孫中山的三民主

《孫中山的三民主義》

說課說教材教材地位本課屬于北師版高中歷史必修3第四單元《20世紀以來中國的重大思想理論成果》的第一課（教材第十課），講述了20世紀初，孫中山提出三民主義學說，指引中國資產(chǎn)階級民主革命。其后，孫中山緊跟時代潮流，對三民主義進行了重新解釋，即新三民主義，使之成為國共合作的政治基礎(chǔ)。本課與“中國化的馬克思主義——毛澤東思想”、“新時期的理論成果”前后相繼，形成一個內(nèi)在聯(lián)系很強的整體，構(gòu)成了20世紀中國重大的理論成果。2、說教學目標（1）、知識與能力通過本課學習，使學生了解20世紀初孫中山提出三民主義理論的過程及其主要內(nèi)容和意義。了解孫中山等資產(chǎn)階級革命家為實現(xiàn)三民主義而進行的一系列斗爭。了解新三民主義提出的時代背景，新三民主義的主要內(nèi)容和歷史意義。（2）、過程與方法精選史料，使學生了解孫中山三民主義的主要內(nèi)容及孫中山為實現(xiàn)三民主義而不懈奮斗的史實；啟發(fā)學生積極參與教學；分析新三民主義的形成背景，主要內(nèi)容，使學生理解孫中山思想的轉(zhuǎn)變。（3）、情感態(tài)度與價值觀三民主義是資產(chǎn)階級革命派的革命綱領(lǐng)。孫中山等資產(chǎn)階級革命家高舉三民主義的旗幟，進行了一系列斗爭，推翻了封建專制制度，建立了資產(chǎn)階級共和國，實現(xiàn)了20世紀中國社會的第一次歷史性巨變。孫中山晚年提出了三大政策和新三民主義，完成了其一生偉大的轉(zhuǎn)變。通過本課學習，使學生深刻感悟?qū)O中山生命不息，奮斗不止、與時俱進、不斷創(chuàng)新的精神品質(zhì)。3、說教學重點難點重點：三民主義、新三民主義的主要內(nèi)容及用。難點：三民主義的評價；新舊三民主義的比較。二、學情分析1、認知基礎(chǔ)，高二學生經(jīng)過在初中、高一的學習已經(jīng)對三民主義的內(nèi)容有了初步的了解和掌握，但對三民主義還缺乏理性的認識2、心理特征，高中學生思維活躍，求知欲旺盛，學習態(tài)度明確，自我意識成熟，敢于提出不同見解，情感上具有正確的價值觀3、學習能力，自主閱讀，語言文字，口頭表達已具備一定的基礎(chǔ)，具備一定的團結(jié)協(xié)作能力。三、說教學方法1、情境創(chuàng)設(shè)法充分利用歷史學科蘊含豐富史料的特點，采用多媒體教學手段，創(chuàng)設(shè)含有真實事件或真實問題的情境，讓學生在探究問題、解決問題的過程中，自主地理解知識。2、表格比較分析法把重點、難點知識，列表進行對比，使學生掌握相關(guān)知識的異同點。3、討論法討論法有助于形成互動的課堂氛圍，使學生的思維始終處于一種積極主動的狀態(tài)。4、圖示法通過圖示，可以使學生更形象、更直觀地掌握知識。5、史論結(jié)合法用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析問題，有利于學生形成正確的史學觀和價值觀。四、說學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、合作探究法、總結(jié)反思法。五、說教學過程1、導入新課2011年是辛亥革命100周年。中共中央總書記、國家主席胡錦濤在紀念辛亥革命100周年大會的講話中指出：“孫中山先生是偉大的民族英雄、偉大的愛國主義者、中國民主革命的偉大先驅(qū)。”20世紀是中國發(fā)生翻天覆地巨變的100年。孫中山、毛澤東、鄧小平以各自的思想理論和革命實踐，成為引領(lǐng)時代進步的三位偉人。有人說：孫中山使中國人民醒過來了，毛澤東使中國人民站起來了，鄧小平使中國人民富起來了。那么，孫中山為中國做出了哪些重大的歷史貢獻？他為何能獲得我們的敬仰？2、說教學過程一、資產(chǎn)階級民主革命思想的形成1、時代背景向?qū)W生展示材料：教師總結(jié)屏幕顯示⑴１８９５年《馬關(guān)條約》簽訂后，中國半殖民地化程度大大加深。甲午戰(zhàn)爭后，列強掀起了瓜分中國的狂潮。１９０１年《辛丑條約》的簽訂使中國完全淪為半殖民半封建社會。清政府成了帝國主義統(tǒng)治中國的工具。⑵地主階級抵抗派、地主階級洋務(wù)派、資產(chǎn)階級維新派先后提出了“師夷長技以制夷”、“師夷長技以自強”、變法圖存的救國主張，但最終都以失敗而告終。（３）資本主義發(fā)展、資產(chǎn)階級壯大。（４）孫中山的思想由改良轉(zhuǎn)向革命。２、資產(chǎn)階級民主革命思想的形成重點引導學生理解同盟會的性質(zhì)：第一個全國規(guī)模的資產(chǎn)階級革命政黨。二、三民主義的主要內(nèi)容及評價三民主義的內(nèi)容學生初中已經(jīng)熟悉，可列一表格讓學生補充。三民主義的評價是一個難點，可結(jié)合材料幫助學生理解三、從舊三民主義到新三民主義關(guān)于新三民主義的內(nèi)容，采用表格法把新舊三民主義進行對比。然后，引導學生思考新三民主義比舊三民主義有哪些區(qū)別？學生討論、總結(jié)：民族主義：明確了反帝要求，主張各民族平等民權(quán)主義：主張普遍平等的民權(quán)民生主義：節(jié)制資本，實行“耕者有其田”。小結(jié)：高度肯定孫中山的一生是偉大的一生。他為中國革命奮斗了一生。在他的一生中，他以偉人的睿智，為中國資產(chǎn)階級民主革命提出了明確的綱領(lǐng)，并以與時俱進的高貴品質(zhì)，不斷完善著自己的綱領(lǐng)。孫中山先生為中華民族留下了寶貴的精神財富，他將受到中國人民的尊敬。六、課堂訓練（