習作寫觀察日記（教案）語文四年級上冊（部編版）-2

習作：寫觀察日記教學目標1.能進行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄觀察對象的變化。2.能在小組內(nèi)分享觀察日記，并進行評價。教學重難點能進行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄觀察對象的變化。教學準備1.多媒體課件。2.教師提前兩周布置觀察任務，讓學生選擇一種感興趣的事物(動物、植物、自然現(xiàn)象等皆可)每天進行觀察，并記錄其變化。3.準備“胖大?！?。教學課時1課時教學過程Ⅰ激趣導入，交流觀察所得1.感受變化，引出課題。(1)播放反映四季變化的視頻，請學生欣賞。教師導入：立春之后，草木萌發(fā)，各種花兒次第開放。入夏以后，樹木茂盛，植物開始孕育果實。到了秋天，果實成熟，樹葉漸漸變黃，北雁南歸，蟲兒銷聲匿跡。衰草連天，自然界中的萬物準備迎接風雪載途的寒冬。(2)揭示課題：自然界中的萬物每天都在發(fā)生著變化，可是斗轉(zhuǎn)星移，花開花落，很多變化并不是瞬間完成的，需要我們長期的觀察和記錄，才能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。今天，我們就來學習如何進行連續(xù)的觀察，學習寫觀察日記。(板書課題：寫觀察日記)2.明確習作任務。(1)請讀一讀課本第44頁的內(nèi)容，想一想本次習作的要求有哪些。(2)師生共同梳理出習作要求?！みM行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。·主要記錄觀察對象的變化，還可以寫寫觀察的過程，觀察者當時的想法和心情，可以附上圖畫或照片?！ふ碛^察日記，在小組內(nèi)分享。評一評，誰觀察得細致，內(nèi)容記得準確。3.選定觀察對象。(1)引導：可以連續(xù)觀察什么事物呢？聽聽小伙伴是怎么說的。預設：可以觀察植物種子發(fā)芽的過程；可以觀察樹葉顏色在秋天的變化；可以觀察月亮陰晴圓缺的變化；也可以觀察動物的生活習性。(2)小結(jié)：無論是動物，還是植物，我們觀察的重點是事物的變化。我們需要對觀察對象進行連續(xù)的觀察。4.了解觀察記錄的形式。(1)課本第38頁“資料袋”，了解觀察記錄的兩種記錄形式。(2)這兩種記錄形式有什么不同？點撥：一種是圖文結(jié)合形式；一種是做表格形式。(3)下面同學們各自選定觀察對象，制訂個人的觀察記錄計劃。【設計意圖】習作前的準備非常必要，可以為寫觀察日記準備好素材。Ⅱ?qū)W會寫觀察記錄1.分組觀察胖大海，填寫表格。引導：同學們，這顆圓滾滾的小胖球就是胖大海。它不僅長得可愛，還會變身！當它遇到水以后，會有什么神奇的事情發(fā)生呢？現(xiàn)在請你把胖大海放入水杯中，倒入開水，邊觀察邊思考、記錄：胖大海的哪些方面發(fā)生了變化？最明顯的變化是什么？每隔一分鐘填寫觀察記錄表。提示：可以從顏色、形狀、氣味等方面進行觀察，重點關注其外形變化。注意：觀察要細致。發(fā)過程觀察記錄表色2.說說胖大海的變化。點撥：胖大海放入開水中后，第1分鐘的時候，胖大海……；第2分鐘的時候，它變得……；第5分鐘的時候，胖大海已經(jīng)完全泡開了，它的顏色(形狀)變成……3.教師小結(jié)：怎樣才能寫好觀察日記呢？只有通過連續(xù)且細致的觀察，再用準確而具體的語言記錄下來，才能讓我們的日記活靈活現(xiàn)?，F(xiàn)在請對照自己課前完成的觀察日記，看看有哪些方面需要修改。注意用詞要準確，描寫要具體、生動?！驹O計意圖】以具體的觀察記錄范例指導學生學習怎樣對事物進行連續(xù)且細致的觀察。師生充分互動、小組合作交流，學生逐漸明確觀察的內(nèi)容，做到細致地觀察，清楚地進行口頭表達，這樣就把習作要求一步步落實在學生的表達中，降低了寫觀察日記的難度。Ⅲ組織語言，修改觀察日記1.復習日記格式。提示：口訣：日記日記，天天要記。寫上日期，記下天氣。觀察日記 第一行：題目第二行：日期、天氣情況細致觀察抓住特點突出重點內(nèi)容具體2.學生修改日記，教師指導。(1)學生圍繞觀察到的內(nèi)容，有重點地進行表述，注意用詞要準確，描寫要具體、生動。教師在學生修改的過程中，巡視指導。(2)出示本次習作評價單，學生對照評價單自評自改，看看自己能得幾顆星。點使用規(guī)范☆☆☆3.現(xiàn)場交流，師生點評。(1)出示學生作品，學生本人朗讀。(注意從植物、動物、自然現(xiàn)象等方面選文)①請兩名學生根據(jù)星級評價標準對作品進行評價，并提出修改意見。②教師引導交流：預設：這位同學是從哪些方面來觀察事物的？是怎樣把事物的變化寫清楚的？你們從一些表示時間的詞語中體會出了什么？(2)結(jié)合星級評價標準，教師在上面的學生的習作上評定星級，并點評。選一兩處，讓學生嘗試用學過的修改符號進行修改、潤色。(3)教師小結(jié)：觀察日記要寫出事物的變化。如，寫動物的生活習性，要抓住它進食、睡眠、活動等方面的特點；寫植物的生長過程，要抓住它的根、莖、葉等在顏色、形狀上的細微變化。(4)四人一小組，互評習作，評定星級，并提出修改意見。(5)學生自主修改習作?！驹O計意圖】通過同學評價及教師點評范例，讓學生用學過的修改符號修改、潤色語句，嘗試在修改的過程中把觀察對象的變化寫清楚。Ⅳ拓展延伸，養(yǎng)成習慣1.拓展閱讀。引導：竺可楨的《大自然的語言》、法布爾的《昆蟲記》和比安基的《森林報》，我們都可以去閱讀學習。2.教師小結(jié)：竺可楨自1921年留學回國的第二天直到1974年逝世的前一天，每天觀察并記錄物候和天氣，整整53年。法布爾在1879年完成《昆蟲記》第1冊，1909年他以86歲高齡完成了《昆蟲記》第11冊，歷經(jīng)多年，終于寫成了這部“昆蟲的史詩”。比安基從小就喜歡觀察和記錄大自然的變化，在他創(chuàng)作的30多年里，發(fā)表了大量科普作品、童話和小說。所以，巴甫洛夫說“觀察，觀察，再觀察”；愛默生說“細節(jié)在于觀察，成功在于積累”；莎士比亞說“經(jīng)驗是一點一點觀察得來的結(jié)果”。3.連續(xù)觀察，養(yǎng)成習慣。師：本周的觀察作業(yè)是“豆芽的生長過程”。請同學們自己制作觀察記錄表，也可以用圖文結(jié)合、拍照片、寫日記的形式，每天記錄下豆芽的生長變化。下周習作評改課，我們再一起交流。事物的奧秘就隱藏在我們細心的觀察之中。在生活中我們要有計劃地持續(xù)觀察，養(yǎng)成良好的習慣，為我們的創(chuàng)作提供真實、豐富的素材。板書設計寫觀察日記寫事物的變化過程表達準確，語言生動連續(xù)觀察，養(yǎng)成習慣教學反思成功之處：借助教材圖文并茂的范例支架，幫助學生確定觀察對象，打開習作思路；巧用課后“資料袋”中介紹的