初中化學(xué)-氣體的檢驗與凈化教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

氣體的檢驗與凈化課題名稱氣體的檢驗與凈化課時1課型復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)目標知識與技能1、明確常見氣體的檢驗、除去方法。2、熟練常見氣體的檢驗與凈化思路。過程與方法采用小組合作、自主探究的開放形式，讓學(xué)生主動參與親身體驗探究。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中體會探究的樂趣，形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。復(fù)習(xí)重點1、掌握常見氣體的檢驗和除去方法。2、熟練氣體的檢驗與凈化一般思路。復(fù)習(xí)難點通過自己設(shè)計實驗方案，總結(jié)氣體的檢驗與凈化一般思路。復(fù)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)用具多媒體、學(xué)案教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入：同學(xué)們，我在實驗室制備二氧化碳，在驗滿之后向集氣瓶中倒入澄清石灰水，振蕩之后，澄清的石灰水并沒有變渾濁，這是為什么呢？哪位同學(xué)幫我分析一下？學(xué)生回答后追問二氧化碳中還可能含有什么雜質(zhì)？學(xué)生回答后，我們?nèi)绾蝸頇z驗并除去氣體中的雜質(zhì)呢？這節(jié)課我們共同來復(fù)習(xí)氣體的檢驗與凈化思考設(shè)計情景，通過提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣，并引入課題。請同學(xué)們根據(jù)自己書寫的化學(xué)方程式分析氧氣、氫氣、一氧化碳中可能存在的氣體雜質(zhì)學(xué)生回答明確氣體雜質(zhì)我們在初中階段常見的氣體雜質(zhì)也無外乎是HCl、H2O、CO2，我們?nèi)绾螜z驗并除去這些氣體呢？請同學(xué)們迅速完成學(xué)案學(xué)生先獨立完成學(xué)生代表匯報生生互評明確常見氣體的檢驗、除去方法如果我們選用鋅和稀鹽酸制備氫氣，請選擇合適的裝置檢驗并除去H2中可能存在的氣體雜質(zhì)，按照正確的順序，將裝置序號填入方框中。小組內(nèi)交流，盡可能多的選擇。小組內(nèi)交流小組代表匯報生生互評生生互補培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力，提升學(xué)生的思維能力。同學(xué)們?nèi)绻肎FBH這組裝置來檢驗并除去二氧化碳中雜質(zhì)氣體，可以嗎？為什么？學(xué)生代表匯報生生互評注重學(xué)生知識遷移的能力，培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力交流總結(jié)：總結(jié)氣體檢驗、凈化的一般思路學(xué)生匯報，生生補充提高學(xué)生總結(jié)的能力，熟練常見氣體的檢驗與凈化思路展示氣體檢驗、凈化的一般思路，總結(jié)洗氣瓶的作用盤點收獲，提出疑惑培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)、回顧反思、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當堂檢測：檢測自己課堂的學(xué)習(xí)情況。檢查課堂學(xué)習(xí)效率，同時讓學(xué)生在解決實際問題的過程中體驗成功的樂趣。板書設(shè)計：氣體的檢驗與凈化明確雜質(zhì)氣體選擇合適試劑排好裝置順序氣體的檢驗與凈化已具備的水平：本節(jié)課是在充分復(fù)習(xí)了氣體的制備和酸堿鹽相關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行的專題復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握相關(guān)知識。具備一定的實驗設(shè)計能力，存在的困難：知識的整合能力和靈活運用知識的能力還有待提高。思維的嚴謹性全面性還有待提高。3、知識綜合運用能力薄弱。氣體的檢驗與凈化在整節(jié)課的教學(xué)中，始終堅持學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)地位，老師根據(jù)知識的不斷地把問題拋出去，引導(dǎo)學(xué)生自我知識整合運用，進行探究式學(xué)習(xí)，并在此過程中鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生思維的嚴謹性，提高學(xué)生參與的積極性和主動性。在教學(xué)過程中，主要引導(dǎo)學(xué)生運用了自主學(xué)習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)方法，如明確氣體中可能含有的雜質(zhì)，常見氣體的檢驗與凈化方法，在此基礎(chǔ)上進行知識的整合和靈活運用，小組內(nèi)交流制備純凈氫氣的方法，注重知識的遷移，利用所學(xué)知識解決新的問題，并深化具體問題具體分析的思想，。通過總結(jié)提升，使學(xué)生明確氣體檢驗與凈化的一般思路。本節(jié)課提前預(yù)設(shè)了學(xué)生可能出錯的點，通過學(xué)生之間的相互評價，最終統(tǒng)一思想，取得了較好的教學(xué)效果。從總體上來看，我認為本節(jié)課基本上達到了新課程標準要求的預(yù)期目標，在此過程中學(xué)生即體驗了科學(xué)探究的樂趣，又提高了科學(xué)探究的能力，并為今后的學(xué)習(xí)無論是知識儲備還是方法指導(dǎo)都奠定了良好的基礎(chǔ)。氣體的檢驗與凈化氣體的檢驗與凈化，是初中階段重要的知識，是對氣體的性質(zhì)以及酸堿鹽知識的綜合運用，本節(jié)課是氣體制備專題第二課時，在充分復(fù)習(xí)了酸、堿、鹽的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，在詳細復(fù)習(xí)了氣體的制備方法之后，對氣體制備知識進一步深入學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容是明確常見氣體的檢驗與除去方法，并在此基礎(chǔ)上明確氣體檢驗與凈化的一般思路，首先分析明確雜質(zhì)氣體，然后選擇合適的試劑，再排列好裝置順序，在檢驗氣體時所選試劑要利用被檢驗氣體的性質(zhì)，現(xiàn)象明顯，一般先檢驗水蒸氣，在凈化氣體時所選試劑要遵循不增不減的原則，最后除去水蒸氣。本節(jié)課對今后檢驗、除雜、分離等專題的復(fù)習(xí)，起到了方法引領(lǐng)的作用。氣體的檢驗與凈化課前準備：完成下列方程式：CaCO3+HClZn+HClH2O2=====C+CO2活動一：藥品選擇1、請根據(jù)化學(xué)方程式分析氧氣、氫氣、一氧化碳中可能存在的氣體雜質(zhì)選擇合適的藥品完成此表常見氣體雜質(zhì)HClH2OCO2檢驗除雜活動二：檢驗并凈化1、請選擇合適的裝置檢驗并除去H2中可能存在的氣體雜質(zhì)，按照正確的順序，將所需藥品的化學(xué)式填入方框中2、總結(jié)氣體檢驗、凈化的一般思路【學(xué)以致用】1.某實驗小組利用如圖實驗裝置探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：請根據(jù)實驗裝置和實驗內(nèi)容，回答下面問題：①探究二氧化碳與堿反應(yīng)時，將裝置A生成的二氧化碳氣體通入裝置D未出現(xiàn)渾濁，原因是；可將二氧化碳先通過裝置，再通入裝置D，理由是（用化學(xué)方程式表示）；②探究二氧化碳與水反應(yīng)時，實驗分兩步進行：首先將二氧化碳通過石蕊溶液浸泡的干燥紙花，再將二氧化碳通過石蕊溶液浸泡的濕潤紙花，這樣做的目的是；結(jié)合上面實驗，裝置正確的連接順序是（填序號）。2.實驗室常用甲酸（H2CO2）和濃硫酸混合加熱制備一氧化碳，反應(yīng)方程式為H2CO2H2O+CO↑，再用一氧化碳還原氧化銅，反應(yīng)方程式為CO+CuOCu+CO2，實驗裝置如圖所示，請回答：（1）裝置B的作用是。（2）裝置E是用來檢驗裝置D吸收二氧化碳是否完全，該裝置（填“能”或“不能”）達到目的，寫出D中的化學(xué)反應(yīng)方程式。（3）為避免一氧化碳污染空氣，回收利用一氧化碳，方框中應(yīng)連接裝置F和G，導(dǎo)管接口的順序為a→→→e3.某課外興趣小組設(shè)計利用廢舊干電池中的鋅皮和未知濃度的稀鹽酸制取純凈、干燥的氫氣,并驗證氣體中是否含有雜質(zhì)。實驗裝置圖如下:【查閱資料】無水硫酸銅遇水變藍色寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。實驗中看到B中無水硫酸銅變藍色,說明產(chǎn)生的氣體中含有雜質(zhì)水。為了檢驗氣體中還可能存在的雜質(zhì),可將E裝置連接到上述裝置(填序號)之間,氣體從(填a或b)進入裝置E。（3）D裝置中的試劑是 (寫出名稱)。（4）下列收集氫氣的方法中符合題意的是。A．排水法 B．向下排空氣法C．干癟的塑料袋D．塑料瓶[實驗結(jié)論]通過實驗探究證明：猜想3成立．草酸分解的化學(xué)方程式是_____________________________________。[問題討論]（1）B裝置的作用是______________________；D裝置的作用是_______________________。（2）裝置末端酒精燈的作用是________________________。氣體的檢驗與凈化在本節(jié)課的教學(xué)中我根據(jù)學(xué)科、復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點以及學(xué)生的實際，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分動手，動口，動腦，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)他們分析、歸納的能力，鍛煉學(xué)生的思維能力，使課堂充滿生機和活力。在教學(xué)過程中，主要引導(dǎo)學(xué)生運用了自主學(xué)習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)方法，如明確氣體中可能含有的雜質(zhì)，常見氣體的檢驗與凈化方法，在此基礎(chǔ)上進行知識的整合和靈活運用，小組內(nèi)交流制備純凈氫氣的方法，注重知識的遷移，利用所學(xué)知識解決新的問題，并深化具體問題具體分析的思想。通過總結(jié)提升，使學(xué)生明確氣體檢驗與凈化的一般思路。本節(jié)課是對所學(xué)知識的整合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的思維能力。然而我在本節(jié)課中仍然存在著不足之處：1、板書設(shè)計比較亂，沒有突出重點的內(nèi)容。2、本節(jié)課還需再豐富對學(xué)生的評價，評價較為單一。3、課堂語言還待進一步簡練，使問題點撥恰到好處4、進一步增強學(xué)生參與的積極性和主動性，讓更多的學(xué)生參與進來。經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻體會到復(fù)習(xí)課，應(yīng)該有“問題引領(lǐng)”引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，而且問題要有深度，具有一定的思維容量，才能充分的調(diào)動學(xué)生思維，讓學(xué)生積極的參與，要