提高教師素質(zhì),自覺(jué)自信建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)

提高教師素質(zhì)，自覺(jué)自信建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)高校教師擔(dān)負(fù)著文化傳承創(chuàng)新的神圣使命，提高教師素質(zhì)，對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的意義。本文主要以教師在文化建設(shè)中的重要作用為視角，分析了建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)對(duì)教師素質(zhì)的新要求，對(duì)提高教師素質(zhì)，自覺(jué)自信建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的途經(jīng)進(jìn)行了探究。教師素質(zhì)建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆六中全會(huì)從時(shí)代要求與戰(zhàn)略全局出發(fā)，提出了“堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，努力建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”的奮斗目標(biāo)。黨的十八大政治報(bào)告進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)”，明確提出“全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用”的要求，充分體現(xiàn)了黨對(duì)文化戰(zhàn)略地位的高度重視。一、充分認(rèn)識(shí)建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的重要意義和教師的獨(dú)特作用（一）“國(guó)民之魂，文以化之；國(guó)家之神，文以鑄之”文化是民族的血脈和靈魂，文化實(shí)力是國(guó)家富強(qiáng)和民族振興的重要標(biāo)志。從世界各國(guó)發(fā)展的歷史來(lái)看，一個(gè)民族的興盛，往往是從文化的繁榮開(kāi)始，而一個(gè)民族的衰退，也經(jīng)常伴隨著文化的衰落而式微。漢、唐在我國(guó)歷史上曾是兩個(gè)取得了輝煌成就的王朝，其形成的一個(gè)重要原因是當(dāng)時(shí)先進(jìn)文化的繁榮為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展提供了精神動(dòng)力和智力支持。國(guó)學(xué)大師著名歷史學(xué)家陳寅恪也曾描述說(shuō)：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世。”宋代統(tǒng)治的疆域遠(yuǎn)未及漢唐，軍事上長(zhǎng)期處于劣勢(shì)，從未實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)疆域，但文化卻高度發(fā)達(dá)，使趙宋在中古之后的各朝代中享國(guó)最久，東京汴梁成為當(dāng)時(shí)世界上最偉大的城市，在新千年來(lái)臨之際，紐約時(shí)報(bào)還特意撰文《從開(kāi)封到紐約——輝煌如過(guò)眼煙云》。五千年來(lái)，中華民族雖屢經(jīng)磨難卻一直發(fā)展沿襲至今，在人類的歷史上成為唯一能夠延續(xù)傳承古老文明的民族，其根本的原因就是因?yàn)槲覀冇兄詈竦奈幕滋N(yùn)和獨(dú)特的民族文化。當(dāng)今世界處于高度知識(shí)化和信息化的時(shí)代，文化與經(jīng)濟(jì)和政治相互交融的程度日益加深，文化不僅具有極強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)功能，而且已成為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。如果一個(gè)國(guó)家，只是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和軍事強(qiáng)盛，而文化實(shí)力不夠，就算不上世界強(qiáng)國(guó)，中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興必須是經(jīng)濟(jì)、政治、文化的全面復(fù)興。建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，是新世紀(jì)新階段中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要戰(zhàn)略措施，中華民族只有不斷高揚(yáng)先進(jìn)的文化旗幟，不斷增強(qiáng)自己的文化軟實(shí)力，才能永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。（二）教師在文化建設(shè)中的獨(dú)特地位及作用文化強(qiáng)國(guó)，人才為本；人才培養(yǎng)，教育為本；教育發(fā)展，教師為本。教育是文化的表現(xiàn)形式和重要組成部分，是傳承人類文明的主要途徑，是文化繁榮發(fā)展的重要保障和重要標(biāo)志。高校是傳播、弘揚(yáng)先進(jìn)文化的主要陣地，是培養(yǎng)文化人才的重要搖籃，教師擔(dān)負(fù)著教書育人，傳承創(chuàng)新文化的神圣使命，在發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的歷程中，發(fā)揮著重要的作用，做出了不可磨滅的重大貢獻(xiàn)?？v觀歷史，在五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，中國(guó)先進(jìn)的知識(shí)分子如李大釗、陳獨(dú)秀等，就開(kāi)始宣傳科學(xué)社會(huì)主義理論，傳播先進(jìn)文化思想，為共產(chǎn)主義思想在中國(guó)的傳播做出了啟蒙。民主革命和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，聞一多、朱自清等知識(shí)分子追求真理，尋求救國(guó)救民的道路，通過(guò)著書立說(shuō)、興學(xué)辦報(bào)、巡回演講等手段宣傳科學(xué)文化知識(shí)和民主、愛(ài)國(guó)思想，在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了重要的作用。在新中國(guó)成立以后，廣大高校教師積極投身到社會(huì)主義建設(shè)中，通過(guò)多種方式來(lái)歌頌祖國(guó)、歌頌社會(huì)主義，為繁榮新中國(guó)的文化事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。改革開(kāi)放以后，我國(guó)的文化事業(yè)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，許多教師迅速融入到新的文化環(huán)境中，積極傳播中國(guó)特色社會(huì)主義理論，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治、經(jīng)濟(jì)和文化做出了貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出許多師德典范。今天，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，我們必須努力發(fā)揮教師在文化建設(shè)中的重要作用，培養(yǎng)造就千千萬(wàn)萬(wàn)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)提供可靠的智力支持和人才保證。二、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高要求加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，全面提升教師素質(zhì)，積極推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，為把我國(guó)建成社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，是時(shí)代賦予每一位高校教師的神圣使命，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，對(duì)教師提出了新的更高要求。（一）建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)要求教師要有較高的文化素養(yǎng)教師是人類文明的傳承者，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，教師是關(guān)鍵。高校教師文化素養(yǎng)的高低，直接影響著高校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)要求教師具有較高的文化素養(yǎng)，能夠站在時(shí)代發(fā)展的前列和世界科學(xué)文化的制高點(diǎn)，傳承人類文明，創(chuàng)造出既表現(xiàn)時(shí)代精神，又符合歷史發(fā)展趨勢(shì)的先進(jìn)文化，以自己的淵博知識(shí)和學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生，引導(dǎo)和幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才。沒(méi)有深厚文化底蘊(yùn)的教師，就難以承擔(dān)起培養(yǎng)高素質(zhì)人才、全面提升教書育人水平的重任。（二）建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)要求高校教師要有良好的道德素養(yǎng)文化是教育的核心和靈魂，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的最終目的是培養(yǎng)人正確的道德觀和價(jià)值觀。胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”。教師不僅是文化知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的引領(lǐng)者，是崇高理想和高尚道德的培育者，肩負(fù)著弘揚(yáng)和發(fā)展先進(jìn)文化、推動(dòng)先進(jìn)生產(chǎn)力、培育社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者的崇高使命，教師的價(jià)值導(dǎo)向、一言一行、事事處處都在點(diǎn)點(diǎn)滴滴塑造著學(xué)生的心靈，潛移默化地影響學(xué)生的道德觀念、行為習(xí)慣、和個(gè)性發(fā)展，決定著學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。所以，高校教師的師德素質(zhì)是堅(jiān)持先進(jìn)文化前進(jìn)方向的關(guān)鍵，關(guān)系到一代又一代年輕人的成長(zhǎng)，關(guān)系到我國(guó)能不能培養(yǎng)出千百萬(wàn)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)要求教師必須具有良好的道德素養(yǎng)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為先進(jìn)的社會(huì)思想體系，具有高度的文化和思想內(nèi)涵，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，是興國(guó)之魂。因此，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)貫穿于師德建設(shè)之中，有利于培養(yǎng)教師樹(shù)立以身立教、立德樹(shù)人的良好形象。十八大報(bào)告把社會(huì)主義核心價(jià)值體系提煉為富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善24個(gè)字，代表中國(guó)精神，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。首先，要在高校教師中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)思想、凝聚教師隊(duì)伍，使廣大教師緊緊團(tuán)結(jié)在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟之下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。其次，要在高校教師中廣泛開(kāi)展民族精神和時(shí)代精神教育，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，堅(jiān)定廣大教師對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心和信念，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。再次，要在高校教師中加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)，知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧，自覺(jué)履行法定義務(wù)和社會(huì)責(zé)任，成為言行一致、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、行為世范的合格人民教師。（五）培養(yǎng)高校教師的創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)新能力21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)。建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)需要具有創(chuàng)新能力的人才，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，大學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要的是具有創(chuàng)新意識(shí)的、有研究能力的教師。教師要積極投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育觀念創(chuàng)新，勇于破除舊觀念和舊思想的束縛，培養(yǎng)自己廣闊的視野和創(chuàng)新的勇氣，做一名富有創(chuàng)造和創(chuàng)新能力的教師，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，立足改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)偉大實(shí)踐，著眼世界文化發(fā)展前沿，把世界各國(guó)的優(yōu)秀文化與中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，從健康有益的外來(lái)文化中，從與時(shí)俱進(jìn)的最新實(shí)踐中，汲取營(yíng)養(yǎng)和力量，在文化形式、體裁和內(nèi)容上積極創(chuàng)新，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，真正落實(shí)“發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化”的要求，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人，不斷開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義先進(jìn)文化發(fā)展的新局面，使中華文化充滿生機(jī)和活力?？傊?，全面提升教師素質(zhì)，大力造就一支熱愛(ài)教育、崇尚師德、精通業(yè)務(wù)、為人師表的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)的文化人才，是實(shí)現(xiàn)建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的重要保障。作為高校教師，我們應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)自信為開(kāi)創(chuàng)文化事業(yè)發(fā)展與繁榮的新局面做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：[1]中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定[N].新華社，2011-10-25.[2]胡錦濤.2012年11月8日在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告——堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗（單行本）[M].北京：人民出版社，2012.[3]陳寅恪，鄧廣銘.《宋史職官志考證》序