燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)

燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、自讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)燈塔的貴重品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文，了解燈塔的貴重品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：1、同學(xué)們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？〔燈塔在大海中為人們指引方向?！扯⒆灾鲗W(xué)習(xí)，初讀課文。句子讀一讀。〕三、深入探討，品讀溝通。1、積存詞語，說說用得精彩的地方。2、課文講了一件什么事？重點(diǎn)爭論燈塔的形象：淺的危急，成功地完成航行的任務(wù)。放射著光輝，指示著航行的方向?！坝捎谖易鲋鴮θ藗冇幸娴氖?，心里踏實(shí)得很！〞四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。1、爭論：應(yīng)當(dāng)怎樣處理語氣、語速，才能讀出情感。2、自由練讀，全班溝通。1、在你的心目中，燈塔是什么？〔小練筆〕燈塔，它是 。2、你的身邊有沒有像燈塔這樣的人？請寫一寫。 ，他〔她〕就像燈塔， 。燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。朋友，你就有很多朋友。教學(xué)重點(diǎn)：“您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了很多朋友。〞教學(xué)預(yù)備：多媒體課件兩課時(shí)板書：朋友們的生活灑滿陽光，布滿歡快。――《燈塔爺爺?shù)呐笥选?。二、看課題質(zhì)疑2、讀了課題后，你想知道什么?三、初讀課文，整體感知現(xiàn)在請同學(xué)們帶著問題，借助拼音自讀課文，到書中查找答案。1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字詞。2、同桌合作讀。四、識(shí)記生字1、師：為了更好地讀課文，讓我們一起來生疏一下生字吧!出示：塔獨(dú)立您怪哇笛談身旁(2)指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀。全班溝通識(shí)記方法。出示：燈塔獨(dú)立您好驚異好哇汽笛談心身旁(5)用“驚異〞說一句話。五、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示燈塔圖，說說看到了什么??一只海燕觀察了，它是怎樣說的?3、通過讀課文你還知道了什么?的句子。4、同桌分角色讀第一自然段。六、學(xué)習(xí)其次自然段“我明白了，您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了很多朋友。〞海燕聽了燈塔爺爺?shù)脑捳f了什么?齊讀。2、談?wù)勀阕x后懂得了什么?七、總結(jié)全文會(huì)像溫和的陽光照進(jìn)來，像清爽的空氣撲進(jìn)來，使我們的生活更加歡快、奇特!燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)設(shè)想：教學(xué)課時(shí)：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？〔燈塔在大海中為人們指引方向?！扯?、理解課文內(nèi)容1、自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。2、指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事？〔文章講了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲，照舊堅(jiān)決地履行自己的職責(zé)，為人類效勞?！?、再讀課文，思考文中寫了哪幾種事物？〔文中寫了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪?！?、分角色朗讀課文，體會(huì)不同事物的思想。5、由這幾種事物，你又聯(lián)想到了什么？?！橙?、總結(jié)板書設(shè)計(jì)：燈塔堅(jiān)決履行職責(zé)為人類效勞燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)114個(gè)生字。生疏一個(gè)筆畫：橫撇。2、學(xué)習(xí)“我的詞語庫〞中的詞語，自主積存詞語。3、通過學(xué)習(xí)課文，感悟燈塔媽媽對船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。二、教學(xué)重點(diǎn)114個(gè)字。三、教學(xué)難點(diǎn)四、教學(xué)預(yù)備1、生字卡片。五、教學(xué)時(shí)數(shù)課時(shí)。第一課時(shí)〔一〕導(dǎo)入課5～13層，頂部是尖的。2、課件出示“燈塔〞。我們今日要學(xué)習(xí)一篇課文，講的是“燈塔〞。你們誰見過燈塔？誰知道燈塔是建筑在什么地方，是干什么用的？板書課題，生疏“燈塔〞和“媽媽〞?！捕匙x一讀號〕同學(xué)相互幫助，解決不生疏的字。2、教師范讀課文，要求學(xué)生留意聽不生疏字的讀音。音。跟讀時(shí)做到：看著讀的字，像教師一樣讀準(zhǔn)字音。4、分小組讀，開放互幫互學(xué)。5、自由讀，齊讀。6、請情愿讀的同學(xué)讀給大家聽。〔三〕認(rèn)一認(rèn)1、課件出示課文，從中跳誕生字寶寶，大聲叫出它們的名字：燈媽天了大只有不回家寶2、分小組，拿出卡片自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，遇到不生疏的請教同學(xué)。“天、大、家〞等生字組詞，隨機(jī)生疏詞語：大海、回家，并用“回家〞說一句話。4、開火車讀，教師訂正發(fā)音。5、出示詞語卡片，指名讀，齊讀：燈塔、媽媽、大海、回家。6、學(xué)生讀課文?！菜摹承〗Y(jié)其次課時(shí)〔一〕猜一猜一盞燈，亮晶晶，不怕海浪和狂風(fēng)，夜夜睜眼到天亮，茫茫大海指航程?！捕匙x一讀1、聽錄音朗讀。2、自由朗讀。要求：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。3、指名讀，通過評價(jià)，落實(shí)要求。4、同桌之間互讀互幫。有感情地朗讀課文?！踩硨懸粚?、出示“天、了、只、不〞，學(xué)生認(rèn)讀。2、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。天：獨(dú)體字。筆順是：橫、橫、撇、捺。了：獨(dú)體字。筆順是：橫撇、彎鉤。生疏筆畫橫撇?！翱讪暎僭谙掳敫駥懫?、點(diǎn)。不：獨(dú)體字。筆順是：橫、撇、豎、點(diǎn)。隨時(shí)訂正學(xué)生的寫字姿勢。〔四〕穩(wěn)固拓展1、比一比：有感情地朗讀或背誦課文。2、采蘑菇：復(fù)習(xí)生字、詞語。3、看一看：課件展現(xiàn)各種塔、燈塔，讓學(xué)生賞識(shí)。4、說一說：媽媽多愛我，夸夸我媽媽?！部勺寣W(xué)生回家進(jìn)展?！碂羲虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求正確、流利、有感情朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？〔燈塔在大海中為人們指引方向?！硨?，今日我們就來學(xué)習(xí)一與燈塔有關(guān)的文章?！捕忱斫庹n文內(nèi)容自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事？〔文章講了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲，照舊堅(jiān)決地履行自己的職責(zé)，為人類效勞?！吃僮x課文，思考文中寫了哪幾種事物？〔文中寫了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪?！撤纸巧首x課文，體會(huì)不同事物的.。由這幾種事物，你又聯(lián)想到了什么？?！常》纸巧首x課文?！踩称谕瑢W(xué)們都能像燈塔下樣做一個(gè)堅(jiān)持正義的使者。燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在自主讀書的過程中了解文中寫了哪幾種事貴重品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程〔一〕初瀆課文，整體感知課文內(nèi)容?！捕尘x課文，感悟精神。重點(diǎn)理解：〔1〕暗礁為什么認(rèn)為燈塔可惡，想把它消滅掉？〔2〕面對狂風(fēng)暴雨、雷鳴閃電和咆哮的浪濤，燈塔為什么毫無畏懼？〔3〕你又聯(lián)想到了哪些事物？2、朗讀指導(dǎo)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。暢所欲言初顯身手一課時(shí)初顯身手2、大膽想象，自主創(chuàng)，把最想制造的燈畫下來，介紹其特點(diǎn)。2課時(shí)1、寫一寫關(guān)于家中的燃料或照明用具的故事。2、寫一寫自己最寵愛的燈。指導(dǎo)：1、把想寫的故事寫清楚。開展自評互評活動(dòng)，取長補(bǔ)短，激發(fā)寫作興趣，提高賞識(shí)水平。燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀。朋友。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：“把別人當(dāng)做了朋友，你也就有了很多朋友〞這句話。教學(xué)流程：一、激趣引入：16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选??！舶鍟n題〕齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字。時(shí)，用筆圈出來，多讀幾遍。2、同桌之間相互檢查認(rèn)字狀況。三、再讀課文，理解內(nèi)容1、〔出示圖〕也可在黑板上畫有什么感受？〔有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，從中引出“燈塔爺爺孤獨(dú)嗎〞〕共同爭論，使學(xué)生明白，燈塔爺爺為什么不孤獨(dú)。師：小朋友們，你們也有很多朋友，現(xiàn)在想不想把大自然中的事物當(dāng)做朋友呢？中所想〕什么？〔引導(dǎo)學(xué)生說出海燕說的話，讓學(xué)生談?wù)勛约簩@句話的理解〕色朗讀〕四、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、用生字卡片穩(wěn)固學(xué)生認(rèn)字。〔開火車讀〕2、教師出示生字，學(xué)生觀看，說一說怎樣記住它們。3、練習(xí)組詞，用自己寵愛的詞說一句話。五、拓展練習(xí)：把你的朋友畫在小本本上，并寫出你想對他說的話。燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)8一、課文說明顆關(guān)愛自己的船寶寶的慈母之心展現(xiàn)在我們的面前。圈圈漣漪。使人腦海中產(chǎn)生一個(gè)燈塔媽媽牽掛著自己的孩子們的情景。其次句話“睜著眼，瞧哇瞧，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上，還沒有回家的船寶寶〞，絕妙的構(gòu)思，樸二、教學(xué)目標(biāo)規(guī)那么：先撇后捺。自主積存詞語。通過學(xué)習(xí)課文，感悟燈塔媽媽對船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。朗讀課文。背誦課文。說一說：天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著?三、教學(xué)預(yù)備四、教學(xué)時(shí)數(shù)課時(shí)第一課時(shí)(一)激情導(dǎo)入。啟發(fā)談話：小朋友，你們知道塔嗎?都見過什么塔?它們建在什么地方，是干什么用的?我們今日要學(xué)習(xí)一篇課文，講的是“燈塔〞。你們誰見過燈塔?誰知道燈塔建筑在什么地方，是干什么用的?]2.板書課題，生疏“燈塔〞和“媽媽〞。(二)整體感知。讓學(xué)生借助已學(xué)過的字試讀課文，并把不生疏的字畫出。教師范讀課文，要求學(xué)生留意聽不生疏的字的讀音。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。要求：看清字，聽準(zhǔn)音，讀對字。分小組讀，開放互幫互學(xué)。自由讀、齊讀。請情愿讀的同學(xué)讀給大家聽。讓學(xué)生生疏到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增加學(xué)生的仆人翁意識(shí)。](三)識(shí)字讀文。板書詞語，在要求認(rèn)讀的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。燈塔媽媽大海只有睡不著沒回家看拼音，讀準(zhǔn)字音?？梢猿惺苄〗M互讀、“小教師〞帶讀、競賽讀等方式進(jìn)展。你實(shí)行什么樣的方法記住這些生字，告知教師和同學(xué)們，好嗎?在課文中找出帶有這些詞語的句子，讀一讀。把課文讀給自己的同桌聽。詞、讀句子有機(jī)地結(jié)合起來。意在穩(wěn)固學(xué)的詞句，讀通課文。](四)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由讀課文。要求：聲音洪亮，讀準(zhǔn)音、不丟字、不加字。師范讀、生學(xué)讀。要求：不唱讀、不頓讀。同桌互讀、指名讀。[設(shè)計(jì)意圖：朗讀指導(dǎo)旨在循序漸進(jìn)，培育學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。]以下讀法提示，供教師范讀課文時(shí)參考。/睡了，大海/靜靜靜，只有/燈塔媽媽/睡不著。睜著/眼，瞧哇/瞧，望著/遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上，/船寶寶。其次課時(shí)(一)品讀感悟。學(xué)生自由輕聲朗讀課文，然后大聲地有感情地讀。同桌之間互讀互幫。有感情地朗讀課文。?為什么?請你大聲地有感情地讀出來。爭論溝通：天黑了，為什么燈塔媽媽睡不著?你想對燈塔媽媽說點(diǎn)什么?請學(xué)生推舉讀得好的朋友為師生做朗讀表演。[設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生對課文理解生疏的外化表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)是帶有深厚共性化“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。〞這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不從技巧入手，不放，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)背誦課文。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分朗讀的根底上，背誦應(yīng)是水到渠成的事情。](三)指導(dǎo)書寫。在反復(fù)讀的根底上，生疏筆畫撇“丿〞和捺“〞。識(shí)記字形。八：獨(dú)體字。筆順：丿八。寫時(shí)捺要略高于撇。天：獨(dú)體字。筆順：天。兩橫肯定要寫得平直，上橫稍短，下橫稍長。指導(dǎo)書寫。練習(xí)。4燈塔媽媽燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：物，并認(rèn)真讀讀對事物的每種描寫。教學(xué)時(shí)間：2教學(xué)過程：二、精讀課文，感悟精神。1、思考溝通：文中寫了哪幾種事物？1〕暗礁為什么認(rèn)為燈塔可惡，想把它消滅掉？〔2〕面對狂風(fēng)暴雨、雷鳴閃電和咆哮的浪濤，燈塔為什么毫無畏懼？〔3〕你又聯(lián)想到了哪些事物？2朗讀指導(dǎo)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。三、總結(jié)全文，學(xué)這那么童話故事，你有什么收獲？四、創(chuàng)制造。1、分小組說說預(yù)備制造什么燈。它的外形怎樣？有什么功能？2、想象制造的燈，把它畫下來，配一段文字說明。3、小組派代表拿圖片上臺(tái)投影匯報(bào)，介紹。4、評議。2、歸類編排。3、為展覽起一個(gè)洪亮的名字。4、辦展覽。1、指名談?wù)勈斋@。2、小節(jié)。其次課時(shí)教學(xué)過程：一、投影佳作，賞識(shí)。2、評評好在什么地方。二、投影病文，指導(dǎo)修改。2、談?wù)劜∥牡娜狈χ幖叭绾涡薷摹?、逐一進(jìn)展修改。4、自由讀讀改后的作品。5、前后比照、評價(jià)。三、完成“筆下生花〞局部。1、投影。2、指名讀。3、依據(jù)選擇的題目分小組開放爭論溝通。四、活動(dòng)過程。1、學(xué)生寫作，教師巡察指導(dǎo)。2、針對巡察過程中覺察的問題進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)或全班點(diǎn)評指導(dǎo)。燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)10一、談話導(dǎo)入，簡介冰心?今日，我們就一起和冰心奶奶來談?wù)動(dòng)亚椤３鍪菊n題《大海中的燈塔》，從課題中你讀懂了什么?二、自主學(xué)習(xí)，合作溝通1.出示自學(xué)要求。閱讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(3)畫出你不懂的地方，提出問題，小組爭論解決。2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡察，相機(jī)指導(dǎo)。三、品讀感悟，溝通體會(huì)全班溝通，說說自己讀懂了哪些內(nèi)容，有哪些不懂的地方，師生共同釋疑。引導(dǎo)學(xué)生抓住文中有啟迪性的句子理解。?用信中的語言來說說。抓住文中重點(diǎn)句子理解友情的重