豁達(dá)閱讀答案議論文

豁達(dá)閱讀答案議論文

豁達(dá)閱讀答案談?wù)撐?/p>

①人生像一首詩，有甜蜜的浪漫，也有嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí);人生像一支歌，有高亢的歡愉，也有低旋的沉郁;人生像五彩絢麗的舞臺(tái)，有眾星拱月的主角，也有悄悄無聞的配角……面對(duì)世事浮沉想要“勝似閑庭信步”，就得有豁達(dá)的襟懷。

②豁達(dá)的人，有著健康向上的人生觀。尖刻、勢(shì)利、貪欲、嫉妒幾乎與他無緣。他瀟灑、坦蕩、熱忱、開朗，決不會(huì)被生活中瑣碎的小事所困擾，更不會(huì)文過飾非，甚至于暗箭傷人，它是一條江、一條河，滔滔滾滾，直奔向大海。

③豁達(dá)的人，有著寬容的氣度。聽到逆耳忠言會(huì)報(bào)以感謝，聽到讒言誹謗則一笑了之。在他面前，你不必為說錯(cuò)一句話擔(dān)驚受怕，也不必為做錯(cuò)一件事而惴惴擔(dān)心，由于他是個(gè)明智的人。他知道：人，包括他自己，是不行能沒有錯(cuò)的。

④能戰(zhàn)勝千百次失敗后的懊喪，百折不撓，重新奮起，是豁達(dá);不為譏諷、中傷、打擊、陷害，義無反顧，走自己的路，是豁達(dá);到山窮水盡處，仍能眺見碧海藍(lán)天，是豁達(dá);勇于承認(rèn)別人的特長(zhǎng)，擅長(zhǎng)發(fā)覺和彌補(bǔ)自己的短處，是豁達(dá);能夠擺脫榮辱禍福、成敗得失的狗茍蠅營(yíng)，是豁達(dá)?；磉_(dá)是人活著的一種境界，是生存的藝術(shù)。

⑤豁達(dá)的對(duì)立面是狹隘。狹隘的人總是斤斤計(jì)較，容不得一絲一毫的吃虧。高爾基曾經(jīng)說：“有些人在‘獵取了榮譽(yù)’后，就長(zhǎng)出一個(gè)極其丑陋的‘自負(fù)的膿包’。”自負(fù)的人看誰都不入眼，還談什么豁達(dá)胸襟?《太平御覽》里有個(gè)“妒花女”，見花就踩，聞香說臭。由于花與容相聯(lián)?；ǖ拿烙|痛了她的嫉妒心，于是干出蠢事。

⑥其實(shí)，許多人不是不知道豁達(dá)能帶給自己歡樂，但又無法制止內(nèi)心的各種猜疑。以致陷入世事紛爭(zhēng)而不能自拔，沒一天平穩(wěn)日子。

⑦狹隘的人如何變得豁達(dá)呢?首先要多和豁達(dá)懇切之人交伴侶，從他們身上學(xué)習(xí)為人之道。其次，要摒棄各種世俗雜念，并自覺遠(yuǎn)離那些堵塞心胸的噪音和畫面。生活中很多事，聽了不如不聽，見了不如不見。要有聾者、盲者的才智，去聽無聲之聲，去看無色之色。當(dāng)我們掩上雙耳，即聽到大自然生氣盎然的勃發(fā)之聲;當(dāng)我們閉上雙眼，即看到心中無限的世界美輪美奐。心境變寬了，并且纖塵不染!

⑧“世界上比天空更寬敞的是人的心靈”，讓我們真誠(chéng)、熱忱、虛心、英勇、堅(jiān)決，努力成為一個(gè)真正豁達(dá)的人。當(dāng)然雖然豁達(dá)寬容是一種美德，但也不應(yīng)盲目寬容，失去原則，對(duì)于那些專心險(xiǎn)惡的行為，我們也應(yīng)賜予反擊，絕不寬容。魯迅先生的一對(duì)聯(lián)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”就做了很好的詮釋?；磉_(dá)的人也決不會(huì)讓農(nóng)夫與蛇的悲劇重演。

1.請(qǐng)分析第①自然段的作用?

2.試分析第⑤⑥⑦段的論證思路

3.選文第⑧自然段畫線句能否刪去?為什么?

1.把人生比作詩、歌、舞臺(tái)，生動(dòng)地闡述了世事有浮沉的現(xiàn)象;引出本文的論點(diǎn)：面對(duì)世事浮沉想要閑適自信，我們得有豁達(dá)的襟懷;語言富有文學(xué)顏色，激發(fā)讀者的閱讀愛好。

2.首先狹隘的人總是斤斤計(jì)較，不愿吃虧的觀點(diǎn)并運(yùn)用道理論證和舉例論證論證這一觀點(diǎn);然后論證狹隘的后果;最終論證變狹隘為豁達(dá)的方法。

3不能刪。這句話是補(bǔ)充論證豁達(dá)不是盲目寬容，不是毫無原則，體現(xiàn)談?wù)撐恼撟C過程的完整性、嚴(yán)密性。

語文古詩詞閱讀賞析技巧

一、分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色?

提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

答題步驟：

(1)用一兩個(gè)詞精確?????點(diǎn)明語言特色。

(2)用詩中有關(guān)語句詳細(xì)分析這種特色。

(3)指出表現(xiàn)了怎樣的感情。

高中語文古詩詞閱讀賞析技巧

二、煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品嘗這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)綻開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

三、一詞領(lǐng)全詩型

提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?

解答分析：古詩特別講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，

抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。

答題步驟：

(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

如何提升閱讀速度

方法一：指讀法

所謂指讀法，就是在閱讀時(shí)，使用手指作為指引，眼睛則跟順手指進(jìn)行閱讀。

在閱讀時(shí)，假如有手指的指引，閱讀速度就會(huì)大幅提升。指引有多重要，你可以做一個(gè)試驗(yàn)——

現(xiàn)在，掌握你的眼球，讓它做一個(gè)規(guī)章的圓周運(yùn)動(dòng)。

假如不出意外，那你肯定和我一樣——寡人做不到呀!

現(xiàn)在，找來一位你的小伙伴，讓他用一個(gè)手指(除了中指，哪個(gè)手指都行)做圓周指引，然后你的眼球，則跟隨他的手指運(yùn)動(dòng)。

所以，這項(xiàng)我們?cè)趯W(xué)校時(shí)就會(huì)，但卻漸漸遺忘的技能，是時(shí)候重出江湖了。

方法二：3-2-1練習(xí)法

現(xiàn)在，拿出你的練習(xí)書，設(shè)定一個(gè)三分鐘的倒計(jì)時(shí)，然后進(jìn)行閱讀，在閱讀過程中，別忘了使用手指作為指引。

三分鐘后，標(biāo)出你閱讀到的位置，這三分鐘，假如使用手指做指引，你可能會(huì)閱讀三頁，這是練習(xí)的第一步。

其次步，設(shè)定一個(gè)兩分鐘的倒計(jì)時(shí)，這一次，你需要在兩分鐘內(nèi)，讀完第一遍閱讀的全