角的度量 全市一等獎

學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能： （1）認(rèn)識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角（2）通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。（3）通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。2、過程與方法

通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。3、情感態(tài)度和價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點、難點：認(rèn)識量角器，會用量角器量角教學(xué)方法及準(zhǔn)備教學(xué)方法：情景引入法、觀察法、比較法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺

把半圓分成180等份，每一份所對的角叫做

。記作“

”。一度一、探究新知

把半圓分成180等分，每一份所對的角叫做

。記作“

”。1度1°1°認(rèn)識量角器量角器的中心量角器的0°刻度線量角器的內(nèi)刻度量角器的外刻度量角器的90°刻度線0000000000180180180180180180180180180180一、探究新知用量角器量角的步驟11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的頂點重合；2、零度刻度線和角的一條邊重合；一、探究新知用量角器量角的步驟11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的頂點重合；2、零度刻度線和角的一條邊重合；3、角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。50505050500一、探究新知0120判斷（請用手勢“

”或“

”表示）。這個角是80°二、課堂練習(xí)判斷（請用手勢“

”或“

”表示）。這個角是110°二、課堂練習(xí)判斷（請用手勢“

”或“

”表示）。這個角是40°二、課堂練習(xí)下面三個角中，哪個角最小？哪個角最大？為什么？123二、課堂練習(xí)下面三個角中，哪個角最小?哪個角最大？為什么？123二、課堂練習(xí)三、觀察與思考角的大小與角的兩邊畫出的長短有關(guān)嗎？角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān)，叉開越大，角就越大。一、認(rèn)識量角器，掌握用量角器

度量角的步驟和方法（六）練習(xí)量角，總結(jié)量角步驟和方法1.問題：請你量出剛才這個∠1的度數(shù)。然后再和同學(xué)們說一說你是怎樣用量角器量∠1的。2.問題：誰來說一說∠1多少度？你是怎么量的？預(yù)設(shè)：量角器的中心與角的頂點重合，0°刻度線與角的一條邊重合，另一邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。量角器的中心與角的頂點重合，0°刻度線與角的一條邊重合。4.問題：現(xiàn)在請你量一量∠2，看看∠2多少度。3.追問：有什么需要注意的嗎？預(yù)設(shè)：要看清指向的是內(nèi)層的度數(shù)還是外層的度數(shù)。三、練習(xí)量角并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律（二）借助量角，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.出示題目：第44頁練習(xí)七，第4題。2.要求：量出上面各個角的度數(shù)，觀察、思考，找出其中的規(guī)律。預(yù)設(shè)：兩條直線相交，相鄰的兩個角的度數(shù)相加的和都等于180°，相對的角大小相等。4.追問：你能到前面給我們指一指嗎？5.問題：你發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律了嗎？請你再來說一說。3.學(xué)生匯報?！?＝∠3＝

∠2＝∠4＝量出下面各個角的度數(shù)。你能發(fā)現(xiàn)什么？四、課堂總結(jié)

問題：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲？

課后反思本節(jié)課為了讓學(xué)生了解1度角的由來，采用動畫播放的形式讓學(xué)生直觀看到