出有關身體的好奇的科學問題，充分調動了學生們學習探究的積極性。通過前后位交流討論的方式，引導學生自己動手互相摸一摸、捏一捏感受身體的內部結構，借助有關骨骼和肌肉的視頻的觀看學習，學生們從整體上通過不同的觀察順序對人體有了初步的認識。小組代表在講臺上的交流展示頭部器官的結構與功能，充分增加了學生們參與課堂的主動性，給予學生更多的自我展示的機會，同時全班的積極補充，充分展示了學生們的觀察能力正在一步步提升，在輕松愉悅的氛圍活動里，同學們完成了本節(jié)課的重點交流學習內容。借助人體軀干內部模型，老師通過生動有趣的講解，同學們有趣的拼圖體驗，小組合作的交流展示，我說你指的檢測活動，豐富了同學們的課堂體驗，幫助學生們掌握本節(jié)課的難點。有趣的舉例探究，引導學生們認識到人體的協(xié)調性和統(tǒng)一性，貼近學生們生活實際的近視眼問題和脊柱彎曲問題更是幫助同學們樹立良好的保健意識，同時分享了非常有效果的脊柱保健小方法，更是激發(fā)了學生們的保健熱情。在學生們展示課前的觀察記錄表環(huán)節(jié)，學生們成為了課堂的主人，老師成為了傾聽者和提問者，全班學生的積極補充和交流，更是碰撞出了同學們觀察細致，留心生活經(jīng)驗的智慧火花。在小組合作拼圖展示的環(huán)節(jié)和我說你指的體驗檢測環(huán)節(jié)，學生們真真切切地感受到自己身體內部各個器官的位置和主要功能，對人體，對自己的身體的內部結構有了深層次的了解和認知。我堅信同學們聽過，動手拼過，用手指過后，本節(jié)課的難點將迎刃而解。我認為本節(jié)課最大的亮點是學生們是課堂的主角，是問題的探究者，是探究的實踐者，是信息的提煉者，是課堂的展示者，是課堂的交流者，是觀察者，是行動者。老師反而成為課堂的補充者、提問者、組織者和幫助者。在課堂展示的環(huán)節(jié)，小組代表出色的交流讓我驚喜，我在反思平時的課堂是否給予學生們展示的機會還是不夠多，他們應該有更加廣闊的平臺來展示他們自己的想法和探究結果。在以后的課堂中，凡事能讓學生們自己完成的，老師都要努力為學生們提供一個良好的交流平臺和交流模式，為學生們在課堂上的翱翔提供一片廣闊的天空?？茖W（五年級上冊）科學（五年級上冊）第二單元《認識自己》4課《我們的身體》《我們的身體》學習效果評測結果分析試卷評測結果分析：本次授課共有38名同學參加，授課完成后，38名同學全部參加了課后評測，我與教研組的其他5名科學老師共同參與了數(shù)據(jù)整理。從結果分析，試卷檢測的優(yōu)秀率為95.63%，其中出錯較多的是舌頭的功能，部分學生只記住了舌頭能夠品嘗味道，幫助發(fā)音，忽視而來舌頭能將食物運送到胃里的功能。舉例題結果分析：舉例題學生們做得非常好，學生們的保健意識非常強，有著豐富、多樣化的保健方法。對身體的內部器官的名稱和功能也較熟悉，做題效果很好，說明學生在課堂已經(jīng)很好地完成了本節(jié)課的教學難點?？茖W（五年級上冊）科學（五年級上冊）第二單元《認識自己》4課《我們的身體》《我們的身體》教材分析《我們的身體》是五年級上冊第二單元“認識自己”第四課，是本單元“認識自己”的第一課，也是生命科學領域的起始課。對于生命科學領域，之前孩子們已經(jīng)學習了解過動植物的特點，認識到大千世界的動物都有生命，生命只有一次，《我們的身體》這節(jié)課在本單元起到了提高引領的作用。不同版本的教材有我們的身體的教學設計是不同的，教科版將身體的結構研究放在四年級上冊第四單元《我們的身體》第一課時。也將身體的結構作為本單元的起始課，和整個單元的總起，讓學生從整體上認識人體的結構，是后續(xù)學習的主要線索，為后續(xù)學習奠定基礎。教科書首先以文字的形式提出1個課前準備指向：“搜集有關人體器官（如手、腳、眼、耳、鼻、舌、牙等）結構提點、功能的資料?！蹦康氖翘崾緦W生課前展開前瞻行的資料搜集與整理工作，為課題活動搜集和積累相關信息。然后設計了三個活動如下：活動一：我們的身體可以分為哪幾部分？猜猜我們的身體內部有什么。主要目的是讓學生大膽地說出對人體組成部分的認識，緊接著教科書又出示了人體肌肉骨骼及內部器官圖，目的讓學生從內部猜測身體的結構，從不同的角度和側面來闡述自己的猜想與假設。最后教科書展示了正文文字“人的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、腎、腸等器官，”目的是配合圖片為學生的探究活動提供幫助和參考。活動二：觀察我們的手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究他們的結構和功能之間有什么聯(lián)系。教科書首先展示了3幅學生活動情境圖：第1幅圖展示的是一個學生在仔細觀察自己的手、探究手的結構特點；第2幅圖展示的是一個學生正在認真觀察另一個同學耳朵的構造及特點；第3幅圖展示的是兩個學生在互相觀察對方眼睛的特點，探究眼睛的特殊結構和功能之間的關系。教科書還展示了3幅器官圖，分別是鼻、舌、牙，提示學生采用自己喜歡的方式對這些器官進行觀察和研究，認識他們結構和功能上的關系。教科書還提供了一個觀察記錄表，引導學生對活動的研究情況進行記錄。自由活動環(huán)節(jié)，教科書展示了3個學生活動的情境圖：一生正在單腿跳躍行走；一生在用一只手系鞋帶；一生正在用一只眼睛看物體。目的是引導學生意識到身體結構對稱的特點和優(yōu)勢，通過體驗活動體會到肢體殘缺的人的生活困難，從而產(chǎn)生幫助殘疾人的思想情感。教材以正文文字形式闡述了人體是一個統(tǒng)一的整體，各個身體部分和器官各負其責，密切協(xié)作，進而使學生認識到人體的完美型和整體性。拓展活動環(huán)節(jié)，教材提出了兩個拓展活動指向。一是提出：“玩健身圈，記錄一分鐘轉動的圈數(shù)；練習一段時間或，再次記錄你的成績。有什么發(fā)現(xiàn)?”目的是讓學生通過玩健身圈的游戲，體驗到通過練習可以加強身體各個部位的配合水平，提高游戲速度，形成技能。二是提出：“調查殘疾人是怎樣生活的，并幫助他們做一些力所能及的事情?！蹦康氖亲寣W生進一步了解殘疾人的生活情況，體味他們的痛苦，從而為殘疾人做一些力所能及的事，培養(yǎng)學生的社會責任感和社會活動能力。依據(jù)課標要求與本課的教學內容確定了本節(jié)課的教學重點和難點。熟悉并能夠指出人體的外部和內部主要器官，熟知人體外部主要器官結構與功能之間的聯(lián)系是本節(jié)課的重點。了解人體常見內部器官的位置及主要功能，能夠完成人體內部器官拼接圖是本節(jié)課的難點?？茖W（五年級上冊）科學（五年級上冊）第二單元《認識自己》4課《我們的身體》《我們的身體》當堂學習評測練習評測試卷的設計思路與使用說明：本節(jié)課是一堂人體探究課堂，主要內容是圍繞對人體的認識包括整體認識，外部認識和內部認識，本試卷的設計思路主要是檢測學生們對人體的基本認識程度。評測試卷：1．我們的身體從上到下可以分為（）、（）、（）、（）四部分。2．我們人體的皮膚下面有（）和（）。3．骨骼的主要作用是（），肌肉能夠幫助我們是實現(xiàn)各種（），一項最基本的活動至少需要（）塊肌肉的配合才能完成。4.人體的主要內臟器官有（）、（）、（）、（）、（）等。5、舌頭上的小紅點叫（），它能夠幫助我們（）,舌頭的主要功能還有（）和（）。6、胃位于人體腹腔部（）側，主要功能是（）。7、舉例說出三種保護身體器官的措施。8、舉例說出人體三個內部器官的名稱和功能。科學（五年級上冊）科學（五年級上冊）第二單元《認識自己》4課《我們的身體》《我們的身體》課后反思本節(jié)課主要是引導學生們認識自己的身體，從用身體猜字謎的激趣導入，引導學生提出有關身體的好奇的科學問題，充分調動了學生們學習探究的積極性。通過前后位交流討論的方式，引導學生自己動手互相摸一摸、捏一捏感受身體的內部結構，借助有關骨骼和肌肉的視頻的觀看學習，學生們從整體上通過不同的觀察順序對人體有了初步的認識。小組代表在講臺上的交流展示頭部器官的結構與功能，充分增加了學生們參與課堂的主動性，給予學生更多的自我展示的機會，同時全班的積極補充，充分展示了學生們的觀察能力正在一步步提升，在輕松愉悅的氛圍活動里，同學們完成了本節(jié)課的重點交流學習內容。借助人體軀干內部模型，老師通過生動有趣的講解，同學們有趣的拼圖體驗，小組合作的交流展示，我說你指的檢測活動，豐富了同學們的課堂體驗，幫助學生們掌握本節(jié)課的難點。有趣的舉例探究，引導學生們認識到人體的協(xié)調性和統(tǒng)一性，貼近學生們生活實際的近視眼問題和脊柱彎曲問題更是幫助同學們樹立良好的保健意識，同時分享了非常有效果的脊柱保健小方法，更是激發(fā)了學生們的保健熱情。在學生們展示課前的觀察記錄表環(huán)節(jié)，學生們成為了課堂的主人，老師成為了傾聽者和提問者，全班學生的積極補充和交流，更是碰撞出了同學們觀察細致，留心生活經(jīng)驗的智慧火花。在小組合作拼圖展示的環(huán)節(jié)和我說你指的