小學音樂-《小小少年》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計：教學目標：能用歡快，有彈性的聲音演唱歌曲。在歌曲學習的過程中，認識附點八分音符，及六度跳音的唱法。對學生遇到挫折和煩惱時要堅強面對進行德育教育。教學重點：學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。教學難點：附點八分音符的學習在教學過程中滲透情感教育。教學過程：談話導入師：歡迎來到音樂課堂，今天的你快樂嗎？看到你們燦爛的笑臉，老師不禁想問，孩子們在你們的成長中遇到過煩惱嗎？今天老師給你們帶來了一首影視歌曲《小小少年》，看看是否能表達出你們的心聲。二、聆聽歌曲，了解歌曲背景1.初聽歌曲《小小少年》引導學生律動找生回答歌曲的節(jié)拍強弱關(guān)系2復聽歌曲《小小少年》，讓學生帶著問題來欣賞。師：歌曲中少年唱出了怎樣的情緒？（樂觀向上、勇敢、有朝氣）3.從哪個樂句中可以看出少年有淡淡的煩惱呢？4.歌曲中少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下這部電影的故事。歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的插曲，這個影片中的主人公叫海因切。他非常聰明，還很愛唱歌。海因切的母親早故，他一直跟著父親生活。后來，他的父親遭人誣陷，被判入獄，于是，海因切和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終把壞人制伏，也成功的拯救了父親。三、學唱歌曲1、認知附點八分音符，掌握新的節(jié)奏型附點八分音符1）．聽一聽，看一看。師：請同學們認真聆聽歌曲，找出歌曲中反復出現(xiàn)的附點八分音符的節(jié)奏型，用筆畫一畫。2）．拍一拍，讀一讀。歌曲中加附點八分音符的作用，使聲音更有彈性，更能表現(xiàn)出少年的朝氣和活力。師：請同學們試著拍一拍、讀一讀第一樂句的旋律（設(shè)計意圖：讓學生感知新的節(jié)奏，為下面的歌曲學習做好鋪墊。2、師：請同學們用慢速隨琴唱歌譜，找出認為較難的部分，再加強練習。（設(shè)計意圖：解決歌曲中帶附點八分音符的節(jié)奏型和六度上下跳進。）利用柯爾文手勢表示音的高低：1=C4／436—|1—6—|146—|1—6—||（設(shè)計意圖：柯達手勢利用視覺手段，用手勢在空間表示的位置和運動方向，幫助兒童感覺和辨別音的高低，使抽象的音高概念有了一定的形象特征。）3、同學們勇敢的解決了歌曲的重難點，我們用La進行模唱。（引導學生，身體做正抬頭挺胸面帶微笑自信的歌唱）4、加入歌詞完整的演唱。四、多種形式表演唱1.同學們討論演唱的形式（合唱輪唱歌伴舞樂器伴奏等）2小學比賽演唱。（設(shè)計意圖：讓學生在表演中進行對比，感受歌曲積極向上、樂觀的情緒。）3.樂器伴奏演唱4、一人獨唱其他同學拍手律動打節(jié)奏（利用肢體、身邊能發(fā)出聲響的物體為歌曲增加色彩）五、總結(jié)本課你有什么收獲？在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!學情分析：我所面對的是四年級的學生，她們活潑開朗、思維活躍，有一定的識譜能力，能唱簡單的曲調(diào)，對音樂的情緒和速度有一定的聽辨能力，但是缺少自信心，不敢表現(xiàn)自己，因此在我的課堂上我將引導學生積極參與多聽多唱多展示自己。效果分析：學生能夠準確演唱八分附點音符，并且能夠把握整首歌曲的情緒、力度，能有感情的演唱歌曲。學生得到了遇到煩惱挫折堅強面對的德育教育。教材分析：《小小少年》是人民音樂出版社四年級下冊第二課第一課時，是一首為4/4拍，弱起節(jié)拍。它是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。讓學生在律動中體驗和感受歌曲情緒，在聆聽、模唱中掌握歌曲基本旋律。在充分的審美體驗及實踐活動中，知道的名稱并能準確地手讀口拍，熟練運用。評測練習：1、能用歡快，有朝氣的聲音背唱歌曲。2、演唱歌曲，能唱好附點八分音符，并演唱好歌曲的強弱。課后反思：本節(jié)課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。在學唱曲調(diào)的過程中結(jié)合進行附點八分音符的學習，在實踐操作中去掌握其節(jié)奏時值。利用柯爾文手勢直觀形象的解決六度調(diào)音問題。從而突破重難點。整節(jié)課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。本節(jié)課也有很多的不足：如某些細節(jié)掌握的不是很精準，課堂用語不夠精煉等，作為一名青年教師，在今后的教學中，我將通過不斷地反思和努力學習的態(tài)度，來提高自己的教學水平。課標分析：新課標強調(diào)，要以審美教育為核心，以學生的發(fā)展為本，在教學中主要運用了創(chuàng)設(shè)情景法，聽唱法，根據(jù)低年級的音樂教學特點，注重興趣的激發(fā)，運用多種手段去激發(fā)學生的興趣，使學生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情積極主動參