小學(xué)音樂(lè)-兩只老虎教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

兩只老虎設(shè)計(jì)理念：低年級(jí)同學(xué)在演唱時(shí)存在叫唱和自顧自唱的特點(diǎn)，歌曲《兩只老虎》是小學(xué)階段第一次接觸二部輪唱，所以本課教學(xué)中重點(diǎn)要解決的問(wèn)題是如何和諧的進(jìn)行二部輪唱。我先在歌曲的教學(xué)中加強(qiáng)音準(zhǔn)和節(jié)奏的練習(xí)，使同學(xué)在齊唱好歌曲的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行二部輪唱，并且要求同學(xué)在二部輪唱時(shí)學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和控制，從而達(dá)到滿意的輪唱效果。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)演唱《兩只老虎》，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游?，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。能在清晰的咬字、吐字演唱歌曲的基礎(chǔ)上，初步接受合唱訓(xùn)練，唱好二聲部輪唱，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。通過(guò)游戲掌握輪唱的方法，并能將簡(jiǎn)易的小兒歌改編成二聲部輪唱的形式進(jìn)行演唱。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用自然和諧的聲音進(jìn)行二聲部輪唱。教學(xué)難點(diǎn)：掌握輪唱的演唱方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單兒歌的改編。教材分析：《兩只老虎》是一首流傳廣泛、老少皆知的兒童歌謠。自然大調(diào)，4/4拍子。全曲只有八個(gè)小節(jié)，第二、第四、第六、第八小節(jié)分別與第一、第三、第五、第七小節(jié)原樣重復(fù)，十分巧妙有趣。歌曲旋律流暢明快，朗朗上口，深受廣大少年兒童的喜愛(ài)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入師：我知道同學(xué)們平時(shí)課下都會(huì)玩很多游戲，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律這些有趣的游戲都是伴著我們有節(jié)奏的語(yǔ)言或者是歌聲來(lái)玩的，你能舉個(gè)例子嗎生木頭人老狼老狼幾點(diǎn)了預(yù)設(shè)1丟手絹師：你能唱唱嗎2沒(méi)有說(shuō)出來(lái)丟手絹師：老師小時(shí)候玩過(guò)一個(gè)游戲丟手絹你們玩過(guò)嗎會(huì)唱嗎？（師彈琴）生：跟琴唱師：老師今天也想和大家一起玩一個(gè)游戲，不過(guò)老師得先考考你，你會(huì)唱這首歌嗎？（兩只老虎）生：聽(tīng)或許有學(xué)生跟著唱師：我聽(tīng)到了有不少同學(xué)跟著唱了你們都會(huì)嗎？生：會(huì)師：原來(lái)你們都會(huì)啊真厲害，我們?cè)诔槐?，看看這兩只奇怪的老虎缺了什么？生唱回答缺眼睛缺尾巴師：請(qǐng)你再唱唱這一句……（如果學(xué)生演唱的沒(méi)有問(wèn)題直接進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)）解決重難點(diǎn)師單手彈琴師：完整的跟著琴唱一遍加前奏加伴奏生：跟著唱師：歌曲大家唱的很棒了可以參與到老師的游戲中來(lái)了請(qǐng)同學(xué)們起立圍成一個(gè)圈，游戲規(guī)則是：第一關(guān)：同學(xué)們要一邊跟著老師的琴唱歌一邊表現(xiàn)出不同的老虎，沒(méi)有跟上的同學(xué)要去外圈，比如說(shuō)我說(shuō)請(qǐng)演唱悠閑散步的兩只老虎師范唱，好請(qǐng)同學(xué)們走起來(lái)，聽(tīng)清楚老師說(shuō)的。預(yù)備~開(kāi)始原速唱生按著老師的要求面朝前圍成一圈一次行走邊聽(tīng)琴邊唱兩只老虎師：悠閑散步的老虎我看到這幾位表現(xiàn)的特別好~給這幾只小老虎換個(gè)位置繼續(xù)挑出幾位學(xué)生進(jìn)入內(nèi)圈生接著唱師：發(fā)現(xiàn)獵物躡手躡腳的老虎藏起來(lái)觀察獵物的老虎生：演唱師：躡手躡腳的老虎不能被獵物發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么唱？生輕輕地慢慢的師：真好一步一步的輕輕地請(qǐng)你來(lái)試試生：跟琴演唱師：我發(fā)現(xiàn)幾只特別可愛(ài)的機(jī)智的小老虎大家看看他們?cè)趺幢憩F(xiàn)的換一下位置（進(jìn)入內(nèi)圈）生：加上動(dòng)作師：表現(xiàn)的真形象你們一定也可以再來(lái)一次生：再次演唱力度輕速度慢版本師：好游戲繼續(xù)，追趕獵物的老虎！生：唱師：追趕獵物的老虎怎么樣？生兇猛跑得快著急師：你們說(shuō)的真到位，著急的兇猛的老虎怎么唱？生：快一點(diǎn)唱師：兇猛的呢？我們來(lái)試試聽(tīng)琴？生：跟著琴大聲唱快速的兩只老虎版本師：我聽(tīng)到了幾只小老虎的聲音尤其的堅(jiān)定有力，請(qǐng)這幾只小老虎進(jìn)入內(nèi)圈一會(huì)他們有更加艱巨的任務(wù)，其他同學(xué)要加油聽(tīng)清楚琴聲呦注意音準(zhǔn)不要喊唱生：再唱快速的、稍強(qiáng)的兩只老虎力度重快速的版本師：真是一群充滿活力的威猛的小老虎老師也帶來(lái)一只小老虎你聽(tīng)聽(tīng)這是一只真么樣的小老虎？師唱爵士版兩只老虎生回答預(yù)設(shè)可愛(ài)活潑自由師：看得出來(lái)同學(xué)們的音樂(lè)感覺(jué)都很棒這是一只充滿現(xiàn)代感的特別有節(jié)奏感的老虎，老師在唱一遍你能不能跟著動(dòng)一動(dòng)師先清唱帶動(dòng)學(xué)生律動(dòng)再?gòu)椙僮寣W(xué)生律動(dòng)生：跟著琴再聽(tīng)一遍跟著律動(dòng)師：你們的節(jié)奏感也不錯(cuò)，相信你們也能這樣唱，請(qǐng)你試一試師彈琴學(xué)生跟著唱生：跟琴唱爵士版兩只老虎師：恭喜你們因?yàn)槟銈兠烂畹母杪暫蜕鷦?dòng)的表現(xiàn)闖過(guò)了游戲的第一關(guān)現(xiàn)在敢不敢挑戰(zhàn)第二關(guān)！生：敢?guī)煟河械男±匣⒑ε铝搜缴遥。ù舐暎煟汉?！第二關(guān)游戲規(guī)則是這樣，里圈的同學(xué)和外圈的小老虎們要互相配合一下，外圈的同學(xué)在表現(xiàn)各種小老虎的時(shí)候正常演唱，里圈的同學(xué)們?cè)诒憩F(xiàn)時(shí)需要比外圈的同學(xué)晚唱兩個(gè)字，老師先來(lái)做個(gè)示范（師先讓外圈的學(xué)生正常演唱師和外圈的學(xué)生配合著唱一唱示范一下，）唱的時(shí)候需要你們挺好自己的聲音啦你們也來(lái)試一試準(zhǔn)備師：彈琴學(xué)生試著唱生唱預(yù)設(shè)可能不順利師：進(jìn)行指導(dǎo)唱的時(shí)候內(nèi)圈的同學(xué)始終比外圈的同學(xué)晚唱兩個(gè)字，所以結(jié)束的時(shí)候也是內(nèi)圈的學(xué)生晚一些結(jié)束，有的同學(xué)唱著唱著沒(méi)有堅(jiān)守住自己位置聲音跟著外圈的同學(xué)跑啦，要一直注意自己的演唱互相配合呦，你們現(xiàn)在唱的可就不是一樣的啦再來(lái)試一次這一次演唱捕獵的老虎！生再唱邊配合邊表現(xiàn)快速的力度中的版本師：這一次配合的非常不錯(cuò)了，可以闖下一關(guān)了，剛才內(nèi)圈的同學(xué)始終比外圈的同學(xué)晚兩個(gè)字結(jié)束，現(xiàn)在歌曲必須保證速度一樣且要一字不落的唱完，外圈的同學(xué)能不能想個(gè)辦法等等內(nèi)圈的同學(xué)和他們一起結(jié)束？生回答預(yù)設(shè)多唱一次？師：我們來(lái)試一試外圈的同學(xué)先唱內(nèi)圈的同學(xué)晚開(kāi)始兩個(gè)字我們一起來(lái)唱一唱師彈琴學(xué)生跟著唱生跟著唱師：有的同學(xué)跟著外圈的同學(xué)跑了，還有外圈的同學(xué)忘記了多唱一次。我們?cè)僭囈淮紊涸诔槐閹煟哼@一次好多了誰(shuí)知道我們這種演唱形式叫什么？生：不知道/輪唱師：老師告訴你大家先后輪流開(kāi)始演唱的形式叫做輪唱/你知道的真多，沒(méi)錯(cuò)這種大家先后輪流開(kāi)始演唱的形式叫做輪唱。大家一起說(shuō)一遍這種形式叫什么？生：輪唱。師：游戲再次升級(jí)，我要把之前的幾種小老虎和輪唱版本的兩只老虎放在一起啦，我看哪只小老虎反應(yīng)最快，表現(xiàn)的最好師彈琴并做口頭口令帶領(lǐng)學(xué)生把所有的形式完成一遍生跟隨老師的指令和琴聲完成各種形式的表演和游戲師：你們的表現(xiàn)太棒了，老師現(xiàn)在想問(wèn)問(wèn)除了兩只老虎你還會(huì)唱關(guān)于其他小動(dòng)物的歌曲嗎？師：你也能表現(xiàn)悠閑散步的（）（）動(dòng)物嗎生：表演師：一首小小的歌曲在同學(xué)們游戲中也能變成各種不同的樣子，老師玩的特別的開(kāi)心你們呢？生：開(kāi)心師：老師希望以后還能和大家一起玩這節(jié)課就上到這了下課生：老師再見(jiàn)學(xué)情分析本課是人民音樂(lè)出版社二年級(jí)下冊(cè)第六課《獸王》中的一首學(xué)唱歌曲，面對(duì)的群體是二年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過(guò)一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，既要鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，也要繼續(xù)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。本班學(xué)生42人，其中男生20人，女生22人。學(xué)生年齡較小，自律性欠缺。接受過(guò)一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)并提出明確的要求。二年級(jí)的音樂(lè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)比較多，學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在對(duì)他們的教學(xué)上，我要注意采取趣味性、知識(shí)性并重的原則。教學(xué)中，我會(huì)一些小的音樂(lè)游戲，加大對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在講解知識(shí)時(shí)，要注意用充滿趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí)，用豐富多彩的小游戲來(lái)幫助他們理解和鞏固，更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。因此我在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。課堂設(shè)計(jì)中注意設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)中注重課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析:一從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看：1面向了全體學(xué)生，學(xué)生全員參與歌唱、思考、設(shè)計(jì)方案，從學(xué)生的集體演唱和個(gè)別同學(xué)生上臺(tái)展示來(lái)看，歌曲的旋律和歌曲風(fēng)格學(xué)生能夠較好的掌握歌曲的節(jié)奏和歌唱。落實(shí)了音樂(lè)審美為核心，通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，和最后的展示和演唱，能夠聽(tīng)出學(xué)生能夠體會(huì)音樂(lè)的深層情感，并通過(guò)自身的演唱和控制自己歌唱聲音的強(qiáng)弱，能夠并且愿意表現(xiàn)出歌曲的情感。完成了“讓學(xué)生通過(guò)演唱、感受歌曲意境通過(guò)配合演唱二聲部，讓學(xué)生獲得二聲部和聲配合演唱的效果，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，感受音樂(lè)的多樣性”和“通過(guò)創(chuàng)編歌曲，加深對(duì)歌曲的理解，通過(guò)親身的體驗(yàn)讓學(xué)生深化對(duì)音樂(lè)要素的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)音樂(lè)要素更好地抒發(fā)歌曲的情感和意境?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)能夠現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到學(xué)生正確演唱歌曲并且根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解創(chuàng)編歌曲、親身感受。二從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看：1教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知、課標(biāo)要求和教材，合理安排了學(xué)習(xí)歌曲《兩只老虎》，并對(duì)歌曲的情緒、節(jié)奏、速度、進(jìn)行音樂(lè)要素的分析、并對(duì)二聲部進(jìn)行指導(dǎo)課堂環(huán)節(jié)緊湊，內(nèi)容充實(shí)且簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生易于接受，對(duì)于創(chuàng)編的各種形式可以多加引導(dǎo)。2圍繞教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1能用活潑歡快的聲音演唱合唱曲《兩只老虎》兩個(gè)聲部，并唱出歌曲活潑愉快地心情。2通過(guò)配合演唱二聲部，讓學(xué)生獲得二聲部和聲配合演唱的效果，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，感受音樂(lè)的多樣性3通過(guò)創(chuàng)編歌曲，加深對(duì)歌曲的理解，通過(guò)親身的體驗(yàn)讓學(xué)生深化對(duì)音樂(lè)要素的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)音樂(lè)要素更好地抒發(fā)歌曲的情感和意境。教學(xué)三有沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤根據(jù)正堂課程的現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤。語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)傳達(dá)清楚，沒(méi)有含糊不清和科學(xué)性錯(cuò)誤。四：難度和總量符合學(xué)生的認(rèn)知接受情況。通過(guò)學(xué)生上臺(tái)展示的情況和集體表演唱的情況，學(xué)生的接受情況良好，都能夠完成歌曲的表演唱。五呈現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：教師的環(huán)節(jié)設(shè)置能夠看出層層遞進(jìn)的設(shè)計(jì)思路，教師目標(biāo)明確，要求明確，學(xué)生能夠輕松地完成。六：能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：從現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生演唱和上臺(tái)展示的積極性來(lái)看學(xué)生的興趣點(diǎn)緊湊，課堂氣氛一直較好，從談話導(dǎo)入到指導(dǎo)歌曲的情緒到帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲并進(jìn)行創(chuàng)編，氣氛一直比較好。 教材分析《兩只老虎》：本首歌曲是人民音樂(lè)出版社出版的二年級(jí)下冊(cè)第六課《獸王》中的一首學(xué)唱歌曲，《兩只老虎》是一首法國(guó)童謠,原曲原名叫《雅克兄弟》是一首著名的法國(guó)童謠，聞名世界，有著多種語(yǔ)言版本。以卡農(nóng)四部輪唱的方式演繹，(FrèreJacques德國(guó):"馬克修士"，英國(guó):"約翰修士")，歌曲反映出了為了作為一天中第一次祈禱儀式的晨禱，一位修士要在半夜或深夜敲響晨禱的鐘聲。這首歌極有可能是在17世紀(jì)創(chuàng)作的。原曲的歌詞是這樣的：FrèreJacques，F(xiàn)rèreJacques，Dormez-vous?Dormez-vous?Sonnezlesmatines，sonnezlesmatines，Ding，daing，dong!Ding，daing，dong!雅克兄弟，雅克兄弟你在睡嗎?你在睡嗎?去敲響晨禱的鐘，去敲響晨禱的鐘叮，叮，鐺!叮，叮，鐺!歌曲詼諧有趣，短小精悍，朗朗上口，后在流傳的過(guò)程中成為一首深受兒童喜愛(ài)的游戲歌曲。采用4/4拍,大調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。這首歌的音域只有九度,其旋律簡(jiǎn)練流暢,采用了級(jí)進(jìn)的方式,并主要以重復(fù)的手法構(gòu)成。歌詞生動(dòng)、有趣,符合兒童的心理特點(diǎn),適合兒童邊唱邊游戲。所以在這節(jié)課中充分發(fā)掘了歌曲中音樂(lè)要素，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)要素的有趣和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣。這首法國(guó)童謠傳入我國(guó)之后,曾在第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期重新填詞為《打倒列強(qiáng)》,傳遍了整個(gè)中華大地,1926年7月國(guó)民革命軍誓師北伐，為了鼓舞士氣動(dòng)員民眾，黃埔軍校政治教官、國(guó)民革命軍政治部宣傳科科長(zhǎng)鄺墉，根據(jù)兒歌《兩只老虎》的曲調(diào)重新填了詞，改名為《國(guó)民革命歌》。這首歌經(jīng)當(dāng)時(shí)的政治部主任鄧演達(dá)、副主任郭沫若同意，作為國(guó)民革命軍軍歌。這首軍歌的前面幾句是"打倒列強(qiáng)，打倒列強(qiáng)，除軍閥，除軍閥!"后面則分別是，"努力國(guó)民革命，努力國(guó)民革命，齊奮斗，齊奮斗!""國(guó)民革命成功，國(guó)民革命成功，齊歡唱，齊歡唱!""努力國(guó)民革命，努力國(guó)民革命，齊奮斗，齊奮斗!"鼓舞了人民的斗志,為中國(guó)革命起到了積極的作用。評(píng)測(cè)練習(xí)：環(huán)節(jié)評(píng)測(cè)方式形式評(píng)測(cè)內(nèi)容評(píng)價(jià)結(jié)果學(xué)唱《兩只老虎》跟著《兩只老虎》琴聲集體演唱全體學(xué)生按照老師的要求演唱點(diǎn)評(píng)學(xué)生的演唱，著重點(diǎn)評(píng)學(xué)生的音準(zhǔn)、聲音的強(qiáng)弱，要和上音樂(lè)節(jié)奏流暢演唱第一聲部學(xué)生能夠跟上琴聲，流暢演唱第一聲部。但是情緒表達(dá)不夠強(qiáng)弱不明顯。糾正歌曲《兩只老虎》的音準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生流暢完整的演唱歌曲跟老師一起跟著《兩只老虎》的音樂(lè)演唱全體學(xué)生演唱歌曲的第一個(gè)聲部點(diǎn)評(píng)學(xué)生的情緒表達(dá)是否到位，是否在將容易唱錯(cuò)的地方改正學(xué)生基本能夠跟著音樂(lè)流暢的演唱并且能夠表現(xiàn)出力度的變化，但是后排的個(gè)別男生跟不上音樂(lè)力度一直是強(qiáng)而不會(huì)弱。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲的二聲部跟隨音樂(lè)，分聲部演唱個(gè)別學(xué)生示范，其他學(xué)生集體跟琴演唱；男生女生分組演唱學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的掌握，力度、速度的變化是否得當(dāng)通過(guò)前幾個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)以及個(gè)別學(xué)生的師范，學(xué)生能夠正確的按照自己提穿的思路和方案進(jìn)行演唱。交換聲部，鞏固兩個(gè)聲部的輪唱兩個(gè)聲部的學(xué)生交換演唱。全體學(xué)生交換聲部演唱并讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)演唱是否到位點(diǎn)評(píng)學(xué)生是否演唱出了歌曲中的強(qiáng)弱，對(duì)口型、咬字、音準(zhǔn)和聲部之間的配合進(jìn)行指導(dǎo)指出，有沒(méi)有大聲喊的情況。學(xué)生通過(guò)之前的教師的引導(dǎo)和教授，能夠基本唱出歌曲的情緒，能夠用恰當(dāng)?shù)牧Χ群退俣妊莩?，并能夠演唱出歌曲歡快的情緒。對(duì)歌曲《兩只老虎》的節(jié)奏、節(jié)拍進(jìn)行創(chuàng)編和演唱跟著音樂(lè)對(duì)部分節(jié)奏型進(jìn)行替換和演唱。將《兩只老虎》創(chuàng)編為四三拍的版本。教師可以范唱并讓學(xué)生演唱重點(diǎn)樂(lè)句點(diǎn)評(píng)學(xué)生是否能夠用自然流利的聲音演唱歌曲，節(jié)奏型是否延長(zhǎng)到位準(zhǔn)確，能否感受到歌曲風(fēng)格的變化。通過(guò)不同形式的演唱，學(xué)生能夠跟上音樂(lè)，吧歌曲中的節(jié)奏型替換，并積極地感受歌曲的律動(dòng)。讓全體學(xué)生完整的表演唱改編后的《兩只老虎》跟著伴奏音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊跳可以引導(dǎo)學(xué)生分組上臺(tái)演唱或是分段演唱關(guān)注學(xué)生的表情和表演狀態(tài)，學(xué)生的演唱、節(jié)奏速度、音樂(lè)是否能和諧的配合。全部改編后，歌曲更有感染力，所以學(xué)生的表情也更加歡快，動(dòng)作也更加熟練，基本都能夠跟上音樂(lè)表演課堂氣氛熱烈。教學(xué)反思歌曲《兩只老虎》本課的教學(xué)內(nèi)容和音樂(lè)活動(dòng)都圍繞著歌曲《兩只老虎》來(lái)進(jìn)行，歌曲詼諧有趣，短小精悍，朗朗上口，后在流傳的過(guò)程中成為一首深受兒童喜愛(ài)的游戲歌曲，生動(dòng)有趣的歌詞,符合兒童的心理特點(diǎn),適合兒童邊唱邊游戲。所以在這節(jié)課中充分發(fā)掘了歌曲中音樂(lè)要素，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)要素的有趣和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣。歌曲雖然看起來(lái)短小且旋律比較簡(jiǎn)單，學(xué)生們?cè)谟變簣@基本都學(xué)過(guò),對(duì)旋律是比較熟悉的,也容易激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。但是對(duì)于新的演唱形式“輪唱”學(xué)生是第一次接觸，所以在教學(xué)過(guò)程中，我在注重課堂氣氛和學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)的同時(shí)將教學(xué)重難點(diǎn)放在歌曲的表現(xiàn)、輪唱的掌握和多樣的創(chuàng)編和音樂(lè)要素的體驗(yàn)上。除此以外，還有一點(diǎn)讓我感觸很深，就是在教學(xué)中要尊重音學(xué)生樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律,在充分的聆聽(tīng)中學(xué)習(xí)和感受音樂(lè)，本節(jié)課的教學(xué)中,面對(duì)低學(xué)段學(xué)生,我總是引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題、有目的地聆聽(tīng)音樂(lè)，教學(xué)中都始終以“聽(tīng)”為先導(dǎo),采用了多種“聽(tīng)”的方式:提問(wèn)式的聽(tīng)——如:《兩只老虎》中,“兩只老虎奇怪在什么地方?”想象式的聽(tīng)——如：《兩只老虎》中“這兩只老虎為什么沒(méi)有一起到達(dá)終點(diǎn)？”對(duì)比式的聽(tīng)——如：《兩只老虎》中“你這次聽(tīng)到的《兩只老虎》和之前的有什么不同？”通過(guò)這些問(wèn)題，不斷地吸引學(xué)生的注意，不斷地加法學(xué)生思考并積極地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，將音樂(lè)本體與音樂(lè)形象相結(jié)合，讓低年級(jí)的學(xué)生更容易理解音樂(lè)內(nèi)涵，并且能夠促使學(xué)生更準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)音樂(lè)細(xì)節(jié)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我更加深深的體會(huì)到了要巧妙地運(yùn)用模仿，讓學(xué)生積極參加音樂(lè)活動(dòng)的重要性，模仿是低學(xué)段學(xué)生有效的音樂(lè)學(xué)習(xí)方法，我多次利用教師師范學(xué)生的模仿學(xué)生的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲方法，準(zhǔn)確而形象的音樂(lè)表現(xiàn)能力。最后，我使用了多樣靈活的教學(xué)方法，適合低學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，整個(gè)課程設(shè)計(jì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)與動(dòng)物相關(guān)的歌曲和樂(lè)曲的學(xué)習(xí)方法,低學(xué)段學(xué)生對(duì)有故事情節(jié)、有具體形象的音樂(lè)作品最感興趣。教師針對(duì)學(xué)生好玩、好聽(tīng)故事、好動(dòng)好模仿的特點(diǎn),除了采用聽(tīng)和模仿動(dòng)作以外,還以簡(jiǎn)單巧妙的方法,讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)看圖譜、做聲勢(shì)中演唱和表現(xiàn)音樂(lè)讓學(xué)生在情境中學(xué),在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在玩玩動(dòng)動(dòng)中感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了明確的要求，在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)中，既要體現(xiàn)音樂(lè)課程的價(jià)值，也要落實(shí)課標(biāo)教學(xué)理念，音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在：1.審美體驗(yàn)價(jià)值音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。