初中音樂-3.1美麗的村莊教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《美麗的村莊—音階調(diào)式》教學設(shè)計學習目標:【知識目標】能通過聆聽、感受、跟唱歌曲《德涅泊爾》和《美麗的村莊》，積極探索、分析找出各歌曲中的情緒、呈現(xiàn)出的音，并能按音的高低依次排列，尋找主音，進一步理解音階、調(diào)式、大小調(diào)的基本概念?！灸芰δ繕恕客ㄟ^聽唱歌曲，感受大小調(diào)色彩；在曲調(diào)聽辨活動中能分辨出大小調(diào)的音樂，最后通過探索分析總結(jié)出影響《兩只老虎》這首古老曲調(diào)呈現(xiàn)出兩副面孔的原因是調(diào)式?！厩楦心繕恕客ㄟ^聆聽感受生活中熟悉的音樂，真真切切地感受到：音樂里潛藏著無限的奧秘，音樂對人的情感影響是巨大的。教學重點難點：設(shè)計相關(guān)活動讓學生參與、感受和表現(xiàn)，使他們在活動中切身體驗感受以下兩點：

1、采用不同調(diào)式處理的曲調(diào)（或歌曲）呈現(xiàn)出的情感（或畫面）是不同的；

2、理解音階、調(diào)式、大小調(diào)的基本概念，并通過曲調(diào)聽辨活動分辨出大小調(diào)的音樂。教學準備：多媒體課件、鋼琴教學過程：創(chuàng)設(shè)情境，激情導入

1、今天的課我們要從一首兒歌開始。（教師彈奏兒歌《兩只老虎》面孔一）這首兒歌的名字是……（生答），它描寫的是那種動物？讓我們一起唱一下，一起回憶一下我們的童年。（教師彈琴，學生演唱）唱的不錯。這是法國的一首古老的曲調(diào)，20世紀初傳入我國后被填上“兩只老虎”的歌詞而廣為傳唱。下面讓我們再來回憶一下，聽好伴奏（教師彈奏《兩只老虎》面孔二，生跟唱）提問：這次描寫的還是威猛的老虎嗎？那這只老虎發(fā)生了怎樣的變化？同樣的旋律線，為什么這支古老的曲調(diào)會呈現(xiàn)出“兩幅面孔”？是什么在其中作怪呢？好，接下來就在今天的課堂中一起探索研究。

二、探索音樂的奧秘

1、通過聆聽《德涅泊爾》和《美麗的村莊》這兩首歌曲初步探索：①先來聆聽一首烏克蘭民歌《德涅泊爾》，這首歌曲讓你聽到后心情是怎樣的？（播放歌曲，學生聆聽、感受）（低沉、沉重、悶悶的、暗淡的）②再來聽一首意大利民歌《美麗的村莊》，這首歌曲讓你聽到后心情是怎樣的？（播放歌曲，學生聆聽、感受）（歡快的、愉悅的、明亮的）探索分析《德涅泊爾》和《美麗的村莊》這兩首歌曲進一步探索：①為什么會給我們不同的心情呢？我們先來分析給我們帶來沉重、悶悶的、暗淡心情的烏克蘭民歌《德涅泊爾》，邊打拍子邊輕聲跟唱。（播放，跟唱）跟琴再來唱一下歌譜，這首歌曲里出現(xiàn)了些什么音？（教師彈，生唱）師生分析：歌曲中所用到的音按從低到高的順序排列起來是6712345，這首歌曲最后結(jié)束在6這個音上?？煽偨Y(jié)如下：由lasidoremifasolla組成的一種調(diào)式是小調(diào)式，簡稱小調(diào)，其中l(wèi)a為音階的主音。聽一下（教師彈，生唱）。小調(diào)的色彩比較柔和。②好，我們再來分析給我們歡快、愉悅、明亮心情的意大利民歌《美麗的村莊》，邊打拍子邊輕聲跟唱（播放，跟唱）跟琴再來唱一下歌譜，這首歌曲里出現(xiàn)了些什么音？（教師彈，生唱）師生分析：歌曲中所用到的音按從低到高的順序排列起來是1234567，這首歌曲最后結(jié)束在1這個音上。可總結(jié)如下：由doremifasollasido組成的一種調(diào)式是大調(diào)式，簡稱大調(diào)，其中do為音階的主音。聽一下（教師彈，生唱）。D大調(diào)的色彩比較明亮。③不管是大調(diào)還是小調(diào)，都是調(diào)式其中的種類，那什么是調(diào)式、音階呢？讓我們總結(jié)一下（結(jié)合大、小調(diào)歌曲中總結(jié)出的音）：從主音到高八度主音按照高低次序排列起來的一組音叫音階。調(diào)式是按照一定關(guān)系組合在一起的若干音（一般不超過七個），并以一個音為中心（主音）組成的音階體系。調(diào)式的主要種類有大調(diào)式、小調(diào)式、以及五聲調(diào)式等。三、聽辨練習教師彈奏捷克民歌《牧童》和俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》，請說說它們分別屬于大調(diào)式還是小調(diào)式。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，同學們探索研究的非常細致，那那只法國古老的曲調(diào)為什么會呈現(xiàn)出“兩幅面孔”呢？（生總結(jié)）——采用的調(diào)式不同，面孔一是大調(diào)，面孔二是小調(diào)。五、寄予希望同學們總結(jié)的非常好。通過這節(jié)課的學習，希望同學們以后能在你們熟悉的生活中積極主動地去尋找、探索、發(fā)現(xiàn)音樂的奧秘，真正理解“音樂源于生活，又服務(wù)于生活”這一真諦。再見！【學情分析】：經(jīng)過小學六年和初中七年級上學期的音樂學習，孩子們對音樂有了一定的認識并有了自己的見解。七年級的學生樂于參與各項音樂活動、特別是一些動手、動腦、需要合作完成的音樂內(nèi)容會比較感興趣。在教學方法的選擇上我主要采用共同參與活動的形式，讓學生在活動中體驗，活動中探索。在活動中讓學生理解、感受音階、調(diào)式，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高課堂效率?！拘Ч治觥浚罕竟?jié)課從兒歌《兩只老虎》導入新課，親身跟唱的同時也讓學生順其自然的進入課堂，通過聽唱歌曲，感受大小調(diào)色彩；在曲調(diào)聽辨活動中能分辨出大小調(diào)的音樂，最后通過探索分析總結(jié)出影響《兩只老虎》這首古老曲調(diào)呈現(xiàn)出兩副面孔的原因是調(diào)式。通過對各種學生熟悉的音樂作品探索研究而培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力。【教材分析】：本節(jié)課是屬于第三單元“音樂知識”板塊和“活動與練習”板塊的結(jié)合。本單元的教學內(nèi)容都是圍繞大小調(diào)式來展開和不斷深入的。在“音樂知識”板塊中，教材安排了音階與調(diào)式的內(nèi)容，將音階與調(diào)式的知識穿插在歌曲的聽賞感受的過程中進行，這樣既有實踐體驗又有理論引導，避免了單純講授樂理的枯燥，讓學生學得有趣、輕松又有效。在“活動與練習”板塊中，第一項為聽辨大小調(diào)練習，第三項中“同一曲調(diào)的‘兩幅面孔’”的跟唱，它既是一種“玩唱”活動，同時也是提升學生調(diào)式、調(diào)性感的一個“抓手”?！驹u測練習】1、唱歌譜，歌曲里出現(xiàn)了些什么音？歌曲中所用到的音按從低到高的順序排列起來，歌曲最后結(jié)束在什么音上；2、探索、總結(jié)音階、調(diào)式、大小調(diào)的基本概念；3、聆聽捷克民歌《牧童》和俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》，請說說它們分別屬于大調(diào)式還是小調(diào)式?！菊n后反思】：反思本次活動，使我想到教師選擇教材一定要貼近孩子的生活，讓孩子們有所思、有所想，愿意學，樂于展示自我，易于探索和總結(jié)。一節(jié)課下來，感觸頗多，有驚喜、有激動、有遺憾、有不足。喜的是在課堂上我和同學們一起學習，一起運探索，一起分析，一起感受，讓每一個孩子切身融入到課堂的每一個活動中去，感受音樂的魅力。讓我覺得遺憾的是沒能讓學生多聽賞不同調(diào)式的旋律，發(fā)揮學生探索分辨能力。其實只要老師善于引導，每一個孩子都會創(chuàng)造出意想不到的奇跡。【課標分析】：在新課程改革的理念指導下，教師的教學思想和學生的學習方式都產(chǎn)生了很大的改變，音樂多元化教學模式的理論依據(jù)包括：審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值、文化傳承價值，他們互相聯(lián)系又互相滲透。首先要注重師生共鳴體驗的過程，在審美體驗的過程中我認為最重要的是要在教師和學生中間引起共鳴，只有在產(chǎn)生共鳴的情況下才能使學生的內(nèi)心積淀起一股強烈的感情，急欲表達，因而在唱歌或欣賞或?qū)W習樂理時他們才非常投入，進而從音樂中得到了美的熏陶。同時要注重培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力，音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。生動活潑