小學(xué)科學(xué)-熱氣球上升的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《熱氣球上升的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究從提出問題開始，了解探究活動(dòng)的大致思路，能用簡單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄。科學(xué)知識(shí)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，會(huì)上升的性質(zhì)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明對(duì)生活等問題的重大影響。2、能意識(shí)到要用科學(xué)知識(shí)改善生活。教學(xué)重點(diǎn)：1、熱空氣上升的原理2、熱空氣的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：熱空氣比冷空氣輕。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大塑料袋、酒精燈、火柴、燒杯教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1、教師出示課件（熱氣球升空的畫面），提出問題：在這些圖片中大家看到了什么？學(xué)生回答：熱氣球。2、師問：對(duì)于熱氣球你有什么感興趣的問題嗎？學(xué)生提出問題：熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升？熱氣球?yàn)槭裁茨軒藭?huì)上升？為什么叫熱氣球？熱氣球里裝的是什么？……教師小結(jié)：就讓我們帶著這些問題一起去探究熱氣球上升的秘密吧（板書課題）師生互動(dòng)學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，猜測(cè)熱氣球上升的秘密觀看課件，做出猜想：熱空氣為什么會(huì)上升？學(xué)生大膽猜想：生1：因?yàn)橄旅嬗谢鹕?：因?yàn)橛袩釟馍?：空氣被加熱后變輕了，就會(huì)上升設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究熱氣球上升的秘密教師講述：桌面上教師給大家準(zhǔn)備了許多實(shí)驗(yàn)器材，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的猜想自己動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出自己的試驗(yàn)方法，然后在小組內(nèi)交流，我們以小組為單位展示，看哪個(gè)小組想出的辦法好。學(xué)生自己動(dòng)腦，小組合作交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案全班交流實(shí)驗(yàn)方案教師總結(jié)：實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將塑料袋展開，罩在酒精燈上方。（2）點(diǎn)燃酒精燈（3）過一會(huì)，塑料袋膨脹起來，當(dāng)感覺有種向上的沖力時(shí)輕輕放手，觀察現(xiàn)象教師出示溫馨提示，提示實(shí)驗(yàn)中學(xué)生應(yīng)注意的問題學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單分小組展示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：空氣受熱后，體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，熱空氣上升，熱氣球就會(huì)升起來。自由活動(dòng)，應(yīng)用熱空氣上升的原理，解釋生活中的現(xiàn)象。教師課件展示幾個(gè)圖片，讓學(xué)生解釋現(xiàn)象，進(jìn)一步體會(huì)熱空氣會(huì)上升的原理。師問：生活中還有哪些現(xiàn)象利用了這一原理？學(xué)生回答。學(xué)以致用，拓展延伸教師講述：其實(shí)熱空氣上升這一原理在古代就被人們發(fā)現(xiàn)并加以利用了。中國是最早發(fā)明熱氣球的國家。我國古代軍事家諸葛亮曾利用這一原理制成了一種能升到天上的燈---孔明燈，用它來傳遞作戰(zhàn)信號(hào)。在歐洲，人們直到18世紀(jì)后期才發(fā)明了熱氣球。同學(xué)們可以自己制作一個(gè)孔明燈，試試它能不能飛起來，并給它起個(gè)好聽的名字。（教師課件播放孔明燈的制作方法）《熱氣球上升的秘密》學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生以直接興趣為主，當(dāng)同學(xué)們看到五彩繽紛的熱氣球在空中翱翔時(shí)，會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，并在腦中冒出一個(gè)個(gè)小問號(hào)，這是需要教師因勢(shì)利導(dǎo)，從對(duì)熱空氣上升現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)到熱氣球?yàn)槭裁瓷仙?，引領(lǐng)學(xué)生向更深層次研究。探究活動(dòng)中注意“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”，根據(jù)學(xué)生的求知需要有機(jī)的整合教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)實(shí)施過程。通過引導(dǎo)學(xué)生從提出問題開始，將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較，學(xué)會(huì)自主探究，促使學(xué)生自覺構(gòu)建關(guān)于空氣受熱后體積膨脹的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、分析和比較等研究方法，真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者。《熱氣球上升的秘密》效果分析從學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)來看，學(xué)習(xí)非常積極的進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論探究，對(duì)熱空氣會(huì)上升有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了有效的探究學(xué)習(xí)，多數(shù)同學(xué)對(duì)熱空氣會(huì)上升的原理及應(yīng)用能有效的理解和掌握，通過對(duì)生活現(xiàn)象的解釋，知道有少部分的學(xué)生沒有掌握好，語言組織能力差。從認(rèn)識(shí)到提升到能力是需要一個(gè)過程的。在后面的訓(xùn)練中還要不斷的加強(qiáng)，才能使學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容到達(dá)熟練的程度。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，層次分明，目的明確，在難點(diǎn)和重點(diǎn)的突破上，從小組學(xué)習(xí)的角度通達(dá)獨(dú)立思考，集體交流合作得到了很好的解決，整體效果很不錯(cuò)。 13《熱氣球上升的秘密》教材分析本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣存在的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬有關(guān)空氣的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作，認(rèn)識(shí)到空氣受熱后體積膨脹、重量變輕、會(huì)上升的性質(zhì)，同時(shí)了解熱空氣在生活中的應(yīng)用。教材首先通過生活中的畫面，引發(fā)學(xué)生思考，提出問題，接著利用提示性的語言，激發(fā)學(xué)生大膽猜想，產(chǎn)生探究的欲望。從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行探究，提出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究問題。教材出示了三組學(xué)生活動(dòng)圖，一是學(xué)生用塑料袋做實(shí)驗(yàn)，二是學(xué)生做紙蛇實(shí)驗(yàn)，三是學(xué)生在想辦法讓紙屑飛起來。通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)到熱空氣上升的原理。這一過程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的自主性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教材接著展示了一組學(xué)生交流情境圖，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力。教材以資料卡的形式提供了有關(guān)熱氣球的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國古代勞動(dòng)人們的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛科學(xué)的情感。提出制作一個(gè)孔明燈，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，把研究科學(xué)的興趣延伸到課外。生活中有許多現(xiàn)象利用了熱空氣上升的原理。1、早點(diǎn)攤上蒸包子的籠屜摞得很高，包子也能蒸熟，這是誰的功勞？2、吸油煙機(jī)按在爐灶的上方，為什么？3、冬天為了讓洗后的衣服快速?zèng)龈?，我們?jīng)常會(huì)把濕衣服掛在爐子或暖氣片的上方，這是利用了----------原理，熱空氣可以加快衣服里水的蒸發(fā)。4、大家認(rèn)識(shí)嗎？解釋這種現(xiàn)象《熱氣球上升的秘密》教學(xué)反思在備課中經(jīng)歷了學(xué)習(xí)新課標(biāo)，探討新教法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，自制電腦課件等艱辛的過程。實(shí)際教學(xué)中“表演”成功，收獲很大，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；師生互動(dòng)學(xué)習(xí)新知；自由活動(dòng)，應(yīng)用熱氣球上升的原理解釋生活中的現(xiàn)象；學(xué)以致用，拓展延伸。創(chuàng)設(shè)情境，集中學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。探討熱氣球上升的秘密時(shí)，學(xué)生通過猜想--探究--驗(yàn)證—得出結(jié)論，從而發(fā)展學(xué)生探究意識(shí)，合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力和語言表達(dá)能力。通過解釋生活中的一些現(xiàn)象，使他們感受到科學(xué)知識(shí)來源于實(shí)際生活，利用科學(xué)知識(shí)有服務(wù)于生活。學(xué)以致用，濃縮知識(shí)要點(diǎn)，達(dá)到三維教學(xué)目標(biāo)的融合。通過本節(jié)課，使我深深感悟到實(shí)施新課標(biāo)，必須充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體。從學(xué)生活動(dòng)來看，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，多種感官參與學(xué)習(xí)；從形式看，學(xué)生口答，同桌交流，小組討論，好朋友間探究等形式多種多樣，氣氛活躍，積極性高。比較充分的體現(xiàn)課堂是學(xué)生的學(xué)習(xí)天地。回顧平時(shí)教學(xué)，雖然有了新的教學(xué)理念，但實(shí)際教學(xué)中卻經(jīng)常不知所措。今后應(yīng)繼續(xù)鉆研，不斷探索。《熱空氣上升的秘密》課標(biāo)分析空氣和水與人有著非常密切的關(guān)系，常常成為學(xué)生玩耍的對(duì)象，在玩耍中發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象產(chǎn)生很多問題這節(jié)課就是以空氣為主要研究對(duì)象，讓學(xué)生經(jīng)歷各種探究過程，讓學(xué)生體會(huì)到熱空氣上升對(duì)人類生活的意義。科學(xué)探究：知道在探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享；能提出與科學(xué)有關(guān)的問題，能用簡單的器材做簡單的實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄；能制作帶有創(chuàng)造性科技作品