(雙減背景下)《小學音樂教學中小樂器進課堂實踐與研究》開題報告

1〔雙減背景下《小學音樂教學中小樂器進課堂實踐與爭論》開題報告〔雙減背景下《小學音樂教學中小樂器進課堂實踐與爭論》開題報告前言：所謂的雙減政策主要是有效地減輕當前學生的各種作業(yè)負擔、削減學科類校外培訓機構的數量。為了能夠更好地提高當前的教學質量，秉持著立德樹人的進展理念，國家公布了一系列針對當前義務教育階段學生作業(yè)負擔以及校外培訓機構的相關意見。對于雙減政策的有效實施和開展，一方面能夠更好地減輕學生的學習壓力，提高學生的學習自信念，讓學生自身的全面進展得以有效的提升。另一方面，對國家出臺的相關政策規(guī)定，通過學科類校外培訓機構的數量遞減，能夠為學生德智體美的進展搭建更多的進展平臺，這對學生自身的進展來說至關重要。隨著教育改革的不斷進展，全面提高孩子們的素養(yǎng)教育已成為家長和教師們的普遍共識。雙減政策的落地，意味著如音樂、美術、體育等學科將會受到學校與社會越來越高的重視，特別是這兩年網絡上相繼消滅的“藝術學科將納入中考”的說法，假設真是這樣，我們音樂教師社會價值將會越特別是現在這種雙減政策下，作為音樂教師該如何上好音樂課，應當是我們要好好思考的問題。〔雙減背景下〔雙減背景下《小學音樂教學中小樂器進課堂實踐與爭論》開題報告.3藝術教育成為學校實施美育教育的重要形式和有效途徑，對于促進學生全面進展，陶冶審美情操具有重要作用，是全面貫徹落實德、智、體、美全面進展教育方針的需要。“雙減”政策推出后，青少年的課業(yè)負擔明顯減輕，業(yè)余時間明顯增多，可以有大量時間追求自己的愛好、特長，作為藝術教育工作者，同時也在思考怎樣將“雙減”與藝術教育結合起來，讓青少年更安康、歡快地成長。完善自身音樂教師必需還要從力量上完善自身?！半p減”之后的音樂教育需求數量增大、質量增高，且真正的音樂美育實際上至少需要有美學、教育學和音樂學三類學科的協(xié)同合作才能真正得以實施，音樂教師的視角應當也隨之變寬、變遠，加強自身力量的完善。每位音樂教師都應從思想上明確責任、從力量上在“雙減”背景下，作為美育教育的一局部，藝術教育在促進青少年安康成長方面的作用就更加凸顯。教育的一個重要目的就在于幫助青少年樹立正確的價值觀、形成良好的性格、塑造優(yōu)良的品德，從而使其更好融入社會進展、實現完善自身音樂教師必需還要從力量上完善自身?！半p減”之后的音樂教育需求數量增大、質量增高，且真正的音樂美育實際上至少需要有美學、教育學和音樂學三類學科的協(xié)同合作才能真正得以實施，音樂教師的視角應當也隨之變寬、變遠，加強自身力量的完善。每位音樂教師都應從思想上明確責任、從力量上一、課題爭論的背景及意義:教育部提出:在全國中小學全面實施體育、藝術2＋1工程,即通過學校組織的課內外體育教育和藝術教育活動,讓每個學生在九年義務教育階段能夠把握兩項體育運動技能和一項藝術特長,為學生的全面進展XXXXXXXX結合部,學生主要是XXXXXXXX一區(qū)、二區(qū)的孩子及漁農村孩子,缺乏科學的藝術的熏陶,大多數學生家長的素養(yǎng)不高,經濟較滯后,群眾藝術意識較差.而自然資源豐富,孩子純潔樸實,供給了良好的條件.為了保證學生在小學階段能夠把握一項藝術特長,我校依據課標中提出制定國家、地方和學校三級課程治理體系,以提高課程的適應性,滿足不同地方、學校和學生的需要的精神結合我校的實際,開展了小樂器進課堂的課題爭論工作.美國著名的音樂教育心理學家詹姆士爾曾說過:器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁上它本身就是一個廣泛的音樂學習領域它為我們音樂教學供給了獨特而令人快活的音樂教育價值、效果道出了器樂教學的貴重價值與意義.小學生正處于身心進展最快速的時期,他們想象力豐富,情感充分,活潑好動,留意力時間短,讓他們整節(jié)課都始終跟著教師聽、唱、讀、說、跳、動還是不夠的,要多制造時機讓他們親自參于到各種音樂活動中去,獲得藝術審美的愉悅體驗,進而培育學生良好的審美情趣.讓身邊的簡潔的小樂器進入課堂對學生的觀看力、留意力、動手和諧性、想象力、制造力、合作力都有很大的促進作用,更重要的是能更好地培育學生鍥而不舍的追求思想和堅韌奮勉的意志品質.由此可見,通過演奏美的音樂不但能激發(fā)與影響學生的心情,促進智力的開發(fā),而且能陶冶情操,凈化心靈,培育學生藝術才華潛能,提高受教育者的綜合素養(yǎng),并且還可突破教學環(huán)節(jié)中的難點,是到達教學目的的重要手段,這就是器樂進課堂的意義所在.在多年的教學實踐中,我深切的感受到,小樂器不僅能幫助學生初步把握樂器演奏的一般學問技能,培育節(jié)奏感,而且能培育學生生根本合作意識、合作力量、制造力量、組織紀律性和責任感.=p=>2.集中學習相關的教育、教學理論，對目前校內外在學習小樂器的相關資料進展調查，并以問卷、座談等形式對學生尋常學習樂器的狀況進展了解調查。制定具體的爭論實施方案，申報立項。〔二〕課題爭論階段(20XXXX、XXXX、XXXX)設計預備小樂器學習的活動治理的各種表冊。對樂器進課堂活動分活開工程和年級段按打算實施。對樂器進課堂活動實施過程進展動態(tài)治理和調控。定期組織課題爭論相關成員進展工作溝通和階段成果匯報觀摩活動。在實施過程中組織相關教師動態(tài)培訓，外出參觀學習。采集爭論有關數據、照片，積存資料，完成爭論內容中規(guī)定的必需爭論任務?！踩晨偨Y展現階段(20XXXX、XXXX、XXXX)收集整理課題爭論過程中的代表課例、學生個案、閱歷總結、論文以及學生作品等，編輯成冊。整理資料，提煉爭論成果，撰寫課題爭論報告。成果展現，總結課題閱歷，上報課題結題報告?！菜摹硲猛茝V階段(20XXXX、XXXX、XXXX)將課題爭論的成果在以后長期學校教學實踐中得以推廣和應用，并在實踐中進一步修正，以切實提高節(jié)約資源、變廢為寶的意識。八、課題組成員及分工：〔一〕課題參謀：XX課題理論指導，引領教師進展具體爭論工作，負責課題的完善?！捕痴n題組負責人：XX全面負責課題的治理、組織和實施，課題方案及爭論報告的執(zhí)筆?！踩n題組主要成員：XXXX負責課題爭論的資料積存和分析，操作實施。九、課題爭論實施的途徑：音樂課堂教學、學校校本課程、校藝術節(jié)、校音樂興趣小組活動十、課題成果表現形式：12.教師相關論文、案例、課件等3.學生活動資料匯編4.分析：隨著課程改革的不斷深入，的教學理念和教學方法為課題的爭論供給了理論根底，制造了條件。作為第一線教師的爭論成員使