初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試考點(diǎn)探析

關(guān)于初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試考點(diǎn)探析第1頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)為主要依據(jù)，按照《2013年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明·語(yǔ)文》的要求，體現(xiàn)新課程理念，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。堅(jiān)持試題自創(chuàng)的命題原則，試題材料和語(yǔ)言情境具有人文性、時(shí)代性、典范性。全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，重視知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融整合。

r5t6yuux總裁的天價(jià)小妻子http://www.sosoxiaoshuo.cc/so/5/5223/第2頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

黑格爾說(shuō)：從小孩嘴里講的格言，和一個(gè)成年人講的格言，意思是不一樣的。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)

《2013年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明·語(yǔ)文》第3頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三一、書(shū)寫(xiě)

臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過(guò)程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。要關(guān)注作文的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書(shū)寫(xiě)也當(dāng)作練字的過(guò)程?！n標(biāo)

一、書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，保持卷面整潔。——考試說(shuō)明第4頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書(shū)寫(xiě)——全卷書(shū)寫(xiě)對(duì)名家書(shū)法作品的臨摹例1：下面這幅書(shū)法作品——王羲之《蘭亭序》，其風(fēng)格特點(diǎn)是（▲）(2分)

A．行云流水B．奇?zhèn)ピ幾HC．方正圓厚D．龍飛鳳舞第5頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

1．借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，正確書(shū)寫(xiě)漢字。2．正確默寫(xiě)現(xiàn)用教材中的古詩(shī)詞（含附錄）名句，正確默寫(xiě)《2013年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明·語(yǔ)文》附錄中推薦的古文篇目。3．了解現(xiàn)用教材涉及的中外名著的內(nèi)容。4．根據(jù)情境，綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，探究并解決實(shí)際問(wèn)題。——考試說(shuō)明二、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用第6頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

1．借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。2．正確書(shū)寫(xiě)漢字。3．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。4．正確運(yùn)用句式，根據(jù)語(yǔ)言情境進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、縮寫(xiě)，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢。5．辨識(shí)、修改常見(jiàn)的語(yǔ)病。6．正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。7．了解現(xiàn)用教材涉及的中外名著的內(nèi)容。8．正確默寫(xiě)現(xiàn)用教材中的古詩(shī)詞（含附錄）的精彩語(yǔ)句，正確默寫(xiě)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)附錄中七—九年級(jí)推薦古文篇目中的精彩語(yǔ)句。9．根據(jù)情境準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際；在語(yǔ)文活動(dòng)中提出問(wèn)題，并綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)探究問(wèn)題。——2012年浙江省學(xué)業(yè)考試說(shuō)明·語(yǔ)文二、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用第7頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三1．借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，正確書(shū)寫(xiě)漢字。層次：a

例2：下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）Ａ.歸咎（jiù）闊綽（chuò）人跡罕至（hǎn）Ｂ.蹣跚（pán）陰晦（huì）忍俊不禁（jìn）Ｃ.拮據(jù)（jū）倜儻（dǎnɡ）鍥而不舍（qiè）Ｄ.悲愴（cānɡ）猝然（cù）頷首低眉（hàn）主要考試范圍：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)附錄5《義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表》第8頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

例3：下列詞語(yǔ)中沒(méi)有別字的一項(xiàng)是（）Ａ.訣別晦暗氣充斗?？嘈墓略劊?煩躁藉貫變幻多姿相形見(jiàn)絀Ｃ.饋贈(zèng)饒恕駭人聽(tīng)聞窮困繚倒Ｄ.贓款凌駕無(wú)與倫比誠(chéng)惶誠(chéng)恐例4：讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。書(shū)籍是無(wú)聲的音樂(lè)，是浩瀚的星空。只有它才能qū⑴除愚昧，才能包luó⑵萬(wàn)象，才能讓你成為一個(gè)bó⑶學(xué)的人。朋友，熱愛(ài)書(shū)籍吧！它yóu⑷如汪洋中的一座燈塔，指引我們前進(jìn)的方向。第9頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)

寫(xiě)作中，能準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，做到語(yǔ)句表達(dá)正確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢。——2013考試說(shuō)明作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)沿用2012年的方法，暫時(shí)不作改變！第10頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

積累是運(yùn)用的基礎(chǔ)，積累是一個(gè)過(guò)程。積累是素養(yǎng)、策略、基礎(chǔ)、目標(biāo)、要求，評(píng)價(jià)中也不可忽略。

第11頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

積累常用詞語(yǔ)，尤其是“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。例5：選擇成語(yǔ)填空，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（▲）(2分)比賽中，面對(duì)萬(wàn)聯(lián)隊(duì)（）的進(jìn)攻配合，綠原隊(duì)顯得（），防線屢屢被攻破，更無(wú)法組織有效的反攻，很快就敗下陣來(lái)。

A.惟妙惟肖措手不及B.天衣無(wú)縫束手無(wú)策C.天衣無(wú)縫措手不及D.惟妙惟肖束手無(wú)策第12頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三為了尋找最合適的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的狀況或者人物外貌還是其他的什么，我經(jīng)常從旁邊拿來(lái)厚厚的一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，埋頭苦尋。就在不經(jīng)意的翻書(shū)中，我也認(rèn)識(shí)了很多之前不會(huì)讀的字，這，應(yīng)該算是我的收獲吧。第13頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

詞語(yǔ)、句子和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，從對(duì)其運(yùn)用的角度說(shuō)，可以放在文章閱讀部分。

【課標(biāo)】：體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。【考試說(shuō)明】：理解重要語(yǔ)句的豐富內(nèi)涵，分析其在文中的作用。（文學(xué)類(lèi)文本）體味和推敲重要語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的意義和作用。（非文學(xué)類(lèi)文本）

這些設(shè)定，都是為了把詞句的學(xué)習(xí)納入閱讀能力的培養(yǎng)，兼顧文義（字面意思、情感、口氣、用意等方面），防止脫離閱讀過(guò)程去搞大量孤立的詞句訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅當(dāng)作知識(shí)來(lái)認(rèn)知，更當(dāng)作理解文本內(nèi)容，體會(huì)作者感情表達(dá)的一種手段來(lái)掌握。第14頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三例6：真的，中國(guó)的方塊字能（A.消化B.適應(yīng)）各種外來(lái)的新創(chuàng)造，因?yàn)樗鼡碛幸粋€(gè)單字的海洋。

8．根據(jù)語(yǔ)境，為第⑤段空格處選擇合適的詞語(yǔ)（填序號(hào)），并說(shuō)明理由。（4分）我選（），理由是

例7：下列哪句話更適合填入第⑺段空缺處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和【百度簡(jiǎn)介】，具體說(shuō)說(shuō)理由。（5分）

A.老舍是屬于全國(guó)人民的，首先是屬于北京人的。

B.老舍是屬于北京人的，更是屬于全國(guó)人民的。2013模擬卷第15頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三2.正確默寫(xiě)現(xiàn)用教材中的古詩(shī)詞（含附錄）名句，正確默寫(xiě)《2013年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明·語(yǔ)文》附錄中推薦的古文篇目。層次：a、b、c古文：20篇

《論語(yǔ)讀本》例8：古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（8分，⑴-⑻任選六題作答，⑼必做）（1）大漠孤煙直，

。（王維《使至塞上》）（2）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，

。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（3）

，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（4）

，老木滄波無(wú)限悲。（陳與義《登岳陽(yáng)樓》）（5）剪不斷，理還亂，是離愁，

。（李煜《相見(jiàn)歡》）（6）茍全性命于亂世，

。（諸葛亮《出師表》）（7）子曰：“其恕乎！

，勿施于人?！保ā墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》）（8）子曰：“默而知之，學(xué)而不厭，

，何有于我哉？”（《論語(yǔ)·述而》）（9）詩(shī)有形，那是“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”的輕煙淡月；詩(shī)有色，那是“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的明艷春光；詩(shī)有聲，那是“

，

”的征戰(zhàn)聲勢(shì)。（用辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的詩(shī)句作答）

第16頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

地方課程：《話說(shuō)溫州》（八年級(jí)）(2011版）第一章“甌越民俗”（第一節(jié)物用習(xí)俗；第二節(jié)歲時(shí)習(xí)俗）第三章“甌越文學(xué)”（第一節(jié)永嘉詩(shī)韻；第二節(jié)文學(xué)名家）地方課程考試內(nèi)容不超過(guò)試卷總分的5%。第17頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

3．了解現(xiàn)用教材涉及的中外名著的內(nèi)容。層次：a6.能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。10.隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。——課標(biāo)語(yǔ)法知識(shí)：隨文學(xué)習(xí)，學(xué)以致用第四學(xué)段（初中）完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，可以對(duì)過(guò)去所接觸的各種語(yǔ)文常識(shí)作一個(gè)梳理、歸納，在大量閱讀的前提下，不排斥讓學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用中某些規(guī)律性的東西有初步理性的認(rèn)知，既鞏固已有學(xué)習(xí)成果，又可在今后舉一反三地運(yùn)用。重視教材中經(jīng)典篇目。盡管教師對(duì)選材有自主選擇權(quán)利，但教材中的部分重要篇目是繞不過(guò)去的經(jīng)典，應(yīng)該用心教學(xué)和溫習(xí)，使學(xué)生對(duì)其留下較為深刻的印象。第18頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

4．根據(jù)情境，綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，探究并解決實(shí)際問(wèn)題。層次：c

2012：根據(jù)情境準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際；在語(yǔ)文活動(dòng)中提出問(wèn)題，并綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)探究問(wèn)題。2013：根據(jù)情境，綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，探究并解決實(shí)際問(wèn)題。

第19頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的核心。

以考定教：隨意縮壓課程以練定教：深陷題海戰(zhàn)術(shù)“得法于課內(nèi)，運(yùn)用于課外”第20頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三我們離學(xué)生有多遠(yuǎn)？我們離文本有多遠(yuǎn)？

——從施思磨課經(jīng)歷談起余曉琴第21頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三學(xué)情分析體式分析品味細(xì)部，感覺(jué)英子豐富微妙的成長(zhǎng)心路。第22頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三體式分析發(fā)現(xiàn)文本“個(gè)”的價(jià)值尋找真切的閱讀體驗(yàn)第23頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三體式分析

以英子的視角書(shū)寫(xiě)童年經(jīng)驗(yàn)，傳達(dá)出思鄉(xiāng)、離別、成長(zhǎng)的主題。

作家用淡雅的筆墨將一個(gè)個(gè)的別離故事娓娓道來(lái)，表面上似看不見(jiàn)情感的波濤暗涌，實(shí)則更顯哀婉含蓄，更具深沉的感傷。雙線索、伏筆等第24頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三體式分析主題就是語(yǔ)言、人物、故事。

——張煒《小說(shuō)坊八講》第25頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

故事當(dāng)中起碼包含了“情節(jié)”和“細(xì)節(jié)”。而“情節(jié)”依賴“細(xì)節(jié)”。沒(méi)有“情節(jié)”不走，沒(méi)有“細(xì)節(jié)”不圓，它們相互補(bǔ)充著才能把故事講下去。一般說(shuō)“情節(jié)”是容易敘述的，它很外向；“細(xì)節(jié)”得有描述的功夫，它比較內(nèi)向。

——張煒《小說(shuō)坊八講》第26頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三體式分析品味細(xì)部，感覺(jué)英子豐富微妙的成長(zhǎng)心路。第27頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三學(xué)情只有在問(wèn)題狀況下才可能成為觀察的對(duì)象。只有在問(wèn)題狀況下的學(xué)情觀察才是有意義。觀察方向確定，你所關(guān)注的學(xué)情就能為你的教學(xué)和研究服務(wù)。

《語(yǔ)文課堂“學(xué)情視角”重構(gòu)》陳隆升第28頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三1、默讀全文，提出三個(gè)不懂或想探尋的疑問(wèn)。2、《爸爸的花兒落了》帶給你怎樣的閱讀感覺(jué)？請(qǐng)用三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)回答。3、你覺(jué)得哪些地方觸動(dòng)了你的心靈？可明示段落或摘錄語(yǔ)句，并具體說(shuō)說(shuō)理由。（寫(xiě)出兩處）4、閱讀文章結(jié)尾，你有什么情感發(fā)現(xiàn)？爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。5、以“英子的成長(zhǎng)”為話題，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自我生活體驗(yàn)，寫(xiě)一段隨感，不少于100字?！栋职值幕▋郝淞恕氛n前學(xué)情觀察第29頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三學(xué)情分析體式分析品味細(xì)部，感覺(jué)英子豐富微妙的成長(zhǎng)心路。第30頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

復(fù)習(xí)課？【考點(diǎn)分析】對(duì)考點(diǎn)的理解：準(zhǔn)確、深刻表述：“誰(shuí)想得清楚，誰(shuí)就會(huì)說(shuō)得清楚”對(duì)材料的選擇：適切、典型對(duì)方法的指導(dǎo)：科學(xué)，可操作【學(xué)情分析】學(xué)生答題和自我分析的收集、選用學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的理解掌握調(diào)查……第31頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

文學(xué)類(lèi)文本考查要避免“程式化”“雷同化”的傾向，要避免幾年來(lái)的題目都是差不多的現(xiàn)象。這種命題傾向的最大問(wèn)題就是讓學(xué)生離真實(shí)的閱讀越來(lái)越遠(yuǎn)，學(xué)生只要通過(guò)大量的應(yīng)試訓(xùn)練，熟稔答題的套路、技巧，不用對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行細(xì)致入微的品讀、體悟，也能應(yīng)對(duì)過(guò)關(guān)，輕松拿分。這種情況也是學(xué)業(yè)考試命題要極力規(guī)避的，因?yàn)閺拿}層面來(lái)講，我們倡導(dǎo)真實(shí)的閱讀而非假閱讀。非文學(xué)類(lèi)文本考查要規(guī)避考查內(nèi)容過(guò)于知識(shí)化、淺表化的傾向，避免一些陳題和俗題的出現(xiàn)了。

第32頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

改進(jìn)教學(xué)測(cè)驗(yàn)的切入點(diǎn)堅(jiān)持“易而不死”“活而不難”，重在觀察學(xué)生思維的水平。能力：解決問(wèn)題的認(rèn)知過(guò)程知識(shí)點(diǎn)的覆蓋也許不是現(xiàn)代測(cè)驗(yàn)的重要指標(biāo)

第33頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

（一）關(guān)注各類(lèi)文本，切實(shí)把握其特征?，F(xiàn)代文閱讀分類(lèi)：文學(xué)類(lèi)文本閱讀:小說(shuō)、散文非文學(xué)類(lèi)文本閱讀：說(shuō)明性文章、議論文、新聞報(bào)道、科技文、日常應(yīng)用文等（實(shí)用性文章）非連續(xù)文本閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。——課標(biāo)對(duì)非連續(xù)文本，能綜合比較、分析、歸納多種信息，得出有意義的結(jié)論——考試說(shuō)明

新聞兩則及新聞熱評(píng)

第34頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

（二）關(guān)注所選作品的文本特質(zhì)以及言語(yǔ)策略，并進(jìn)一步把握學(xué)生閱讀時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生真實(shí)閱讀能力。何謂“讀懂”，從粗淺的層面衡量，就是讀出信息，讀出主旨，讀出結(jié)構(gòu)文章的方式，讀出思路，讀出思想感情，讀出寫(xiě)作意圖；再往深處高處衡量，就是要讀出視點(diǎn)，讀出韻味，讀出美感，為我所用。文章的緊要處、矛盾處、空白處、精妙處、生發(fā)處……比較性閱讀、想象性描述、綜合性歸納、探究性分析……第35頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

文學(xué)類(lèi)文本閱讀

欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

——課標(biāo)體驗(yàn)：身臨其境、設(shè)身處地，把心放進(jìn)去，把情感放進(jìn)去領(lǐng)悟：從生動(dòng)的形象或情境中，獲得理性的啟示，受到真善美的陶冶。著重在對(duì)作品內(nèi)涵的把握。品味：是“體驗(yàn)”“領(lǐng)悟”的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是最終歸宿。過(guò)程始終與體驗(yàn)、領(lǐng)悟相伴隨。第36頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

文學(xué)類(lèi)文本閱讀：層次：b、c⑴整體感知，把握內(nèi)容，體會(huì)思想感情。⑵理解重要語(yǔ)句的豐富內(nèi)涵，分析其在文中的作用。⑶對(duì)文章主旨、人物形象、寫(xiě)作方法、語(yǔ)言特色等作出簡(jiǎn)明的賞析或評(píng)價(jià)。⑷對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行探究，形成自己的體驗(yàn)。

——考試說(shuō)明整體感知；語(yǔ)句品析；賞析評(píng)價(jià)；內(nèi)容探究文學(xué)類(lèi)文本閱讀指向賞析與評(píng)價(jià)，為賞析性與批判性閱讀第37頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

從既關(guān)系內(nèi)容，也關(guān)系形式的切入點(diǎn)來(lái)設(shè)置題目。比如說(shuō)，作家是如何選擇獨(dú)特的視角或方位，讓自己的個(gè)體心靈與時(shí)代精神和社會(huì)脈搏相溝通？作家的情感怎樣通過(guò)個(gè)性化的言語(yǔ)和獨(dú)特的表達(dá)方式得以呈現(xiàn)？

關(guān)注內(nèi)容與形式統(tǒng)一寫(xiě)什么——怎么寫(xiě)第38頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

例9：仔細(xì)揣摩，下列語(yǔ)句跟括號(hào)里的句子相比，有什么優(yōu)點(diǎn)？（任選一句作答）（4分）①我見(jiàn)過(guò)祖母種豆子，她的臉幾乎貼著地面，丟一粒，瞅一眼，要是有一粒豆種沒(méi)丟進(jìn)土穴里，她會(huì)撿起來(lái)重新放妥帖。（我見(jiàn)過(guò)祖母種豆子，她的臉幾乎貼著地面，把每一粒豆種都放妥帖。）②小滿，小滿，小小的滿意蕩漾在她的臉上。（小滿，滿意蕩漾在她的臉上。）參考答案：①原文描寫(xiě)更為細(xì)膩，“丟一粒，瞅一眼”等動(dòng)作具體傳神地描寫(xiě)出祖母種豆時(shí)的認(rèn)真和艱辛，表現(xiàn)了祖母對(duì)土地的虔誠(chéng)和熱愛(ài)。②原文運(yùn)用反復(fù)的修辭，突出祖母對(duì)小滿這一節(jié)氣的喜歡，語(yǔ)言富有節(jié)奏感。（或：巧妙化用表示節(jié)氣名稱的詞來(lái)表達(dá)情感，語(yǔ)言更有情趣，意蘊(yùn)更豐富，讀起來(lái)瑯瑯上口。）（4分，大意對(duì)即可）

第39頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

例10：

下列哪一段文字更適合填入第⑹段空缺處？請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境，具體說(shuō)說(shuō)理由。（4分）①驚蟄，是24節(jié)氣中的第三個(gè)節(jié)氣。春雷始鳴，驚醒蟄伏于地下冬眠的小動(dòng)物。一般每年3月5日或6日，太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)345度時(shí)為“驚蟄”。②驚蟄是還魂的節(jié)氣，當(dāng)空一聲響雷，所有的莊稼、草木、蛇蟲(chóng)螞蟻曾經(jīng)丟失的魂就重新附體了。參考答案：第②段。因?yàn)榈冖俣沃皇强陀^介紹驚蟄這個(gè)節(jié)氣。第②段是飽含情感的話語(yǔ)，符合祖母講述的語(yǔ)境和語(yǔ)氣，也符合文章的文體風(fēng)格、語(yǔ)言風(fēng)格。（4分。選擇正確1分。理由3分，對(duì)第①段的分析1分，對(duì)第②段的分析2分，大意對(duì)即可。）第40頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

注重內(nèi)容也注重形式，看似淡化一些知識(shí)，其實(shí)是不著痕跡地注意這些知識(shí)。比如第12題讓學(xué)生選擇適合的語(yǔ)段，并結(jié)合語(yǔ)境談?wù)劺碛?，這等于是考查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法（文章的內(nèi)容與形式要一致）和文體的掌握情況，如果沒(méi)有這樣儲(chǔ)備，學(xué)生只是膚淺地在談自己的看法。淡化了文體，但依然在凸現(xiàn)文體。無(wú)形中考查學(xué)生對(duì)于記敘文體和說(shuō)明文文體的區(qū)別，以及語(yǔ)言風(fēng)格、修辭方法等寫(xiě)作要素的掌握情況。試題相當(dāng)靈活，又可以考察出學(xué)生對(duì)于行文這塊領(lǐng)悟有多少——評(píng)卷反饋（平陽(yáng)）

去除了機(jī)械化的題目，選擇了有分量、直面文本內(nèi)涵的題目，比如第10題聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)話劃線句子的“心靈傷害”具體指什么？它不在簡(jiǎn)單地停留在對(duì)信息的篩選，而且要透過(guò)事件卻了解人物內(nèi)心世界，走進(jìn)人物的心靈，感受人物的那種最溫柔的最真實(shí)的情感。需要學(xué)生聯(lián)系上下文加以篩選、分析、概括、表達(dá)，其中缺一不可?！u(píng)卷反饋（平陽(yáng)）第41頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

非文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說(shuō)明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。

——課標(biāo)第42頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

⑴分析文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。⑵篩選并整合文章中的重要信息。⑶體味和推敲重要語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的意義和作用。⑷根據(jù)文章內(nèi)容，嘗試探討實(shí)際問(wèn)題。⑸對(duì)非連續(xù)文本，能綜合比較、分析、歸納多種信息，得出有意義的結(jié)論。

——考試說(shuō)明非文學(xué)類(lèi)文本閱讀：概括中心；提煉信息；推敲語(yǔ)義；探討問(wèn)題；得出結(jié)論

非文學(xué)類(lèi)文本閱讀指向篩選與探討，為應(yīng)用性閱讀。第43頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

2.考查細(xì)微差別的語(yǔ)言內(nèi)涵，這類(lèi)題目要求學(xué)生能夠分析細(xì)微差別的語(yǔ)言內(nèi)涵，從而體現(xiàn)出對(duì)文本的全面細(xì)致的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和準(zhǔn)確嚴(yán)密的思維品質(zhì)。1.整體感知，篩選整合信息

結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第⑴段中加點(diǎn)詞“竟然”蘊(yùn)含著科協(xié)主席韓啟德怎樣的情感。答案：蘊(yùn)含著科協(xié)主席韓啟德對(duì)自然科學(xué)家在社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)面前冷漠態(tài)度的不滿（痛心、失望）之情。以上考查“體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)境中的意義和作用”。與過(guò)去一些議論性文本中的這一類(lèi)試題不同，此題中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，能體現(xiàn)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力和理解背后的思維情況，有考查的價(jià)值。【考查要點(diǎn)】：第44頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

3.考查運(yùn)用專業(yè)性知識(shí)進(jìn)行批判性的評(píng)價(jià)或假設(shè)的題目，這類(lèi)題目需要學(xué)生依據(jù)已有的知識(shí)做出推論，進(jìn)行假設(shè)。

注重評(píng)價(jià)學(xué)生的判斷與運(yùn)用能力，考查學(xué)生的反思性思維和創(chuàng)造性的理解能力。PISA中的“運(yùn)用意義”指讀者要利用他們從文本中獲得觀點(diǎn)和信息來(lái)滿足特定的閱讀目的和情景需要。這從一個(gè)角度表明，非文學(xué)類(lèi)文本的考查，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生能利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，借助文字以及情景線索，運(yùn)用有效的閱讀策略，對(duì)閱讀內(nèi)容產(chǎn)生意義，并進(jìn)行反思。第45頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三例11：根據(jù)說(shuō)明書(shū)，下列做法正確的一項(xiàng)是（）A．半夜，張小明體溫39℃，媽媽倒出清澈如水的美林，喂小明。B．陳琳感冒發(fā)熱，吃了999復(fù)方抗感冒顆粒，又吃了美林。C．王方身體這幾天一直發(fā)燒，早上七點(diǎn)半他喝了美林去上學(xué)，十二點(diǎn)回家喝了一次，下午五點(diǎn)到家又喝了一次，十點(diǎn)鐘睡覺(jué)前又喝了一次。D．李偉偉是個(gè)壯小子，才八個(gè)月大，就有21公斤了。有天發(fā)熱了，媽媽心疼，喂了他4毫升的美林。第46頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

例12：結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料，分析案例中王阿姨的做法有哪些錯(cuò)誤。（4分）【案例回放】王阿姨出現(xiàn)了頭痛、發(fā)燒等癥狀，經(jīng)醫(yī)生檢查，她患的是流行性感冒。因?yàn)榧依镞€有阿莫西林和頭孢氨芐膠囊，她就自行服用了這些藥。

這道題目考查“根據(jù)文章內(nèi)容，嘗試探討實(shí)際問(wèn)題”。不管是作判斷還是展開(kāi)分析，都要求學(xué)生在讀懂原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用所提供的材料解決實(shí)際問(wèn)題。既考查了學(xué)生提取重要信息的能力，又與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用、解決問(wèn)題的語(yǔ)文實(shí)踐能力。第47頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三反思和評(píng)價(jià)文本內(nèi)容、形式

ACOL流感疫苗注射計(jì)劃

例13：我們可以談?wù)撘黄恼碌膬?nèi)容(它寫(xiě)了些什么)。

我們可以談?wù)撘黄恼碌男问?文章是怎樣寫(xiě)的)。

Fiona希望她以上的這份信息單的形式會(huì)讓人讀起來(lái)很親切，而且能鼓舞人。

你覺(jué)得她做到這一點(diǎn)了嗎?

參考文章的版面設(shè)計(jì)、寫(xiě)作風(fēng)格、圖片或其他圖示，具體解釋你的答案。

第48頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

小結(jié)：

關(guān)注作品的文本特質(zhì)以及言語(yǔ)策略，并進(jìn)一步把握學(xué)生閱讀時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。文本和學(xué)生是我們教學(xué)不變的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

第49頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三（三）關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。——課標(biāo)

閱讀是一種心智活動(dòng)，其過(guò)程是十分復(fù)雜的。

第50頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

例14：你認(rèn)為以下哪種行為最接近本文作者的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理解。（5分）A.家住福州市的秦女士在街頭看見(jiàn)有人兜售果子貍，因擔(dān)心果子貍的安全，最終以50元買(mǎi)下這只野生動(dòng)物并將它帶回家做寵物養(yǎng)著。B.大群的白鶴在酣睡，一對(duì)父子用望遠(yuǎn)鏡代替相機(jī)，充分享受觀鳥(niǎo)的樂(lè)趣。C.隱蔽拍攝雪山巖羊，一個(gè)七人攝影組進(jìn)入無(wú)人區(qū)九天，拍到很多鮮為人知的或者原本不為人知的習(xí)性，前提還是雪山巖羊并不知道他們的存在。

——2013模擬卷重在觀察學(xué)生思維的水平。重在解決問(wèn)題的認(rèn)知過(guò)程?！罢l(shuí)想得清楚，誰(shuí)就會(huì)說(shuō)得清楚”第51頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

13.下列哪句話更適合填入第⑺段空缺處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和【百度簡(jiǎn)介】，具體說(shuō)說(shuō)理由。（5分）

A.老舍是屬于全國(guó)人民的，首先是屬于北京人的。

B.老舍是屬于北京人的，更是屬于全國(guó)人民的。

——2013模擬卷

結(jié)論是在過(guò)程展開(kāi)的前提下，是在學(xué)生充分讀懂文章并有了自己的感受后，水到渠成得到的結(jié)果。第52頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三體現(xiàn)一種老老實(shí)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)，真真實(shí)實(shí)的日常教學(xué)。第53頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三（一）老老實(shí)實(shí)——關(guān)注文本特質(zhì)關(guān)注言語(yǔ)，捕捉情感。第54頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三（三）真真實(shí)實(shí)——關(guān)注教學(xué)常態(tài)呈現(xiàn)一堂比較規(guī)矩的課。第55頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三（二）踏踏實(shí)實(shí)——關(guān)注學(xué)生思維順著學(xué)生思維，引著學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生思辨第56頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三1、父親打得狠嗎？2、是一個(gè)狠心的父親嗎？父親的內(nèi)心世界？3、最該打的時(shí)候?yàn)槭裁礇](méi)打？4、騙了父親，后悔嗎？5、到底悔還是不悔？6、復(fù)雜——愧疚。第57頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

能否試著讓學(xué)生就一篇文章進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，同時(shí)寫(xiě)出答案？

復(fù)習(xí)：跟蹤學(xué)生的答題過(guò)程思維第58頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

作品本身就有許多的空白留待讀者去填補(bǔ)，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造。不僅著眼于對(duì)閱讀材料的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力，更要對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)提出自己的見(jiàn)解，并嘗試富有個(gè)性的探討。

——課標(biāo)多元解讀拓展想象第59頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

四、古詩(shī)文閱讀

培養(yǎng)文言語(yǔ)感，加強(qiáng)語(yǔ)言和文化的積累。

1．理解常用文言詞語(yǔ)的意思。2．理解重要句子的意思。3．理解文章的基本內(nèi)容并評(píng)析文中人物或思想內(nèi)容。4．理解淺易古詩(shī)詞的內(nèi)容。

——考試說(shuō)明第60頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

例15：送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。14.詩(shī)中既點(diǎn)出送別時(shí)的天氣特征，又表達(dá)了詩(shī)人心情的字是“▲”。（2分）15.三四兩句是詩(shī)人想象離別后友人夜泊瀟湘的情景，請(qǐng)根據(jù)詩(shī)句簡(jiǎn)要描述。（3分）

從具體字詞句出發(fā)，量身定做題目。通過(guò)讓學(xué)生描述情境的方式考查對(duì)詩(shī)歌的的理解和對(duì)意境的感受，合乎詩(shī)歌整體感悟的特點(diǎn)。古詩(shī)：側(cè)重語(yǔ)言品味、感情把握，盡量回避寫(xiě)作技巧等難點(diǎn)問(wèn)題。第61頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

例16：閱讀下面兩首古詩(shī)，完成⑴⑵兩小題。（5分）送人之松江宋·俞桂西風(fēng)蕭瑟入船窗，送客離愁酒滿缸。要記此時(shí)分袂處，暮煙微雨過(guò)松江。別董大唐·高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？[注]袂：袖子。詩(shī)中“分袂”是分別的意思。⑵請(qǐng)賞析這兩首送別詩(shī)所表達(dá)的不同情感。（杭州卷第23題）課內(nèi)外比較閱讀，互相啟發(fā)，互為印證，考查理解，導(dǎo)向良好。第62頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

文言文堅(jiān)持“立足課內(nèi)、延伸課外”的做法。

文言文閱讀材料采用現(xiàn)用教材的文言文篇目或淺易的課外閱讀材料。

——考試說(shuō)明第63頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

1.寫(xiě)作要有真情實(shí)感。2.寫(xiě)作要力求有創(chuàng)意。3.寫(xiě)作要有文體感。4.注重提高獨(dú)立寫(xiě)作能力考慮不同的目的和對(duì)象注重寫(xiě)作過(guò)程，把握寫(xiě)作的幾個(gè)環(huán)節(jié)選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式條理清楚文從字順學(xué)會(huì)修改五、寫(xiě)作課標(biāo)寫(xiě)作要點(diǎn)：第64頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法?！n程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）第65頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

對(duì)于不同層次的學(xué)生要有不同的要求，對(duì)于DE等第學(xué)生要求寫(xiě)規(guī)范文即可，對(duì)于C等第學(xué)生在規(guī)范的基礎(chǔ)上重點(diǎn)提高結(jié)構(gòu)能力，對(duì)于B等第學(xué)生關(guān)鍵在于提高“臨門(mén)一腳”的能力，對(duì)于A等第學(xué)生關(guān)鍵是提高作文的“表現(xiàn)力”。第66頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三愛(ài)生活讀世界寫(xiě)青春讓每一個(gè)學(xué)生的青春歲月多些激情；讓每一個(gè)學(xué)生的塵封記憶多些懷念。讓每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)道路多些驚喜；第67頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三愛(ài)生活讀世界寫(xiě)青春率性的表達(dá)，真誠(chéng)的對(duì)白，純摯的情感，反對(duì)華麗語(yǔ)言的堆積，蒼白的無(wú)病呻吟?！懂T越》選稿原則：第68頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

自由地讀，真誠(chéng)地寫(xiě)

要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！n標(biāo)讀后感評(píng)比第69頁(yè)，講稿共78頁(yè)，2023年5月2日，星期三

侯肅敏（樂(lè)清市樂(lè)成公立寄宿學(xué)校）

《目送》要久讀，慢慢讀。已讀了很久。書(shū)與文皆是陳韻蘊(yùn)積，令人心境平和，漸入深境。像每每將書(shū)捧起之際，總會(huì)凝視封面上那種菁菁草深的底色，隨著濃濃的寂靜被抹進(jìn)一個(gè)新世。我默念著腰封上的“生死大問(wèn)”與“花枝春滿”，一遍又一遍——仿佛與它們似曾相識(shí)，要以此來(lái)