小學美術-腳印的聯(lián)想教學設計學情分析教材分析課后反思

腳印的聯(lián)想教學設計教材：人教版二年級下冊美術第10課課型：新授課學習領域：造型·表現(xiàn)教學目標通過觀察，認識幾種常見動物的腳印，并能說出它們的外形特征。引導學生對腳印進行聯(lián)想，將動物的腳印變成新的形象，運用添畫、組合旋轉等方法，組成一幅有趣的想象畫。培養(yǎng)學生對生活的觀察力，想象力和形象思維能力，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，讓學生體驗藝術生活帶來的樂趣。教學重點初步認識各種動物腳印的特點，并對動物腳印進行想象，把動物腳印變成另外形象。教學難點引導學生對動物腳印產(chǎn)生聯(lián)想，并能創(chuàng)新，并采用添畫、組合等方法，創(chuàng)作一幅想象畫。教學準備教師收集各種動物及其腳印的圖像資料，相關學生的繪畫作品，輔助材料，教師范畫，學生準備畫紙、彩色水筆、油畫棒、等繪畫工具材料。教學過程導入課題游戲導入老師畫學生猜，學生神情專注的等著老師帶給他們的驚喜，一開始就將學生的注意力緊緊抓住。我先畫學生熟悉的鴨子的腳印，學生通過老師演示的腳印猜出這節(jié)課一定和腳印有關。老師把小鴨子腳印進行各個角度的旋轉，從各個角度引導學生觀察它的形狀，大膽聯(lián)想，進行添畫，將鴨子鴨子腳印變成小傘、小魚、小花、楓葉······學生驚喜的發(fā)現(xiàn)原來腳印還能變幻奇特的魔術。學生一下子活躍起來，激發(fā)了學生的好奇心，激起了學生的學習興趣。緊接著揭示完整課題《腳印的聯(lián)想》。（興趣是最好的老師，是學生獲取知識，積極思維的“催化劑”，它推動學生積極地去探索新的知識，起到了事半功倍的效果。）二、新授認知腳?。ㄓ^察了解）老師收集了一些小動物的腳印，同學們愿不愿意和老師一起認識一下？老師播放搜集的一些動物腳印的圖片，（課件展示：老虎、貓、獅子、馬、美洲野牛、狗、棕熊、貘、?！ぁぁぁぁぁぃ┩ㄟ^多媒體課件，引導學生初步認識各種動物腳印并能說出它的特征，看一看它分別像什么？這些小動物的腳印真是太奇妙了?。ㄟ@些小動物有很多是國家一級保護動物，我們要好好的保護它，因為它們的存在，世界才會更美妙?。┱J識了這么多小動物的腳印，你們記住了嗎？連一連（知識鞏固）將左邊的動物腳印與右邊的小動物相連，并說出相應動物腳印的特征。（進一步加深學生對動物腳印的感知，認識并了解動物腳印的造型特征，為下一步進行動物腳印的聯(lián)想，奠定造型基礎。）聯(lián)想與創(chuàng)作方法（1）變一變出示腳印圖片，讓學生充分展開想象，對腳印進行聯(lián)想。（老師把提前拓印好的腳印形象粘貼在黑板上，讓學生大膽聯(lián)想，變成新的形象。）(2)了解方法教師將動物腳印進行添畫，各個角度的旋轉、組合。讓學生再次觀察想象交流感想，并說出可以變出的新形象。掌握腳印的創(chuàng)作方法。（通過教師范畫，引導學生巧妙的將各種動物腳印運用添畫、組合等方法，創(chuàng)作一幅想象畫。）（1）添畫：對各種單個腳印進行添畫,組合成畫面。（2）組合：將多個腳印組合成另一個新形象。（3）旋轉：將動物的腳印進行各種角度的旋轉，再次想象，說出新形象。設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)教師的引導，讓學的大膽想象，利用簡單的方法創(chuàng)作自己想象的形象。欣賞作品教師和學生一起欣賞優(yōu)秀腳印聯(lián)想作品，一起探討作品的構圖、色彩與創(chuàng)意。通過欣賞同齡人作品，讓學生開闊思路，借鑒他人之長，為學生創(chuàng)作鋪路。三、實踐練習出示作業(yè)要求：選擇自己喜歡的腳印，根據(jù)它的形狀特點大膽想象，添添畫畫完成一幅作品。1、可以用單個腳印聯(lián)想成一幅作品。2、也可以用多個腳印組成一幅畫。3、時間充足可添畫背景來裝飾畫面。伴隨著音樂聲，學生作畫，教師巡回指導。（教師提醒學生要大膽想象，根據(jù)學生不同的的創(chuàng)作水平給予不同水平的指導。鼓勵基礎好的同學創(chuàng)作，能力弱的學生先說說自己的構思，然后鼓勵、幫助他完成簡單的作品，及時給予表揚鼓勵，及時肯定學生的優(yōu)秀作品。作業(yè)展評挑選學生作品，互相欣賞、交流，看看、說說，誰畫的腳印最有創(chuàng)意。1、看腳印2、看構圖3、看顏色五、拓展延伸欣賞腳印在生活中的運用。希望學生們課下采取剪貼、拓印、手工等多種形式創(chuàng)作有關腳印的精美作品，裝飾美化我們的生活。板書設計腳印的聯(lián)想1、添畫法教師范畫2、旋轉法3、組合法學情分析二年級的學生，對一些常見的動物的腳印外形有了一定的認識，并且已經(jīng)有了一定的造型能力和繪畫表現(xiàn)能力，值得稱贊的是他們的形象思維十分活躍，想象力豐富，本課是通過引導學生觀察各種腳印的外形，引發(fā)學生對相似形的聯(lián)想，然后進行美術創(chuàng)作。二年級的學生對不同的材料和美術工具的使用，已有了一定的掌握，想象力豐富，類似的聯(lián)想課課堂氣氛活躍，樂學。對事物的形與色有了一定的了解,能根據(jù)自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對美的事物很感興趣,有初步感受美的能力,但注意力集中的時間較短,動手能力較弱,但繪畫表現(xiàn)風格大膽,在老師的引導下作品的童稚感強《腳印的聯(lián)想》這節(jié)課，教師重于激發(fā)學生的想象，利用我畫你猜的游戲導入，激起了學生的好奇心，引導學生注意觀察鴨子的腳印進行聯(lián)想，再啟發(fā)學生把腳印轉一轉、變一變，通過學生說、老師畫各種角度的腳印聯(lián)想進行再次想象，如鴨子的腳印畫成魚、雨傘等。學生在老師的一步步引導下思維越來越開闊，興趣越來越濃厚。根據(jù)教學實際，設計多樣的教學活動，誘發(fā)學生思維的發(fā)散，引導學生體驗創(chuàng)造活動的樂趣。在新授環(huán)節(jié)，我讓學生先認識腳印，然后聯(lián)想腳印，欣賞作品，最為突出的是引導學生聯(lián)想腳印階段，單個腳印的添畫聯(lián)想，單個腳印的旋轉聯(lián)想，多個腳印的組合聯(lián)想，引導學生循序漸進的思考，探索，想象，這也是本課的重中之重。多媒體課件在本課的使用極其有效，使教學內(nèi)容充分表達，引起學生探索知識的強烈興趣，取得了良好的教學效果。由于時間倉促，學生作業(yè)之前的交流可以再充分些，教師可適當提出合理化建議，作業(yè)展示環(huán)節(jié)不夠理想，有些學生作業(yè)沒有完成，因為時間關系，不能面面俱到。教材分析本課教學內(nèi)容和形式貼近學生的生活，符合孩子的心理，利于學生創(chuàng)作。教材選擇了多種外形不同的動物腳印，激發(fā)學生的學習興趣，增加學生的見識。特別選擇了四種動物的外形及對應的腳印的圖片，讓學生更為清晰的了解腳印的造型特征。在學生作品呈現(xiàn)方式上，根據(jù)腳印的形狀，通過添加、組合等方法表現(xiàn)一張完整的畫，選用不同的畫種，如線描畫、彩色水筆畫、蠟筆畫等；在表現(xiàn)主題內(nèi)容上有動物、人物、靜物等，形式多樣，內(nèi)容豐富，為學生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下基礎。本課通過引導學生觀察各種腳印的外形，激發(fā)學生形象思維能力，引發(fā)學生對相似形的聯(lián)想，并進行想象創(chuàng)作。二年級學生對一些常見的動物腳印的造型特征有一定的認識，并且他們在繪畫造型方面有一定的基礎和表現(xiàn)力，最重要的是這個年齡段的學生，他們的形象思維十分活躍，有著天馬行空的想象。實踐練習：選擇自己喜歡的腳印，根據(jù)它的形狀特點大膽想象，添添畫畫完成一幅作品。1、可以用單個腳印聯(lián)想成一幅作品。2、也可以用多個腳印組成一幅畫。3、時間充足可添畫背景來裝飾畫面。教學反思《腳印的聯(lián)想》是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學生認識，了解各種動物的腳印，把腳印想象成其他形象，并運用腳印組合的方法進行設計，想象，完成一幅腳印的想象畫。這堂課我非常注重培養(yǎng)學生的觀察能力，及對事物進行聯(lián)想和再造想象的能力，通過活躍學生的思維，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，鼓勵學生大膽聯(lián)想，靈活多變，敢于創(chuàng)新。首先認識腳印，我先出示各種動物的腳印，引導學生觀察它的形狀，并鼓勵學生大膽思考，自由想象，聯(lián)想與創(chuàng)作環(huán)節(jié)，老師把提前拓印好的腳印形象粘貼在黑板上，讓學生大膽聯(lián)想，大膽展示，變成新的形象。接著我在屏幕上把動物的腳印進行各種角度的旋轉組合，讓學生再次觀察想象，交流感想，說說可以組成什么新形象？讓他們感受各種奇特美麗的腳印造型，從而培養(yǎng)學生美術思維的靈活性與獨創(chuàng)性。腳印組合，這是由單個腳印變成一幅畫的觀念，也是想象創(chuàng)作的重中之重，難中之難突破了這一關口，勝利的曙光就在眼前。我在媒體上出示教師作品，讓學生找一找一共有哪些動物的腳印組成。學生們驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來腳印還能組成美麗的畫，他們對腳印的聯(lián)想這一課題的理解又上升了一步。老師和學生們一起欣賞優(yōu)秀學生作品，一起說說作品創(chuàng)意，構圖與色彩，通過欣賞提高學生審美能力，通過明確作品創(chuàng)意、構內(nèi)容，選擇自己喜歡的腳印，根據(jù)它的形狀特點大膽想象，添添畫畫完成一幅作品。又向學生提出了分層作業(yè)，基礎層面可以用單個腳印聯(lián)想成一幅作品。深化層面，用多個腳印組成一幅畫，能用腳印組合的方法進行想象，完成一張作品，探究層面，在想象的基礎上，添畫背景來裝飾畫面。通過分層作業(yè)，為不同學生設計了不同難度，因材施教，有利于學生的繪畫創(chuàng)作不足：因為給學生出示的范畫太多，反而禁錮了學生的創(chuàng)意，有的學生模仿范畫，學生作業(yè)不是非常理想。因為時間關系，最后展示環(huán)節(jié)選了幾幅代表性的作品進行評價，盡量將每位同學的作品都展示在黑板上。課標分析本課屬于造型表現(xiàn)學習領域，學生在一年級學過《美麗的印紋》和《有趣的半圓形》，初步學習了如何對“形”進行聯(lián)想，在《有趣的半圓形》一課是在學生掌握基本形的有關知識和對基本形進行有趣分割變化的基礎上，利用半圓形變化出各種動物或物品。通過繪畫、添加、組合等不同表現(xiàn)形式進行造型表現(xiàn)，是深受學生喜愛的趣味性很強的造型表現(xiàn)課。本課屬造型表現(xiàn)課因教材出示各種腳印圖片讓學生認識