小學(xué)語文-亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。

2、朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語的意思。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。4.有感情地朗讀課文?！局仉y點(diǎn)】了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、玩游戲?qū)?、孩子們喜歡玩游戲嗎？咱先來玩?zhèn)€游戲——寓言故事猜一猜?？粗嬅姘涯阆氲降某烧Z說出來。2、寓言故事有什么特點(diǎn)呢？（用一個(gè)簡(jiǎn)短有趣的故事，告訴大家一個(gè)深刻的道理，使人們從中受到啟發(fā)。）3、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事——《亡羊補(bǔ)牢》老師板書后學(xué)生齊讀。4、看了課題，你想提什么問題呢？5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，解決字詞1、出示自學(xué)要求：（1）、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，注意把音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。（2）在文中圈出生字，說說記字方法。2、交流反饋（1）出示生字新詞，指名讀，齊讀。寓言叼走窟窿結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)狼勸告后悔羊圈街坊強(qiáng)調(diào)“窿”、“坊”的輕聲和多音字“圈”。（2）指導(dǎo)生字“窿”、“街”。（3）出示句子，指名讀，齊讀。①原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。②街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”③他很后悔，不該不接受街坊的勸告。3、解題“亡羊補(bǔ)牢”的意思你知道嗎？平時(shí)遇到不理解的字詞你會(huì)怎么辦？課件出示“亡”、“牢”在字典中的解釋，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解。三、研讀課文，理解內(nèi)容1、出示合作學(xué)習(xí)要求，小組分解任務(wù)完成表格。丟羊原因想法做法結(jié)果第一次第二次2、交流反饋，請(qǐng)小組代表在黑板上展示學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）讀出養(yǎng)羊人第一次丟羊后的無所謂，第二次丟羊后的著急。（2）第二次丟羊的原因是不聽勸告。（3）什么是“不該不接受”？3、看課文插圖，用“因?yàn)椤浴闭f一句話。4、如果不補(bǔ)牢，會(huì)有什么后果？后果如此嚴(yán)重，養(yǎng)羊人知道自己以前做錯(cuò)了，現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢算不算晚呢？所以“亡羊補(bǔ)牢”后面常常跟著這樣四個(gè)字——為時(shí)不晚（板書），學(xué)生齊讀。5、有感情地朗讀全文。四、體會(huì)寓意，延伸拓展1、這個(gè)寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？2、俗話說“金無足赤，人無完人”，我們?cè)谏钪小W(xué)習(xí)中也會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)，誰來為大家舉個(gè)例子？五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，完成練習(xí)1、“亡羊補(bǔ)牢”中“亡”是指

（

）

，“牢”指（），“亡羊補(bǔ)牢”的意思是（

）。2、學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，我明白了（

）

。六、總結(jié)全文，推薦書目《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事讓我們知道一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，就要虛心接受別人的勸告，只要及時(shí)改正就不算晚。我們祖國的文化博大精深，像這樣的故事還有很多很多，向大家推薦一本書——《中國古代寓言故事》，課下讀讀，一定會(huì)從小故事中悟出大道理的?！景鍟O(shè)計(jì)】亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚▲▲丟羊原因想法做法結(jié)果第一次第二次《亡羊補(bǔ)牢》學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析在經(jīng)過了一年多的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。在這學(xué)期的教學(xué)中，我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習(xí)慣。但是，由于教學(xué)的隨意性，沒有整體的規(guī)劃，不善于思考總結(jié)，教學(xué)中還存在著不少問題：

1、識(shí)字。雖然注重了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)，但是在課堂教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生識(shí)字興趣的激發(fā)，識(shí)字效率低，再加上平時(shí)沒有及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生回頭復(fù)習(xí)，導(dǎo)致在后期的復(fù)習(xí)過程中，在這方面耗時(shí)多，仍然有少數(shù)學(xué)生對(duì)生字掌握不牢固。

2、閱讀。課堂閱讀教學(xué)雖然能夠靜心備課，但是不能做到精心，沒有總結(jié)反思。

3、寫字。一學(xué)期以來沒有上過一堂成功的寫字指導(dǎo)課，應(yīng)試教學(xué)思想的作用，忽略了寫字課的指導(dǎo)。雖然每次作業(yè)都強(qiáng)調(diào)孩子的書寫，也能對(duì)每次優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認(rèn)真書寫，寫字水平整體難以有很大的提高。

4、查字典。讓學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力很重要的一個(gè)途徑，同樣由于應(yīng)試教學(xué)思想的作用，雖然孩子已經(jīng)完全學(xué)習(xí)了音序查字法和部首查字法，但沒有應(yīng)用在自己的學(xué)習(xí)中，能夠在讀書識(shí)字過程中自覺查閱字典的比例幾乎為零。

5、忽視了不同層次學(xué)生的因材施教，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難，更不能及時(shí)給予幫助。

6、沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門、系統(tǒng)的口語交際訓(xùn)練和寫話說話訓(xùn)練，以及觀察能力的培養(yǎng)。口語交際雖說接近學(xué)生的生活，但對(duì)我們學(xué)生來說生活范圍狹隘，看過的書籍不多。所以在這方面很難脫口而出。他們知道的僅僅是一二年級(jí)里所學(xué)的內(nèi)容。

后進(jìn)生形成原因各不相同，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，，應(yīng)該有意識(shí)地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進(jìn)教學(xué)方法?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》

學(xué)習(xí)效果分析本課達(dá)標(biāo)練習(xí)共設(shè)計(jì)了三個(gè)習(xí)題，側(cè)重了學(xué)生基本知識(shí)、技能檢測(cè)，有效落實(shí)了三維目標(biāo)。既有生字書寫的專項(xiàng)訓(xùn)練，又有課文內(nèi)容的理解感悟和寫作方法的訓(xùn)練。從學(xué)生答題的情況來看，總體較好，大部分學(xué)生能夠做到全對(duì)，有部分學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。下面將進(jìn)行逐題分析：第一題：“聽寫生字?！比?4名學(xué)生參與答題，20人全對(duì)。有3人街坊的“坊”書寫出錯(cuò)；1人“窿”字第十一筆的橫丟掉了。分析原因主要是學(xué)生書寫時(shí)沒有認(rèn)真看字形，粗心造成。第二題：“按要求寫句子”20名學(xué)生能按要求寫句子4人改寫句子沒有認(rèn)真審題，沒有按照要求來寫，反問句改為陳述句沒有加“不”。第三題：“根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)”21人全對(duì)，3人明白的道理填的不全對(duì)，主要是理解膚淺，不能結(jié)合生活實(shí)際。從整體看，本次檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度還算是不錯(cuò)的。針對(duì)出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：1.加強(qiáng)學(xué)生生字字形、筆順的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，不寫錯(cuò)別字。2.強(qiáng)化學(xué)生的讀書訓(xùn)練，讓學(xué)生能養(yǎng)成仔細(xì)讀書的習(xí)慣。3.加強(qiáng)學(xué)生的審題訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。同時(shí)，重視學(xué)生的仿寫訓(xùn)練，在課堂上多進(jìn)行口頭造句，引導(dǎo)學(xué)生說完整、通順的話?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》教材分析《亡羊補(bǔ)牢》是部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元里的第12課。幾年來語文教材經(jīng)過多次改版，但是這則寓言一直都沒有刪除過。這說明這則寓言故事的重要性。其實(shí)所謂的寓言指的是從生動(dòng)有趣的故事中可以得到一個(gè)深刻的道理。但是這個(gè)故事并不一定是真實(shí)的。是古代人們?yōu)榱私o人們一個(gè)提醒而編造的。那么，《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒用，到第二天又丟了羊才番然醒悟，應(yīng)該聽取別人的忠告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒丟過的小故事。理解了故事內(nèi)容之后，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理，就是無論做錯(cuò)什么事，只要善于聽取別人善意的勸告后，及時(shí)改正還不算晚。這則寓言故事中所點(diǎn)到的錯(cuò)誤是幾乎任何人都有可能犯下的，但是通過它的告誡會(huì)時(shí)時(shí)提醒孩子們這是一個(gè)可貴的品質(zhì)。所以在教學(xué)時(shí)讓孩子們?cè)谧x懂故事的基礎(chǔ)上，挖掘故事背后的寓意才是最關(guān)鍵的?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》評(píng)測(cè)練習(xí)1、聽寫生字。

亡羊補(bǔ)牢勸告羊圈街坊已經(jīng)后悔

2、按要求寫句子。（1）他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。（改為被字句）（2）羊已經(jīng)丟了還修羊圈干什么呢？（改為陳述句）3、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。（1）“亡羊補(bǔ)牢”中“亡”的意思是（）；“牢”的意思是（）；“亡羊補(bǔ)牢”的意思是（）讀了這則寓言，我明白了（）的道理。（2）如果你是養(yǎng)羊人，修補(bǔ)羊圈之后發(fā)現(xiàn)羊再也沒有丟過，你會(huì)對(duì)街坊說些什么呢？請(qǐng)你寫一寫?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》教學(xué)反思《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事短小精悍，故事性較強(qiáng)，課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生來說在把握內(nèi)容上不會(huì)有什么困難。關(guān)鍵是要通過讀懂寓言的內(nèi)容來理解寓言中所含著的意思。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我主要設(shè)置了以下三大環(huán)節(jié)展開教學(xué)。首先是理解題意，初步了解寓言故事的內(nèi)容，其次是深入學(xué)習(xí)課文，了解人物內(nèi)心世界，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，簡(jiǎn)要地說說寓意。最后聯(lián)系實(shí)際，理解寓意。最后，在課堂教學(xué)中，我注重學(xué)生中的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，使全班的學(xué)習(xí)氣氛熱烈、積極。學(xué)生的興趣盎然，無論是同桌之間讀，還是跟老師合作讀，都能積極地配合，效果達(dá)到較好。在教學(xué)中，因?yàn)槭褂昧硕嗝襟w教學(xué)，能更直觀、更形象地展示課文，因此能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)效果也比較明顯。不足之處：指導(dǎo)朗讀這一方面還有待提高。學(xué)生讀得時(shí)候，我應(yīng)該多指導(dǎo)。2、在學(xué)習(xí)完課文之后，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際說說類似于亡羊補(bǔ)牢的事情，學(xué)生說得較為膚淺，說明學(xué)生對(duì)寓意理解得不夠透徹。3、粉筆字是老師必須做好的功課，我在這方面還有待加強(qiáng)，應(yīng)該多練練粉筆字。在今后的教學(xué)中仍需繼續(xù)努力，多閱讀與語文教學(xué)有關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，從中汲取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此來提高個(gè)人的語文素養(yǎng)。今后也要讓學(xué)生多把課文內(nèi)容聯(lián)系自身或者生活中的各種事件，看看有什么相關(guān)聯(lián)的，從而從學(xué)中體會(huì)到知識(shí)和道理?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》課程標(biāo)準(zhǔn)分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“低年級(jí)“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”中關(guān)于語文課程的基本理念，定義了四個(gè)方面：全面提高語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。根據(jù)課標(biāo)要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。

2、朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語的意思。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。4.有感情地朗讀課文。“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”，“倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”。不動(dòng)不筆墨不讀書”讓學(xué)生在自主閱讀，合作交流過程中，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，努力營造一個(gè)開放而富有活力的課堂，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力，提升語文應(yīng)用的能力。新課標(biāo)標(biāo)要求：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，