中班語言優(yōu)秀教案《小雨點(diǎn)》含反思

中班語言優(yōu)秀教案《小雨點(diǎn)》含反思中班語言優(yōu)秀教案《小雨點(diǎn)》含反思中班語言優(yōu)秀教案《小雨點(diǎn)》含反思設(shè)計(jì)意圖

中班幼兒年齡較小，生活閱歷不夠豐富，喜愛聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品。

《小雨點(diǎn)》這篇散文句式簡潔，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，易于幼兒學(xué)習(xí)。

作品描繪了小伴侶非常喜愛的下雨大事，其中的小雨點(diǎn)，形象鮮亮，富有童趣，如同一個(gè)個(gè)活潑可愛的小伴侶在雨中歡快地玩耍。

作品中的排比句，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒依據(jù)句式仿編散文。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受小雨點(diǎn)的活潑好玩，體驗(yàn)表演散文的歡樂。

2.積極觀看，并能清晰完整的表達(dá)散文內(nèi)容。

3.理解散文內(nèi)容，嘗試用散文中小雨點(diǎn)跳到哎呀呀，小雨點(diǎn)把當(dāng)成了滑梯的句式進(jìn)行仿編。

4.情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。

5.大膽參加活動(dòng)，體驗(yàn)散文無限美妙的遐想意境。

活動(dòng)預(yù)備

1.利用下雨的動(dòng)態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)感知情境。

2.利用屋頂、雨點(diǎn)、樹葉、雨傘的圖片，創(chuàng)設(shè)圖片想象情境。

3.利用課件、背景音樂《雨的印記》，創(chuàng)設(shè)示范朗誦情境。

4.利用大樹、房子、雨傘、手偶，創(chuàng)設(shè)歡樂表演情境。

5.利用雨點(diǎn)

落在不同地方的圖片(小草、花瓣、石頭、大門、玻璃)，創(chuàng)設(shè)即興仿編情境。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解散文，表演散文，嘗試用散文中的句式進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)

依據(jù)小雨點(diǎn)跳到哎呀呀，小雨點(diǎn)把當(dāng)成了滑梯的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)過程

情境創(chuàng)設(shè)一利用動(dòng)態(tài)感知情境，引起幼兒生活聯(lián)想，豐富幼兒的生活閱歷。

師小伴侶見過下雨嗎?雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來的?下雨的時(shí)候會(huì)聽到什么樣的聲音?情境創(chuàng)設(shè)二利用圖片想象情境，發(fā)散幼兒思維。

師想一想，小雨點(diǎn)會(huì)落到哪些地方?情境創(chuàng)設(shè)三利用示范朗誦情境，感受散文的美麗。

師1.小雨點(diǎn)先跳到哪里了?它把屋頂當(dāng)成了什么?2.小雨點(diǎn)又到哪里了?為什么小雨點(diǎn)把屋頂、樹葉、雨傘都當(dāng)成了滑梯呢?情境創(chuàng)設(shè)四通過歡樂表演情境，鞏固幼兒對(duì)散文的記憶。

師1.今日老師還預(yù)備了許多小雨點(diǎn)的手偶，小伴侶覺得小雨點(diǎn)的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很興奮、很興奮、很高興)2.小伴侶在朗誦表演的時(shí)候語速、表情和動(dòng)作方面應(yīng)當(dāng)留意什么?結(jié)合小雨點(diǎn)淘氣可愛的形象，在語速方面應(yīng)當(dāng)稍快一些，給人一種跳動(dòng)的感覺表情方面要笑起來，讓人感覺到小雨點(diǎn)落下

來的興奮動(dòng)作要大方、夸張、美麗，讓大家喜愛看我們的表演。

情境創(chuàng)設(shè)五通過即興小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當(dāng)成了滑梯。

師這三句話的結(jié)構(gòu)一樣，放在一起特殊好聽，我們來編的時(shí)候也要一口氣說出這么好聽的三句話。

活動(dòng)延長

自制散文小圖書和同伴一起溝通共享。

附小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，歡樂的小雨點(diǎn)。

活動(dòng)反思

活動(dòng)中，為了豐富幼兒下雨的閱歷，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)感知情境。

在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像，在傾聽與觀賞中自然導(dǎo)入活動(dòng)。

而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動(dòng)了幼兒多方面的生活閱歷，如有的孩子說大雨像線一樣嘩嘩地下著有的說小雨滴滴答答地下著有的說毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音在爭論感知中豐富了幼兒的閱歷，加深了幼兒對(duì)雨的熟悉。

為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)淘氣可愛的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著

嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶，可以觀看也便于操作，這在視覺上就帶給孩子們一種活潑好玩的印象。

為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的歡樂心情，我創(chuàng)設(shè)了歡樂表演情