《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》群文閱讀 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘揚(yáng)》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》群文閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1.概括人物主要事跡，分析文中細(xì)節(jié)描寫，理解人物精

神品質(zhì)，并總結(jié)方法。2.概括人物通訊的基本特點(diǎn)。3.交流勞動(dòng)的意義、價(jià)值與勞動(dòng)精神，樹立正確的勞動(dòng)

觀念。第一課時(shí)文體建構(gòu)本課的三篇文章都是人物通訊。消息消息通訊新聞特寫新聞評(píng)論報(bào)告文學(xué)狹義廣義新聞梳理文本，填寫表格。展示填寫成果，說明填寫依據(jù)。學(xué)習(xí)任務(wù)一《喜看稻菽千重浪》文本劃分具體事件人物精神作者立場(chǎng)曾記否，到中流擊水創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)事實(shí)是科學(xué)家的空氣饑餓的威脅在退卻《喜看稻菽千重浪》文本劃分具體事件人物精神作者立場(chǎng)曾記否，到中流擊水發(fā)現(xiàn)天然雜交稻雜種第一代但試種失敗核心精神：以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待失敗其他精神：勤勉實(shí)干、敏于發(fā)現(xiàn)、勇于探索贊揚(yáng)了袁隆平的實(shí)踐精神創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)尋找并發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株核心精神：尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威其他精神：實(shí)事求是、吃苦耐勞贊揚(yáng)了袁隆平的創(chuàng)新精神事實(shí)是科學(xué)家的空氣用事實(shí)反駁對(duì)雜交稻的駁斥核心精神：實(shí)事求是，尊重科學(xué)，平和大度其他精神：心懷百姓，不計(jì)個(gè)人得失、嚴(yán)謹(jǐn)贊揚(yáng)了袁隆平實(shí)事求是、捍衛(wèi)真理的態(tài)度饑餓的威脅在退卻規(guī)劃并選育超級(jí)雜交稻核心精神：勇于擔(dān)當(dāng)，不斷進(jìn)取其他精神：敢于追夢(mèng)高度評(píng)價(jià)了袁隆平的貢獻(xiàn)《“探界者”鐘揚(yáng)》文本劃分具體事件人物精神作者立場(chǎng)“英雄”少年種子達(dá)人科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)接盤導(dǎo)師生命延續(xù)《“探界者”鐘揚(yáng)》文本劃分具體事件人物精神作者立場(chǎng)“英雄”少年①從學(xué)習(xí)無線電轉(zhuǎn)向研究植物學(xué)②“脅迫”妻子結(jié)婚有主見，勇于追求，雷厲風(fēng)行，敢想敢做對(duì)英雄少年的欣賞種子達(dá)人①去復(fù)旦工作毫無怨言住毛坯房②在西藏收集植物種子心系國(guó)家與蒼生，不畏艱難，堅(jiān)韌不拔，敬業(yè)高度評(píng)價(jià)鐘揚(yáng)工作的意義和貢獻(xiàn)科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)①在自然博物館、科技館、中小學(xué)做科普②撰寫科普著作熱愛科普，服務(wù)大眾，迎難而上，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛高度評(píng)價(jià)鐘揚(yáng)的科普水平及其積極影響接盤導(dǎo)師①對(duì)轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生的接盤與兜底②為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化發(fā)展規(guī)劃③鼓勵(lì)與幫助少數(shù)民族學(xué)生有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、關(guān)愛學(xué)生贊揚(yáng)了鐘揚(yáng)作為教育學(xué)家的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)生命延續(xù)超負(fù)荷工作忘懷得失、甘作先鋒、不懈奮斗贊賞他對(duì)生命意義的理解及甘當(dāng)先鋒的精神和行為。賞析所選語句，分析作用。學(xué)習(xí)任務(wù)二通過“瞇起雙眼”等一系列的典型細(xì)節(jié)，寫出了袁隆平親力親為，與土地水稻天天打交道的形象，突出了人物工作時(shí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這幾百畝試驗(yàn)田，然后跨過水渠，邁步走向田間。他蹲下身子翻看著土壤。作者用“敏銳”“屏氣靜神”“欣喜”三個(gè)極富感染力的詞和“停留”“伸出”“撫摸”三個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了袁隆平發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻”的激動(dòng)不已的心情，把袁隆平潛心于水稻研究，細(xì)心執(zhí)著地尋找優(yōu)良稻株的形象凸顯了出來。突然那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅耄?dòng)得幾乎要喊出聲來。“十余穗”“一百六七十?！北憩F(xiàn)了袁隆平認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，和對(duì)稻田如數(shù)家珍般的熟悉與熱愛。這是一株奇特的稻禾，株形優(yōu)異，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十粒。袁隆平用布條扎上記號(hào)，從此格外精心地照顧這蔸穗禾。收獲季節(jié)他得到了一把金燦燦的稻種?！邦^頂烈日”“腳踩淤泥”“彎腰駝背”幾個(gè)動(dòng)詞突出了袁隆平吃苦耐勞的精神，正是這種精神鑄造了他的輝煌成就?！巴蝗弧薄巴Ａ簟薄榜R上”“標(biāo)記”“欣喜異常”等細(xì)節(jié)，把袁隆平作為一個(gè)優(yōu)秀科學(xué)家執(zhí)著的精神具體地表現(xiàn)了出來。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已經(jīng)第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了?！安话卜帧北臼琴H義詞，此處用于形容鐘揚(yáng)不安于現(xiàn)狀，而是用于攀登科學(xué)高峰，在科研事業(yè)上不斷進(jìn)取。貶詞褒用，更加表現(xiàn)了鐘揚(yáng)精神的可貴。這個(gè)15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他不安分的人生?！安恢v究”意思是不在乎，“不將就”意思是很在乎，兩個(gè)詞語音相近，意思卻不同。鐘揚(yáng)不在乎的是個(gè)人生活品質(zhì)，很在乎的是“種子”，這以對(duì)比手法突出強(qiáng)調(diào)了鐘揚(yáng)致力于科研的敬業(yè)與奉獻(xiàn)精神。盡管鐘揚(yáng)對(duì)生活品質(zhì)“不講究”，但對(duì)于種子卻一點(diǎn)也“不將就”。“驚險(xiǎn)”和“驚喜”，雖都有“驚”字，表達(dá)的意思卻截然不同。“驚險(xiǎn)”寫的是鐘揚(yáng)野外考察的惡劣環(huán)境，“驚喜”則寫的是他豐碩的考察成果，兩詞并用，生動(dòng)形象，具有幽默色彩。鐘揚(yáng)在西藏大學(xué)理學(xué)院的一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚喜和驚險(xiǎn)并存”。結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)一、二的學(xué)習(xí)成果，總結(jié)人物通訊的文體特點(diǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)三可以側(cè)重寫人物某一側(cè)面（特寫式），也可以完整寫出人物一生（傳記式）。表達(dá)富有文學(xué)化色彩。具有時(shí)效性，但相比消息時(shí)效性不強(qiáng)。報(bào)道客觀但具有鮮明的傾向性。人物通訊自讀《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》，完成變式訓(xùn)練。（1）以表格的形式梳理張秉貴的具體事件、人物精神和作者的立場(chǎng)。（2）本文在刻畫張秉貴時(shí)，著力刻畫了一些細(xì)節(jié)，請(qǐng)?jiān)囍页鰜?，并分析其作用。學(xué)習(xí)任務(wù)四典型事跡精神品質(zhì)作者立場(chǎng)用糖哄好哭鬧的孩子細(xì)致周到，體貼入微肯定張秉貴在平凡的勞動(dòng)崗位上做出的不平凡的貢獻(xiàn)，贊美他全心全意為人民服務(wù)的一團(tuán)火精神。給趕火車的顧客先買理智對(duì)待情緒不好的顧客寬容大度，主動(dòng)熱忱女兒重病仍微笑接待顧客隱忍克制，愛崗敬業(yè)被農(nóng)民顧客質(zhì)問和組織談心知錯(cuò)就改，善于反思憶往昔被國(guó)民黨兵痞打，想如今收到顧客的回報(bào)懂得感恩，奉獻(xiàn)人民豐富產(chǎn)品知識(shí)，當(dāng)好顧客參謀主動(dòng)求知，愛崗敬業(yè)強(qiáng)烈的細(xì)節(jié)對(duì)比，突出張秉貴忘我的工作精神。張秉貴在柜臺(tái)里“三步并作兩步走，一點(diǎn)兒不只累”，下班后累得“有時(shí)連上樓還要扶著墻”。心理描寫和語言描寫相結(jié)合，揭示了他的主動(dòng)耐心、親切和藹，善于應(yīng)對(duì)各種顧客。張秉貴也隨著她向柜臺(tái)東頭走去，邊走邊想：她準(zhǔn)遇到了什么不順心的事，越是這樣，我越是要熱情接待她。張秉貴一邊走，一邊還是那樣和顏悅色地說：“最近從上海來了幾種新糖果，味道還不錯(cuò)，您想看看嗎？我向您介紹一下。”一連串的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)他的細(xì)致周到。他從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋包好，塞進(jìn)孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆結(jié)實(shí)遞給顧客，囑咐道……“眼里有些濕潤(rùn)”的神情和心理描寫，生動(dòng)的表現(xiàn)了張秉貴善于剖析小事、思想覺悟高的形象。廚房師傅的小事也充分表現(xiàn)了群眾對(duì)張秉貴的熱愛以及張秉貴精神的現(xiàn)實(shí)意義。突然，廚房里有位大師傅，舉著凳子一邊吆喝著閃道，一邊朝他走來?！f著把凳子放在張秉貴身后，張秉貴不由得眼里有些濕潤(rùn)了。他又一次感到：在我們的社會(huì)主義祖國(guó)，只有低人一等的思想，絕沒有低人一等的工作！第二課時(shí)人文內(nèi)化無論是袁隆平的杰出貢獻(xiàn)，還是張秉貴的辛勤汗水，都體現(xiàn)出勞動(dòng)的價(jià)值與意義。結(jié)合這三篇文本，從社會(huì)和人兩個(gè)方面說說勞動(dòng)的意義與價(jià)值。豐富我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)；能讓我們豐衣足食；能塑造勞動(dòng)者的思想品格；實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者自身的價(jià)值