初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)合集7篇

第第頁(yè)初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)合集7篇學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)篇1

由于教學(xué)過(guò)程的主要沖突是教學(xué)目標(biāo)即同學(xué)進(jìn)展的需要與同學(xué)現(xiàn)有進(jìn)展水平的沖突。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，心中要有同學(xué)，但是假如老師心中只有抽象的群體意義上的同學(xué)，其教學(xué)目標(biāo)必將是全班一律的。作為信息技術(shù)課，教學(xué)內(nèi)容要具備生活實(shí)踐性，讓同學(xué)不僅能感覺(jué)到生活就在身邊，而且感覺(jué)到學(xué)習(xí)把握信息技術(shù)的重要性。

一、教學(xué)內(nèi)容要具備生活實(shí)踐性

由于同學(xué)無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)，留意力不穩(wěn)定、不長(zhǎng)久，簡(jiǎn)單被一些新穎刺激所吸引，計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)技術(shù)教學(xué)的媒介，能演示多變的圖形、悅耳的音樂(lè)、絢麗的顏色，劇烈刺激著同學(xué)的視聽(tīng)感官，吸引著同學(xué)的留意。中同學(xué)有著活潑好動(dòng)的天性，以形象思維為主逐步向規(guī)律思維過(guò)渡。但同學(xué)形象思維較活躍。對(duì)于一些抽象的、枯燥乏味的學(xué)問(wèn)使同學(xué)散失學(xué)習(xí)的愛(ài)好，沒(méi)有這樣的愛(ài)好，歡樂(lè)學(xué)習(xí)就無(wú)從談起，教學(xué)中要選擇同學(xué)身邊比較貼近的生活事例來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)能引起留意，培育學(xué)習(xí)的愛(ài)好。例如在word的教學(xué)中，要求同學(xué)把握Word的操作，那么在課前，我就顯示一些例子，從最簡(jiǎn)潔的文章，到很冗雜的文檔，同學(xué)看了以后很驚訝?！拔覀円材茏龀鲞@么美麗的文檔來(lái)嗎？”隨著一課課的深化，同學(xué)發(fā)覺(jué)這些技巧自己也是能把握的。再把這些目標(biāo)分成一個(gè)個(gè)詳細(xì)的環(huán)節(jié)，每節(jié)課到達(dá)什么環(huán)節(jié)，由同學(xué)依據(jù)自身狀況來(lái)確定，甚至于先學(xué)什么、后學(xué)什么都可以依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好來(lái)調(diào)整。

二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意同學(xué)開(kāi)放性

在完成教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，支配不同的教學(xué)內(nèi)容，有的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較好，就進(jìn)行力量方面的訓(xùn)練。可以把自己的某個(gè)方面的力量提高許多；有的同學(xué)則在某方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較差，就在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)多下功夫。教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自內(nèi)容依據(jù)同學(xué)的實(shí)際需要進(jìn)行開(kāi)放，不同的教學(xué)內(nèi)容造就了獨(dú)特的思維方式，保持同學(xué)的獨(dú)特，給今后制造力的發(fā)揮留下潛力。

三、教學(xué)過(guò)程中培育創(chuàng)新力量

信息技術(shù)課中能借助Internet這個(gè)巨大的信息資源庫(kù)以及計(jì)算機(jī)本身具有強(qiáng)大的計(jì)算、幫助、管理等功能。這樣教學(xué)課堂中依據(jù)學(xué)校生愛(ài)玩的特點(diǎn)，指導(dǎo)他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，擴(kuò)展他們學(xué)習(xí)電腦的愛(ài)好；利用學(xué)校生好勝的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓同學(xué)學(xué)會(huì)邊動(dòng)手，邊觀看，邊分析，啟迪他們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行科學(xué)的思維；老師不應(yīng)強(qiáng)行把同學(xué)思維納入自己的思維模式之中，擅長(zhǎng)鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，仔細(xì)聽(tīng)取同學(xué)發(fā)表的看法，并放手讓同學(xué)大膽試一試。學(xué)習(xí)Word就要同學(xué)自己寫(xiě)自我介紹、寫(xiě)課程表、打印賀年片等。比方在學(xué)習(xí)“我的課表我來(lái)做”后，我進(jìn)行了課堂總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)修飾表格的方法，學(xué)會(huì)了設(shè)置表格內(nèi)容的字體、字號(hào)、顏色、底紋及對(duì)齊方式。對(duì)整個(gè)課程表進(jìn)行修飾，通過(guò)全體參評(píng)，評(píng)出了全班修飾得最美麗的課程表。完成了我們預(yù)定的任務(wù)。請(qǐng)下課后思索一個(gè)問(wèn)題：在修飾表格的過(guò)程中是不是用的字體越多，用的顏色越多，修飾的表格就越美麗？這樣在課堂上，同學(xué)始終處在不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，每堂課下來(lái)，同學(xué)都能依據(jù)自身的狀況，依據(jù)自己的選擇到自己感愛(ài)好的學(xué)問(wèn)，真正成課堂的主角。

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)篇2

與其它必修課相比，信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門(mén)集學(xué)問(wèn)性和技能性于一體的基礎(chǔ)性課程，計(jì)算機(jī)教學(xué)工作總結(jié)。作為一名信息技術(shù)課的老師，最抱負(fù)的教學(xué)境界就是讓同學(xué)既有學(xué)問(wèn)又有技能。在教學(xué)的方法上，我還在始終摸索和總結(jié)，但我最有感受的這一學(xué)科的教學(xué)要擅長(zhǎng)發(fā)掘同學(xué)的愛(ài)好，從而培育他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

不同學(xué)校計(jì)算機(jī)資源的配置是不一樣的，我校目前配備有兩間多媒體計(jì)算機(jī)教室，共配有112臺(tái)同學(xué)機(jī)，對(duì)于初一班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)基本上可以人手一臺(tái)。同學(xué)機(jī)與老師機(jī)、服務(wù)器通過(guò)局域網(wǎng)相連，我運(yùn)用多了媒體教學(xué)軟件，講課時(shí)能夠做到統(tǒng)一掌握同學(xué)機(jī)，可以鎖定他們的屏幕，進(jìn)行教學(xué)演示，同學(xué)練習(xí)時(shí)能開(kāi)放同學(xué)用機(jī)。基于這樣的軟硬件配備，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程在機(jī)房中進(jìn)行，我采納了以下的教學(xué)模式，覺(jué)得效果不錯(cuò)。

1、邊講邊練

計(jì)算機(jī)學(xué)科是實(shí)踐性特別強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)同學(xué)操作力量的培育。假如在教學(xué)過(guò)程中老師只是講授理論學(xué)問(wèn)，而不給同學(xué)充分的練習(xí)時(shí)間，計(jì)算機(jī)教學(xué)就失去了它的意義；反之，老師不講，只讓同學(xué)盲目的上機(jī)練習(xí)，學(xué)習(xí)效率很難得以保證，并且許多中同學(xué)的心理比較脆弱，自學(xué)力量較差，面對(duì)一無(wú)所知的新學(xué)問(wèn)茫然無(wú)措，上過(guò)一、兩節(jié)這樣滿頭霧水的課之后，就會(huì)失去對(duì)該課程的愛(ài)好。所以一堂課我一般只支配10-15分鐘進(jìn)行講解、示范，根據(jù)需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行、講完一個(gè)問(wèn)題就讓同學(xué)實(shí)踐一下，等他們把握以后再講下一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。這樣每堂課講授的學(xué)問(wèn)同學(xué)們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到穩(wěn)固，最終到達(dá)嫻熟把握。

2、精講多練

講課內(nèi)容依據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平作出適當(dāng)調(diào)整，力求精講、少講，僅把同學(xué)們普遍感到生疏的學(xué)問(wèn)點(diǎn)及難點(diǎn)作為主要內(nèi)容來(lái)講，例如在講到"控點(diǎn)"時(shí)，我就把所以要涉及到這一操作的操作都提出來(lái)，這樣可以節(jié)省許多時(shí)間又把握住了重點(diǎn)，讓同學(xué)重視起來(lái)，工作總結(jié)《計(jì)算機(jī)教學(xué)工作總結(jié)》。把時(shí)間最大限度的放給同學(xué)去操作實(shí)習(xí)，實(shí)踐證明，同學(xué)在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問(wèn)題要多得多，這說(shuō)明操作實(shí)踐有效地促進(jìn)了同學(xué)作為學(xué)習(xí)主體主動(dòng)主動(dòng)的思索。

3、結(jié)合課本配套光盤(pán)和課件，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)

多媒體課件以其生動(dòng)的圖像、聲音等效果已越來(lái)越受到各學(xué)科老師的歡迎。運(yùn)用多媒體

課件進(jìn)行教學(xué)，可使同學(xué)手、腦、眼、耳并用，使同學(xué)有新奇感、直觀感，能喚起同學(xué)的"

心情"和激發(fā)他們的愛(ài)好，從而提高教學(xué)效率。在每一章或每一節(jié)學(xué)問(wèn)講完之后，還可以使用

課本配套光盤(pán)來(lái)關(guān)心同學(xué)回顧和總結(jié)。但我發(fā)覺(jué)課本所配光盤(pán)的內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，而且解說(shuō)詞

上面沒(méi)有深度，基本上是讀課本，沒(méi)有發(fā)揮，所以我自己就制作了不少課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，

提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。

4、演示教學(xué)過(guò)程，改良教學(xué)手段

以前的教學(xué)方式上一節(jié)多媒體課、一節(jié)上機(jī)課，同學(xué)從聽(tīng)課到上機(jī)操作要等待長(zhǎng)達(dá)一周的時(shí)間，理論與實(shí)踐脫節(jié)太多，這樣下來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)遺忘的特別快。如今我充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，把同學(xué)用機(jī)的屏幕鎖定，使同學(xué)機(jī)的屏幕信息與老師機(jī)全都，這樣再將教學(xué)過(guò)程中的操作步驟一步一步演示給同學(xué)看，一邊演示一邊講解，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)能充分熟悉、了解課本中的理論學(xué)問(wèn)是如何與實(shí)踐相結(jié)合的，事實(shí)證明，以這種方式進(jìn)行學(xué)問(wèn)的講授，同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的效率特別高，每節(jié)課操作作業(yè)優(yōu)秀率達(dá)百分之九十以上。

5、分層次教學(xué)

目前，計(jì)算機(jī)在我國(guó)正處于普及階段，部分同學(xué)參與過(guò)這樣或那樣的培訓(xùn)班，也有近三分之一的同學(xué)從來(lái)沒(méi)碰過(guò)計(jì)算機(jī)，這樣就造成了同學(xué)的計(jì)算機(jī)水平參差不齊的現(xiàn)象，給中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)很大的困難，有基礎(chǔ)的同學(xué)"吃不飽"，很簡(jiǎn)單失去上課的愛(ài)好；而后進(jìn)生因"吃不了"經(jīng)常會(huì)失去了信念。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我試著進(jìn)行分層次教學(xué)。中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是讓同學(xué)們認(rèn)知計(jì)算機(jī)，培育同學(xué)們獵取信息、處理信息的力量。在開(kāi)頭學(xué)習(xí)新一類內(nèi)容時(shí)，先測(cè)試一下，基礎(chǔ)薄弱的按教材學(xué)習(xí)，從易到難，逐步熟悉、使用計(jì)算機(jī)。對(duì)教材所要求的內(nèi)容特別熟識(shí)且操作嫻熟的同學(xué)，具備了肯定的自學(xué)力量，我會(huì)加深他們的學(xué)習(xí)深度。另外，還對(duì)同學(xué)進(jìn)行課外愛(ài)好的培育，對(duì)有基礎(chǔ)和潛力的同學(xué)可進(jìn)行課本外學(xué)問(wèn)的引導(dǎo)，比方：輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)電子報(bào)刊、電子繪畫(huà)等。

6、存在的問(wèn)題

在取得肯定的成果基礎(chǔ)上，在教學(xué)中也發(fā)覺(jué)存在不少的問(wèn)題。首先是設(shè)備問(wèn)題，機(jī)房機(jī)器老化，機(jī)器在使用過(guò)程中會(huì)無(wú)緣無(wú)故消失故障，班級(jí)同學(xué)人數(shù)較多，不便管理，為教學(xué)帶來(lái)肯定的難度；其次是課時(shí)缺乏，很難保證同學(xué)有足夠的上機(jī)練習(xí)時(shí)間，也沒(méi)有空余時(shí)間開(kāi)展同學(xué)其次課堂活動(dòng)，很難從中發(fā)覺(jué)、培育尖子同學(xué)；另外信息技術(shù)老師幾乎沒(méi)有參與觀摩、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以至自身信息、素養(yǎng)難提高，無(wú)法滿意對(duì)當(dāng)今信息技術(shù)探究欲望。

依據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實(shí)際，仔細(xì)分析和討論好教材、大綱，討論好同學(xué)，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能制造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)篇3

學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與圓滿，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

１、備課

開(kāi)學(xué)初，依據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)打算，提前備好課，寫(xiě)好教案。平常做到周前備課。

２、上課

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無(wú)預(yù)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，因此每節(jié)課前都要仔細(xì)做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不行用機(jī)器”。準(zhǔn)時(shí)現(xiàn)發(fā)覺(jué)故障準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行處理。避開(kāi)影響上課時(shí)的教學(xué)質(zhì)量。

二、其他方面：

本學(xué)期,我還分管圖書(shū)館管理、廣播室、電教室、教室等功能室的管理工作。圖書(shū)管理方面要保證同學(xué)借閱圖書(shū)活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，同學(xué)在愉悅的氣氛中閱讀學(xué)習(xí)，廣播室要保證學(xué)校大課間活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行，電教室、教室主要是要對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)方面的維護(hù)，以免故障產(chǎn)生影響各學(xué)科教學(xué)效果。

三、努力方向：

１、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)同學(xué)力量的培育。

２、對(duì)差生、差班多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐煩，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的熟悉上有更大進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期以來(lái),對(duì)差生、差班的關(guān)懷，使他們得到了很大的進(jìn)步，特殊是五〔3〕班，六〔3〕班已經(jīng)得到了很大的進(jìn)步，四〔1〕班、和五〔2〕進(jìn)步也不小。

3、對(duì)優(yōu)生、優(yōu)班強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生更加深厚的愛(ài)好，得到更加長(zhǎng)足的進(jìn)展。五〔1〕班、六〔2〕班，六〔1〕班，這幾個(gè)班里面優(yōu)秀同學(xué)比較多，依據(jù)這幾個(gè)班的狀況制定不同的教學(xué)打算，適當(dāng)?shù)募由钚畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的難度。使同學(xué)學(xué)會(huì)更多的學(xué)問(wèn)。

３、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使同學(xué)不僅在班級(jí)集中留意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

４、利用各種方法，訓(xùn)練同學(xué)提高、集中留意力。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的支配我擔(dān)當(dāng)了七、八班級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，仔細(xì)、踏實(shí)、懇切地做好本職工作，仔細(xì)完成自己的教學(xué)任務(wù)，以同學(xué)利益為動(dòng)身點(diǎn)，讓同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中能學(xué)有所得，把握了肯定的計(jì)算機(jī)操作技巧?，F(xiàn)就本學(xué)期所做工作作如下總結(jié)：

一、深究教材內(nèi)容

當(dāng)知道學(xué)校的教學(xué)支配，拿到教材后，我就仔細(xì)討論本教材內(nèi)容，恨不得一口氣給討論完，本書(shū)以培育同學(xué)的文本閱讀、動(dòng)手實(shí)踐、技術(shù)應(yīng)用力量為目的，以問(wèn)題為重心，通過(guò)詳細(xì)的任務(wù)綻開(kāi)解決問(wèn)題的策略。教材力求做到：讓同學(xué)有內(nèi)容讀，有實(shí)踐做，讀完、做完，能對(duì)某種基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、技術(shù)應(yīng)用感愛(ài)好或?qū)W到一種基本操作技能；讓老師有配套素材備課，有案例操作示范，它更注意的是同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作力量的提高，本書(shū)支配了四個(gè)教學(xué)單元和一個(gè)選學(xué)單元，分別有生活在信息時(shí)代、制作電子板報(bào)、感受多媒體、繪制繽紛的圖畫(huà)和制作動(dòng)畫(huà)五個(gè)部分。在討論完好本書(shū)以后，仔細(xì)探究書(shū)中的著重點(diǎn)、難點(diǎn)。以便利在今后的教學(xué)中加以重視。

二、做好調(diào)查工作

由于所授課的班級(jí)是剛剛跨入學(xué)校校的七班級(jí)，因此，對(duì)于同學(xué)對(duì)電腦的把握程度還一無(wú)所知，要更好的開(kāi)展教學(xué)工作仔細(xì)做好調(diào)查是很有必要的，在第一節(jié)課，我就做了一份問(wèn)卷調(diào)查，摸清同學(xué)的底細(xì)，也從中了解到如今學(xué)校信息教育還參差不齊，有的學(xué)校很重視同學(xué)的電腦教育，在常規(guī)教學(xué)工作都做了電腦教學(xué)的支配，且有專職的

電腦老師，更有甚者已多次獲得各類電腦競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。而有的學(xué)校卻對(duì)電腦教育不聞不問(wèn)，沒(méi)有支配教學(xué)工作，針對(duì)此種狀況，如何做好參差不齊同學(xué)的教學(xué)將是今后教學(xué)工作的一項(xiàng)艱難任務(wù)。

三、課堂教學(xué)不馬虎

由于學(xué)校學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，本學(xué)科在教學(xué)中只能充當(dāng)考查的對(duì)象，學(xué)校給支配的課時(shí)也很有限，一周只支配一節(jié)課，因此要讓同學(xué)很好把握電腦學(xué)問(wèn)，必需注意45分鐘的教學(xué)效率。這就要求我要仔細(xì)支配每節(jié)課，課前仔細(xì)鉆研教材，搜尋與該課題相關(guān)的課外學(xué)問(wèn)，并很好的結(jié)合，在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。課堂上留意同學(xué)的愛(ài)好度，采納多種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加熱勁，營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)對(duì)參差不齊的同學(xué)采納快慢教學(xué)方式，對(duì)學(xué)困生多輔導(dǎo)，多鼓舞同學(xué)多問(wèn)。對(duì)那些把握力量較強(qiáng)的同學(xué)，多激發(fā)他們學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的熱忱和樂(lè)于主助人的品德。帶動(dòng)學(xué)困生共同進(jìn)步。

四、關(guān)注同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐

依據(jù)本書(shū)的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)更多去開(kāi)發(fā)同學(xué)的動(dòng)手力量，在教學(xué)中對(duì)此我非常重視，在講完每個(gè)案例留肯定時(shí)間給同學(xué)自主操作，老師在巡察的過(guò)程中賜予指導(dǎo)，有時(shí)也可將某一同學(xué)作品做展現(xiàn)，加以評(píng)講。同時(shí)每節(jié)課結(jié)束前預(yù)留肯定時(shí)間讓同學(xué)完成老師所布置的任務(wù)，真正熬煉同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量。

五、做好期末考查工作

期末了，為了檢查一學(xué)期來(lái)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，我仔細(xì)出了一份考卷，并對(duì)同學(xué)進(jìn)測(cè)評(píng)，并做仔細(xì)的評(píng)改，評(píng)卷的結(jié)果還算讓人

滿足，大部分同學(xué)都能把握了本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)，當(dāng)然也存在個(gè)別同學(xué)不重視，成果不夠抱負(fù)，針對(duì)這些同學(xué)，我想在下學(xué)期初支配一次補(bǔ)考，這樣也能引起這部分同學(xué)的重視。與此同時(shí)，對(duì)于試卷所消失的同類問(wèn)題有必要在下學(xué)期做仔細(xì)評(píng)講。

總而言之，本學(xué)期過(guò)地很充實(shí)，盡職盡責(zé)地完成學(xué)校給予的教學(xué)任務(wù)，也意識(shí)的一點(diǎn)，仔細(xì)充實(shí)的過(guò)好每一天，每一年才不會(huì)在即將老去的時(shí)候而懊悔曾經(jīng)的虛度年華。

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期在學(xué)校打算的支配下，結(jié)合我校計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際狀況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期接近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：

對(duì)于初一班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)基本上可以人手一臺(tái)。同學(xué)機(jī)與老師機(jī)、服務(wù)器通過(guò)局域網(wǎng)相連，我運(yùn)用多了媒體教學(xué)軟件，講課時(shí)能夠做到統(tǒng)一掌握同學(xué)機(jī)，可以鎖定他們的屏幕，進(jìn)行教學(xué)演示，同學(xué)練習(xí)時(shí)能開(kāi)放同學(xué)用機(jī)?；谶@樣的軟硬件配備，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程在機(jī)房中進(jìn)行，我采納了以下的教學(xué)模式，覺(jué)得效果不錯(cuò)。

1、邊講邊練

計(jì)算機(jī)學(xué)科是實(shí)踐性特別強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)同學(xué)操作力量的培育。假如在教學(xué)過(guò)程中老師只是講授理論學(xué)問(wèn)，而不給同學(xué)充分的練習(xí)時(shí)間，計(jì)算機(jī)教學(xué)就失去了它的意義；反之，老師不講，只讓同學(xué)盲目的上機(jī)練習(xí)，學(xué)習(xí)效率很難得以保證，并且許多中同學(xué)的心理比較脆弱，自學(xué)力量較差，面對(duì)一無(wú)所知的新學(xué)問(wèn)茫然無(wú)措，上過(guò)一、兩節(jié)這樣滿頭霧水的課之后，就會(huì)失去對(duì)該課程的愛(ài)好。所以一堂課我一般只支配10-15分鐘進(jìn)行講解、示范，根據(jù)需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行、講完一個(gè)問(wèn)題就讓同學(xué)實(shí)踐一下，等他們把握以后再講下一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。這樣每堂課講授的學(xué)問(wèn)同學(xué)們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到穩(wěn)固，最終到達(dá)嫻熟把握。

2、精講多練

講課內(nèi)容依據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平作出適當(dāng)調(diào)整，力求精講、少講，僅把同學(xué)們普遍感到生疏的學(xué)問(wèn)點(diǎn)及難點(diǎn)作為主要內(nèi)容來(lái)講，例如在講到“控點(diǎn)”時(shí)，我就把所以要涉及到這一操作的操作都提出來(lái)，這樣可以節(jié)省許多時(shí)間又把握住了重點(diǎn)，讓同學(xué)重視起來(lái)。把時(shí)間最大限度的放給同學(xué)去操作實(shí)習(xí)，實(shí)踐證明，同學(xué)在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問(wèn)題要多得多，這說(shuō)明操作實(shí)踐有效地促進(jìn)了同學(xué)作為學(xué)習(xí)主體主動(dòng)主動(dòng)的'思索。

3、結(jié)合課本配套光盤(pán)和課件，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)

多媒體課件以其生動(dòng)的圖像、聲音等效果已越來(lái)越受到各學(xué)科老師的歡迎。運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可使同學(xué)手、腦、眼、耳并用，使同學(xué)有新奇感、直觀感，能喚起同學(xué)的"心情"和激發(fā)他們的愛(ài)好，從而提高教學(xué)效率。在每一章或每一節(jié)學(xué)問(wèn)講完之后，還可以使用課本配套光盤(pán)來(lái)關(guān)心同學(xué)回顧和總結(jié)。但我發(fā)覺(jué)課本所配光盤(pán)的內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，而且解說(shuō)詞上面沒(méi)有深度，基本上是讀課本，沒(méi)有發(fā)揮，所以我自己就制作了不少課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。

4、演示教學(xué)過(guò)程，改良教學(xué)手段

以前的教學(xué)方式上一節(jié)多媒體課、一節(jié)上機(jī)課，同學(xué)從聽(tīng)課到上機(jī)操作要等待長(zhǎng)達(dá)一周的時(shí)間，理論與實(shí)踐脫節(jié)太多，這樣下來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)遺忘的特別快。如今我充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，把同學(xué)用機(jī)的屏幕鎖定，使同學(xué)機(jī)的屏幕信息與老師機(jī)全都，這樣再將教學(xué)過(guò)程中的操作步驟一步一步演示給同學(xué)看，一邊演示一邊講解，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)能充分熟悉、了解課本中的理論學(xué)問(wèn)是如何與實(shí)踐相結(jié)合的，事實(shí)證明，以這種方式進(jìn)行學(xué)問(wèn)的講授，同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的效率特別高，每節(jié)課操作作業(yè)優(yōu)秀率達(dá)百分之九十以上。

5、存在的問(wèn)題

在取得肯定的成果基礎(chǔ)上，在教學(xué)中也發(fā)覺(jué)存在不少的問(wèn)題。首先是設(shè)備問(wèn)題，機(jī)房機(jī)器老化，機(jī)器在使用過(guò)程中會(huì)無(wú)緣無(wú)故消失故障，班級(jí)同學(xué)人數(shù)較多，不便管理，為教學(xué)帶來(lái)肯定的難度；其次是課時(shí)缺乏，很難保證同學(xué)有足夠的上機(jī)練習(xí)時(shí)間，也沒(méi)有空余時(shí)間開(kāi)展同學(xué)其次課堂活動(dòng)，很難從中發(fā)覺(jué)、培育尖子同學(xué)；另外存在的缺乏是，同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完好，不系統(tǒng)，再加上同學(xué)們剛上學(xué)校，自律力量不是太好，所以在抓紀(jì)律方面下了不少功夫，相對(duì)來(lái)講預(yù)先預(yù)備的教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行有肯定的難度，這些都有待以后改良。

依據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實(shí)際，仔細(xì)分析和討論好教材、大綱，討論好同學(xué)，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能制造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的支配我擔(dān)負(fù)了七班級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，仔細(xì)、踏實(shí)、懇切地做好本職工作，仔細(xì)完成自己的教學(xué)任務(wù)，以同學(xué)利益為動(dòng)身點(diǎn)，讓同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中能學(xué)有所得，把握了肯定的計(jì)算機(jī)操縱技能?，F(xiàn)就本學(xué)期所做工作作以下總結(jié)：

1、深究教材內(nèi)容

當(dāng)知道學(xué)校的教學(xué)支配，拿到教材后，我就仔細(xì)討論本教材內(nèi)容，巴不得一口氣給討論完，本書(shū)以培育同學(xué)的文本掃瞄、動(dòng)手實(shí)踐、技術(shù)利用力量為目的，以題目為重心，通過(guò)詳細(xì)的任務(wù)綻開(kāi)解決題目的策略。教材力求做到：讓同學(xué)有內(nèi)容讀，有實(shí)踐做，讀完、做完，能對(duì)某種基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、技術(shù)利用感愛(ài)好或?qū)W到一種基本操縱技能；讓老師有配套素材備課，有案例操縱示范，它更重視的是同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操縱力量的進(jìn)步，本書(shū)支配了四個(gè)教學(xué)單元和一個(gè)選學(xué)單元，分別有生活在信息時(shí)代、制作電子板報(bào)、感受多媒體、繪制繽紛的圖畫(huà)和制作動(dòng)畫(huà)五個(gè)部份。在討論完全本書(shū)以后，仔細(xì)探究書(shū)中的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。以便利在今后的教學(xué)中加以重視。

2、做好調(diào)查工作

由于所授課的班級(jí)是剛剛跨進(jìn)學(xué)校校的七班級(jí)，因此，對(duì)同學(xué)對(duì)電腦的把握程度還一無(wú)所知，要更好的綻開(kāi)教學(xué)工作仔細(xì)做好調(diào)查是很有必要的，在第一節(jié)課，我就做了一份問(wèn)卷調(diào)查，摸清同學(xué)的底細(xì)，也從中了解到如今學(xué)校信息教育還良莠不齊，有的學(xué)校很重視同學(xué)的電腦教育，在常規(guī)教學(xué)工作都做了電腦教學(xué)的支配，且有專職的電腦老師，更有甚者已屢次取得各類電腦競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。而有的學(xué)校卻對(duì)電腦教育漠不關(guān)懷，沒(méi)有支配教學(xué)工作，針對(duì)此種狀況，如何做好良莠不齊同學(xué)的教學(xué)將是今后教學(xué)工作的一項(xiàng)艱難任務(wù)。

3、課堂教學(xué)不馬虎

由于學(xué)校學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，本學(xué)科在教學(xué)中只能充當(dāng)考核的對(duì)象，學(xué)校給支配的課時(shí)也很有限，一周只支配兩節(jié)課，因此要讓同學(xué)很好把握電腦學(xué)問(wèn)，必需重視45分鐘的教學(xué)效力。這就要求我要仔細(xì)支配每節(jié)課，課前仔細(xì)討論教材，搜尋與該課題相干的課外學(xué)問(wèn)，并很好的結(jié)合，在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用。課堂上留意同學(xué)的愛(ài)好度，采納多種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加熱勁，修建深厚的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)對(duì)良莠不齊的同學(xué)采納快慢教學(xué)方式，對(duì)學(xué)困生多輔導(dǎo)，多鼓舞同學(xué)多問(wèn)。對(duì)那些把握力量較強(qiáng)的同學(xué)，多激起他們學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的熱忱和樂(lè)于主助人的品德。帶動(dòng)學(xué)困生共同進(jìn)步。

4、關(guān)注同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐

依據(jù)本書(shū)的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)更多往開(kāi)發(fā)同學(xué)的動(dòng)手力量，在教學(xué)中對(duì)此我非常重視，在講完每個(gè)案例留肯定時(shí)間給同學(xué)自主操縱，老師在巡查的進(jìn)程中賜予指導(dǎo)，有時(shí)也可將某一同學(xué)作品做呈現(xiàn)，加以評(píng)講。同時(shí)每節(jié)課結(jié)束前預(yù)留肯定時(shí)間讓同學(xué)完成老師所布置的任務(wù)，真正熬煉同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量。

5、做好期末考核工作

期末了，為了檢查一學(xué)期來(lái)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，我仔細(xì)出了一份考卷，并對(duì)同學(xué)進(jìn)測(cè)評(píng)，并做仔細(xì)的評(píng)改，評(píng)卷的結(jié)果還算讓人滿足，大部份同學(xué)都能把握了本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)，當(dāng)然也存在個(gè)別同學(xué)不重視，成果不夠抱負(fù)，針對(duì)這些同學(xué)，我想在下學(xué)期初支配一次補(bǔ)考，這樣也能引發(fā)這部份同學(xué)的重視。與此同時(shí)，對(duì)試卷所消失的同類題目有必要在下學(xué)期做仔細(xì)評(píng)講。

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)、八班級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作?，F(xiàn)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)是主要培育同學(xué)把握計(jì)算機(jī)操作技能，著眼于使同學(xué)把握信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本學(xué)問(wèn)，注意培育同學(xué)信息采集、加工、發(fā)布等信息處理的基本技能，促進(jìn)和提高同學(xué)主動(dòng)利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問(wèn)題的力量，并用于學(xué)習(xí)和生活，當(dāng)然最重要的還在于八班級(jí)的信息技術(shù)會(huì)考，完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)要求。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括信息技術(shù)基儲(chǔ)辦公軟件的操作。

一、不斷學(xué)習(xí)提高個(gè)人素養(yǎng)

主動(dòng)參與學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，提高自己的政治素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，注意自己思想道德水平的提高。平常主動(dòng)參與教研活動(dòng)，在工作之余，學(xué)習(xí)與農(nóng)遠(yuǎn)工作和信息技術(shù)教學(xué)及計(jì)算機(jī)維護(hù)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，努力提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，為信息技術(shù)教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)

二、扎實(shí)細(xì)致地做好教學(xué)工作

備課對(duì)于每門(mén)課程的教學(xué)而言，都是必不行少的環(huán)節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外。在備課的過(guò)程中，我首先對(duì)所要教授的學(xué)問(wèn)進(jìn)行全面的討論、歸納、總結(jié)，并依據(jù)教授對(duì)象的不同特點(diǎn)找到教授的最正確方法與方式。在此基礎(chǔ)上將所備內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行逐一推敲、驗(yàn)證、演練，以使一些空洞的學(xué)問(wèn)具有可操作性;同時(shí)，還將每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)構(gòu)造成一個(gè)操作性實(shí)例，通過(guò)對(duì)實(shí)例的演練讓同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)產(chǎn)生精確、完好的熟悉，由此得出相關(guān)的結(jié)論。從而做到對(duì)人、書(shū)、機(jī)三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的備課，備課不只是在教案本上備課，而是把工作重點(diǎn)放在電子備課上。

依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中當(dāng)堅(jiān)持以同學(xué)為主體，即在老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的雙主教學(xué)模式下進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體地位。由于計(jì)算機(jī)課程操作性強(qiáng)、更新速度快、制造性強(qiáng)的特點(diǎn)都要求我們必需強(qiáng)調(diào)同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。同學(xué)只有通過(guò)自主地學(xué)習(xí)，才能在把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的