初中信息技術(shù)-【課堂實(shí)錄】探索圖像的拍攝藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

讓照片更加賞心悅目——《構(gòu)圖與圖像調(diào)整》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：一級(jí)教師課型：新授課授課年級(jí)：初中六年級(jí)一、教材分析本節(jié)課選自泰山出版社《初中信息技術(shù)》第一冊(cè)（上）第三單元微項(xiàng)目2“探索圖像的拍攝藝術(shù)”的專題1的內(nèi)容。本課是在繼承了前面的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用構(gòu)圖、光線、色彩等基本的美學(xué)原理和基礎(chǔ)的圖像處理技術(shù)（Photoshop）改善圖像質(zhì)量，增強(qiáng)表現(xiàn)力,學(xué)生能運(yùn)用合適的信息技術(shù)，發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力和想象力，恰當(dāng)表達(dá)自己的思想。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置具體的任務(wù)讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)、嘗試操作過(guò)程中，逐步掌握知識(shí)和操作技能，最終完成任務(wù)，體驗(yàn)成就感，提升道德素養(yǎng)。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)微項(xiàng)目1，已經(jīng)具備了一定的圖像處理能力。Photoshop是一款功能強(qiáng)大的圖形處理軟件，操作復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的困難。大部分學(xué)生對(duì)于圖片的處理還是比較陌生的，為了讓學(xué)生能夠順利的完成任務(wù)，獲得成就感，因此在課前準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)資源。初一的學(xué)生思想比較單純，容易被生活中的一些不良現(xiàn)象所影響，需要加以引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)顯得尤其重要。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)⑴學(xué)會(huì)用三分法分析圖片構(gòu)圖，掌握裁切重新構(gòu)圖的要素。⑵掌握調(diào)整圖像的亮度、對(duì)比度、飽和度、色彩平衡的方法。2.過(guò)程與方法目標(biāo)⑴通過(guò)掌握三分法分析進(jìn)行圖片構(gòu)圖，合理裁剪圖片合成圖片整體化效果；通過(guò)調(diào)整圖像大小、亮度、對(duì)比度、飽和度、色彩平衡的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)。⑵引導(dǎo)學(xué)生用合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考與歸納總結(jié)的能力，鍛煉對(duì)他人信息活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。3.情感態(tài)度與方法價(jià)值觀目標(biāo)⑴體驗(yàn)利用Photoshop進(jìn)行圖像編輯、裁剪的優(yōu)勢(shì)，感覺(jué)學(xué)習(xí)的愉悅。⑵培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。⑶體驗(yàn)不同圖像信息的互充、增強(qiáng)主題表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，并且由此帶來(lái)的與傳統(tǒng)審美的融合與沖突的時(shí)代特點(diǎn)，傳遞正能量，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、道德與法律意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用三分法分析圖片構(gòu)圖，掌握?qǐng)D片裁剪的方法。難點(diǎn)：基于構(gòu)圖知識(shí)，根據(jù)審美及實(shí)際需求合理裁剪圖片。五、教學(xué)策略1.運(yùn)用任務(wù)探究教學(xué)法，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)學(xué)生對(duì)任務(wù)的探究達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互交流，以彌補(bǔ)彼此在知識(shí)技能上的缺陷。3.借助學(xué)習(xí)助手讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種方式獲取幫助，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。學(xué)習(xí)助手中包括任務(wù)的微課視頻，操作提示，課堂評(píng)價(jià)等模塊，讓學(xué)生能以更多的方式及時(shí)獲取幫助。4、用文件分發(fā)、屏幕廣播，示范轉(zhuǎn)播等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能完成常規(guī)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的整合互補(bǔ)。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.任務(wù)及任務(wù)素材Photoshopcs8.0，學(xué)習(xí)課件、學(xué)習(xí)助手與“素材”文件夾（相關(guān)的圖片素材）放于D盤下的“構(gòu)圖與圖片調(diào)整”文件夾下。2.投影儀、網(wǎng)絡(luò)暢通的計(jì)算機(jī)、電子教室利用多媒體電子教室的廣播教學(xué)功能向?qū)W生布置任務(wù)，演示操作方法。在學(xué)生操作過(guò)程中，利用投影儀顯示任務(wù)的要求及相關(guān)的資料或提示信息。3.學(xué)習(xí)小組根據(jù)情況，劃分4人一個(gè)學(xué)習(xí)小組，推選出組長(zhǎng)，召集各個(gè)小組組長(zhǎng)座談，進(jìn)一步了解學(xué)情，鼓勵(lì)小組長(zhǎng)當(dāng)好老師的助手，做好互幫互學(xué)小組的帶頭人。七、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)名稱與需時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備【學(xué)生活動(dòng)】上課鈴響之前學(xué)生有序進(jìn)入機(jī)房，對(duì)號(hào)入座。各小組長(zhǎng)檢查學(xué)生帶教材等課前準(zhǔn)備情況，存在問(wèn)題的小組向老師匯報(bào)?！窘處熁顒?dòng)】課前說(shuō)明：1.利用電子教室的分發(fā)功能下發(fā)“構(gòu)圖與圖片調(diào)整”文件夾于學(xué)生機(jī)D盤。2.當(dāng)你在自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難時(shí)，一定充分發(fā)揮小組的合作探究精神，并且利用好學(xué)習(xí)助手微課視頻和操作提示來(lái)輔導(dǎo)自己完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。3.通過(guò)小組評(píng)價(jià)的方法，評(píng)選出本節(jié)課的優(yōu)勝小組和優(yōu)秀個(gè)人。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。課前說(shuō)明有助于學(xué)生進(jìn)入角色。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（4′）【教師活動(dòng)】展示一組優(yōu)美的電子照片，引出本節(jié)課的課題。展示教學(xué)目標(biāo)用欣賞優(yōu)美照片來(lái)引出課題，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)儲(chǔ)備（3′）在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，老師給同學(xué)們留了2個(gè)搶答題，為今天的學(xué)習(xí)做好能量?jī)?chǔ)備?！緦W(xué)生活動(dòng)】搶答：說(shuō)出下面工具的名稱和作用①②給小組加笑臉【教師活動(dòng)】提出問(wèn)題：一張好照片應(yīng)該具備哪些要素？【學(xué)生活動(dòng)】小組討論交流，然后由各組推選代表回答。【教師活動(dòng)】總結(jié)：必須有一個(gè)鮮明的主題能把注意力引向被攝主體一幅好照片必須畫(huà)面簡(jiǎn)潔。要做好這三點(diǎn)，都必須注意構(gòu)圖以及色彩的搭配。這節(jié)課我們就一起來(lái)探討學(xué)習(xí)一下這兩點(diǎn)。一周一節(jié)課，學(xué)生知識(shí)的遺忘是不可避免的，所以溫故是非常必要的。思路的理解對(duì)后續(xù)的實(shí)踐學(xué)習(xí)特別重要，直接影響學(xué)生的速度與質(zhì)量。自主探究構(gòu)建新知（20′）探究任務(wù)一：三分法分析圖像構(gòu)圖圖1三分法是最基本構(gòu)圖方式。三分法，有時(shí)也稱作井字構(gòu)圖法，是一種在攝影、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)等藝術(shù)中經(jīng)常使用的構(gòu)圖手段。將場(chǎng)景用兩條豎線和兩條橫線分割，就如同是書(shū)寫(xiě)中文的“井”字。這樣就可以得到4個(gè)交叉點(diǎn)，然后再將需要表現(xiàn)的重點(diǎn)放置在4個(gè)交叉點(diǎn)中的一個(gè)即可。它的原理是一種簡(jiǎn)易的黃金分割，將主體放在三分法的交叉點(diǎn)上，實(shí)際就是讓主體接近黃金分割點(diǎn)（0.618），從而達(dá)到最舒適的視覺(jué)效果。課件展示圖片，以該圖片展示黃金分割點(diǎn)位置及作用（拍攝主體盡量靠近黃金分割點(diǎn)，如圖1圖1【練習(xí)一】：1.利用photshop軟件打開(kāi)“構(gòu)圖.psd”，利用三分法原理對(duì)圖片進(jìn)行裁剪，使狗狗處于黃金分割點(diǎn)位置。2.將圖片另存于D盤下的“構(gòu)圖與圖像調(diào)整”文件夾中，文件名為“姓名+構(gòu)圖裁剪.jpg”?！咎崾尽浚孩艌?zhí)選中工具欄的裁剪工具→拖動(dòng)鼠標(biāo)在畫(huà)面上選擇→雙擊鼠標(biāo)完成裁剪。⑵執(zhí)行菜單項(xiàng)：文件→存儲(chǔ)為（格式選擇：JPEG）在PS中添加參考線輔助分析構(gòu)圖的方法：

1.視圖→新建參考線

2.選中水平→位置輸入33.3%（注：此處單位用像素、厘米、百分比均可）→確定

3.同樣的方法添加66.7%的水平參考線和垂直的兩條參考線?！緦W(xué)生活動(dòng)】1.獨(dú)立完成任務(wù)一的2個(gè)問(wèn)題；2.小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)一下完成情況；3.完成任務(wù)的小組推薦1名代表演示做法；4.完善作品?！窘處熁顒?dòng)】1.巡視、指導(dǎo)；2.匯總學(xué)生面上出現(xiàn)的問(wèn)題；3.對(duì)學(xué)生的演示情況進(jìn)行指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)演示學(xué)生完成任務(wù)；圖24.展示兩幅作品，讓學(xué)生分析。你覺(jué)得哪幅圖片布局更加合理？圖2生：第一幅，襯托狗狗跑得很快，攝影者調(diào)焦、按快門時(shí)，它快跑出視線了。師：分析得很有創(chuàng)意。生：第二幅，因?yàn)樵谒艿姆较蛏线€有一段空間。生：兩幅都可以，動(dòng)物都在黃金分割點(diǎn)上。師總結(jié)，三位學(xué)生的分析都有道理，單考慮運(yùn)動(dòng)對(duì)象的布局，都符合三分法，難分輸贏，區(qū)別在于路徑，合理的布局需要考慮運(yùn)動(dòng)主體行進(jìn)方向上有足夠空間。因此第二幅的布局更加合理。5.給勇于演示的同學(xué)進(jìn)行小組加分?！揪毩?xí)二】運(yùn)用三分法構(gòu)圖原理合理裁剪小鳥(niǎo)圖片，改變小鳥(niǎo)過(guò)于居中布局。圖圖3學(xué)生操作并上傳練習(xí)，有兩種結(jié)果，裁掉左邊，小鳥(niǎo)在右黃金分割點(diǎn)附近與裁掉右邊，小鳥(niǎo)在左黃金分割點(diǎn)附近。教師對(duì)比裁剪圖片，并詢問(wèn)學(xué)生兩種裁剪結(jié)果是否都合理。學(xué)生（舉手回答）贊同裁掉左邊的，運(yùn)用了“運(yùn)動(dòng)行徑”理由說(shuō)明，保留小鳥(niǎo)目光所在區(qū)域，裁掉左邊較合理。其他學(xué)生表贊同，教師肯定學(xué)生的正確到位。學(xué)生完善練習(xí)。探究任務(wù)二：調(diào)整圖像的亮度、對(duì)比度、色彩及平衡拍攝照片時(shí)，有時(shí)因?yàn)樘鞖饣蚣夹g(shù)原因，造成圖像曝光不足，不能較好地表現(xiàn)主題，這時(shí)需要對(duì)照片進(jìn)行調(diào)整?！揪毩?xí)三】：1.調(diào)整圖像的亮度與對(duì)比度至合適。2.選擇不同的區(qū)域，調(diào)整圖像的顏色值至合適。3.將圖片另存于D盤下的“構(gòu)圖與圖像調(diào)整”文件夾中，文件名為“姓名+調(diào)整.jpg”?！咎崾尽浚?.依次執(zhí)行菜單項(xiàng)圖像→調(diào)整→亮度/對(duì)比度，打開(kāi)對(duì)話框后確認(rèn)“預(yù)覽”已勾選，拖動(dòng)滑塊進(jìn)行調(diào)整，隨時(shí)注意觀察預(yù)覽效果，最后點(diǎn)擊“好”按鈕確認(rèn)。2.選中“魔棒”工具，按住shift鍵，多次選中葉子的區(qū)域，然后依次執(zhí)行菜單項(xiàng)圖像→調(diào)整→色彩平衡，調(diào)整顏色值，滿意后點(diǎn)擊“好”按鈕確認(rèn)。3.執(zhí)行菜單項(xiàng)：文件→存儲(chǔ)為（格式選擇：JPEG）所需時(shí)間：5分鐘完成方式：自主探究評(píng)價(jià)方式：組內(nèi)評(píng)價(jià)【學(xué)生活動(dòng)】1.獨(dú)立完成任務(wù)二的2個(gè)問(wèn)題；2.小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)一下完成情況；3.完成任務(wù)的小組推薦1名代表演示做法；4.完善作品?！窘處熁顒?dòng)】1.巡視、指導(dǎo)；2.匯總學(xué)生面上出現(xiàn)的問(wèn)題；3.對(duì)學(xué)生的演示情況進(jìn)行指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)演示學(xué)生完成任務(wù)；4.解析學(xué)生面上的的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)：⑴魔棒工具的使用；⑵shift鍵的使用。5.給勇于演示的同學(xué)進(jìn)行小組加分。【教師活動(dòng)】展示三分法是最基本的構(gòu)圖方式，讓學(xué)生重點(diǎn)理解和掌握了三分法的原理和意義，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)圖有非常重要的意義。因?yàn)橛布l件限制，讓學(xué)生直接拍攝來(lái)學(xué)習(xí)構(gòu)圖比較麻煩，所以利用裁剪改變已有圖像來(lái)學(xué)習(xí)三分法構(gòu)圖。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)與探究能力。通過(guò)學(xué)生演示交流進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)相同景物的對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生審美能力；采用觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴方式，理解三分法構(gòu)圖及運(yùn)動(dòng)主體布局的知識(shí)。讓學(xué)生理解掌握運(yùn)動(dòng)對(duì)象構(gòu)圖的原則。通過(guò)鞏固練習(xí)，加深對(duì)三分法構(gòu)圖的理解。用素材的選擇，讓學(xué)生體會(huì)圖像調(diào)整的重要作用。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立探究學(xué)習(xí)，掌握基本操作；利用學(xué)生代表的演示，找出自己的不足并進(jìn)一步完善。鞏固完善（5′）【學(xué)生活動(dòng)】1.結(jié)合學(xué)生演示及老師點(diǎn)評(píng)獨(dú)自完善作品，并進(jìn)行個(gè)性化修飾?！窘處熁顒?dòng)】1.巡視、指導(dǎo)；2.了解學(xué)生作品，以備評(píng)價(jià)。鞏固知識(shí)，并完善素材為自己制作相冊(cè)做準(zhǔn)備。小組評(píng)價(jià)（5′）【學(xué)生活動(dòng)】1.小組成員內(nèi)部相互評(píng)價(jià)；2.推選出優(yōu)秀作品以備參加小組之間的展示；3.每個(gè)小組推薦的作品進(jìn)行展示，并解說(shuō)?！窘處熁顒?dòng)】1.利用電子教室的學(xué)生演示功能，指定每個(gè)小組的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示；2.對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)；3.根據(jù)學(xué)生展示情況，有針對(duì)性地給小組加分；4.展示小組本節(jié)課的評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)優(yōu)勝小組，激勵(lì)其他小組。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加集體榮譽(yù)感，板書(shū)小結(jié)（2′）【教師活動(dòng)】1.引導(dǎo)學(xué)生提出本節(jié)課的課題及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；2.形成電子板書(shū)。布置作業(yè)（1′）讓照片更加賞心悅目——《構(gòu)圖與圖像調(diào)整》學(xué)情分析課型：新授課授課年級(jí)：初中一年級(jí)上學(xué)期一、基本情況我校六年級(jí)學(xué)生每班60人，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室上課可以，但是錄制視頻效果確實(shí)差；而多媒體錄播教室沒(méi)有電腦，現(xiàn)安裝上16臺(tái)臺(tái)式機(jī)形成網(wǎng)絡(luò)教室，因此只安排16名學(xué)生，分成8個(gè)小組上課展示。二、學(xué)情分析我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外地轉(zhuǎn)入學(xué)生較多，學(xué)生家庭條件差別較大。雖然本節(jié)的部分內(nèi)容在小學(xué)已有所涉及，但是學(xué)生對(duì)Photoshop的認(rèn)識(shí)差距較大，大部分同學(xué)接觸過(guò)圖片裁剪，能簡(jiǎn)單地進(jìn)行簡(jiǎn)單的裁剪；有的學(xué)生已經(jīng)有了較長(zhǎng)的截取圖片歷史，對(duì)圖片處理的操作也比較熟練；但同時(shí)還有學(xué)生從沒(méi)有接觸過(guò)，對(duì)Photoshop及其操作還一竅不通！為了防止部分同學(xué)完成練習(xí)以后，無(wú)所事事、玩游戲，我們要充分利用這種差距，讓學(xué)生互幫互助，以強(qiáng)帶弱，達(dá)到共同提高，更好的完成教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的不僅只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)Photoshop構(gòu)圖和裁剪，還有關(guān)于Photoshop的理論知識(shí)；怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)時(shí)，既不感到枯燥乏味，又能全部掌握是一個(gè)難點(diǎn)；在制作課件時(shí)，通過(guò)圖片視頻，聲音出現(xiàn)方式同步，這樣可在聲覺(jué)和視覺(jué)上共同引起學(xué)生的關(guān)注，可達(dá)到良好的學(xué)習(xí)記憶效果。讓照片更加賞心悅目——《構(gòu)圖與圖像調(diào)整》效果分析課型：新授課授課年級(jí)：初中一年級(jí)上學(xué)期一、優(yōu)點(diǎn)

1.教學(xué)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)緊湊，目標(biāo)達(dá)成高度。2.課件生動(dòng)活潑，適用性強(qiáng)，有助于吸引學(xué)生的注意力。3.在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室上課，讓學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)學(xué)習(xí)上圖片裁剪。4.引導(dǎo)學(xué)生從播放的圖片視頻提取構(gòu)圖與裁剪的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，應(yīng)用實(shí)例選擇來(lái)加深學(xué)生對(duì)三分法、裁剪等相關(guān)知識(shí)的理解。5.教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂管理較好。學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室上課本來(lái)就出一種躁動(dòng)不安的狀態(tài)，他們的注意力在課堂之外的網(wǎng)絡(luò)中。教師運(yùn)用不斷和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)，讓學(xué)生回答問(wèn)題來(lái)拉回學(xué)生的注意力，課堂秩序得到了有效的調(diào)控。6.二、建議

1.建議講課方式再生動(dòng)活潑一些，比較適合初一學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。2.講課速度有點(diǎn)快，適當(dāng)放慢。讓照片更加賞心悅目——《構(gòu)圖與圖像調(diào)整》教材分析課型：新授課授課年級(jí)：初中一年級(jí)上學(xué)期本節(jié)課選自泰山出版社《初中信息技術(shù)》第一冊(cè)（上）第三單元微項(xiàng)目2“探索圖像的拍攝藝術(shù)”的專題1的內(nèi)容。本課是在繼承了前面的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用構(gòu)圖、光線、色彩等基本的美學(xué)原理和基礎(chǔ)的圖像處理技術(shù)（Photoshop）改善圖像質(zhì)量，增強(qiáng)表現(xiàn)力,學(xué)生能運(yùn)用合適的信息技術(shù)，發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力和想象力，恰當(dāng)表達(dá)自己的思想。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置具體的任務(wù)讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)、嘗試操作過(guò)程中，逐步掌握知識(shí)和操作技能，最終完成任務(wù)，體驗(yàn)成就感，提升道德素養(yǎng)。一、教材特點(diǎn)1.本教材在選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)模塊時(shí)，精選學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中必備的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，力圖鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)、主動(dòng)理解、建構(gòu)和應(yīng)用信息技術(shù)知識(shí)、技能，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息并利用信息解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的信息意識(shí)和應(yīng)用信息技術(shù)的習(xí)慣。2.本教材滲透“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究和合作交流。在精心設(shè)計(jì)的幾個(gè)學(xué)習(xí)欄目中，“學(xué)習(xí)任務(wù)”是通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)和作品范例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)“任務(wù)分析”引導(dǎo)學(xué)生思考解決該任務(wù)的思路、方法及所需的計(jì)算機(jī)操作步驟；通過(guò)“操作指南”指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，利用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，理解新概念，掌握并應(yīng)用有關(guān)的命令和操作；通過(guò)“探索活動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)與技能的延伸與拓展?！伴喿x材料”則主要提供與本節(jié)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)、但并不要求學(xué)生一定掌握的知識(shí)，供學(xué)有余力或感興趣的學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)。3.本套教材以簡(jiǎn)單的知識(shí)、技能為基礎(chǔ)，由易到難編排內(nèi)容；同時(shí)考慮到學(xué)生較大的個(gè)別差異和多樣化的發(fā)展需求，教材在任務(wù)小結(jié)、練習(xí)與思考、閱讀材料等部分都適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生的自我拓展和提高留下了一定的空間。二、教學(xué)原則1.不斷激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)有很高的興趣，我們應(yīng)該幫助學(xué)生保持這種興趣；而對(duì)電腦有興趣，并不等于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容都感興趣，因此，我們要注意在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容注意把握，使他們的興趣能夠持久保持，對(duì)他們不感興趣的內(nèi)容要想辦法激發(fā)他們的興趣。2.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法。我們應(yīng)該在教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，不斷地探索和完善這種教學(xué)模式，以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動(dòng)理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作，增強(qiáng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。信息技術(shù)課要保證學(xué)生70%的上機(jī)時(shí)間，這是《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定的，其目的就是要讓演多動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力，切不要教師一講到底。另外，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)還有一個(gè)重要方面，就是要培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)中、生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)應(yīng)用。4.培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力。以信息處理為主線，突出培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)以及獲取、分析、處理和應(yīng)用信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，而不是教授他們一些很快就會(huì)過(guò)時(shí)的知識(shí)和技巧，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這是信息技術(shù)劉區(qū)別電腦課的顯著標(biāo)志之一。5.應(yīng)當(dāng)將生本教育滲透到教學(xué)中。郭思樂(lè)教授提出了生本教育，他主要教育應(yīng)該是一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生的主張，因此在信息技術(shù)教學(xué)中我覺(jué)得學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主體，而教師只是引導(dǎo)者，組織者，我們應(yīng)該突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)教的少學(xué)的多、突出合作、突出探究的理念。讓照片更加賞心悅目——《構(gòu)圖與圖像調(diào)整》評(píng)測(cè)練習(xí)課型：新授課授課年級(jí)：初中一年級(jí)上學(xué)期圖2【練習(xí)一】：1.利用photshop軟件打開(kāi)“構(gòu)圖.psd”，利用三分法原理對(duì)圖片進(jìn)行裁剪，使狗狗處于黃金分割點(diǎn)位置。圖22.將圖片另存于D盤下的“構(gòu)圖與圖像調(diào)整”文件夾中，文件名為“姓名+構(gòu)圖裁剪.jpg”。圖3圖3【練習(xí)三】：1.調(diào)整圖像的亮度與對(duì)比度至合適