三年級(jí)下數(shù)學(xué)〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕-寄書(shū)-北師大版

三年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-寄書(shū)-北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)寄書(shū)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠：1.了解寄書(shū)的基本流程及郵寄方式。2.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一元組和元素的概念，能夠運(yùn)用一元組來(lái)描述寄書(shū)的具體情境。3.學(xué)習(xí)幾何圖形中點(diǎn)和線段的概念及其表示方法，能夠?qū)Ⅻc(diǎn)和線段應(yīng)用到寄書(shū)問(wèn)題中。2.能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作、溝通、交流的能力。3.情感目標(biāo)1.教育學(xué)生學(xué)會(huì)分享，感恩與關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。2.通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生具備探究事物的情趣和探究的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)1.了解寄書(shū)的基本流程及郵寄方式。2.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一元組和元素的概念，能夠運(yùn)用一元組來(lái)描述寄書(shū)的具體情境。3.學(xué)習(xí)幾何圖形中點(diǎn)和線段的概念及其表示方法，能夠?qū)Ⅻc(diǎn)和線段應(yīng)用到寄書(shū)問(wèn)題中。2.教學(xué)難點(diǎn)在寄書(shū)這個(gè)問(wèn)題中，學(xué)生需要將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體情境中，運(yùn)用抽象的數(shù)學(xué)概念描述實(shí)際情境，這對(duì)學(xué)生的思維能力提出了更高的要求。三、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)法1.教學(xué)內(nèi)容1.寄書(shū)的流程及郵寄方式。2.一元組和元素的概念及應(yīng)用。3.幾何圖形中點(diǎn)和線段的概念及表示方法及應(yīng)用。2.學(xué)法1.探究式教學(xué)法：通過(guò)展示一些郵寄某物品的圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生探究寄物品的流程。2.情境教學(xué)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)等方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與寄書(shū)問(wèn)題情境相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體情境中。3.討論式教學(xué)法：通過(guò)討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的思維，開(kāi)拓自己的視野，從而更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。四、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入與啟發(fā)1.教師出示一些郵寄某物品的圖片和實(shí)物，讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，引出寄書(shū)問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生探究寄物品的基本流程，并引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)我們進(jìn)行寄送物品時(shí)，需要哪些信息。2.知識(shí)探究1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一元組和元素的概念，讓學(xué)生能夠運(yùn)用一元組描述寄書(shū)這個(gè)具體情境。2.學(xué)習(xí)幾何圖形中點(diǎn)和線段的概念及表示方法，并應(yīng)用到寄書(shū)問(wèn)題中，最終掌握幾何圖形中點(diǎn)與線段的構(gòu)造方法。3.鞏固與拓展1.將一元組和元素的概念應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，如二元組、三元組等。2.通過(guò)寄送不同物品的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)郵寄物品的規(guī)律。4.歸納與總結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂所學(xué)內(nèi)容，并總結(jié)出寄書(shū)的基本流程。2.引導(dǎo)學(xué)生思考，我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)探究時(shí)，如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體情境中。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)方式1.小測(cè)驗(yàn)：通過(guò)選擇、填空和簡(jiǎn)答等方式考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。2.學(xué)生自評(píng)：要求學(xué)生在課堂結(jié)束時(shí)，自評(píng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，并思考如何更好地掌握、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.小測(cè)驗(yàn)成績(jī)占本節(jié)課教學(xué)的50%。2.學(xué)生自評(píng)占本節(jié)課教學(xué)的50%。六、教學(xué)反思在教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作、溝通、交流、分享等能力，采用情境教學(xué)和討論式教學(xué)等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐中解決問(wèn)題。通過(guò)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的思維活力，同時(shí)也讓學(xué)生更好地