名班主任工作室工作方案

名班主任工作室工作方案(二)工作任務(wù)

1.有計(jì)劃有目的的學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，研究新時期、新形勢下中等職業(yè)班主任教育工作理念，探討職業(yè)學(xué)校班主任教育的新思路。2.積極探索班主任工作的規(guī)律，創(chuàng)新班主任工作方法，提高班主任工作的實(shí)效。工作室成員各學(xué)?？筛鶕?jù)本意見，結(jié)合本校實(shí)際，積極探索班主任工作的新途徑、新方式和新方法，提出加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的具體實(shí)施意見或細(xì)則。3.以領(lǐng)銜名班主任為主導(dǎo)，引領(lǐng)工作室全體成員，推進(jìn)班主任教育課題研究。匯集職業(yè)學(xué)校班主任教育典型事例，總結(jié)名師班主任工作經(jīng)驗(yàn)并加以提高推廣。4.通過名班主任帶徒、名班主任講學(xué)、名班主任論壇、專業(yè)課題研究等方式，傳播先進(jìn)的教育理念，推廣成功的教育經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)工作室成員在先進(jìn)的班主任管理教育實(shí)踐中成長，在方法研究創(chuàng)新中提高。5.檢查監(jiān)督工作室成員按照學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度和培養(yǎng)目標(biāo)要求，認(rèn)真履行學(xué)生思想工作、組建班委會、組織班級活動、職業(yè)指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)，以及按照學(xué)校統(tǒng)一安排組織學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動，并在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，與實(shí)習(xí)單位共同做好學(xué)生的教育和管理等職業(yè)教育班主任工作職責(zé)，摸索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新方法，不斷提高班主任業(yè)務(wù)水平。(三)成果呈現(xiàn)形式

工作室的研究成果以論文、專訪、典型案例、優(yōu)秀課件以及研討會、報告會、名班主任講壇等形式展現(xiàn)。1.課題計(jì)劃：根據(jù)工作室的職責(zé)任務(wù)，結(jié)合研究課題的階段成果，工作室成員定期在一定范圍內(nèi)分別承擔(dān)不同課題研討和專題講座(初步定為每學(xué)期1-2次)，使課題研究不斷得到完善、提高，成果不斷得以推廣。2.學(xué)習(xí)計(jì)劃：通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、邀請專家學(xué)者做專題報告、外出培訓(xùn)考察、學(xué)習(xí)交流等方式，實(shí)地感受知名學(xué)校的教育思想、教育理念，自我對照、尋找差距，促進(jìn)提高，拓寬視野，提高工作室成員的綜合素養(yǎng)。3.幫扶計(jì)劃：擬選擇榆中縣3-5個中專、職業(yè)學(xué)校及普通中學(xué)作為試點(diǎn)，開展結(jié)對協(xié)作幫扶活動，主要活動內(nèi)容為：(1)案例、課件、學(xué)術(shù)論文展示、(2)班主任教育專題講座、(3)課題調(diào)研、經(jīng)驗(yàn)交流、業(yè)務(wù)座談、班級工作溝通。4.培養(yǎng)計(jì)劃：通過培訓(xùn)指導(dǎo)、示范研討、調(diào)研跟進(jìn)、進(jìn)班學(xué)習(xí)等方式，承擔(dān)班主任培訓(xùn)、教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)和職業(yè)教育班主任“傳幫帶”任務(wù)。開展中等職業(yè)教育重點(diǎn)問題研究，探討教育方法，提升教育實(shí)踐能力，加強(qiáng)班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)，引領(lǐng)工作室健康發(fā)展。5.發(fā)展計(jì)劃：工作室專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)為，在未來期間，有效發(fā)揮名班主任的示范輻射作用，探討班主任教育方法，打造名班主任團(tuán)隊(duì)，有效推動工作室成員的專業(yè)素質(zhì)快速提升，使本工作室涌現(xiàn)出若干名在全市、全省乃至全國有一定影響力的名班主任和班主任帶頭人。五、實(shí)施方案

(一)按照蘭州市教育局《關(guān)于推薦選拔蘭州市第二屆“金城名班主任”的通知》意見，堅(jiān)持學(xué)校對名班主任工作室的全面領(lǐng)導(dǎo)，積極創(chuàng)造條件，在本學(xué)期內(nèi)完成“金城名班主任”工作室組建，并進(jìn)入正常掛牌工作狀態(tài)。(二)明確工作室班主任成員崗位責(zé)任，制定工作室活動計(jì)劃，落實(shí)有關(guān)名班主任工作室的政策保障措施，履行名班主任管理工作職責(zé)，定期檢查名班主任工作室任務(wù)執(zhí)行情況。(三)利用學(xué)校網(wǎng)站建立工作室網(wǎng)頁或?qū)?，定期發(fā)表學(xué)習(xí)感言，交流心得體會，以成員互動的方式促進(jìn)“我與工作室共同成長”。鼓勵開設(shè)工作室博客及成員個人博客。網(wǎng)頁及博客要求及時更新回復(fù)，參加市教育局定期組織的評比;工作室將按月編寫活動簡報，條件成熟的情況下考慮創(chuàng)辦工作室內(nèi)部刊物等。(四)工作室要加強(qiáng)與各地名班主任工作室的交流協(xié)作，開展多種形式的學(xué)習(xí)研討、實(shí)踐探索、專題研究等教研活動，吸納各類教學(xué)和管理人員積極參加工作室確定的科研課題，領(lǐng)銜者定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編推介成員的課題研究成果，充分發(fā)揮工作室的組織引領(lǐng)作用。(五)創(chuàng)設(shè)各類指導(dǎo)、交流平臺，積極參加市教育系統(tǒng)和學(xué)校組織的相關(guān)教育教學(xué)教研活動，工作室通過培訓(xùn)指導(dǎo)、示范研討、調(diào)研跟進(jìn)、進(jìn)班學(xué)習(xí)等方式，承擔(dān)班主任培訓(xùn)、教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)和班主任“傳幫帶”任務(wù)。開展教育重點(diǎn)和所帶班級難點(diǎn)問題會診研究，加強(qiáng)協(xié)作幫扶學(xué)校班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)，引領(lǐng)工作室健康發(fā)展。(六)認(rèn)真執(zhí)行職業(yè)教育教師到企業(yè)實(shí)踐制度，把成員班主任到企業(yè)實(shí)踐或校際間考察納入名班主任工作室計(jì)劃，與專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，與學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合,指導(dǎo)工作室成員拓展信息量，開闊視野，提高理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。六、組織措施

(一)工作室成員擬由10人組成(待定)，在學(xué)校統(tǒng)一安排協(xié)調(diào)下，按照蘭州市名班主任工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)要求，選拔忠誠黨的教育事業(yè)，思想道德素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，身心健康，熱愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)指導(dǎo)等方面的基本知識和方法，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、組織管理能力、人際溝通能力和職業(yè)指導(dǎo)能力的現(xiàn)任班主任，組成一個團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的理想團(tuán)隊(duì)。(二)聘請職業(yè)學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的黨政領(lǐng)導(dǎo)、共青團(tuán)干部、名師班主任和校外專家組成顧問組，指導(dǎo)、協(xié)助工作室的工作。通過收集整理和推廣名師班主任工作經(jīng)驗(yàn)、工作心得，以促進(jìn)大家交流研討與學(xué)習(xí)。(三)名班主任工作室由市教育局命名的名班主任領(lǐng)銜，全面負(fù)責(zé)工作室的各項(xiàng)活動。工作室和顧問組成員由名班主任提名，學(xué)校確定并辦理有關(guān)聘請手續(xù)。七、工作制度

(一)會議聯(lián)席制度

1.每學(xué)期召開一次工作室計(jì)劃會議，討論本學(xué)期工作室計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。3.根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實(shí)施情況，研究解決實(shí)施過程中的新情況、新問題。(二)工作交流制度

1.工作室領(lǐng)銜人與工作室每個成員簽訂《工作室成員合作協(xié)議書》，制定個人培養(yǎng)計(jì)劃及周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定在完成工作室課題項(xiàng)目和個人成長方面的雙方職責(zé)、權(quán)利及評價辦法。2.工作室成員必須參加工作室安排的培訓(xùn)計(jì)劃，完成工作室的學(xué)習(xí)、調(diào)研、體驗(yàn)、交流、實(shí)踐任務(wù)，提交相應(yīng)的研究成果，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。(三)學(xué)習(xí)研討制度

1.工作室每位成員每學(xué)期至少讀一本教育專著，自費(fèi)訂閱兩種以上班主任工作和教育方面的報刊雜志，博采眾長，總結(jié)創(chuàng)新，圍繞課題撰寫教學(xué)心得、教育案例或教育隨筆，定期開展學(xué)術(shù)沙龍，交流經(jīng)驗(yàn)，共享成果。2.工作室以專題調(diào)研、會議交流為主要形式，定期開展課題研討。加強(qiáng)信息資料搜集，由專人負(fù)責(zé)收集工作室成員的工作總結(jié)計(jì)劃、調(diào)查報告以及獲得的榮譽(yù)、科研成果、發(fā)表的論文、階段性評語等材料，及時整理歸檔，為個人成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。(四)考核管理制度

1.加強(qiáng)名班主任工作室班主任成員的管理，建立班主任成員工作檔案和考核機(jī)制，對長期從事班主任工作以及在班主任工作室崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師按照國家有關(guān)規(guī)定予以獎勵。2.工作室領(lǐng)銜人由學(xué)校和市教育局根據(jù)名班主任標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行考核。工作室成員由領(lǐng)銜人負(fù)責(zé)考核。從思想品德、理論水平、管理能力、教育能力、研究能力、實(shí)踐能力等方面考察是否達(dá)到錄、照片);G.成績展現(xiàn)(獲獎及參加各類學(xué)術(shù)活動通知復(fù)印件等)

4.考核方法：采用達(dá)標(biāo)制，分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。對獲得優(yōu)秀級的成員進(jìn)行獎勵?？荚u中獲得“優(yōu)秀”的成員，將優(yōu)先推薦為省、市教育系統(tǒng)高層次培養(yǎng)人才;優(yōu)先推薦名班主任工作室成員晉升。對連續(xù)三屆考核不合格者調(diào)整出工作室，并按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。八、保障條件(一)領(lǐng)導(dǎo)保障

學(xué)校要建立健全名班主任工作室管理體制和運(yùn)行機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)方面負(fù)責(zé)人要將名班主任工作管理納入職責(zé)范圍，定期聽取名班主任工作匯報，研究名班主任工作室遇到的新情況、新問題，及時指導(dǎo)工作室工作，妥善解決名班主任在工作室遇到的困難。(二)組織保障

工作室成員所在單位要積極支持本校班主任參與工作室組織的各項(xiàng)活動，優(yōu)先為參與成員提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮名班主任的骨干作用，注重聽取工作室成員班主任意見，營造以從事名班主任工作室工作為榮的氛圍。(三)環(huán)境保障

蘭州女子中專為設(shè)立名班主任工作室開辟日常辦公活動的場所。各相關(guān)學(xué)校和部門要為工作室成員安排必要的學(xué)習(xí)、研究、交流的時間，確保工作室計(jì)劃任務(wù)按時完成。(四)經(jīng)費(fèi)保障

按照市、縣教育局和財政局統(tǒng)一規(guī)定，成員所在學(xué)校(單位)要把工作室活動專門經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，支持工作室必要的學(xué)習(xí)交流和教研活動開支。名班主任工作室工作方案

建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是促進(jìn)教育改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量、引領(lǐng)學(xué)生健康成長的關(guān)鍵因素。為充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，全面提升我市班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，打造石家莊市班主任工作的特色品牌，經(jīng)研究決定建立石家莊市名班主任工作室(以下簡稱工作室)，制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任教師工作的積極性，優(yōu)化班主任人才結(jié)構(gòu)，建立健全骨干班主任隊(duì)伍培訓(xùn)、培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范、輻射和孵化功能，不斷提升全市班主任工作專業(yè)化水平，提高班級綜合管理能力，打造一支師德高尚、熱愛學(xué)生、心理健康、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍，為辦讓人民滿意的教育提供強(qiáng)有力的人才支撐。二、目標(biāo)任務(wù)

(一)創(chuàng)建目標(biāo)。根據(jù)班主任專業(yè)發(fā)展要求，充分發(fā)揮工作室功能，培養(yǎng)一支在建班育人中勇于改革創(chuàng)新、破解難題的中青年骨干班主任隊(duì)伍;總結(jié)一批具有推廣價值的新時期班級建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及理論成果;探索一個符合班主任成長規(guī)律、適應(yīng)石家莊教育改革發(fā)展的班主任培養(yǎng)機(jī)制。(二)創(chuàng)建任務(wù)。各縣(市)區(qū)教育局、直屬學(xué)校根據(jù)方案要求，結(jié)合本區(qū)域教育現(xiàn)狀制定縣(市)區(qū)名班主任工作室建設(shè)方案與實(shí)施計(jì)劃。按照縣(市)區(qū)年度發(fā)展3-5個工作室，有條件的直屬學(xué)校年度發(fā)展1個工作室的目標(biāo)，積極創(chuàng)建縣(區(qū))級名班主任工作室，市教育局組織專家每年度從中遴選命名20個市級名班主任工作室。三、基本功能

(一)培養(yǎng)功能。工作室要把人才培養(yǎng)作為第一要務(wù)，主動依托專家力量，綜合利用各類資源，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)研修活動，促進(jìn)每個成員的專業(yè)發(fā)展，做到定時、定點(diǎn)、定內(nèi)容，有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。(二)研究功能。工作室要圍繞我市當(dāng)前班主任工作實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題開展課題研究，積極探索有效的破解對策，提升成員的反思和創(chuàng)新能力，形成研究成果并在省級及以上刊物發(fā)表。工作室要為教育行政管理部門提供決策咨詢，提交工作總結(jié)和研究報告，為全市班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。(三)引領(lǐng)功能。工作室要承擔(dān)市級班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù)，注重向其他學(xué)校、區(qū)域發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，通過觀摩會、現(xiàn)場會、論壇、專題講座、微信平臺、網(wǎng)絡(luò)博客等形式，在更大范圍內(nèi)推廣班主任工作優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，營造開放共享的良好氛圍。四、管理設(shè)置

(一)人員構(gòu)成。每個名班主任工作室有1名帶頭人、10名以內(nèi)成員(本校成員不超過工作室總?cè)藬?shù)的20%)組成。市級由市教育局組織遴選、審核和授牌。(二)管理辦法。每期工作室建設(shè)周期為2年，實(shí)行市、區(qū)(或直屬學(xué)校)兩級共建。名班主任工作室管理辦公室(以下簡稱管理辦公室)設(shè)在市教育局思政體衛(wèi)藝處，負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)并定期組織專家進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、評估、考核和獎懲;工作室所屬縣(市)區(qū)教育局和學(xué)校進(jìn)行過程管理，按照面向全市、服務(wù)學(xué)校、協(xié)同發(fā)展的原則在全市范圍內(nèi)招收成員，定期開展工作;工作室所在學(xué)校指派一名校領(lǐng)導(dǎo)具體管理，協(xié)助完成任務(wù)要求;帶頭人優(yōu)先推薦參評石家莊市骨干教師、名師評選，優(yōu)秀成員所帶班級優(yōu)先推薦參評石家莊市優(yōu)秀班集體。五、入選條件

(一)帶頭人入選范圍和條件

1.各級各類學(xué)校在崗班主任、從事班主任管理工作、教研人員。具備9年及以上班主任工作經(jīng)驗(yàn)，中學(xué)教師具備高級及以上職稱;小學(xué)教師具備中級及以上職稱(對特別優(yōu)秀的班主任，職稱要求可酌情放寬);

2.忠誠于教育事業(yè)，熱愛班主任工作，模范履行班主任職責(zé)。獲市級及以上的各類教育教學(xué)榮譽(yù)稱號或獎項(xiàng)，所帶的班級獲市級及以上先進(jìn)班集體榮譽(yù)稱號;

3.有一定的知名度和社會影響力。主持國家、省、市以上德育或班主任工作的課題研究或在省級(含省級)以上專業(yè)核心期刊發(fā)表過2篇以上學(xué)術(shù)論文或出版過個人學(xué)術(shù)專著;

4.具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、組織活動及溝通交流的能力，具備帶教和指導(dǎo)青年教師的經(jīng)驗(yàn)。(二)成員入選范圍和條件

1.在崗班主任，年齡在40周歲以下，具備3年及以上班主任工作經(jīng)驗(yàn)。2.愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。3.近5年來獲區(qū)縣級及以上教育教學(xué)榮譽(yù)稱號或獎項(xiàng)，所帶班級獲區(qū)縣級及以上先進(jìn)班集體榮譽(yù)稱號，參與區(qū)縣級及以上教育科研課題研究，其成果在公開刊物上發(fā)表。六、主要職責(zé)

(一)工作室?guī)ь^人職責(zé)。帶頭人是工作室建設(shè)的第一責(zé)任人，承擔(dān)工作室活動的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理等責(zé)任，應(yīng)履行以下職責(zé)：

1.制定規(guī)劃。研究制定工作室建設(shè)規(guī)劃、年度實(shí)施方案以及配套的培訓(xùn)研討等計(jì)劃。2.組建團(tuán)隊(duì)。在所屬縣(市)區(qū)教育局和學(xué)校的支持下，可突破地域局限招收成員，形成一個年齡結(jié)構(gòu)合理、知識能力互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，并指導(dǎo)成員制定個性化發(fā)展規(guī)劃。3.制度管理。制定并完善工作室的各項(xiàng)制度，為成員建立發(fā)展檔案，定期對其考勤、學(xué)習(xí)和發(fā)展情況進(jìn)行考核評價;建立工作室檔案，注重資料積累，定期向管理辦公室匯報運(yùn)行情況;遵守財務(wù)制度，合理使用經(jīng)費(fèi)，定期報告經(jīng)費(fèi)使用情況。4.日常運(yùn)行。指導(dǎo)確立重點(diǎn)研究課題，圍繞研究任務(wù)與內(nèi)容，組織并帶領(lǐng)成員深入學(xué)習(xí)、討論研究等，指導(dǎo)成員總結(jié)和反思，形成論文、書籍、課程、資源包等成果，并在這個過程中逐漸形成工作室的特色與風(fēng)格。5.成果輻射。加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，每學(xué)期至少組織一次跨工作室、跨區(qū)域的交流活動，通過博客、微信、論文集等媒介，多渠道、多形式宣傳推廣工作室的經(jīng)驗(yàn)和成果。(二)工作室成員職責(zé)。成員是工作室建設(shè)的主體，承擔(dān)工作室建設(shè)和發(fā)展等責(zé)任，應(yīng)履行以下職責(zé)：

1.根據(jù)工作室建設(shè)和自身發(fā)展情況制定并完成個人規(guī)劃和目標(biāo)，每學(xué)期末總結(jié)并在所屬學(xué)校做現(xiàn)場匯報，進(jìn)行二次培訓(xùn)，帶動學(xué)校班主任共同提高。2.遵守工作室各項(xiàng)制度，積極參加工作室的學(xué)習(xí)、科研、展示、整理檔案、書寫總結(jié)等各項(xiàng)活動，完成帶頭人所分配的任務(wù)和作業(yè)，與其他成員團(tuán)結(jié)合作，為工作室整體發(fā)展貢獻(xiàn)力量。七、考核評價

工作室在每學(xué)期開始前提交一次工作總結(jié)計(jì)劃，運(yùn)行滿半年后提交總結(jié)和過程性材料。工作室運(yùn)行滿兩年，管理辦公室組織專家進(jìn)行綜合考評，圍繞工作室的自身建設(shè)、在培訓(xùn)指導(dǎo)成員成長方面的業(yè)績、在班主任工作課題研究中發(fā)揮的作用等方面，通過查看原始資料、聽取工作室匯報、考評成員發(fā)展成績、訪談學(xué)校意見、召開現(xiàn)場觀摩會等方式進(jìn)行考核。考核結(jié)果“優(yōu)秀”的工作室予以表彰，“不合格”將撤銷工作室建制。工作室滿期后如需延期，必須考核為“優(yōu)秀”等級，并符合相關(guān)條件，按相關(guān)程序再申報。對因崗位變動等不能繼續(xù)擔(dān)任帶頭人和成員，由本人提出申請，所在學(xué)校、縣(市)區(qū)教育局簽署意見后，報管理辦公室審批后，可退出工作室，并按有關(guān)程序另行選拔。八、保障措施

(一)條件保障。名班主任工作室要有獨(dú)立的辦公室，由其所在學(xué)校提供辦公用桌椅、電腦、打印機(jī)等基本辦公設(shè)施，有條件的還可提供投影儀、照相機(jī)、電子白板等設(shè)備，并配置一定的專業(yè)書籍資料。(二)制度保障。工作室的崗位職責(zé)納入班主任工作管理。為保證帶頭人履行好職責(zé)，帶頭人所在學(xué)校須為其適當(dāng)減少一般性的日常工作。工作室所有人員所在學(xué)校要做到平均每周給予半天時間用于處理工作室業(yè)務(wù)，具體時間由帶頭人根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行掌控。(三)經(jīng)費(fèi)保障。工作室由市教育局、縣(市)區(qū)教育局、學(xué)校三級共建，市教育局對市級名班主任工作室給予經(jīng)費(fèi)支持，縣(市)區(qū)教育局和工作室所在學(xué)校也要給予必要的經(jīng)費(fèi)保障。(二)市教育局成立專家組組織召開評審會，對申報材料進(jìn)行評審，并組織考評，評審結(jié)果公示一周通過后，正式命名石家莊市名班主任工作室，并頒發(fā)證書。聯(lián)系人及電話：劉革林黃琦86033067名班主任工作室工作方案

很榮幸成為蒙學(xué)瓊名班主任工作室的一名成員，我希望通過努力學(xué)習(xí)，使自己具有較深厚的班主任教育理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)功底，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)方法和技術(shù)，不斷更新和豐富自己的知識面，努力提高自己的綜合素質(zhì)，更好地服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的自我分析

1、優(yōu)勢：我是一名小學(xué)班主任，參加工作多年，擔(dān)任小學(xué)班主任工作、小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)工作，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對于教育事業(yè)，我本著“為了每個學(xué)生的個性發(fā)展”這一理念，在所帶的班級中勝任朋友、知心姐姐、媽媽等不同的角色。勤學(xué)、善學(xué)，喜歡閱讀各類書籍，聽各類講座，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，關(guān)注各類人生故事，并將汲取到的精華融注于課堂，以創(chuàng)造有靈性、有碰撞、有收獲和生命力的課堂。曾被評為縣優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任。參加班主任工作以來，本人本著以“愛”促“進(jìn)”的治班宗旨，得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可與肯定。業(yè)余喜歡動動筆，所撰寫的論文多次獲縣市一、二等獎。2、存在不足：

(1)惰性太強(qiáng)，許多時候制定了規(guī)劃之后由于工作繁忙，常常不能按計(jì)劃達(dá)到目標(biāo)。對自己加壓還不夠，需要一個推力促進(jìn)自己的發(fā)展和進(jìn)步。(2)對于教學(xué)感性方面的理解還不錯，但理論化的了解還不夠。同時，隨著教齡的逐步增長，學(xué)習(xí)專業(yè)知識的熱忱和能力在逐步降低，專業(yè)知識呈下降趨勢。由于上述原因，個人發(fā)展受到限制。希望通過加入蒙學(xué)瓊名班主任工作室，能夠揚(yáng)長避短，使自己的班主任工作素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，成為一名研究型的班主任。二、專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

1、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真學(xué)習(xí)《蒙學(xué)瓊名班主任工作室章程》，履行成員的基本職責(zé)。閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的雜志、報刊和書籍等，重點(diǎn)閱讀《中任》、《班主任專業(yè)成長的途徑》、《班主任兵法》等班主任工作核心刊物雜志，并撰寫。不斷豐富教育學(xué)、心理學(xué)