魯教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《大自然中的二氧化碳》第1課時(shí)示范課教案

5/5第三節(jié)大自然中的二氧化碳第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解自然界中二氧化碳的循環(huán)及含量變化對(duì)環(huán)境可能造成的影響；2.認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)平衡、人與自然和諧相處的重要性。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：自然界中二氧化碳的循環(huán)及含量變化。難點(diǎn)：自然界中二氧化碳的循環(huán)及含量變化。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境引入新課【導(dǎo)入】化石燃料在我們社會(huì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了巨大的作用，隨著人們對(duì)化石燃料的大規(guī)模開(kāi)采和利用，導(dǎo)致了二氧化碳的含量急劇升高?！咎釂?wèn)】二氧化碳含量的升高對(duì)自然環(huán)境有什么影響呢？其在大氣中的循環(huán)還能保持平衡嗎？?jī)A聽(tīng)，思考，討論引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二氧化碳在自然界中的循環(huán)和其含量增多對(duì)環(huán)境的影響。環(huán)節(jié)二新課講解【講解】科學(xué)家在一個(gè)固定的位置設(shè)置了高精度的氣體分析儀器，對(duì)大氣中二氧化碳的含量進(jìn)行了連續(xù)測(cè)量，下圖描述的是1958年—2011年間的測(cè)量結(jié)果?！净顒?dòng)天地】尋找圖像中的信息【講解】1.認(rèn)真觀察上頁(yè)圖中曲線的形狀和走勢(shì)，想一想：（1）圖中紅色曲線反映出的同一年度內(nèi)空氣中二氧化碳含量是如何變化的？是不是每一年都在重復(fù)同樣的變化規(guī)律？原因是什么？【總結(jié)】每一年冬季二氧化碳含量高，夏季二氧化碳含量低。冬季二氧化碳的含量高的原因①植物光合作用減弱導(dǎo)致二氧化碳消耗的少；②取暖燃燒化石燃料導(dǎo)致二氧化碳增加的多。（2）在不同年度，空氣中二氧化碳含量的變化呈現(xiàn)了怎樣的趨勢(shì)？【總結(jié)】二氧化碳的含量逐年上升。導(dǎo)致這種變化的原因①人類對(duì)化石燃料的開(kāi)采利用不斷增加；②人口的增多和森林面積的減少。2.觀察下圖，分析二氧化碳產(chǎn)生和消耗的途徑，找出導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量逐年升高的可能原因（圖中數(shù)字表示通過(guò)不同途徑產(chǎn)生或消耗碳量的相對(duì)值）?！局v解】二氧化碳的生成與消耗產(chǎn)生二氧化碳的主要途徑海水釋放：90植物的呼吸作用：60土壤釋放：60化石燃料的燃燒：5.5森林火災(zāi)砍伐：1.6【合計(jì)】自然界中消耗二氧化碳的主要途徑植物的光合作用：121.3北方針葉林：0.5海水吸收：92【合計(jì)】【成果展示】通過(guò)分析，我們可以看出產(chǎn)生二氧化碳的總量大于自然界中二氧化碳的消耗的總量，從而導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量逐年升高?！痉椒▽?dǎo)引】CO2的產(chǎn)生途徑：動(dòng)植物的呼吸作用；含碳燃料的燃燒；海水和土壤的釋放等。CO2的消耗途徑：綠色植物的光合作用；海水吸收等?！咀⒁狻緾O2不是空氣污染物；CO2參與大氣中的碳循環(huán)，是氧氣的間接來(lái)源?！咎釂?wèn)】如果地球上沒(méi)有二氧化碳會(huì)怎樣？如果沒(méi)有二氧化碳，光合作用就不會(huì)發(fā)生，綠色植物也不會(huì)存在，人類和動(dòng)物失去了生存的基礎(chǔ)。如果沒(méi)有二氧化碳，地表的生物將會(huì)受到強(qiáng)烈的紫外線傷害，甚至地球也有可能變成冰球?！咎釂?wèn)】大氣中二氧化碳含量的升高對(duì)自然環(huán)境有什么影響呢?【總結(jié)】大氣中二氧化碳含量升高會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖，從而使冰川融化，海平面上升，生物圈受到影響?！局v解】盡管這些問(wèn)題在科學(xué)界尚存在爭(zhēng)議，但是全球變暖及其對(duì)自然環(huán)境帶來(lái)的影響的確是人類必須面對(duì)的挑戰(zhàn)，也是我們每一個(gè)人都需要認(rèn)真對(duì)待的重要問(wèn)題?！咎釂?wèn)】如何減少二氧化碳的排放量?節(jié)能減排：節(jié)約能源、降低能源消耗、減少污染物排放。低碳生活：在日常生活中盡可能直接或間接減少化石能源消耗，從而降低二氧化碳排放量。在生活中降低碳排放，我們可以這樣做：優(yōu)先選乘公共交通；使用無(wú)紡布購(gòu)物袋；紙張雙面打印使用；節(jié)能燈泡隨手關(guān)閉；電源空調(diào)溫度避免過(guò)高或過(guò)低；不使用一次性餐具；不浪費(fèi)糧食。觀察。分小組討論，并由小組代表回答問(wèn)題。記錄筆記觀察教材132頁(yè)的圖片和思考相關(guān)問(wèn)題傾聽(tīng)記錄筆記傾聽(tīng)記錄筆記傾聽(tīng)記錄筆記思考，討論閱讀教材133頁(yè)，總結(jié)不同的說(shuō)法。傾聽(tīng)，思考。記錄筆記。通過(guò)觀察二氧化碳變化的趨勢(shì)圖，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和觀察能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳含量變化的原因。教師總結(jié)學(xué)生所回答問(wèn)題的答案，規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖和語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生了解到二氧化碳對(duì)地球生命的意義。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。將科學(xué)界的爭(zhēng)論都交代給學(xué)生，期待學(xué)生繼續(xù)研究的愿望，培養(yǎng)學(xué)生全面客觀認(rèn)識(shí)世界的態(tài)度。環(huán)節(jié)三拓展延伸【展示】“碳達(dá)峰”和“碳中和”觀看，傾聽(tīng)拓展學(xué)生的知識(shí)面和學(xué)科素養(yǎng)。隨堂作業(yè)PPT展示做題通過(guò)習(xí)題鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)展示PPT17頁(yè)。傾聽(tīng)并理解。幫助學(xué)生