浙江省A9協(xié)作體-高一語文上學期期中聯(lián)考試題

浙江省A9協(xié)作體2020-2021學年高一語文上學期期中聯(lián)考試題考生須知：1．本卷滿分150分，考試時間150分鐘。2．答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相應數(shù)字。3．所有答案必須寫在答題卷上，寫在試卷上無效。4．考試結(jié)束后，只需上交答題卷。一、語言文字運用（共32分）1．下列加點字的讀音有誤的一項是（）（3分）A．熾（chì）熱 俯瞰（kàn） 滂（pāng）沱 跌宕（dàng）起伏B．脊（jǐ）梁 山芋（yù） 秈（xiān）稻 超負荷（hé）C．躊躇（chú） 寥（liáo）廓 創(chuàng)（chuāng）傷 窸窸窣（sū）窣D．饑饉（jǐn） 親昵（nì） 戛（jiá）然而止 刻骨銘（míng）心2．下列各句中沒有錯別字的一項是（）（3分）A．請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰籍的花兒，結(jié)成快樂的果子！B．《站在地球邊上放號》贊美了摧毀舊世界、創(chuàng)造新生活的雄強之力，體現(xiàn)了五四所煥發(fā)的自由宏闊、雄奇奔放的氣慨。C．古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。D．大家都建議鐘揚呆在帳蓬里，他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬。”3．下列各句中加點的詞語運用不正確的一項是（）（3分）A．在鑒賞時，我們要體會詩歌的章法、韻律，認真揣摩詩的意象。B．只要探索出其中規(guī)律，就一定能培育出人工雜交稻，也就一定能把這種優(yōu)勢應用到生產(chǎn)上，從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量。C．將一門技術掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵遠不限于此。D．登上仰慕已久的泰山，同學們眼界大開。他們一會兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會兒舉目仰望遠處的落日歸鳥，指點江山，心潮澎湃。4．下列各句中標點符號的使用有誤的一項是（）（3分）A．他身材高大，頭發(fā)烏黑，說一口漂亮的北京話。也許因為這點，姑娘們私下里都叫他“北京話”。B．當時的競爭非常激烈，就在鐘揚差點兒失去信心的時候，他接到了通知——考上了！C．我想喊他等等我，卻又怕他笑我膽小害怕；不叫他，我又真怕一個人摸不到那個包扎所。（那是她偶然在同桌的一本書上看到的）5．下列各句中沒有語病的一項是（）（3分）A．垃圾分類工作能否執(zhí)行到位，一方面取決于政府相關法律法規(guī)的約束力，另一方面也取決于市民的環(huán)保意識，尤其是對垃圾分類意義的認識。B．鐵凝的《哦，香雪》是一篇飽含詩情的小說，作品在時代變遷的大背景下，表現(xiàn)了在閉塞山村中生活的少女香雪對都市文明的向往，因而文筆清新自然，耐人咀嚼。C．處理同學之間、班級之間的關系，不僅要靠班干部的力量，同時也不能不發(fā)揮班主任和學校德育處在日常行為規(guī)范的監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。D．當室外空氣質(zhì)量較差時，使用室內(nèi)空氣凈化器是一種降低室內(nèi)污染物濃度、提高室內(nèi)空氣質(zhì)量、增進居室健康舒適的儀器。6．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）任何一個時代，文化都會分出很多層次，比社會生活的其他方面復雜得多。你看，，，，。，。①他們兩個人的共性反倒顯現(xiàn)出來了②因為兩者的文化人格判然有別③我們要衡量曹操和諸葛亮這兩個人在文化上的高低④如果與后來那批沉溺于清談、喝酒、吃藥、打鐵的魏晉名士比⑤就遠不如對比他們在軍事上的輸贏方便⑥很難找到統(tǒng)一的數(shù)字化標準A．③⑤④②⑥① B．③⑤②⑥④① C．②③⑥④①⑤ D．②③⑥①④⑤7．下列各句中沒有使用比喻手法的一項是（）（3分）A．我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。B．對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。C．我的指關節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙。D．不久，這條線正式營運，人們擠在村口，看見那綠色的長龍一路呼嘯，挾帶著來自山外的陌生、新鮮的清風，擦著臺兒溝貧弱的脊背匆匆而過。8．下列各句中關于文學常識的理解，不正確的一項是（）（3分）A．《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，在內(nèi)容上分為風、雅、頌三個部分，表現(xiàn)手法上分為賦、比、興三種形式。B．古詩在體裁上可以分為古體詩和近體詩，唐代以后多為近體詩。李白、杜甫都是唐朝杰出的作家，他們的作品《夢游天姥吟留別》和《登高》都是近體詩。C．宋詞的風格一般可以分為豪放派和婉約派。它們的代表詞人分別是蘇軾、辛棄疾和柳永、李清照。D．新詩，是指“五四”運動前后產(chǎn)生的、有別于古典詩歌的、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。9．閱讀汪國真的說理詩《如果》，根據(jù)要求完成題目。（4分）如果你是大河，。如果你是峰巒，何必在乎別人把你當成平地。如果你是春天，何必為一瓣花朵的凋零嘆息。如果你是種子，何必為還沒有結(jié)出果實著急。如果你就是你，那就靜靜微笑沉默不語。（1）在橫線上補全詩句。要求：句式相仿，字數(shù)相近。（2分）（2）這首詩表現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度？（2分）10．在下面寓言的劃線處補寫一段主人公“白兔”的心理活動。（不超過80個字）（4分）在眾多的兔姐妹中，有一只白兔獨具審美的慧心。她愛大自然的美，尤愛皎潔的月色。每天夜晚，她來到林中草地，一邊無憂無慮地嬉戲，一邊心曠神怡地賞月。她不愧是賞月的行家，在她的眼里，月的陰晴圓缺各具風韻。于是，諸神之王召見這只白兔，向她宣布了一個慷慨的決定：“萬物均有所歸屬。從今以后，月亮歸屬于你，因為你的賞月之才舉世無雙?！卑淄萌匀灰挂沟搅种胁莸刭p月?？墒?，說也奇怪，從前賞月時的閑適心情一掃而光了。和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未滅，她終于去拜見諸神之王，請求他撤銷了那個慷慨的決定。補寫為：二、現(xiàn)代文閱讀（共22分）（一）閱讀下面的文字，完成11—13題。（9分）“無我之境”和“有我之境”近代學者王國維在《人間詞話》里講“有我之境”和“無我之境”，其中的“無我之境”和“以物觀物”是根據(jù)叔本華（德國哲學家）的說法。叔本華認為，人在直觀（直覺）中與萬物無異，所以說“無我”，說“以物觀物”，也就是寫直覺中的境界。從“無我之境”看，實際上就是觸景生情。王國維認為作者當時的心理比較平靜，沒有什么感情，他稱這種心境為“物”，這時憑直覺去觀察外物，稱為“以物觀物”。這時受到外界景物的刺激，激起感情，由于這種感情是由外物引起的，好像是從外物那里傳過來的，所以說“不知何者為我，何者為物”。實際上，我認為觸景生情的“情”還是作者本身所具有的，所以一接觸到某種景物，又被喚起了。比如陶淵明《飲酒》之五：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！闭f“采菊”，說“悠然見南山”，顯然有個“我”在?？梢姟盁o我之境”還是有“我”的。詩人在《歸去來兮辭》里把自己的辭官、歸隱比做“鳥倦飛而知還”，他看到“飛鳥相與還”的景象引起了自己的感觸，是觸景生情?！坝形抑场敝傅氖窃娙水敃r的心情比較激動，把這種激動的心情加到景物上去，高興時看到一切景物也都在高興，悲哀時看到一切景物也都在悲哀，所謂“物皆著我之色彩”，構(gòu)成緣情寫景。像歐陽修《蝶戀花》：“門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！边@位女子因為她所想念的人在外游蕩不歸，無法留住，所以在“無計留春住”中感慨很深，非常悲苦。她把這種感情加到景物上去，把花人格化后去問它，接著又寫花的飄零，來顯示自己的感觸。秦觀《踏莎行》：“霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。”作者遭到貶謫，把自己悲苦的心情移到景物上去。所以，他看到的是孤館鎖閉，又是在春寒襲人的季節(jié)，更顯得冷寂凄切；聽到的是杜鵑哀鳴，又在“斜陽暮”的時候，更顯得悲苦。A．所謂“無我之境”是指“以物觀物”，以至于“不知何者為我，何者為物”。B．所謂“無我之境”是指人在對外界的直覺中與“萬物無異”，因此說“無我”。C．所謂“無我之境”是指外界景物刺激了作者原本平靜的心而激起感情，這種感情似由外界傳來，達到“物我合一”。D．所謂“無我之境”就是“觸景生情”，這種“情”是作者本身所具有的，只是由于外界的刺激被喚起來而已。12．本文作者在第二段中對王國維“無我之境”說的看法是（）（3分）A．認為王國維的說法是錯誤的，是叔本華唯心哲學思想的反映。B．基本同意王國維的說法，但認為不應是絕對的“無我”，感情還是作者本身所具有的。C．舉陶淵明《飲酒》詩為例，意在為王國維“無我之境”說提出有力佐證。D．完全贊同王國維的說法，認為與“觸景生情”實際上是一致的。13．根據(jù)第三段文字概括王國維“有我之境”說的含義。（3分）（二）閱讀下面的文字，完成14—17題。（13分）我和《夏天最后一朵玫瑰》趙鑫珊這許多年，我喜歡上一首歌或一部小提琴曲子，都是“一見鐘情”的結(jié)果，好像用不著要有個反復熟悉和理解的過程。每一次“一見鐘情”，都是心靈的一次絕對美的顫抖?！断奶熳詈笠欢涿倒濉酚谖矣肋h都是這種性質(zhì)的顫抖，永遠都是心弦的暗中共振，不論我在哪里，或騎車走過烏魯木齊和華山路一帶，或坐在某家餐館同三兩好友一起閑聊對酌，只要這首外國民歌一響，我的魂便會無條件地全部交給她的旋律和唱詞，聽任她擺布，如同月光底下的一片樹葉被晚風隨意撥弄。這時候的我，就會像一個夢游者因進入角色而跌跌撞撞——“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”。有許多人是從德國電影《英俊少年》那里熟悉《夏天最后一朵玫瑰》的。我和這首民歌的相識年代卻要追溯到我的學生時期。當年元旦聚餐，有個同學為了給大家助興，特意用吉他自彈自唱了一首英文歌——《TheLastRoseofSummer》（《夏天最后一朵玫瑰》）。我一下子就被它所特有的憂傷中的甜美旋律給鎮(zhèn)住了。這不僅僅是因為“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，主要還是詞曲交融，似訴歌者平生不得志。那是一百多年前愛爾蘭人借托夏日最后一朵玫瑰之口，說盡自己心中的無限之事。《夏天最后一朵玫瑰》的第二段歌詞最動我情：“我不愿看你繼續(xù)痛苦，孤獨地留在枝頭；愿你能跟隨你的同伴，一起安然長眠?！北仨毘姓J，在東西方民族的精神世界里，確有一些共通的為之而死、為之而生的永恒的主題。不然，我們中國人就不會同英國人一起哭莎士比亞的悲劇了。玫瑰是人見人愛的花朵，不管是在愛爾蘭人眼里，還是在我們中國人看來。對夏日即將凋零的最后一朵玫瑰寄以無限同情、希望和厚愛，是我多年和這首民歌的最深沉的一層關系。其實，我從未親眼見過夏日的最后一朵玫瑰，但是我不止一次見過夏日最后一朵“勿忘我”草和紫羅蘭。它們因為無法忍受夏季高溫的煎熬，便先后凋謝、枯萎、死去，完成造物主給她們規(guī)定的生命循環(huán)圈?；ㄩ_花謝，離離原上草，一歲一枯榮，動植物各自完成自身的生命循環(huán)圈，本無所謂憂傷，也無所謂悲哀。但人類總愛將大自然人格化，將自己的豐富感情移植到山川動植和草木昆蟲身上。《夏天最后一朵玫瑰》便是一次優(yōu)美的移情和人類情感的卓越外射。我鼓吹、贊同這種移情和外射。沒有它，我敢說整個音樂藝術世界就會萎縮得不成樣子。正是這移情和外射，把我樂而不疲地引進了一個奇異的世界，恰如愛爾蘭人將夏天最后一朵玫瑰染上了一層孤獨和憂傷的色彩，它教會了我面對眼前的野玫瑰、紫羅蘭和“勿忘我”草應懷著一種特有的憐愛與柔情。因此，我主張每個現(xiàn)代人的內(nèi)心深處都應當有一朵永不凋零的玫瑰。在我們短暫、變幻不定的人生中，在這個不可逆的世界里，一件最后的美好東西總是能給人永久的回味，無限的眷戀和牽腸掛肚的印象。有了它，我們才會活得灑脫、豁達、自在，將靈魂的灼熱和煩躁轉(zhuǎn)化為清涼。詩人和哲學家都是通過大自然的一草一木傾注一往情深和滿腦子的思緒，才同整個世界建立起廣泛聯(lián)系的。我確信，夏天最后一朵玫瑰會造就一個詩人，恰如冬天最后一片梧桐樹葉會造就一位哲學家。在這個世界上，誰會沒有自己心田的一朵玫瑰、紫羅蘭或“勿忘我”草呢?你沒有?若是真的還沒有，請你務必去尋找一朵。它在六月的原野上，在山谷里，在自己的心坎里。（文章有刪改）14．下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．文章敘述了“我”喜歡《夏天最后一朵玫瑰》的原因，并談出了文藝創(chuàng)作和鑒賞的某種規(guī)律。B．詩句“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”所含情感產(chǎn)生的原因在于人類總愛將大自然人格化，將自己的豐富感情移植到山川草木和昆蟲身上。C．作者用“中國人與英國人一起哭莎士比亞的悲劇”，說明了中國人與西方人一樣，都有著相同的鑒賞標準和永恒的主題。D．“誰會沒有自己心田的一朵玫瑰”是作者在《夏天最后一朵玫瑰》中注入了自己的人生經(jīng)驗和真摯情感之后得出的結(jié)論，同時，希望所有的人都擁有自己的“玫瑰”。15．作者為什么說“我喜歡上一首歌或一部小提琴曲子，都是‘一見鐘情’的結(jié)果”？（2分）16．“我主張每個現(xiàn)代人的內(nèi)心深處都應當有一朵永不凋零的玫瑰”中“永不凋零的玫瑰”的含義是什么？（2分）17．作者為什么說“《夏天最后一朵玫瑰》的第二段歌詞最動我情”？結(jié)合上下文，談談你的理解。（6分）三、古代詩文閱讀（共36分）（一）閱讀下面的文言文，完成18—22題。（20分）晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公曰：“嘻！晏子之家若是其貧也！寡人不知，是寡人之過也。”使吏致千金與市租，請以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭曰：“嬰之家不貧以君之賜澤覆三族延及交游以振百姓君之賜也厚矣嬰之家不貧也。嬰聞之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不為也；厚取之君而不施于民，是為筐篋之藏也，仁人不為也；進取于君，退得罪于士，身死而財遷于它人，是為宰藏也，智者不為也。夫十總之布，一豆之食，足于中，免矣。”故18．下列句中加點的字，解釋有誤的一項是（）（3分）A．分食食之 食：給……吃B．以振百姓 振：振作、振奮C．使吏致千金與市租 致：送D．進取于君 進：在朝中19．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）（3分）A．以君之賜 忽魂悸以魄動B．一豆之食 我欲因之夢吳越C．是為宰藏也 為君翻作《琵琶行》D．故再拜而不敢受命 暮去朝來顏色故20．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．嬰之家不貧/以君之賜澤覆/三族延及交游/以振百姓/君之賜也厚矣/嬰之家不貧也B．嬰之家/不貧以君之賜/澤覆三族/延及交游以振百姓/君之賜也厚矣/嬰之家不貧也C．嬰之家不貧/以君之賜/澤覆三族/延及交游/以振百姓/君之賜也厚矣/嬰之家不貧也D．嬰之家/不貧以君之賜/澤覆三族/延及交游/以振百姓君之賜也/厚矣嬰之家不貧也21．下列各句敘述符合原文意思的一項是（）（3分）A．晏子認為“代君君民”是忠臣應該做的事情。B．晏子認為有十總寬的布穿，有一碗飯吃，只要心里滿足了，就可以免于憂患。C．因為晏嬰家實在貧苦，所以景公企圖以管仲受封之例說服晏嬰接受賞賜。D．晏子認為管仲受封是愚人之為，所以他要吸取教訓，不受命。22．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）嬰聞之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不為也。（4分）（2）昔吾先君桓公以書社五百封管仲，不辭而受，子辭之何也？（4分）（二）閱讀下面這首古詩，完成23—24題。（6分）過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪①制毒龍②。注釋：①安禪：即安靜地打坐。②毒龍：比喻邪念妄想。23．詩題中的“過”的意思是，這首詩主要表達詩人的情趣。（2分）24．這首詩是如何表現(xiàn)香積寺的幽靜的？（4分）（三）名篇名句默寫（本題每空1分，共10分）25．補寫出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）《短歌行》中運用比興手法，將賢才喻為明月，恰如其分地表達詩人渴望賢才來歸的心意的詩句是：，？（2）毛澤東同志為他的同學寫了一副春聯(lián)，上聯(lián)是“過亂世新年，何分貴賤”，請你從《沁園春·長沙》中寫出下聯(lián)：，。（3）《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)李白蔑視權(quán)貴、不愿違背心意趨炎附勢的句子是：，。（4）杜甫在《登高》中發(fā)出“，”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情。（5）《念奴嬌?赤壁懷古》中描寫周瑜從容大敗曹軍的詩句是：，。四、寫作（60分）26．雜交水稻之父袁隆平在田間完成了偉大的創(chuàng)造，挑起全球的飽食之擔；全國勞動模范張秉貴用他心頭的“一團火”溫暖別人，照亮別人；鐘揚教授的足跡延伸到植物學家的“無人區(qū)”，投身于科普、教育工作……試問，哪一個偉大的成就不是源于內(nèi)心的熱愛？請結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗或感悟，以“因為熱愛”為話題寫一篇不少于800字的文章。立意自定，標題自擬，文體不限，不得抄襲，不得套作。浙江省A9協(xié)作體2020學年第一學期期中聯(lián)考高一語文參考答案1．答案B。（B項“超負荷”的“荷”讀為hè）2．答案C。（A．應為“慰藉”。B．應為“氣概”。D．應為“帳篷”。）4．答案D。（D項中的句號應放到括號的后面。）6．答案B。（本題考查語言表達連貫的能力，根據(jù)文意第二句不能做開頭，可以排除C、D兩項；而且第一句不能跟在第六句的后面，排除A項。故選B項。）7．答案A。（A項使用了夸張的手法，其余均使用了比喻手法。）8．答案B。（B項中，李白的《夢游天姥吟留別》是古體詩。）9．（1）何必在乎別人把你說成小溪/何必在乎別人把你當成細流（形式和內(nèi)容各1分，內(nèi)容大意符合即可。）（2）這首詩表達了自信自立、豁達樂觀、堅持自我等人生態(tài)度。10．補寫的內(nèi)容必須是心理活動，符合寓言情境，合乎審美心理即可。示例：她牢牢盯著月亮，緊張不安。烏云蔽月，便怕它不再現(xiàn)身；（1分）滿月缺損，便心痛如割。（1分）在她心中，月的陰晴圓缺不再各具風韻，反倒險象迭生，勾起了無窮的得失之患。（2分）12．答案B。（A項錯在叔本華的思想并非唯心主義；C項錯在舉陶詩意在證明“無我之境”有“我”；D項錯在對王的說法并非“完全贊同”，還可與第一段“是比較合適的”照應起來理解。）13．“有我之境”即由于詩人心情不同，在對景物的描寫中帶上了濃郁的主觀感情色彩。（若照抄第三自然段的第一句，只給1分。）14．答案C。（C項中“相同的鑒賞標準”文中無據(jù)。）15．答案：自己的心靈和一首歌或一部小提琴曲子的內(nèi)容相契合，產(chǎn)生共鳴。（答“暗合”“默合”“共鳴”“共振”“顫抖”等符合文意的信息均為正確。）16．永存于人們心中的美好事物。（意思對即可）17．示例：①夏天最后一朵孤獨的玫瑰以及它終將凋謝的歸宿，引起作者無限的同情、希望與厚愛之情。（2分）②萬物都有它的生長規(guī)律，總有屬于它們自己的歸宿。玫瑰是美好的事物的象征，作者體會到，對眼前的美好事物要學會憐愛與珍惜。（2分）③而面對它的消逝，我們也不必一味憂傷，可以將這美好保存于內(nèi)心深處，從中汲取灑脫、豁達、自在等精神力量，更加懂得生命存在的意義。（2分）（意思相符，言之成理即可）18．答案B。（B項振：通：“賑”，救濟。）19．答案C。（C項均為介詞，解釋為替、給。A．介詞，用/連詞，表并列。B．結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞D．連詞，所以/形容詞，舊、老）20．答案C。21．答案B。（從第一段最后一句可知。）22．（1）我聽人這樣說，從君主那里取得厚賞然后給予百姓，這就是臣子代替君主統(tǒng)治人民，忠臣是不這樣做的。（“施”、“是”、第三個“君”各1分，句子通順1分）（2）從前我們前代的君主桓公用五百里的土地人口授予管仲，（他）沒有推辭并接受了，你推辭不接受是為什么呢？（“昔”“以”“辭”各1分，句子通順1分）23．探望、訪問崇佛尚靜、淡泊寧靜（意思對即可）24．①首聯(lián)寫人入云峰，實際上是從側(cè)面間接寫出了山寺之幽遠；②頷聯(lián)中的“古木無人徑”和頸聯(lián)中的“日色冷青松”主要用山寺周圍安靜的環(huán)境來烘托山寺的幽靜；③頷聯(lián)中隱隱的鐘聲和頸聯(lián)中嗚咽的泉聲以動襯靜、以聲襯寂；④尾聯(lián)以潭邊打坐，領悟禪理來增添了深山古寺的幽靜之感。（4點中答出任意2點即可。）25．（1）明明如月 何時可掇（2）問蒼茫大地 誰主沉?。?）安能摧眉折腰事權(quán)貴 使我不得開心顏（4）萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺?（5）談笑間 檣櫓灰飛煙滅26．參照高考評分標準。（一）審題立意1．符合題意這個作文命題，審題難度不大，題目中“因為”表示原因，核心在“熱愛”，全文立意不能脫離“熱愛”，能圍繞命題中的關鍵詞展開寫作。2．參考立意方向能落實到熱愛的對象、為什么熱愛、如何熱愛、熱愛產(chǎn)生的成果等等都是符合題意的。作文主題思想健康，積極向上。（二）文體明確一般而言，有三大類基本文體：（1）寫人即事而明理（夾敘夾議）的記敘文，以敘事、描寫為主；（2）議論性散文，以議論說理論證為特征，兼有散文筆法；（3）純粹議論文。（三）思辨力思辨力：能體現(xiàn)思考的深度或廣度或高度。（四）語言語言評價要與文體相匹配：論述性語言應當準確、深刻、有力，邏輯性嚴密；描述性語言應當生動形象。低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應該在基準分以下。語言形象生動，富有韻味，很有文化底蘊的文章賦分應當上浮。【基準分】45分【作文定檔】一類文（55—60）：切合題意+文體鮮明+議論文思辨獨到深刻或記敘文生動形象+內(nèi)容豐富+構(gòu)思有特色+語言有個性切合題意：圍繞命題立意的視為切合題意，否則屬于不切合題意或部分切合題意?！惥頍o論是議論文還是記敘文不僅審題準確，還應在這基礎上對題意有自己的理解和生發(fā)，論說有層次，會思辨，對問題的理解有深度，語言流暢有個性。二類文（48—54）：符合題意+文體明確+有較好思想深度+內(nèi)容豐富