兒童自閉癥家庭綜合干預(yù)

兒童自閉癥家庭綜合(zōnghé)干預(yù)中山大學(xué)附屬第三(dìsān)醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心鄒小兵2015年11月12日惠州第一頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt對(duì)自閉癥干預(yù)(gānyù)治療的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)先天性神經(jīng)發(fā)育障礙，盡管沒有特效藥物治療，通過(guò)后天干預(yù)自閉癥預(yù)后可以改善各類神經(jīng)發(fā)育障礙中自閉癥干預(yù)價(jià)值最大自閉癥有很多類型，有輕中重度之分，不同(bùtónɡ)類型方法不同(bùtónɡ)，干預(yù)效果也不同(bùtónɡ)不同類型不同程度自閉癥干預(yù)方法不同早期發(fā)現(xiàn)早期干預(yù)有特別意義中國(guó)國(guó)情下，家庭干預(yù)可行！不可或缺！第二頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt家庭(jiātíng)干預(yù)的必要性父母是兒童最重要的社交對(duì)象我國(guó)屬于資源匱乏地區(qū)我國(guó)家庭對(duì)孩子未來(lái)的期望較高我國(guó)三級(jí)兒童保健(bǎojiàn)網(wǎng)絡(luò)較完善自閉癥干預(yù)并非高科技過(guò)高的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)實(shí)不可取第三頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選pptWHO-自閉癥-PST項(xiàng)目(xiàngmù)Parentskilltraining—PST首創(chuàng)(shǒuchuàng)：專家—輔導(dǎo)員（facilitator）-家長(zhǎng)干預(yù)模式三次家訪，八次小組（每組6個(gè)家庭）輔導(dǎo)，每次大約三小時(shí)。內(nèi)容為幫助自閉癥（發(fā)育障礙）兒童的核心技能有證據(jù)表明，這個(gè)方法奏效！第四頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt自閉癥的臨床表現(xiàn)社會(huì)交往障礙，包括(bāokuò)社會(huì)交往障礙、言語(yǔ)和非言語(yǔ)交流障礙狹隘興趣和重復(fù)刻板行為，感覺器官的異常早期缺乏應(yīng)有的行為，后期表現(xiàn)異常行為第五頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt自閉癥程度簡(jiǎn)易(jiǎnyì)分類無(wú)交往?被動(dòng)交往?主動(dòng)交往?恰當(dāng)交往（重度）（中度(zhōnɡdù)）（輕度）（正常）第六頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt經(jīng)典(jīngdiǎn)自閉癥和癥狀性自閉癥經(jīng)典自閉癥病因不明早期發(fā)育似乎正常(zhèngcháng)多外觀如常（俊俏）早期智力多數(shù)正常以社交為核心的干預(yù)早期干預(yù)效果較好癥狀性自閉癥病因明確早期多有發(fā)育遲緩有特殊外部特征多數(shù)合并智力(zhìlì)障礙等全方位的訓(xùn)練和治療訓(xùn)練效果欠佳第七頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt自閉癥的干預(yù)(gānyù)與治療

第八頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt1987年Lovaas發(fā)表文章，介紹他用應(yīng)用行為分析療法治療自閉癥19例，其中9例恢復(fù)正常學(xué)習(xí)能力，此后，世界各國(guó)相繼(xiāngjì)開展了自閉癥教育訓(xùn)練治療，顯著改變了自閉癥的預(yù)后。第九頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt自閉癥治療(zhìliáo)的演變?cè)缙谝跃穹治霪煼橹?，無(wú)明顯效果ABA以行為主義理論為基礎(chǔ)的有效方法TEACCH為自閉癥訓(xùn)練搭建基本框架RDI、DIR、社交故事對(duì)核心障礙(zhàngài)進(jìn)行訓(xùn)練圖片交換屬于增強(qiáng)輔助交流（AAC）近年各類訓(xùn)練方法出現(xiàn)融合趨勢(shì)，如SCERTS、早期丹佛模式等精神藥物改善自閉癥部分癥狀有明顯療效第十頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt自閉癥治療(zhìliáo)原則越早越好早期強(qiáng)調(diào)1：1師生比例（障礙兒童(értóng)都要一個(gè)對(duì)一個(gè)地教！）高強(qiáng)度訓(xùn)練，每周在25-40小時(shí)基本訓(xùn)練時(shí)間是兩年以上要用科學(xué)證明的方法進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練社交、認(rèn)知、行為、情緒為重點(diǎn)根據(jù)評(píng)估制訂個(gè)體化訓(xùn)練計(jì)劃家庭訓(xùn)練非常重要第十一頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt治療(zhìliáo)目標(biāo)消除或減少核心癥狀和相關(guān)缺陷提高獨(dú)立能力和改善生活質(zhì)量減輕(jiǎnqīng)家庭壓力部分孩子達(dá)到獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)工作能力部分患兒減輕殘疾程度生活自理第十二頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt目前(mùqián)ASD的主要治療方法應(yīng)用行為分析療法（ABA）結(jié)構(gòu)化教育（TEACCH）人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)（RDI)地板時(shí)光(Floortime)游戲文化介入（PCI）社交情緒調(diào)控交互支持（SCERTS模式）社交故事(socialstory)圖片詞匯交換(jiāohuàn)系統(tǒng)(PECS)第十三頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選pptABA

應(yīng)用行為分析(fēnxī)療法第十四頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt關(guān)于(guānyú)ABA（AppliedBehavioralAnalysis）理論基礎(chǔ)是行為主義，尤其是操作性條件反射原理自閉癥的ABA起源于UCLA基本步驟：指令(zhǐlìng)（刺激）-反應(yīng)-獎(jiǎng)勵(lì)（處罰）可用于能力培養(yǎng)，也可以用于行為矯正，包括良好行為建立和異常行為減少。是目前獲得較多臨床研究證據(jù)的療法。第十五頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選pptABA的基本思路A—antecedent—-前因B---behavior-------行為C—consequence-后果行為都是有原因的，不論良好行為還是異常行為行為的后果可以(kěyǐ)改變行為第十六頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt應(yīng)用(yìngyòng)行為分析療法在行為分析的基礎(chǔ)上運(yùn)用行為矯正原理好行為：獎(jiǎng)勵(lì)。不良行為：溫和懲罰關(guān)鍵技術(shù)是行為分解訓(xùn)練（DTT）發(fā)出指令(zhǐlìng)兒童反應(yīng)對(duì)兒童反應(yīng)的應(yīng)答間歇記錄第十七頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt對(duì)ABA的評(píng)價(jià)(píngjià)世界各國(guó)運(yùn)用最廣泛的自閉癥訓(xùn)練課程高強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練模式第一次科學(xué)證明了自閉癥可以治療，但9/19的“治愈率”讓世界驚嘆和懷疑自閉癥兒童的服從能力獲得(huòdé)了提高問(wèn)題：療效有爭(zhēng)議、訓(xùn)練強(qiáng)度難以達(dá)到、沒有改善人際溝通、成年后就業(yè)？第十八頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt結(jié)構(gòu)化教學(xué)(jiāoxué)與TEACCH第十九頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt結(jié)構(gòu)化教育(jiàoyù)（structuredtraining）什么是結(jié)構(gòu)化？TEACCH是很高境界的ABA！針對(duì)了ABC中的antecedent?。ㄔ颍┻M(jìn)行干預(yù)，促進(jìn)正常行為，預(yù)防不良行為！TEACCH是主要(zhǔyào)為自閉癥兒童設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)化教育課程主要概念：結(jié)構(gòu)、程序表、視覺提示、常規(guī)（開始完成）、獨(dú)立（個(gè)人）工作系統(tǒng)第二十頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt結(jié)構(gòu)化教學(xué)(jiāoxué)(TEACCH)視覺安排：視覺清晰顯示、視覺組織、視覺,圖片文字聲音活動(dòng)(huódòng)四合一常規(guī)：先后、左右、上下、完成、時(shí)間表、個(gè)人工作系統(tǒng)環(huán)境安排：清楚安排活動(dòng)范圍程序時(shí)間表：全天時(shí)間表、工作程序表個(gè)人工作系統(tǒng)：將已學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容采用上述安排,讓兒童獨(dú)立完成有關(guān)認(rèn)知等內(nèi)容第二十一頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt結(jié)構(gòu)化教育(jiàoyù)評(píng)價(jià)考慮了自閉癥兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)訓(xùn)練環(huán)境、程序和內(nèi)容有獨(dú)到設(shè)計(jì)和安排，不排斥(páichì)行為矯正技術(shù)，效果令人信服，特別在兒童認(rèn)知能力提高方面，是被目前國(guó)外主流醫(yī)學(xué)認(rèn)可的教育方法問(wèn)題：沒有很好解決人際、情緒、友誼等方面的發(fā)展第二十二頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選pptRDI與DIR-floortime包括(bāokuò)PCI、ALP等第二十三頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt人際關(guān)系發(fā)展(fāzhǎn)干預(yù)（RDI）由美國(guó)蓋斯滕博士建立是自閉癥當(dāng)前的最新療法強(qiáng)調(diào)改變自我中心(zìwǒzhōnɡxīn)各個(gè)年齡均適用1－6級(jí)，6級(jí)時(shí)達(dá)到正常成人水平核心是經(jīng)驗(yàn)分享（感覺、知覺、表象、思維）、共同關(guān)注、行為協(xié)調(diào)、情感協(xié)調(diào)、建立和維持友誼等第二十四頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt地板(dìbǎn)時(shí)光（DIR-floortime）美國(guó)格林斯潘博士建立訓(xùn)練以家庭為基地以兒童為中心開展訓(xùn)練快樂(lè)的游戲家長(zhǎng)充分準(zhǔn)備積極主動(dòng)配合以交往為主要訓(xùn)練目的解決兒童聯(lián)系(liánxì)、交流和思考第二十五頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt早期(zǎoqī)丹佛（自閉癥治療）模式以家庭為中心、個(gè)體化治療、系統(tǒng)化訓(xùn)練、多學(xué)科合作、專業(yè)(zhuānyè)人員指導(dǎo)，融合在家庭和社區(qū)中的訓(xùn)練綜合多個(gè)有效自閉癥訓(xùn)練方法以社交為核心，“醒著就練”，強(qiáng)調(diào)模仿、符號(hào)表征、人際交流等能力訓(xùn)練，游戲最重要！每周20小時(shí)結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練“不是孩子不進(jìn)步，而是訓(xùn)練不得法”隨機(jī)對(duì)照治療研究（RCT）研究第二十六頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt以家庭為中心的

結(jié)構(gòu)化人際(rénjì)行為干預(yù)

（BSR模式）第二十七頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt一、有組織(zǔzhī)有計(jì)劃的訓(xùn)練別讓孩子一個(gè)(yīɡè)人獨(dú)自閑著或者獨(dú)自忙著第二十八頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt建構(gòu)訓(xùn)練(xùnliàn)框架已結(jié)構(gòu)化教育為理念強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的時(shí)間(shíjiān)、地點(diǎn)、程序、人物、計(jì)劃性等安排。強(qiáng)調(diào)視覺提示、常規(guī)等要素在這個(gè)框架下，開展各類涉及人際、認(rèn)知、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、生活自理等能力的訓(xùn)練與執(zhí)行功能改善有關(guān)是各類兒童教育訓(xùn)練不可或缺的元素！第二十九頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt兒童(értóng)的活動(dòng)認(rèn)顏色形狀大小(dàxiǎo)、說(shuō)出物品名稱，知道事物之間的關(guān)系、寫字、畫畫、算數(shù)、看書、說(shuō)話、講（聽）故事、日常生活（起床刷牙洗臉吃飯喝水穿衣脫鞋睡覺等）、做游戲、玩玩具、粗大運(yùn)動(dòng)（跑步滑梯投籃踢球等）、精細(xì)運(yùn)動(dòng)（積木折紙剪紙拼圖拿捏小球、戶外活動(dòng)、室內(nèi)活動(dòng)、…….第三十頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt有組織有計(jì)劃的訓(xùn)練(xùnliàn)

（結(jié)構(gòu)化教學(xué)）視覺安排：視覺清晰顯示、視覺組織、視覺,圖片文字聲音活動(dòng)四合一常規(guī)：先后、左右、上下、完成、時(shí)間表、個(gè)人工作(gōngzuò)系統(tǒng)環(huán)境安排：清楚安排活動(dòng)范圍程序時(shí)間表：全天時(shí)間表、工作程序表個(gè)人工作系統(tǒng)：將已學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容采用上述安排,讓兒童獨(dú)立完成有關(guān)認(rèn)知等內(nèi)容第三十一頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt二、將社會(huì)交往作為(zuòwéi)

訓(xùn)練的核心讓孩子(háizi)從無(wú)交往?被動(dòng)交往?主動(dòng)交往?恰當(dāng)交往（重度）（中度）（輕度）（正常）第三十二頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt兒童(értóng)的活動(dòng)認(rèn)顏色形狀大小、說(shuō)出物品名稱，知道事物之間的關(guān)系、寫字、畫畫、算數(shù)、看書、說(shuō)話、講（聽）故事、日常生活（起床刷牙洗臉吃飯喝水穿衣脫鞋睡覺等）、做游戲、玩玩具、粗大運(yùn)動(dòng)（跑步滑梯投籃踢球等）、精細(xì)運(yùn)動(dòng)（積木折紙(zhézhǐ)剪紙拼圖拿捏小球、戶外活動(dòng)、室內(nèi)活動(dòng)、…….第三十三頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt喚起主動(dòng)(zhǔdòng)社會(huì)交往的興趣利用生理需求，制造“饑餓”感制造意外事件（突然的聲音、停頓的歌聲、錯(cuò)誤“愚蠢”的應(yīng)答、停頓的活動(dòng)(huódòng)、興趣行為出現(xiàn)阻礙等等）要建構(gòu)必須交流的環(huán)境！要“折騰”，從而制造和增加交流的回合第三十四頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt兒童活動(dòng)中的社交(shèjiāo)元素喜歡、告訴、分享、炫耀、得意、羨慕、害羞、想念、領(lǐng)頭、說(shuō)漂亮話生氣、噘嘴、妒忌、妥協(xié)、讓步、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、告狀、委屈、頂嘴、撒謊、欺騙、虛偽“你我他”、輪流對(duì)話、學(xué)會(huì)(xuéhuì)聆聽、學(xué)會(huì)(xuéhuì)提問(wèn)和回答、學(xué)會(huì)(xuéhuì)請(qǐng)求、悄悄話、學(xué)會(huì)(xuéhuì)敘述遵守規(guī)則、學(xué)會(huì)聽口氣（話外音）、聽懂諷刺、內(nèi)化語(yǔ)言第三十五頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt兒童(értóng)的社會(huì)交往初級(jí)：眼神（目光）、共同注意、指物(zhǐwù)、參照、顯示、說(shuō)話；恰當(dāng)運(yùn)用用啼哭、眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言示意、求助和應(yīng)答中級(jí)：了解自己的感覺，然后懂得別人的感覺；形成共同感覺和情緒；看懂表情；有提問(wèn)、告訴、分享、炫耀、同情、共情能力、發(fā)動(dòng)維持結(jié)束交往游戲能力高級(jí)：了解自己心情（快樂(lè)痛苦）、知道別人快樂(lè)痛苦、知榮辱、懂敬畏、友誼第三十六頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt如何(rúhé)在家庭中進(jìn)行交流活動(dòng)交流形式眼神(yǎnshén)！表情！動(dòng)作！語(yǔ)言！通過(guò)以下活動(dòng)生理需求各種互動(dòng)游戲(yóuxì)玩具日?；顒?dòng)圖書唱歌跳舞戶外活動(dòng)第三十七頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt社會(huì)交往活動(dòng)(huódòng)

（輕度自閉癥的主要訓(xùn)練方法）合作性游戲（拋接球、抬水，兩人三腿）競(jìng)爭(zhēng)性游戲（下棋、比誰(shuí)快、比誰(shuí)準(zhǔn)）對(duì)抗性游戲（錘子剪刀布）輪流性游戲（拍球、下棋）分享性活動(dòng)（分蛋糕、分果果）對(duì)話性活動(dòng)（你問(wèn)我答）

形成榮辱(róngrǔ)意識(shí)、敬畏意識(shí)

孩子大多數(shù)活動(dòng)都可以有社交元素第三十八頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt輕度(qīnɡdù)自閉癥訓(xùn)練三原則理解容忍接納尊重：尊重自閉癥文化適度改變（利用社交游戲、角色扮演、情景演練、錄像分析、替代懲罰、以及其他行為矯正技術(shù)）發(fā)現(xiàn)(fāxiàn)培養(yǎng)轉(zhuǎn)化:時(shí)間、智慧第三十九頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt三、以行為(xíngwéi)療法為主要方法（ABA)行為療法（ABA）促進(jìn)全面能力發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)良好行為，輔助強(qiáng)化(qiánghuà)適應(yīng)（期望）行為發(fā)出指令—孩子反應(yīng)—強(qiáng)化對(duì)不良行為，絕不打罵！用溫和處罰法

哭鬧和發(fā)脾氣--有計(jì)劃的忽視攻擊行為--批評(píng)加隔離在外到處跑--“自然”結(jié)果懲罰第四十頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt如何(rúhé)減少刻板行為?密集訓(xùn)練本身就減少了刻板行為(xíngwéi)的機(jī)會(huì)利用和轉(zhuǎn)化刻板行為為有意義的行為藥物可以減少刻板行為制止、批評(píng)和打罵可能增加刻板行為第四十一頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt三歲以下(yǐxià)自閉癥早期干預(yù)自然環(huán)境下的干預(yù)家庭為中心的干預(yù)以促進(jìn)孩子社會(huì)交往人際(rénjì)發(fā)展為主“別讓孩子獨(dú)自呆著”家長(zhǎng)必須積極主動(dòng)地加入孩子的活動(dòng)中去，通過(guò)孩子的需求、通過(guò)游戲玩具等各種活動(dòng)進(jìn)行干預(yù)別說(shuō)“長(zhǎng)大就會(huì)好”、“觀察后再看看”第四十二頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt自閉癥其他訓(xùn)練治療(zhìliáo)方法感覺統(tǒng)合訓(xùn)練聽覺統(tǒng)合治療音樂(lè)治療擠壓(jǐyā)治療和按壓捏脊治療瑜伽治療擁抱治療海豚療法、動(dòng)物療法第四十三頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt自閉癥精神藥物治療(zhìliáo)多動(dòng)行為：利他林；胍法新攻擊行為：氟哌啶醇、維思通、心得安、卡馬西平、丙戊酸鈉、丁螺環(huán)酮和鋰劑。自傷行為：納曲酮。刻板僵直行為：百憂解、安那芬尼。睡眠障礙：褪黑素、丙米嗪、水合氯醛情緒(qíngxù)障礙：抗抑郁藥物第四十四頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選pptASD的其他藥物(yàowù)治療大劑量VB6加鎂治療、DMG治療SECRETIN治療大劑量VC治療免疫治療：IVIG、抗霉菌治療戒食：不吃面類（面筋(miànjin)）和牛奶（酪蛋白）排汞療法（螯合劑）（基于汞中毒理論）高壓氧（基于線粒體功能障礙理論）中醫(yī)中藥、針灸第四十五頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt什么療法(liáofǎ)是被證實(shí)有效的行為療法：ABA（應(yīng)用為分析療法）為代表結(jié)構(gòu)化教學(xué)法：任何(rènhé)教育都應(yīng)該建立一定的結(jié)構(gòu)，自閉癥教育治療尤其如此以社會(huì)交往為核心的療法：RDI、地板時(shí)光、PCI等利培酮等藥物改善興奮攻擊行為綜合療法：綜合上述療法形成的課程，例如SCERTS、Denver模式，我們提出了BCR模式，即行為-認(rèn)知-關(guān)系模式第四十六頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt供家長(zhǎng)選擇(xuǎnzé)的方案家庭訓(xùn)練：適合各年齡(niánlíng)、程度輕的孩子機(jī)構(gòu)訓(xùn)練：適合于家長(zhǎng)沒時(shí)間、壓力大、沒耐心、沒方法孩子家庭和機(jī)構(gòu)結(jié)合訓(xùn)練是多數(shù)家長(zhǎng)選擇幼兒園：適合輕度的孩子第四十七頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt自閉癥的預(yù)后(yùhòu)第四十八頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt自閉癥兒童(értóng)的將來(lái)不治療多數(shù)自閉癥為終身智力行為殘疾智力正常(zhèngcháng)和有語(yǔ)言者預(yù)后好，阿斯伯格和高功能自閉癥患兒教育得當(dāng)預(yù)后好早期訓(xùn)練教育效果良好多數(shù)通過(guò)訓(xùn)練教育兒童預(yù)后可以改善，越來(lái)越多自閉癥孩子在好轉(zhuǎn)中自閉癥患者終生存在不同程度障礙我們的目標(biāo)：讓孩子進(jìn)入正常小學(xué)第四十九頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選pptASD預(yù)后(yùhòu)預(yù)后較難以預(yù)測(cè)癥狀(zhèngzhuàng)和行為隨時(shí)間發(fā)生變化多數(shù)到成年后依然存在譜系障礙，影響?yīng)毩⑸钅芰σ约熬蜆I(yè)、人際關(guān)系以及精神健康預(yù)后良好相關(guān)的因素早期診斷早期干預(yù)無(wú)認(rèn)知缺陷早期出現(xiàn)語(yǔ)言和非言語(yǔ)交流技巧家庭積極參與第五十頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt自閉癥的“痊愈(quányù)”自閉癥是可能“痊愈”的（recovery），MollyHelt最近撰文指出，不同研究者報(bào)道的“痊愈”率為3%-25%。實(shí)際病例中近年來(lái)有越來(lái)越多的患兒經(jīng)過(guò)我們的評(píng)估已經(jīng)與正常兒童沒有差別（不是個(gè)別的神奇?zhèn)€案）ASD中本身就存在著一些輕型病例，這些輕型病例經(jīng)過(guò)干預(yù)得到恢復(fù)無(wú)論在理論上還是實(shí)踐中都是可以預(yù)期的。早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)、高功能狀態(tài)、積極干預(yù)，家庭參與是實(shí)現(xiàn)ASD良好預(yù)后的有利因素尚不能說(shuō)，晚干預(yù)、低功能狀態(tài)就一定沒有干預(yù)價(jià)值(jiàzhí)，影響ASD恢復(fù)的因素還有待更深入的研究。第五十一頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt談?wù)?tántán)“自閉癥文化”

ASDorASC

AUTISMSPECTRUMDISORDERAUTISMSPECTRUMCOMDITION第五十二頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt自閉癥人士長(zhǎng)大(chánɡdà)后的職業(yè)傾向S：科學(xué)T：理工E：工程(gōngchéng)M：數(shù)學(xué)第五十三頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選pptASD與暴力(bàolì)ASD與暴力并無(wú)關(guān)聯(lián)ASD兒童本質(zhì)純真、善良、無(wú)邪ASD（高功能、AS）兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中遭受了太多的歧視、欺凌、侮辱、挫折、打擊，極個(gè)別人出現(xiàn)了暴力犯罪同樣(tóngyàng)的歧視、欺凌、侮辱、挫折和打擊發(fā)生在普通人中，暴力問(wèn)題更嚴(yán)重第五十四頁(yè)，共六十一頁(yè)。精選ppt融合教育階段

同伴幫助比單獨(dú)(dāndú)治療有效RCT研究60名高功能自閉癥，年齡平均8歲，1-5年級(jí)，智商平均90分同伴幫助組、個(gè)別訓(xùn)練組、對(duì)照組在30所學(xué)校進(jìn)行(jìnxíng)結(jié)果，效果最好為同伴幫助組第