第一學期四年級語文教學工作總結(jié)

第一學期四年級語文教學工作總結(jié)第一學期四年級語文教學工作總結(jié)1

本學期的教學工作結(jié)束了。這個學期我擔任四年級語文教學工作。回顧這一學期的語文教學工作，既勞碌，又充實。本著“以人為本〞的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、培育學生良好的學習習慣，為學生的良性進展奠定基礎(chǔ)。

1、繼續(xù)培育學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學習仔細的好學生為班級之星，在班會及校訊通上進行表揚鼓舞，以此促進學生自覺的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天的早讀時間，支配兩位“小老師〞負責讀書，帶著八個小組進步行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培育了他們的自我管理能力。

2、教學生學會學習?！笆谥贼~，不如授之以漁〞，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，依據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預習，搜集相關(guān)資料，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的閱歷，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，準時的檢查對學生的學習是最有力的監(jiān)督?！霸撜f是就說〞，“該聽時就聽〞，“該寫時就寫〞，仔細聽課，主動思索，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級中涌現(xiàn)出來了很多書寫清晰仔細的同學。

3、注重閱讀能力的培育。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。

二、提高課堂效率。

1、注重新課的導入

“興趣是最好的老師〞，在教學中，注重激發(fā)和培育學生的學習興趣。在導入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氣氛中，我就要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問…采納激發(fā)興趣，設(shè)計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。

2、鼓舞學生主動探究，進展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受，學問積累，理解水平有關(guān)。為此，教學中，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽溝通，在溝通中完善提高。此時老師的準時鼓舞，奇妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

3、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運用的精妙，語境描述的奇妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。教學中留意抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同的課文采納“說一說〞，“演一演〞，“畫一畫〞等形式，使學生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學生真正成為學習的主人，不僅把握了書本學問，更提高了語文素養(yǎng)。

三、加強作文能力的訓練

作文水平是語文綜合能力的表達，從字、詞到句、段、篇，都會呈現(xiàn)出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就留意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的〞，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時提出要求，學生結(jié)合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清楚地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材精確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。

四、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生進展

為了促進每一位學生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間〞，注重培育優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困〞的活動，激勵學困生樹立信念，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機會，課外耐煩輔導，以此激起他們學習的興趣。同時準時與家長溝通，取得家長的支持，監(jiān)督學生仔細完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進行準時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。

本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻留意汲取他人之長，彌補自己之短，仔細的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務。同時亦有缺乏之處，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著；學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異；學問運用上不夠敏捷；書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培育訓練，不斷吸取閱歷教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的進展奠定基礎(chǔ)。

第一學期四年級語文教學工作總結(jié)2

早已厭倦了應試式的教學，早就想走出畢業(yè)班走向自己的教育之路，這一學期最終如愿以償。捧著四年級的課本，雖然同樣散發(fā)著油墨的香氣，但倍感親切，也充滿了美妙的向往，帶著十足的信念期盼著真正屬于自己的課堂。一學期下來，我開學初的目標一一實現(xiàn)，總結(jié)下來，最根本的一點就是，這一學期，我在課堂上找回了自己，找回了一個老師最大的美好感，歸納起來為以下幾點。

一、課堂教學的實效

語文，“語〞即口頭語言；“文〞即書面語言。語文課堂就是借助文來提升學生口頭語言與書面語言的能力。本著這一理念，我的課堂教學以讀、說、寫為主。

讀，一為讀準，二為讀順，三為讀情。要讀準就要借助工具書，我要求孩子們所用工具書僅限于字典、詞典，而絕不使用《教材全解》之類的參考書。這樣在讀準字音的過程中也提升了孩子查字典的能力，以及對生字詞自我釋義的能力。讀順是在讀準的基礎(chǔ)之上，要求做到大聲朗讀、知停頓、不破句。讀情要求相對較高，情來自于感悟，不同的感悟自然會用不同語速語調(diào)來表露出情感。前兩種讀多采納自己或組內(nèi)合作來完成，后一種則需要老師必要的范讀。在指導孩子讀的過程中，我找回了真正沉醉在文本中的自己。

讀是說的基礎(chǔ)，陶行知說“教育要‘解放’：解放孩子的頭腦、解放孩子的雙手、解放孩子的嘴、解放孩子的空間、解放孩子的時間。〞“說〞正是對孩子“嘴〞的解放，而課堂上的“說〞又不能是天馬行空的暢談，于是“問〞就變得猶為重要，尤其是語文課堂，要借助文本通過提問來引發(fā)學生的七嘴八舌。因此每篇課文在備課時通常先捋出主干，然后設(shè)計出幾個主要問題。假如把每篇課文比作一個樹干，那講完課文后，它肯定要在師生的共同努力下變成一棵枝繁葉茂的大樹，老師的提問就是枝干，學生的回答就是一枚枚透亮的綠葉，讓孩子的聽覺、視覺和心靈都得以豐富而充實。在培育每棵“大樹〞的過程中，我找回了真正能與孩子們共呼吸的自己。

說是寫的基礎(chǔ)。許多年前就曾經(jīng)寫過一篇《好作文是“說〞出來的》文章，其靈感來自于指導女兒寫作的過程。寫其實就是“文字語言〞的教學。因此，在本學期，我預備了課堂寫話本，每節(jié)課皆有寫話練習，有時幾句，有時一小段；有時先說后寫，有時先寫后說；有時仿寫，有時續(xù)寫。當然，還要有點評和總結(jié)，雖然工作量增加了，但看到那些精彩語句時的美好總能將之沖淡。在筆耕之中，我找回了真正勞作中的自己。

二、作業(yè)布置的有效

“解放孩子的時間〞無疑要從削減作業(yè)量開始。因此我本學期的作業(yè)量為：每月一本必讀書，檢查方式為先開讀書溝通會再寫讀后感；每周完成兩次讀書筆記，一為文學作品摘抄，一為優(yōu)秀習作摘抄，〔一篇摘抄自己的每周佳作；一篇為自選習作。〕并要求對優(yōu)秀習作進行點評；每周兩次生字抄寫。我將周記、日記類的練筆全穿插進了課堂教學中，每周至少有兩節(jié)是習作課。因為課時的削減就更逼迫我想方設(shè)法將課文“精講〞“少講〞，因此在解放孩子時間的同時我在教學設(shè)計時就多了思索，孩子們間接地促進了我。

三、試卷分析的見效

就考試而言，老師與學生估計都深惡痛絕，但面對我們無法轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀時，只能自己轉(zhuǎn)變思維化不利為有利?？荚嚕粌H是看分數(shù)、比成果，更不僅只是看學生，更重要的是透過試卷看自己。因此，我將試卷分析分三步走：第一，分析試題。主要看題的難度、題型、題量及失分率；第二，分析學生。這時候的試卷要一張張看，邊看邊回憶這個孩子平常的課堂狀態(tài)、作業(yè)完成狀況甚至近期的身體狀況和家庭狀況，找到孩子除了沒掌學問點本身的其它緣由，為的是更好更近地與學生溝通，這也是“因材施教〞的一方面。第三，分析自已。我同意“學生學習成果的問題都是老師的問題〞這一說法，我還認為所以學不好的學生有百分之八十的緣由是來自于四十分鐘課堂。尤其是中低段孩子年齡小，好動易走神，假如課堂沒有吸引力那老師的教學雖不能說無效，但肯定不是有效的。所以透過試卷反思自己的課堂并真正開始轉(zhuǎn)變課堂教學的方式方法方向才是試卷分析的根本。

本學期我將總目標定為抓A率。每一次考試后，我通過分析試卷再定下下一階段學生個人目標，以便觸動自己準時調(diào)整課堂。正是由于試卷分析的見效才使我期末目標得以到達。

當然，以上三點只是本學期語文教學工作中的一些片斷，作為語文老師我深知任重而道遠，但我將牢記葉老的“學生不是為了學而生，而是為了生才學。〞我會不斷求索，給課堂以“生〞的美好。

第一學期四年級語文教學工作總結(jié)3

一個學期又過去了，時光太匆忙。在這個學期里，我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我根據(jù)新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、基本狀況分析：

經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，本班絕大部分同學的各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。但仍有個別學生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有肯定的差距，期望下學期能通過各種方法盡量縮小差距，使班級總體成果上一個新臺階。

二、教學所到達的目標以及實行的措施：

1、培育學生良好的學習習慣。針對學生的實際狀況和好勝心強的特點，實行全班競爭機制，評選出學習仔細的好學生，獎以各種貼紙，以此促進學生自覺的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀時間里，支配兩位學生當“小老師〞負責早讀狀況。一位支配讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學生開小差。以此培育學生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。

2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的、有進步的，鼓舞作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生漸漸的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向進展了。

3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育，培育學生的創(chuàng)造力，愛美情趣，進展健康獨特，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學生的主動性，使學生主動主動地參加到課堂教學中來。

4、依據(jù)學生實際，取長補短，敏捷運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生把握自主預習。依據(jù)學生的質(zhì)疑，調(diào)整教學設(shè)計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培育自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)學問變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由學問教學變?yōu)槟芰Φ呐嘤?。逐步訓練學生的自主學習能力，有了肯定的進展。

5、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思索，引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

6、以學定教，順學而導，細心組織教學活動。充分發(fā)揮了學生的主動性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高了理解能力。

7、重視培育習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系，重視習作中學生之間的合作與溝通。給學生提供展示寫作才能的機會，提高了學生的習作水平。

8、培育學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結(jié)合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，準時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜愛的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

三、存在的問題以及今后的措施：

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有到達預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側(cè)重。不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重學問的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

“一份耕耘，一份收獲〞。好的教師就應當多下苦功夫去討論教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的理想，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！

第一學期四年級語文教學工作總結(jié)4

本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務，使學生能在學習學問的同時，還能在情感、看法、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的進展，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一、主動提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

1、學習教育教學理論。

本學期，我能主動參與學校、組內(nèi)組織切實有效的學習商量活動，仔細學習“六模塊建構(gòu)式〞課堂教學理念，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培育學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重敬重學生的需要，培育學生的自學能力。

2、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：

用好筆記本，充分利用資源，為自己上課作好預備。充分利用學?；ヂ?lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學閱歷論文等，與組內(nèi)老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電〞。

二、教學工作。

1、充分利用電教媒體激發(fā)學習興趣。

本學期，由于教育現(xiàn)代化的創(chuàng)建，我們都配備了筆記本電腦，教室里按了多媒體投影。原來怎樣讓學生學得輕松學得開心這個讓我頭疼的問題就迎刃而解了，通過制作課件，利用媒體展示我在教學中創(chuàng)設(shè)了一種寬松、開心的環(huán)境，使學生心情開心，樂于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，帶著學生走進文本，感悟課文。語文教學中，教師是引領(lǐng)者，學生是學習的主體，結(jié)合“六模塊建構(gòu)式〞課堂的要求，在指導學生閱讀時，我利用學案讓學生先自學質(zhì)疑，然后，結(jié)合學生提出的有商量價值的問題進行小組合作學習，在小組合作中培育學生自主學習的習慣。同時，針對我們班學生寫作能力差的現(xiàn)狀，在閱讀教學中，我也結(jié)合教材中的空白處有針對性地指導學生說話、寫話，以此培育學生的寫作能力。

2、培育學生的朗讀感悟能力。首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。同時也注重自己的示范性，在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范

三、存在的問題與缺乏：

1、雖然注重了學生的主體性，但是因為學生接受能力不同的緣由，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多加以引導，教給學生學習方法比什么都重要。

2、“六模塊的〞運用還不夠嫻熟。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學問的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學習。

3、教師機靈有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，留意預設(shè)和生成。

4、留意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

第一學期四年級語文教學工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間，一學期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結(jié)如下：

1、培育主動探究習慣，進展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了寬闊的舞臺。

2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學中，這樣引導學生這樣品評：?學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。?此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：文中第一、和末尾自然段中的‘有名’、‘藥’、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的狀況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家，我為他深感傲慢。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

3、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。?在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《九色鹿》后，組織學生編演課本劇。學習《秋天》后讓學生去郊外走一走，查找大自然的腳印，領(lǐng)會大自然的風采，探究大自然的神秘。此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育能力。

總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在缺乏，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。

第一學期四年級語文教學工作總結(jié)6

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的教學工作?；仡欉@一學期，既勞碌，又充實，現(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

一、基本狀況：

我班共有學生61人，實考61人，總分(4151.5),均分〔68.06〕，及格率〔75.41%〕，優(yōu)秀率〔37.70%〕，90分以上的2人，80—89分的21人，60—79分的23人，59分以下的15人，最高分95分，最低分5.5分，有兩極分化的.趨勢，進展不均衡。

二、實行的措施：

〔一〕、創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氣氛。

教師在新課程中最大的是角色的改變，將不再只是學問的傳授者和管理者，更是學生進展的促進者和引導者。在教學中，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，把握學習的策略和進展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習主動性。學生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于主動主動的活躍狀態(tài)，把緊急的學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)殚_心的學習活動。

〔二〕、培育學生良好的習慣，促進學生的全面進展

1.培育學生自覺的學習習慣。四年級是學問的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學生的實際狀況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評，兩周一大評。評選出學習仔細的好學生，以此促進學生自覺的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀的讀書時間里，支配一位學生當“小老師〞負責早讀的讀書狀況，以此培育學生的組織能力和朗讀能力。

2.培育學生邊讀邊想的習慣

一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法，又是學生學習語文的一種能力。學生自學能力要得到提高，必需學會邊讀邊想。首先讓學生充分讀書，把課文讀通順，讀嫻熟，讓學生在讀書實踐中把握方法。在實際教學工作中，盡管教給了學生種種思維方法，但學生卻不能主動運用，大多數(shù)學生讀書是“小和尚念經(jīng)〞，只不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言，頭腦里卻什么也沒有想，或者不知道怎樣去想，于是我從以下方面入手。

〔1〕激發(fā)興趣，培育愛好。小學生好奇心強，小學語文課本中的范文不僅言語規(guī)范，而且富有情趣，能很好的調(diào)動學生讀書的主動性。

〔2〕動口動手，促人思索?！白x〞是外在活動，是可以看出來的，但無法確定學生讀書是否在想，在想什么？那如何讓學生“想〞這種思維活動以其他方式外顯呢？引導學生在讀中做記號，重要的地方或生字新詞的下面劃線，關(guān)鍵詞下劃點，精彩的句子下畫圈，對某些內(nèi)容有疑問的后面加問號，需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角。只要學生在讀時能按老師的要求去做，就可以確定學生在思索。這是引導學生邊讀邊想的有效途徑。

〔3〕把握聯(lián)系，引發(fā)思索。一篇文章是一個整體，各部分內(nèi)容都是互相聯(lián)系的，抓住文章內(nèi)容，引發(fā)學生思索，是讀懂課文的關(guān)鍵，是培育學生邊讀邊想的重要途徑。因此，要仔細鉆研教材，從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)會的寫作思路，把握文章之間的聯(lián)系。

3.培育學生閱讀課外書籍的良好習慣。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們漸漸養(yǎng)成習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎(chǔ)，為激發(fā)學生寫作興趣，我從閱讀入手，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又漸漸引到寫的上面來。如：由喜愛讀童話到自己動手去寫童話。把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來…

〔三〕、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由學問的占有者轉(zhuǎn)化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者〞的過程，實現(xiàn)由“授之以魚〞到“授之以漁〞的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐能力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。“授之以魚,僅供一飯之需；授之以漁,則終身受用無窮〞。教育的意旨并非學問的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新學問結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ù_實比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對于才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)——字詞、背誦緊抓不放；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記〔摘記〕天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練——

循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題〞發(fā)揮，大作文緊扣課標和期考方向，力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞學生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

三、將法制教育滲透于整個教育教學之中

利用課文所涉及到的有關(guān)法律文本向?qū)W生進行法律學問教育。例如：《長城》一課，涉及的是《中華人民共和國文物愛護法》。就向?qū)W生講解《文物愛護法》的有關(guān)學問、條款。

四、在教學中存在著的問題。

1.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草；還有的學生作業(yè)不能按時上交；或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2.寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3.在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。

4.教學成果少，學生獲獎也不多。

五、整改措施

在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，多投稿，爭取讓學生的整體素養(yǎng)上一個臺階。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累閱歷，不斷努力學習，爭取成為一個稱職優(yōu)秀的好語文老師！我會盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。總之，新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要充分發(fā)揮學生的主體作用，進展他們的獨特和潛能，變學生的被動學習為主動學習。今后，我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗。

第一學期四年級語文教學工作總結(jié)7

時間過得真快，一學期的教學工作又結(jié)束了。回首過去勞碌而充實的腳印，收獲的喜悅伴隨懷疑的失落讓我成長了很多。在實際工作中，我不斷改良課堂教學方法，主動探究嘗試教學方式，本著“以人為本〞敬重關(guān)愛每一位學生；懷著高度的責任使命感，工作上認仔細真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期教學工作做以小結(jié)，以促進提高今后的工作：

一、深入鉆研教材主動參加學校教研活動

雖然已從教多年，但我對人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入。為此學期初，我就對本冊教材深入鉆研、把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關(guān)鍵。細心設(shè)計教案。使每課教案有明確的教學目的；有具體的教學內(nèi)容；有連貫而清楚的教學步驟；有啟發(fā)學生主動思維的教法；有合適精當?shù)木毩暋２粩嗫偨Y(jié)閱歷，吸取教訓，改良教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學有關(guān)的書籍，使自己能夠更好