中班教師教育隨筆

第第頁中班教師教育隨筆

中班老師教育隨筆1

一天早上，小囡的奶奶把我叫到一邊，告知我這幾天多留意一點(diǎn)小囡。由于最近幾天接她回家時(shí)，她都會(huì)滿頭大汗。留心的家人還發(fā)覺，只要是在家里沒有事情時(shí)，她也會(huì)把兩條腿放在一起用力摩擦，而且一會(huì)就渾身出汗。家里人知道這是不良行為，但不知道怎么幫她訂正，請我們援助她改正這個(gè)壞毛病。

我知道，她的這種行為只不過是偶然遇到了身體的某個(gè)部位，喜愛那種特別的感覺，沒有什么好可怕的，但也要留意訂正的方法。假如有幾天讓她沒有繼續(xù)受到這樣的刺激，很快就會(huì)忘掉的`，但假如訂正不當(dāng)，反而會(huì)加深她的印象，促使不良行為養(yǎng)成不良習(xí)慣，到那時(shí)就不簡單再訂正了。

聽了我的說明，小囡的奶奶松了一口氣。我接著告知小囡的奶奶，應(yīng)盡量多留意小囡的舉動(dòng)，一經(jīng)發(fā)覺，要馬上采用做其它動(dòng)作或活動(dòng)的方式轉(zhuǎn)移其留意力，尤其是睡覺前等孩子獨(dú)處的時(shí)間里，留意陪伴她，和她說話或講故事給她聽，分散她留意力，使之自然入睡，減削她不自覺行為的機(jī)會(huì)。平常應(yīng)堅(jiān)持多一份關(guān)懷，多充盈孩子的生活內(nèi)容，減削責(zé)怪、埋怨與壓力，更不能呵斥或打罵。

中班老師教育隨筆2

杜昊遠(yuǎn)在我班幼兒中算年齡較小的一個(gè)，剛滿兩周歲。他長得小巧玲瓏的，別是那一雙水靈靈的大眼睛，非常惹人喜歡。

由于其他緣由，昊遠(yuǎn)沒有參與我園開展的親子活動(dòng)，以前跟老師連面都沒見過。因此，剛來園時(shí)，他和一些孩子一樣對生疏的老師充斥了戒備，媽媽送他來園，他連話都講不清晰，只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著，抱緊媽媽的脖頸就是不愿松手。媽媽非常擔(dān)憂孩子不適幼兒園的生活，次把他送進(jìn)班后，還要在教室口呆好長時(shí)間，久久不愿離去。的確，開學(xué)的前幾天，昊遠(yuǎn)的心情很不穩(wěn)定，午餐時(shí)不吃，午睡時(shí)不睡，連小都不愿，經(jīng)常到褲子上。為了孩子從對父母的依戀轉(zhuǎn)移到對老師的依戀，從而使他更快適幼兒園集生活，我細(xì)心照料著他，他感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在;為了他獲得安感、親切感和依戀感，我與他經(jīng)常肌膚親，如拍拍他的小腦袋、他的小手、抱抱他、和他說幾句靜靜話，遇到他有哭鬧行為，我又態(tài)度溫和地用最溫順、最親切的`語言對他加以勸導(dǎo)，盡量滿意他的一切合理要求，慢慢地他對我產(chǎn)生了深深的依戀感，早晨媽媽送來時(shí)能跟媽媽說再見了，午睡也有了好轉(zhuǎn)，能在我的懷抱中很快睡。此刻的昊遠(yuǎn)天在幼兒園里粘著我，儼然一個(gè)小小跟屁蟲。家長看到自己的孩子這么快就適了環(huán)境，感到很興奮，對我們的工作予以了充分的確定。

我，小跟屁蟲會(huì)在老師的悉心照料下，一天一天快樂，一天一天進(jìn)步。

中班老師教育隨筆3

我在帶班時(shí)會(huì)常常撫摩孩子的頭、翹翹大拇指、擁抱孩子，以此作為嘉獎(jiǎng)孩子的方法，對他們的表現(xiàn)作出確定的立場。

新學(xué)期開始，剛插班到我班的孩子心情比較差，有的甚至又哭又鬧，面對這樣的場面，我看在眼里，疼在心上。

有一天，晗晗哭得很利害，媽媽送她來園，她不愿進(jìn)班級的門，嚷著叫著說要回家，我在哄她勸慰她的同時(shí)，把她抱起來，對她說：“你看，老師抱著你，是不是也像媽媽一樣?你不哭了，媽媽就早點(diǎn)接你回家的`”。她抽泣著點(diǎn)點(diǎn)頭，“對了，只有表現(xiàn)特別好的孩子老師才會(huì)抱她的，不是每個(gè)小伙伴都能得到老師的擁抱的”。想不到這么幾句話對她的影響那么大。

第二天，晗晗媽媽對我說：“晗晗回家跟我們說，老師也像媽媽，我明天去幼兒園不哭了?！彼越袢账d奮地來幼兒園了，我看到這樣的情景，我覺得很快樂。

由此可見，孩子都是很喜愛表揚(yáng)的，我們老師應(yīng)給孩子多些鼓舞，那怕是一小小的擁抱，孩子也能體驗(yàn)出她得到了老師的關(guān)懷和愛，都覺得很快樂的。

中班老師教育隨筆4

最近發(fā)覺中班的孩子都成長了許多，很多事情都已經(jīng)形成了良好的規(guī)章，也有了一些不好的習(xí)慣，而且本學(xué)期我班又插進(jìn)了10名幼兒，幾名淘氣的孩子也帶動(dòng)了班里其他的寶寶，所以，我制定了一些常規(guī)的培育。

家園溝通進(jìn)一步暢通經(jīng)過一年多的努力，我們老師已經(jīng)得到家長們認(rèn)可和信任。日常通過多種途徑與家長溝通，建立起了良好的溝通平臺(tái)。家長們也經(jīng)常主動(dòng)與老師溝通，了解孩子的在園狀況，聽取老師的看法和看法。家長教育觀念仍有待提高通過日常觀測、和家找溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作，或是教育意識(shí)不強(qiáng)，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)?？偟膩碚f，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也比較理解和支持，呈現(xiàn)出較好的進(jìn)展趨向。所以有了家長的支持，我們老師就能更好的開展這項(xiàng)工作了。

一、由于中班下學(xué)期了，我們發(fā)覺班里的孩子一貫都很興奮，一貫喜愛跑跑跳跳，有時(shí)連上課的時(shí)候都習(xí)慣性得跑出來，還會(huì)有大喊大叫的不良習(xí)慣。所以第一項(xiàng)就是要輕輕的做事，還包括了將用過的東西放回原位，不能亂扔等方面。

二、大家都知道在自由操作的活動(dòng)中讓老師最苦惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地寧靜集中講評呢？我們可以運(yùn)用讓幼兒聽音樂的方法，在活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，播放一段熟識(shí)的'音樂，幼兒聽到這段音樂后就知道要立刻開始整理和集中〔注：音樂的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁一些〕，這樣，老師就不用再像以前那樣“喊”了，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)或者是餐后活動(dòng)、午睡后，我們都可以運(yùn)用比較溫柔的音樂〔如：搖籃曲〕，幼兒聽到后也會(huì)很自覺的休息了。音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是特別大的，但是我們要留意，所運(yùn)用的音樂不要常常更換，讓幼兒習(xí)慣成自然。

三、每個(gè)班的孩子都有不同的特點(diǎn)，只要老師能擅長捕獲孩子的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時(shí)，總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好，用完之后總會(huì)順手一丟。但是有一次我們發(fā)覺班級中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好，利用這位幼兒的閃光點(diǎn)，我們立刻表揚(yáng)了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒折疊毛巾，并鼓舞其他幼兒也向她學(xué)習(xí)自覺地折毛巾。幼兒都很喜愛仿照，也特別簡單受到鼓舞，所以在幾次鼓舞后幼兒都想改正自己的缺點(diǎn)，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。

我認(rèn)為：常規(guī)需要堅(jiān)持，堅(jiān)持成為習(xí)慣！所以接下來我們會(huì)著重培育孩子的常規(guī)，讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，為將來孩子進(jìn)入大班、學(xué)校做好最基本的“地基”！

中班老師教育隨筆5

剛升入中班不久的一天，李毅坤小伙伴將教室里的地面打掃得干潔凈凈,還沒來得及回座位坐下,我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙,看樣子是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實(shí)話,當(dāng)時(shí)心里很生氣,可是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會(huì)好嗎?我面對全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么潔凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍匆忙彎下腰撿起來了。于是，我利用值日生活動(dòng)對幼兒進(jìn)行責(zé)任心的熬煉和培育,在詳細(xì)實(shí)施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義。我讓孩子們集體爭論:為什么要做值日生?值日生應(yīng)當(dāng)做哪些工作?通過爭論孩子們明白了每一個(gè)小伙伴都是班里的一員,是我們班的小主人,理應(yīng)為班集體服務(wù),為小伙伴們服務(wù)。

我對班里的值日生工作進(jìn)行分工,將孩子們分為五個(gè)小組,每組六個(gè)人,他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作,養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ?整理玩具櫥里的玩具和援助老師對杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小伙伴早上對自己的桌椅進(jìn)行擦拭,經(jīng)過努力,孩子們已經(jīng)順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)了值日生的工作,每天早上來到幼兒園我們中二班的'小伙伴們都能仔細(xì)地做值日呢。

通過做值日生,為孩子們制造親自勞動(dòng)并參加管理的機(jī)會(huì)。并且改掉了很多的壞習(xí)慣,對于自己和同伴的勞動(dòng)成果能夠做到珍惜?？粗麄冊谧鲋等盏倪^程中得到了熬煉,我很欣慰。

欣欣是我們班出名的“小調(diào)皮”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打攪別的小伙伴，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴(yán)苛地批判教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一貫沒找到好的方法令他轉(zhuǎn)變。

有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更焦灼了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手用勁的扶著椅子，那股仔細(xì)勁真讓人感動(dòng)，我想想平常對他那么兇，可孩子呢我眼睛潮濕了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師感謝你了”，并在他臉上親了一下。

或許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡涌現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，間或也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他馬上坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜愛和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充斥了激昂和自信。

老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對孩子來說太寶貴了，或許會(huì)轉(zhuǎn)變孩子的一生!

中班老師教育隨筆6

中午午睡時(shí)，小伙伴們在忙著自己脫衣服、脫鞋子；由于是中班的小伙伴了，大肌肉動(dòng)作和小肌肉的精細(xì)動(dòng)作的進(jìn)展水平較小班時(shí)，已經(jīng)有很大的`提高了。所以我們讓小伙伴自己動(dòng)手了，實(shí)在不會(huì)，我們會(huì)教，但不會(huì)去徑直幫忙。

今日林林脫衣服的時(shí)候就遇上了麻煩，他將衣服的拉鏈拉開了；但是由于穿了厚衣服，所以袖子沒有方法脫下來。他努力地脫著，實(shí)在脫不掉了，他開始甩衣袖，嘴里還發(fā)出“嗯嗯”用勁兒的聲音，重復(fù)著甩袖子的動(dòng)作。直到遇到了凡凡。

只見凡凡大方地說“我來幫你”，在凡凡的援助下，林林的衣服很快脫了下來。平常在我眼中的凡凡，入園時(shí)依偎在媽媽旁邊，離園時(shí)羞于和我們打招呼，活動(dòng)時(shí)跑這兒跑那兒的孩子一個(gè)小男孩，沒想到在別人遇到困難時(shí)，他會(huì)主動(dòng)援助他人。

其實(shí)每個(gè)孩子的心里都住著一位天使，每個(gè)孩子的心靈都是漂亮的，只是有時(shí)候，我們被他們的表象給迷惑了，臨時(shí)看不清他們本真的樣子，所以我們只能耐煩去等待去發(fā)覺他們的內(nèi)心。

中班老師教育隨筆7

班里的孩子來自不同的家庭，不同的個(gè)體差異導(dǎo)致了他們有著不同的進(jìn)展，有的能說能唱又能跳，有的只有頑皮的勁不喜愛學(xué)習(xí)，而有的從不做聲，在這個(gè)小家庭里，我們老師就是家長，就是媽媽，該如何引導(dǎo)如何教育呢?尤其是一些比較內(nèi)向，不做聲的孩子，更應(yīng)當(dāng)是我們關(guān)注的對象，并不是他們不會(huì)，而是不善表現(xiàn)而已。

做早操時(shí)，由于要全面觀測孩子們，老師所用的小啞鈴一貫是由站在排頭的小米負(fù)責(zé)幫忙帶過來的，小米呢比較聰慧伶俐，有什么需要幫忙的任務(wù)，我們也喜愛安排給她，由于她可以完成的又快又好，是老師的好幫手。有一次，小米由于感冒請假?zèng)]來幼兒園，在做早操的'時(shí)候，又到的啞鈴操的時(shí)間了，我照舊站在原地等待孩子們那好啞鈴就位做操，不一會(huì)兒，段春夷小朋竟然給我送來了小啞鈴，這時(shí)我萬萬沒想到的，由于她平常一貫是悄悄無聞，不管是上課時(shí)還是在游戲時(shí)，很少聽到她的聲音，今日竟然是她先發(fā)覺小米沒來，而且給我送來了小啞鈴，這讓我又驚異又高興，然而，這又讓我深思，對于像她一類的孩子，乖巧、聽話、不頑皮，平常很少會(huì)留意到他們，可以說有一些忽視。其實(shí)她們也很想表現(xiàn)自己，可能由于膽小，不自信，丟失了很多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，那么我們老師又應(yīng)當(dāng)如何對待呢?我想，還是應(yīng)當(dāng)多提供孩子們熬煉的機(jī)會(huì)，在不斷的嘗試中，能找到真我，做個(gè)自信開朗的小寶寶。

中班老師教育隨筆8

每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實(shí)我并不太會(huì)梳理頭發(fā)發(fā)，每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜愛，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的`機(jī)會(huì)了解孩子，觸摸孩子的心靈；讓我有更多的機(jī)會(huì)因人施教，適時(shí)指引；讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。

每當(dāng)這時(shí)，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個(gè)不停

“老師，我媽剛給我買了電子琴！老師，那首歌我會(huì)了！老師，我敢走獨(dú)木橋了?！碑?dāng)然，此時(shí)也是我了解他們生活、心理和進(jìn)行適時(shí)指引、鼓舞的好時(shí)候。“你最喜愛老師啥子你不喜愛老師啥子你最情愿參加哪個(gè)活動(dòng)你此刻睡覺還用媽媽陪嗎？”這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏淮鸬膯栴}，這時(shí)就會(huì)都爭著回覆，而且絕沒有謊言。就這樣，我把每一天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子溝通的方式，把梳個(gè)美麗的發(fā)式作為對孩子的一種賞封。

看到梳好小辮的孩子一個(gè)個(gè)滿足的回到座位上，臉上洋溢著無以言表的歡愉，此時(shí)，我與孩子一樣美滿。我的美滿也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)現(xiàn)新穎、新鮮、新意中積攢起來的。

中班老師教育隨筆9

我們班的趙子碩小伙伴是剛剛轉(zhuǎn)過來的小伙伴，活潑可愛，小嘴巴特別甜，笑起來有點(diǎn)像“小猴子”大家都很喜愛她，可是由于她年齡比較小她總是掌握不了自己的行為，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，經(jīng)常細(xì)心預(yù)備的一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小伙伴的告狀聲破壞掉，就是被那個(gè)小伙伴的哭聲搞得無法進(jìn)行。于是，受批判成了他的家常便飯。后來，我想了一個(gè)方法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺(tái)了。那就是，我把她的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，讓其他小伙伴們表演，再由“觀眾”評出對錯(cuò)。她也漸漸認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，慢慢的變了，不再像剛來時(shí)那么淘氣了，上課也能仔細(xì)聽講了，不像剛來的.時(shí)候一分鐘都坐不了，老師和小伙伴越來越喜愛他了。

其實(shí)，孩子的淘氣也是另一種美，相信孩子，我們應(yīng)當(dāng)用愛的目光和行動(dòng)去援助他、轉(zhuǎn)變他，相信他們會(huì)健康、歡樂的成長為參天大樹。

中班老師教育隨筆10

我總覺得，在幼兒園工作是一件很歡樂的事情，雖然有勞碌，有辛苦，但是看著一個(gè)個(gè)小伙伴，我們的內(nèi)心，就會(huì)無比的歡樂。自從進(jìn)入幼教行業(yè)，投入工作以來，總是那么的勞碌，我們也漸漸適應(yīng)了這樣充盈的生活和快節(jié)奏。

感謝徐老師的'照看。開學(xué)以來，一貫忙著幼兒園里的一些煩瑣的事情，對班級往往是無暇以顧，是她一個(gè)人在悄悄整理教室，布置環(huán)境，照看孩子，什么累活都是她搶著干；又是她帶我熟識(shí)家長和孩子，向我介紹每個(gè)人的特點(diǎn)，讓我更快地融入新集體。

感謝家長的理解。雖然接觸不多，但也讓我看到了大部分家長的熱忱。對于我這個(gè)新老師，大家都抱著積極的心態(tài)接受，對我充斥了信心，而我，也不會(huì)辜負(fù)這些家長的期盼。

感謝孩子的可愛。漸漸和孩子朝夕與共了一段時(shí)間，孩子身上洋溢著天真的氣息，純真的心態(tài)讓我不由自主的喜愛，我和孩子由生疏漸漸變成熟識(shí)，最末變成親切。

盡管會(huì)感覺累，但還是時(shí)刻預(yù)備著；盡管現(xiàn)在已差不多是期中了，但還是會(huì)仔細(xì)對待。路還很長很遠(yuǎn)，我和同事會(huì)心連心、手拉手一起努力扛過去！

中班老師教育隨筆11

園丁與花朵的關(guān)系究竟是什么?花朵的成長離不開園丁的呵護(hù)，園丁的成就在于花朵的長成。在這里有這樣一群花朵等待著我們的呵護(hù)與關(guān)愛，或許我們要的不是他們的燦爛，只是那一點(diǎn)的健壯。

新學(xué)期來了幾個(gè)新孩子，從開始的哭泣到現(xiàn)在的適應(yīng)，真的很欣慰。剛來的寶寶你們真的很棒，是你們給了我最大的動(dòng)力。皓皓，一個(gè)嬌慣的小男孩。你還記得嗎?你剛?cè)雸@的時(shí)候拽壞了教室的吊球，撕碎了窗花，那時(shí)的你真是個(gè)十足的小霸王，真的很讓我頭疼啊?？纯船F(xiàn)在的你，滿臉的笑容，每次讓你做什么都會(huì)很痛快的答應(yīng)，你啊真是讓我哭笑不得。月月，一個(gè)瘦小的'小姑娘。你還記得嗎?你剛?cè)雸@的時(shí)候好乖，可是第二天你就哭著要回家，你說讓我領(lǐng)著你、我去哪你跟我去哪……漸漸的你適應(yīng)了，雖然現(xiàn)在還像我的小尾巴，可是那也是進(jìn)步對嗎?!小小啊，胖乎乎的小姑娘。還真是精怪精怪的，總是悄悄的流眼淚由于她想奶奶了啊。你喜愛談天，我就跟你多溝通;你喜愛小紅點(diǎn)，那我就多嘉獎(jiǎng)你。你看你現(xiàn)在多棒，老師為你驕傲。

花朵需要陽光，我們就予以他們最絢爛的照射;花朵需要澆灌，我們就予以他們最充分的關(guān)愛：花朵需要泥土的愛護(hù)，我們就予以他們最暖和的懷抱;當(dāng)他們受到損害，我們會(huì)予以他們心靈跟身體的治愈。

我們就是為花朵服務(wù)的，由于我們是園丁，他們的成長需要我們，他們的絢爛需要我們，他們的心情也需要我們。我們不需要太多的回報(bào)，只要孩子們的絢爛微笑。

中班老師教育隨筆12

早餐時(shí)間到了，唐老師提著一大桶白白的饅頭走進(jìn)教室，幾個(gè)孩子就圍了過去，想看看今日吃啥好吃的?？墒钱?dāng)孩子們看見是吃饅頭時(shí)，嘟著小嘴說：“怎么又吃饅頭啊?”說完一個(gè)個(gè)都走開了，還有幾個(gè)孩子就開始找借口啦。“老師，今日我在家里吃過早餐的?！薄袄蠋煟乙渤赃^啦?！薄袄蠋煟医袢瘴也皇鏁?，不想吃早餐呢?！笨粗⒆觽冞@樣，這時(shí)，我就和唐老師商量，她負(fù)責(zé)給孩子們盛湯，我負(fù)責(zé)分發(fā)饅頭。我靈機(jī)一動(dòng)，對孩子們說：“小伙伴，今日我是饅頭師傅，是來賣饅頭的，我做的饅頭又香又甜，可好吃啦!”說完，我就大聲的吆喝著：賣饅頭啦、賣饅頭啦!孩子們這下可興奮了，都爭著上來賣饅頭。這時(shí)我就對他們說：“這饅頭可是我辛辛苦苦做出來的'，請不要糜費(fèi)啦!”我告知他們，我的饅頭一元錢一個(gè)，假如自己吃不完一個(gè)的，可以向“饅頭師傅”要求買半個(gè)，就只需要5角錢。一下子，孩子們都擠了上來，我抓緊說：“要是你們開著小火車來賣饅頭，這樣就輕松多了?！毙』锇槎悸犆靼琢宋业脑?，把小火車排的長長的?！班嵗蠋?，我要一個(gè)饅頭?！薄袄蠋煟乙雮€(gè)饅頭?！薄袄蠋?，我還要5角錢的饅頭?！焙⒆觽兌紶幹鴣怼百I”饅頭啦。

就這樣一個(gè)小訣竅，饅頭不一會(huì)兒就被搶光了?？粗⒆觽兂缘糜凶逃形兜臉幼樱倚睦镆裁雷套痰?。

中班老師教育隨筆13

博文小伙伴的繪畫潛力和動(dòng)手潛力相比較較弱，因此，在每次活動(dòng)中，我對他的指導(dǎo)和關(guān)懷多于其他小伙伴。但是，一段時(shí)間下來，他的繪畫和動(dòng)手潛力沒有明顯提高，最近，手工活動(dòng)中發(fā)生的事情，使我對此有所感悟。

那天，我們組織剪“小兔的蘿卜”的活動(dòng)，小伙伴都非常感愛好，博文也非常投入，他拿到老師給的材料，便迫不及待的舉起剪刀開始剪。但是，他歪著腦袋，翹著手指，剪的很累，剪出來的蘿卜也不平整?？吹竭@情形，便走過去，把住他的手與他一齊剪，并強(qiáng)調(diào)剪刀要放正，沿著輪廓線.但是，對于我的幫忙，博文似乎并不興奮，一向嘟著嘴，我能感覺到被我握著的小手也松了勁，只是機(jī)械的隨著我的節(jié)奏擺曳。于是，我便停下來問他：“怎樣啦?為什么不剪?不會(huì)剪不要剪，老師教了你就會(huì)了?！彼拖骂^緘默了許久，然后輕輕地說：“老師，我要自己會(huì)剪的。”猛然間，這句話敲醒了我，我本想做一個(gè)指導(dǎo)者、幫忙者，事實(shí)上卻扮演了一個(gè)干預(yù)者、破壞者。同時(shí)，我也感受到博文并不需要我過多的`指導(dǎo)和幫忙。他真正需要的是自己動(dòng)手、自己操作，不管他剪得簡約與否、好壞與否，只要是主動(dòng)的、上心的、開心的體驗(yàn)，對他來說才是需要的。

對于小班的幼兒來說，只有大膽放手，讓幼兒自己干，讓他們上心主動(dòng)的參與活動(dòng)，幼兒園的活動(dòng)才能成為他們真正需要的活動(dòng)，才能更好的促進(jìn)他們進(jìn)展。

中班老師教育隨筆14

這天午餐的時(shí)候，騏手中拿著勺子，用他那淚汪汪的眼睛看著老師，似乎在說“老師，你給我喂一下吧!”雖然看到這種狀況，我很想給騏去喂飯，可是我沒有過去幫忙，只是輕輕地走過去對他說：“騏，你又一雙美麗而又靈活的小手，自己吃飯，好嗎?”于是騏滿眼含淚著用勺子往嘴巴里面送飯，中間還時(shí)常的抬頭看著我。其實(shí)騏是一個(gè)可愛的小男孩子，雖然有時(shí)候有點(diǎn)淘氣，但是很討人喜愛。只是每天吃飯的時(shí)候都是慢吞吞的，總是用小勺子從碗里挑幾粒飯，然后漸漸放進(jìn)嘴巴里，當(dāng)其他的小伙伴都吃好的時(shí)候，他只吃了一點(diǎn)點(diǎn)，讓老師看了心急。于是每天午飯的時(shí)候，活動(dòng)室里都會(huì)有一個(gè)聲音在督促凡吃快一點(diǎn)，有時(shí)看不過去就動(dòng)手