2023年版教師資格考試內(nèi)部題庫含答案解析

2023年版教師資格考試內(nèi)部題庫含答案解析1.某小學(xué)擬編寫一本綜合實(shí)踐活動(dòng)校本教材。編寫這一教材的主要依據(jù)應(yīng)為()。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程計(jì)劃2.當(dāng)前我國(guó)小學(xué)階段課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是()。A.分科課程為主B.活動(dòng)課程為主C.綜合課程為主D.校本課程為主3.小學(xué)教科書的編排形式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅要符合教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求，還應(yīng)符合()。A.社會(huì)學(xué)的要求B.政治學(xué)的要求C.生態(tài)學(xué)的要求D.衛(wèi)生學(xué)的要求4.在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中，地方課程與國(guó)家課程在地位上具有()。A.平等性B.層次性C.輔助性D.從屬性5.小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程，其課程類型屬于()。A.分科課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.經(jīng)驗(yàn)課程答案及解析：1.【答案】C【解析】本題考查課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。故本題選C。2.【答案】C【解析】本題考查課程結(jié)構(gòu)。新課程結(jié)構(gòu)改革的具體要求之一：整體設(shè)置九年一貫義務(wù)教育課程。其中，小學(xué)階段以綜合課程為主;初中階段設(shè)置分科和綜合課相結(jié)合的課程;高中以分科課程為主，掌握基礎(chǔ)的同時(shí)要求個(gè)性發(fā)展，開設(shè)選修課。故本題選C。3.【答案】D【解析】本題考查教科書的編排要求。教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求。故本題選D。4.【答案】A【解析】本題考查三級(jí)管理課程。根據(jù)課程管理、開發(fā)主體的不同，課程可分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。三級(jí)課程在總體目標(biāo)上具有高度的一致性，都是為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)的教育方針或各個(gè)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)。它在地位上是平等的，各具使命和獨(dú)特的功能，相互滲透，相互支撐，形成了完整的課程結(jié)構(gòu)，不能人為地把這些課程分主次，定從屬，有高下，不能簡(jiǎn)單地視地方課程為國(guó)家課程的補(bǔ)充或延伸。故本題選A。5.【答案】B【解析】本題考查課程類型。綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識(shí)領(lǐng)域，組合兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程?？茖W(xué)課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，藝術(shù)課程整合了音樂、美術(shù)等學(xué)科的內(nèi)容，均屬于綜合課程。故本題選B。1.我國(guó)現(xiàn)行的小學(xué)《道德與法治》課程屬于()。A.分科課程B.綜合課程C.綜合課程D.隱性課程2.學(xué)校課程有多種類型，其中最有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程是()。A.學(xué)科課程B.經(jīng)驗(yàn)課程C.活動(dòng)課程D.隱性課程3.以一定的課程觀為指導(dǎo)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇和組織課程內(nèi)容，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的過程是()。A.課程評(píng)價(jià)B.課程實(shí)施C.課程組織D.課程設(shè)計(jì)4.在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，張老師將“掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)計(jì)算公式”擬定為教學(xué)目標(biāo)之一，該目標(biāo)屬于()。A.知識(shí)與技能目標(biāo)B.過程與方法目標(biāo)C.思想與方法目標(biāo)D.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)5.在小學(xué)科學(xué)教材中，先呈現(xiàn)動(dòng)植物的基本知識(shí)，接著是與動(dòng)植物有關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)，再是與人類有關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)。這種課程內(nèi)容的組織形式屬于()。A.直線式B.螺旋式C.并列式D.循環(huán)式答案及解析：1.【答案】B【解析】本題考查課程類型。綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程知識(shí)領(lǐng)域，組合兩個(gè)或兩個(gè)以上學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程?！兜赖屡c法治》是道德領(lǐng)域與法治領(lǐng)域內(nèi)容的融合，因此是綜合課程。C選項(xiàng)邊緣課程，也稱外圍課程，是指核心課程以外的課程。故本題選B。2.【答案】A【解析】本題考查課程的類型。按照課程的設(shè)計(jì)方式(內(nèi)容屬性)，可以把課程分為學(xué)科課程與活動(dòng)課程。學(xué)科課程主要是從各學(xué)科領(lǐng)域中精選的部分內(nèi)容，按照該領(lǐng)域的邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的知識(shí)體系。學(xué)科課程有利于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到歷史文化高度，也能有效地保證學(xué)習(xí)的邏輯性、系統(tǒng)性和整體性。故本題選A。3.【答案】D【解析】本題考查課程設(shè)計(jì)的概念。課程設(shè)計(jì)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)以及教科書的系統(tǒng)化活動(dòng)。課程設(shè)計(jì)是在一定的教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下，將所選出的多種課程要素妥善地組織，選擇和組織課程內(nèi)容、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的活動(dòng)，是對(duì)課程目標(biāo)、教育經(jīng)驗(yàn)和預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的具體化過程。故本題選D。4.【答案】A【解析】本題考查三維目標(biāo)。新課程倡導(dǎo)三維課程目標(biāo)，即知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀。其中，知識(shí)與技能目標(biāo)的基本要素：(1)理解和掌握適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展所必須具備的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。(2)初步理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，以及知識(shí)的應(yīng)用范圍和應(yīng)用價(jià)值。(3)注重綜合化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到各門學(xué)科之間、自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間是相互關(guān)聯(lián)的，理解事物之間的復(fù)雜關(guān)系，逐步擴(kuò)大知識(shí)范圍。“圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式”屬于學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。故本題選A。5.【答案】B【解析】本題考查課程組織形式。課程內(nèi)容組織方式包括直線式和螺旋式。直線式指把課程內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的“直線”，前后內(nèi)容基本不重復(fù)，即課程內(nèi)容直線前進(jìn)，前面安排過的內(nèi)容在后面不再呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身內(nèi)在邏輯的直線性;螺旋式指在不同階段、單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大知識(shí)面，加深知識(shí)難度，即同一課程內(nèi)容前后重復(fù)出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面學(xué)過內(nèi)容的不斷擴(kuò)展與加深，層層遞進(jìn)。故本題選B。1.在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》一課時(shí)，通過閱讀課文和觀看長(zhǎng)城的影像，學(xué)生感受到萬里長(zhǎng)城的雄偉和壯觀，民族自豪感和愛國(guó)之情油然而生，這一教學(xué)活動(dòng)主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是()。A.知識(shí)與技能B.認(rèn)知與技能C.過程與方法D.情感態(tài)度與價(jià)值觀2.在專家指導(dǎo)下，地處貴州東南的侗寨中學(xué)組織有關(guān)教師對(duì)面臨傳承危機(jī)的侗族織錦工藝進(jìn)行課程開發(fā)，開設(shè)了具有民族特色的“侗族織錦”課程，該課程屬于()。A.國(guó)家課程B.地方課程C.校本課程D.社會(huì)課程3.倡導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)課程，并主張以主動(dòng)作業(yè)形式實(shí)施課程的教育家是()。A.盧梭B.杜威C.泰勒D.布魯納4.在小學(xué)課程實(shí)施過程中，教師挖掘和利用的民風(fēng)民俗、傳說故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動(dòng)等資源屬于()。A.自然資源B.校內(nèi)資源C.社會(huì)資源D.個(gè)體資源5.小學(xué)生通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，了解了水具有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)，進(jìn)而知道在一定條件下物質(zhì)狀態(tài)可以改變。按照三維目標(biāo)的分類，這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是()。A.知識(shí)與技能B.過程與方法C.認(rèn)知與實(shí)踐D.情感態(tài)度與價(jià)值觀答案及解析：1.【答案】D【解析】本題考查三維目標(biāo)。新課程改革的三維教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。其中情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)一般包括對(duì)己、對(duì)人、對(duì)自然和社會(huì)及其相互關(guān)系的情感、態(tài)度、價(jià)值判斷以及做事應(yīng)具有的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種升華。題干中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)，體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。故本題選D。2.【答案】C【解析】本題考查課程類型。ABC選項(xiàng)是根據(jù)課程管理、開發(fā)主體的不同而劃分的課程類型。其中的校本課程，是指學(xué)校在實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)習(xí)的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。本題中侗寨中學(xué)設(shè)置的民族特色課程，是由學(xué)校進(jìn)行管理、以學(xué)校的教師為主體進(jìn)行開發(fā)的課程，符合校本課程的特征。故本題選C。3.【答案】B【解析】本題考查經(jīng)驗(yàn)課程。杜威主張以活動(dòng)性、經(jīng)驗(yàn)性的主動(dòng)作業(yè)來取代傳統(tǒng)的書本式教材，即活動(dòng)課程(又稱為經(jīng)驗(yàn)課程)。提出了“從做中學(xué)”的教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用兒童游戲的本能，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。通過題干關(guān)鍵詞“經(jīng)驗(yàn)課程”“主動(dòng)作業(yè)”可以判斷屬于杜威的觀點(diǎn)。A選項(xiàng)盧梭主張自然主義教育，認(rèn)為教育目的是培養(yǎng)自然人而不是培養(yǎng)公民。C選項(xiàng)泰勒是美國(guó)課程評(píng)價(jià)專家。D選項(xiàng)布魯納提出了結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)必須使學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。故本題選B。4.【答案】C【解析】本題考查課程資源。按照空間分布，課程資源分為校內(nèi)和校外資源。學(xué)校范圍內(nèi)的課程資源就是校內(nèi)課程資源。超出學(xué)校范圍的課程資源就是校外課程資源。題干中的民風(fēng)民俗、傳說故事等資源屬于校外資源中的社會(huì)資源。故本題選C。5.【答案】A【解析】本題考查三維目標(biāo)。新課程倡導(dǎo)三維課程目標(biāo)，即知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。其中，知識(shí)與技能目標(biāo)的基本要素包括：(1)理解和掌握適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展所必須具備的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。(2)初步理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，以及知識(shí)的應(yīng)用范圍和應(yīng)用價(jià)值。(3)注重綜合化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到各門學(xué)科之間、自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間是相互關(guān)聯(lián)的，理解事物之間的復(fù)雜關(guān)系，逐步擴(kuò)大知識(shí)范圍。題干中學(xué)生對(duì)水的三種狀態(tài)及物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的了解，屬于基礎(chǔ)知識(shí)，即體現(xiàn)了知識(shí)與技能目標(biāo)。故本題選A。1.某小學(xué)有計(jì)劃地將當(dāng)?shù)孛裰{融入語文課程，這屬于()。A.國(guó)家課程校本化B.校本課程開發(fā)C.國(guó)家課程地方化D.地方課程開發(fā)2.當(dāng)前我國(guó)中學(xué)開設(shè)的數(shù)學(xué)、語文、英語等課程屬于()。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.經(jīng)驗(yàn)課程D.社會(huì)課程3.我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定，在課程設(shè)置上，高中階段()。A.以綜合課程為主B.以分科課程為主C.以實(shí)踐活動(dòng)課程為主D.設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程4.校歌、?；铡⑿?biāo)等是學(xué)校課程的一部分，這類課程屬于()。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.顯性課程D.隱性課程5.將課程編制過程劃分為確定目標(biāo)、選擇經(jīng)驗(yàn)、組織經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)結(jié)果四個(gè)階段，并被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是()。A.盧梭B.杜威C.泰勒D.布魯納答案及解析：1.【答案】A【解析】本題考查國(guó)家課程校本化。根據(jù)課程管理、開發(fā)主體的不同，課程可分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。其中，校本課程是指學(xué)校在實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。校本課程開發(fā)不僅包括學(xué)校在國(guó)家課程計(jì)劃預(yù)留的課程空間內(nèi)的完全自主的課程開發(fā)，同時(shí)也包括學(xué)校對(duì)國(guó)家課程“因地(學(xué)校)制宜”“因人(學(xué)生)制宜”的創(chuàng)造性的改編和再開發(fā)，后者即為“國(guó)家課程的校本化實(shí)施”。從概念上說，國(guó)家課程的校本化實(shí)施是在堅(jiān)持國(guó)家課程改革綱要基本精神的前提下，學(xué)校根據(jù)自身性質(zhì)、特點(diǎn)和條件，將國(guó)家層面上規(guī)劃和設(shè)計(jì)的面向全國(guó)所有學(xué)生的、書面的、計(jì)劃的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合本校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的、實(shí)踐的、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造性實(shí)踐，包括教材的校本化處理、學(xué)校本位的課程整合、教學(xué)方法的綜合運(yùn)用和個(gè)性化加工及差異性的學(xué)生評(píng)價(jià)等多樣化的行動(dòng)策略。結(jié)合這一概念，可知題干中某小學(xué)有計(jì)劃地將當(dāng)?shù)孛裰{融入語文課程屬于國(guó)家課程校本化。故本題選A。2.【答案】A【解析】本題考查課程類型。根據(jù)課程的內(nèi)容屬性，可以將課程分為學(xué)科課程和活動(dòng)課程。學(xué)科課程主要是指從各學(xué)科領(lǐng)域中精選的部分內(nèi)容，按照該領(lǐng)域的邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的知識(shí)體系。學(xué)科課程有著悠久的歷史，我國(guó)古代的“六藝”、古希臘的“七藝”和“武士七技”都可以說是最早的學(xué)科課程。活動(dòng)課程又稱兒童中心課程、經(jīng)驗(yàn)課程，是為打破學(xué)科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動(dòng)為中心組織的課程。題干中，數(shù)學(xué)、語文、英語屬于學(xué)科課程。故本題選A。3.【答案】B【解析】本題考查新課程改革的課程結(jié)構(gòu)。新課程改革的課程結(jié)構(gòu)為：小學(xué)階段以綜合課程為主;初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程;高中以分科課程為主。故本題選B。4.【答案】D【解析】本題考查隱性課程。從性質(zhì)上看，課程分為顯性課程與隱性課程兩種類型，其中隱性課程亦稱潛在課程、隱蔽課程，隱性課程包括以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境;第二，學(xué)校班級(jí)中長(zhǎng)期形成的制度與非制度文化;第三，學(xué)校中的人際關(guān)系。題干中的校歌、校徽、校標(biāo)等屬于隱性課程。故本題選D。5.【答案】C【解析】本題考查泰勒。泰勒提出了在規(guī)劃課程時(shí)，需要明確的四大課程基本問題：(1)學(xué)校應(yīng)努力達(dá)成什么目標(biāo)?(2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?(3)如何有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?(4)如何確定這些教育目標(biāo)是否達(dá)到?由于目標(biāo)模式首次把評(píng)價(jià)融入課程設(shè)計(jì)過程，因此泰勒被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”。故本題選C。1.要充分發(fā)揮課程在學(xué)校教育中的作用，就必須編制好三個(gè)文本。這三個(gè)文本是()。A.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容B.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書C.課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容D.課程方案、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)2.因1918年出版《課程》一書而被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論開拓者”的學(xué)者是()。A.杜威B.博比特C.查特斯D.泰勒3.在課程內(nèi)容組織過程中，應(yīng)考慮()。A.邏輯順序B.心理順序C.邏輯順序與心理順序D.邏輯順序與時(shí)間順序4.我國(guó)古代教育內(nèi)容中的“六藝”，歐洲古代教育內(nèi)容中的“七藝”和工業(yè)革命以后出現(xiàn)的物理、化學(xué)等課程屬于()。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.融合課程5.2001年我國(guó)頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確規(guī)定，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程實(shí)行()。A.國(guó)家一級(jí)管理B.國(guó)家、地方二級(jí)管理C.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理D.國(guó)家、地方、學(xué)校、教研室四級(jí)管理答案及解析：1.【答案】B【解析】本題考查課程設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容。目前在我國(guó)，中小學(xué)課程主要由課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材三部分組成。其中，課程計(jì)劃又稱教學(xué)計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)又稱教學(xué)大綱，教材又稱教科書。故本題選B。2.【答案】B【解析】本題考查博比特的地位。美國(guó)學(xué)者博比特在1918年出版的《課程》一書，標(biāo)志著課程作為專門研究領(lǐng)域的誕生，這也是教育史上第一本課程理論著