第一章走近細胞教案教學

PAGE2-第一章走近細胞（說課）一、本章教材分析：知識方面：1舉例說出生命系統(tǒng)建立在細胞的基礎(chǔ)上。2、說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。3、說出原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系。4、分析細胞學說建立的過程。情感態(tài)度與價值觀方面：1、認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。2、討論技術(shù)進步在科學發(fā)展中的作用。3、認同細胞是基本的生命系統(tǒng)。能力方面：1、使用高倍鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。2、運用制作臨時裝片的方法。二、教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和特點：（一）、教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)本章共分2節(jié)：《從生物圈到細胞》和《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》。其內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下。生命活動離不開細胞細胞組織從生物圈到細胞器官系統(tǒng)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次個體走近細胞種群群落觀察細胞生態(tài)系統(tǒng)細胞的多樣性和統(tǒng)一性原核和真核細胞生物圈細胞學說建立的過程(二)、教學內(nèi)容的特點：1、與義務(wù)教育相連接，注重知識的連接性和發(fā)展性。2、注重與學生的生活實際和社會熱點相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣。3、從宏觀到微觀，統(tǒng)領(lǐng)本模塊的學習。4、注重從不同的視角認識細胞及其他生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。5、設(shè)置開放性問題，照顧不同層次的學生的需求。三、與學生經(jīng)驗的聯(lián)系：1、與學生學習經(jīng)驗的聯(lián)系：關(guān)于細胞的一些基本知識在義務(wù)教育階段的生物學教材中有所涉及。例如，關(guān)于細胞的基本結(jié)構(gòu)和化學組成；生物體的結(jié)構(gòu)層次；使用顯微鏡觀察細胞；草履蟲的運動和分裂，人的生殖和發(fā)育，縮手反射和艾滋病的有關(guān)知識，等等，學生都有一定的知識基礎(chǔ)。2、與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系：非典型性肺炎是學生比較熟悉而且經(jīng)歷過的事例；學生對縮手反射有感性認識；艾滋病毒破壞人體的免疫細胞的知識，很容易從來自社會的信息中獲取。教材選擇這些與學生經(jīng)驗相聯(lián)系的資料，一方面拉近與學生的距離，激發(fā)學生的學習興趣，促進知識的遷移；另一方面拉近科學知識與社會生活的距離，讓學生切實感受到學習生物學知識可以造福于社會。四、與其他章的聯(lián)系：1、本章是學習本書其他章的基礎(chǔ)。2、本章所介紹的生命系統(tǒng)的各個層次及其相互關(guān)系是其他章乃至其他模塊要深入學習