《數(shù)控車削編程》-簡單軸地編程與加工

《數(shù)控車削編程》

——簡單軸的編程與加工

教學設(shè)計的天龍八“步”教學內(nèi)容與對象教學目標及要求教學重點與難點教法與學法課前準備教學過程板書設(shè)計教學效果與反思一、教學內(nèi)容與對象——教材選用主編：高楓肖衛(wèi)寧出版社：高等教育出版社第六章第一節(jié)：數(shù)控車削編程與操作入門實訓一例題1練習題教材原圖難度略高需拆解、簡化，可作為進階題1.教材選用2.學情分析1.中專生的基礎(chǔ)素質(zhì)堪憂：惰性、理解力、注意力、知識遷移、記憶力、排斥聽課2.學生樂于動手，但耐心和興趣需要細心呵護3.普車實訓、簡單編程、對刀2.學情分析二、教學目標及要求知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀會編程，編可加工程序能加工，操作機床二、教學目標及要求過程與方法1、講理論G71，先猜后講，加深印象，培養(yǎng)探究能力；2、仿真時，先獨立再合作，獨立思考與合作精神并重；3、實操時，一人“教”一人，角色轉(zhuǎn)換促理解，練表達。二、教學目標及要求1.以“學生為主體，教師為主導”，使學生充分參與到教學中，調(diào)動學生的學習積極性，又培養(yǎng)了其主動思考、自主學習和動手能力；2.通過獨立練習、小組合作，能增強學生獨立工作與合作分析能力，培養(yǎng)合作精神；3.通過課程中學生的學、做、比、教等活動，改變學生固有的對課堂對知識的印象，消除“精神壁壘”，使學生“樂于學”并“學中樂”，進而養(yǎng)成積極的人生態(tài)度。情感態(tài)度與價值觀三、教學重點、難點及關(guān)鍵點重點難點關(guān)鍵點編寫簡單軸的加工程序并加工G71的切削過程及參數(shù)的含義編程與操作中的細節(jié)四、教法與學法項目式教學法、討論法、頭腦風暴法、模擬教學法、練習法等合作學習、自主探究、實踐操作、互動學習教學方法學習方法五、課前準備教案、微課、PPT課件、仿真軟件、實訓機床及工量夾具學生4人一組，選出組長（并非好學生）教師準備學生準備六、教學過程第一階段導入第二階段第三階段總結(jié)作業(yè)挑最后排的一個學生上黑板寫程序并講解，檢驗最后排學生的聽課效果，決定是否開始新課。上臺學生不熟練，前排學生肯定會告他，這對所有人都是一次復習。這么做能提醒后排學生，潛臺詞是“這節(jié)課要注意聽了”，督促學習不一定非要耳提面命。六、教學過程第一階段復習第二階段第三階段總結(jié)作業(yè)播放微課，告訴學生真實的加工過程并非一次成型，而是多次車削的結(jié)果，就像普車實訓時一樣，這會給編程帶來麻煩，有沒有簡單快速的編程設(shè)定呢？——G71車削循環(huán)六、教學過程導入復習第二階段第三階段總結(jié)作業(yè)1.將G71放入之前學生所寫程序中并改造部分程序使之能夠加工，學生分組討論G71參數(shù)的可能含義（10min）先不講而讓學生猜測能調(diào)動學生的積極性,先猜后講通過比對能加強記憶,并且培養(yǎng)了學生對新知識的探究能力，學生就業(yè)后會遇到許多新知識，這種探究學習能力對他們的職業(yè)生涯非常重要。六、教學過程導入復習第二階段第三階段總結(jié)作業(yè)2.講解G71參數(shù)的含義（5min）教師解釋清楚即可，不需要反復強調(diào)，留更多的時間給學生練習，讓學生在做的同時體會，更能加深學生對理論知識即G71參數(shù)的理解。對學生“胡說”的結(jié)論也要給以理性的解釋，不能直接否定，會打擊學生的積極性。六、教學過程導入復習第二階段第三階段總結(jié)作業(yè)3.練習題（10min）讓學生“照貓畫虎”按照例題編寫練習題的程序，學生的記憶力時間短，必須講完就練，不怕有問題，先行動起來。六、教學過程導入復習第一階段第三階段總結(jié)作業(yè)1.觀看VNUC仿真系統(tǒng)對刀方法的微課，并用其加工練習題（10min）觀看微課是對上周對刀的復習，仿真練習加工中肯定會有問題，先讓學生自己發(fā)現(xiàn)再講解能事半功倍。六、教學過程導入復習第一階段第三階段總結(jié)作業(yè)2.分組討論加工中碰到的問題并記錄（10min）先獨立編程再合作討論解決問題，既能培養(yǎng)學生獨立工作能力，又能培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。這也是企業(yè)文化的一種熏陶。六、教學過程導入復習第一階段第三階段總結(jié)作業(yè)3.講解加工碰到的問題及避免方法，再給出切斷工件的程序，完善加工程序（10min）學生先犯錯再改正會記得更牢，培養(yǎng)學生扎實嚴謹?shù)膶W習工作習慣。這樣交流問題也能避免其他人犯同樣的錯誤，有則改之無則加勉。六、教學過程導入復習第一階段第三階段總結(jié)作業(yè)4.仿真加工例題，并更改G71參數(shù)體會加工變化（15min）解決問題后，立刻讓學生再練習鞏固，在能“做出來”的基礎(chǔ)上，解決“為什么這么做”的問題，真正理解G71參數(shù)的意義及其對加工的影響，在“做”當中“學”到知識。六、教學過程導入復習第一階段第二階段總結(jié)作業(yè)1.在數(shù)控車床上加工例題（因為例題的程序在仿真上練習過，可以保證正確，只要對刀操作正確，就可以保證加工的順利進行，每人大約20min）理論、仿真都是為實操做鋪墊，能用機床加工出實物工件才是真正唯一的教學目的。強調(diào)安全第一，基本的加工流程。裝料裝刀填工藝卡對刀輸入程序加工六、教學過程導入復習第一階段第二階段總結(jié)作業(yè)2.一人做完指導下一人并對其做出檢測和評價（檢測工件尺寸，因為是第一件，本著“簡單”的思路不做公差要求）角色轉(zhuǎn)換，學生在教別人的同時自己又復習了一遍，還可鍛煉表達能力。檢測工件和評價工作，能培養(yǎng)學生的質(zhì)量意識和對工作崗位的責任感。六、教學過程導入復習第一階段第二階段第三階段作業(yè)回顧G71參數(shù)的意義以及加工中出現(xiàn)的問題（師生共同完成，學生說，教師記，寫在黑板上，督促學生記錄筆記）每次做完工件都要總結(jié)，這是提高知識技能水平的必經(jīng)之路?！熬尤粘Ｈ∥嵘怼边@也是培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣。六、教學過程作業(yè)導入復習第一階段第二階段總結(jié)第三階段修改練習題的程序使之能夠加工，在周五的實訓日進行加工實操（教材的原圖供學有余力的學生加工練習）為了讓理實一體化結(jié)合更緊密，將原本三周的集中實訓打散插入每周一天，做為課堂練習的擴展，使學生有充足的時間練習七、板書設(shè)計（例題圖）（學生所寫程序）%1G95T0101（小結(jié)）加工中的問題：八、教法效果與反思1.好的方面：所有學生都參與教學，體現(xiàn)了以“學生為主體，教師為主導”的教學思路，而且教學內(nèi)容簡單易懂又循序漸進，使學生不知不覺間學會知識技能，還培養(yǎng)了學生對新知識的探究學習能力，獨立工作與合作精神的協(xié)調(diào)，口頭表達和總結(jié)歸納能力。雖然每人都做出了工件，但具體教學效果如何，學生的接受程度和記憶程度都要看下次課復習時，學生在臺上寫程序的表現(xiàn)來確定。八、教法效果與反思2.存在的問