小學(xué)科學(xué)-《擺》教學(xué)課件設(shè)計

小學(xué)科學(xué)蘇教版四年級下冊

5擺

擺線擺錘認識擺的使用方法

要讓擺自然地擺起來，我們只要輕輕地把擺繩拉直，把手一放，就可以了。

注意：擺繩要輕輕拉直，讓擺自由落下，不要推它，讓它自然擺動，想讓它停下來時輕輕一抓擺錘就行了。數(shù)擺的方法擺往返一回，才算擺動一次。測一測擺的次數(shù)：測一測自己制作的擺，15秒的時間里擺動的次數(shù)。與別的小組對比一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？提出問題：擺的快慢與什么有關(guān)？作出猜測：可能與擺錘有關(guān)：擺錘越重，擺的越快可能與擺角有關(guān)：擺角越大，擺的越快可能與擺長有關(guān)：擺長越長，擺的越慢尋找證據(jù):學(xué)生分組實驗。一二組研究可能與擺錘有關(guān)；三四組研究可能與擺角有關(guān)；五六組研究可能與擺長有關(guān)；1、合理分工：一人掌握擺錘，一人計時，一人記錄，其他人數(shù)數(shù)。2、小組內(nèi)要配合好，為減小誤差，開始計時時要說“放”，到時間時要說“?！?。數(shù)數(shù)時要默默地不出聲，以免互相干擾。3、實驗過程中，計時、計數(shù)、量長度時，如果誤差較大，就會影響實驗的準(zhǔn)確性，因此，一定要認真、仔細。4、每次測算時間定為15秒，每次試驗做三遍，注意掌握好實驗的不變量。5、測完后，請整理好器材并坐端正。友情提示：尋找證據(jù)(一)假設(shè)：可能與擺錘有關(guān)：擺錘越重，擺的越快。保持不變的是：需要改變的是：實驗設(shè)計與記錄：實驗結(jié)論：

。擺錘重量鉤碼個數(shù)15秒的時間里擺動的次數(shù)平均次數(shù)第一次第二次第三次擺線的長度、擺角的大小。擺錘的重量。尋找證據(jù)(二)假設(shè)：可能與擺角有關(guān)：擺角越大，擺的越快。保持不變的是：需要改變的是：實驗設(shè)計與記錄：實驗結(jié)論：

。擺角大?。ǘ葦?shù)）15秒的時間里擺動的次數(shù)平均次數(shù)第一次第二次第三次擺線的長度、擺錘的重量。擺角的大小。尋找證據(jù)(三)假設(shè)：可能與擺長有關(guān)：擺長越長，擺的越慢。保持不變的是：需要改變的是：實驗設(shè)計與記錄：實驗結(jié)論：

。擺線長度（厘米）15秒的時間里擺動的次數(shù)平均次數(shù)第一次第二次第三次擺錘的重量、擺角的大小。擺線的長度。匯報實驗結(jié)果得出結(jié)論改變擺錘重量的實驗結(jié)論：擺的快慢與（

）。擺錘重量無關(guān)結(jié)論：擺的快慢與（）。擺角大小無關(guān)改變擺角大小的實驗改變擺繩長度的實驗結(jié)論:擺的快慢與().

擺線越長,擺動越(),

擺線越短,擺動越().擺線的長度有關(guān)快慢課堂檢測：如果家里的擺鐘太快或太慢，應(yīng)怎樣調(diào)整