2023年《采薇（節(jié)選）》說課稿整理

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《采薇（節(jié)選）》說課稿

《采薇》是《小雅》中的一篇，表現(xiàn)了一般士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達了對戰(zhàn)斗的不滿和對家鄉(xiāng)的思念。

一、說教材

《采薇》是語文版學校語文八年級下冊第六單元的精讀課文，選自《詩經(jīng).小雅》，描寫了西周時期一位飽嘗思鄉(xiāng)之苦的戍邊士兵在歸家途中的所思所想，這首詩雖然沒有《關雎》《蒹葭》等名氣大，但也是傳誦千古的名句，充分體現(xiàn)了《詩經(jīng)》"饑者歌其食，勞者歌其事'的現(xiàn)實主義精神，對后世影響深遠。我盼望通過本課的學習，能夠豐富同學的古典詩歌文化常識，提高他們的詩歌鑒賞力量。

依據(jù)新課標學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，以及初二同學詩歌鑒賞力量較弱的現(xiàn)狀，我制定教學目標如下：

學問目標：了解《詩經(jīng)》文化常識，反復誦讀，疏通文意。

力量目標：品嘗詩歌獨特的語言美、音樂美;學習情景交融的寫法。

情感目標：把握戍邊士兵思念家鄉(xiāng)以及厭倦戰(zhàn)斗的簡單情感。

教學重點：反復朗誦，賞識藝術特色。

教學難點：品嘗語言，把握情感

二、說教法及學法

(一)說教法

依據(jù)教學目標、教材特點，我采納誦讀法、提問點撥法進行教學。

雖說"書讀百遍，其義自見'，但假如同學一味死讀書，不求甚解，最終仍是"過目皆忘'。這就需要我們?yōu)閹熣咴诮虒W過程中多一點實質(zhì)性的、能讓同學受用不盡的讀書方法指導。如留意停頓、語速、重音、語氣等。

提問點撥法可以讓同學在老師的引領下對課文的思想內(nèi)容、藝術價值、現(xiàn)實中的戰(zhàn)斗、民歌題材進行探究，體現(xiàn)語文課堂的人文性。

(二)說學法

將在教學中貫穿自主探究，引領同學如何學習詩歌，讓同學進行多種形式的誦讀，在讀中培育同學的聯(lián)想想象力量及審美感受力量。將疏通文意和理清課文思路的任務交給同學，充分調(diào)動同學的參加意識，激發(fā)同學的主動性、樂觀性。

三、說教學流程

本課方案支配一課時，教學過程如下：

(一)、導入，了解《詩經(jīng)》常識

生活中少不了詩，少不了歌，在我們這個小地方也有客家山歌，請大家觀賞兩首。在我們這個詩的國度里，詩歌長河的源頭又在哪里?請大家跟老師一起去查找。

你是一條旺盛的河流

2600多年來邊唱邊走

多少人翹首追溯你神奇的源頭

哦到春秋再到西周

"風'土風民謠，淳樸自然

"雅'諸侯朝會，貴族歡宴

"頌'宗廟祭祀，樂舞翩翩

直陳、比方、托物抒情

你的語言是賦、比、興

因了你，"風騷'成為文學的雅稱

你就是《詩三百》

人們還尊敬地稱呼你《詩經(jīng)》

(二)、自主學習

朗讀要求：初讀正音，把握節(jié)奏，要讀得字正腔圓。再讀解意，把握行式，要讀得韻味深長。吟唱詩歌，品賞詩情，要唱得情深意切。

自主學習一：請從以下活動中任選一個完成。

一、自主完成。用現(xiàn)代漢語通順地翻譯全詩。

二、小組合作。把這首詩譯為現(xiàn)代詩，語言流暢，能押韻更好。

三、溝通活動。用簡潔的語言概括詩作的`內(nèi)容與表達的情感。

自主學習二：詩歌美妙的詩情畫意讓人沉醉，走出詩歌，讓我們以探究的眼光，去尋找本詩美的根源。請同學們自主學習或合作學習，發(fā)覺詩歌中的美詞美句，體會篇章的美。

(三)、提問點撥：

問題1：感情基調(diào)?哀痛

問題2：為什么在歸家途中還要哀痛?

材料：宋之問："近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。'

解析：詩人被貶在外，家人音訊全無，最終踏上歸家之途。一方面欣喜若狂，另一方面擔憂家人為自己所累，團聚之夢成為泡影，越接近家鄉(xiāng)越是擔憂。情更"切'變成了情更"怯'。

答案：歸家喜悅由于對家人、自身命運的擔憂而變得無比沉重。