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[論文關鍵詞]應用型大學圖書館實踐性圖書資源建構應用型人才

[論文摘要]根據《高等教育法》對人才培養(yǎng)的基本要求，針對目前應用型本科大學圖書館在藏書結構中所存在的問題，闡明了加強實踐性圖書資源建構的必要性，并結合應用型本科院校培養(yǎng)應用型人才的實際需要，提出了一些意見和建議。

我國《高等教育法》第四條規(guī)定：“高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！备鶕@個教育方針，許多應用型本科大學能緊緊圍繞地方經濟文化建設，以市場需求為導向，以促進學生就業(yè)為目的，堅持地方性、應用性、職業(yè)性的辦學定位，調整優(yōu)化學科專業(yè)，加強實踐教育環(huán)節(jié)，努力提高學生實際應用知識的能力。但是，作為教學內容的重要組成部分一學生獲取知識技能所不可缺少的圖書資源，還未能得到相應的調整和優(yōu)化，尤其是現在新建起來的一些教學應用型本科院校圖書館在圖書資源建構上，還是停留于一般化、普遍化的水平，體現不出應用型大學圖書館所應有的重點和特色，與應用型本科教育的定位，學校的培養(yǎng)目標，專業(yè)的課程設置，學生的實際需求不相吻合。因此，學生讀者群不穩(wěn)定，到館讀書學習的學生不多，圖書資源利用率較低，這在一定程度上造成圖書資源的積壓浪費。為改變這種現狀，促進黨的教育方針在高校圖書館中的貫徹執(zhí)行，我們應以審時度勢的精神，認真探討在高等教育跨越式發(fā)展的背景下，如何促使圖書館加強實踐性圖書資源的建構，更好地服務于應用型本科人才培養(yǎng)的新途徑。

l應用型大學圖書館加強實踐性圖書館資源建構的必要性

應用型大學所培養(yǎng)出來的高層次應用型人才是現在社會生產、建設、管理和服務第一線中最需要的人才。其人才的主要特點是能夠將科學理論知識和職業(yè)技能直接應用于職業(yè)崗位的生產實踐和工作現場。大學生要鍛煉成長為這樣的人才，不僅要在課堂里學好各門課程，而且還要到課外去學習社會知識、技能知識、實踐知識和為人處世等方面知識，諸方面的知識一般在課堂里學不到，只有到藏書豐富、信息廣博的圖書館等學習場所才能學得到。這就客觀要求圖書館等學習場所必須為學生成長成才提供與他們所學專業(yè)對口的、應用性、實踐性較強的圖書資源。其必要性主要有以下幾點。

1．1社會生產發(fā)展的要求

近幾年來，隨著我國經濟、科技和社會的全面發(fā)展，產業(yè)結構產生了很大的變化，高新技術進入生產和工作現場，產生了一大批新的職業(yè)技術崗位，并使原有的職業(yè)技術崗位的職務內涵日益豐富，智能結構成分不斷增加，對生產、管理第一線應用型人才結構不斷提出新的要求。如我國現代化大型企業(yè)上海寶山鋼鐵總廠的生產基本上是自動化的，該廠有一條700米長的流水線，從鋼水進去到鋼板出來，只有3個人在控制室里用計算機操作。這3個人就是高層次應用型技術人才，就是應用型本科大學所要培養(yǎng)的人才。他們不僅要具備一定的理論知識，還要在生產第一線掌握生產工藝、操作生產過程、維修生產設備，這樣的人才，中專生適應不了，因為他們的知識不夠專深、系統(tǒng)、無法掌握現代的高新技術。研究型大學培養(yǎng)的學術型理論型人才，也不大適應，因為他們缺乏實踐鍛煉，生產現場出現的問題處理不了。這樣的人才只能由應用型本科大學來培養(yǎng)。應用型本科大學要完成這樣的使命，除了要具備相應的師資、設備和實訓場所等條件外，還需要相適應的教學管理和教學內容，其中作為教學內容的一大部分即學生獲取知識信息的圖書資源，必須貼近社會生產的實際需要，必須有利于人才素質的拓展和提高。這就必然要求應用型大學圖書館要從社會生產對人才需求的層次、規(guī)格和目標出發(fā)，加強實踐性圖書資源的建構，讓學生能在圖書館里學到更多更適用的實踐知識和技能。

1．2應用型本科教育定位的需要

社會經濟發(fā)展需要各級各類教育培養(yǎng)各種類型的人才。應用型本科教育與其他教育相比較其突出點就在于它是定位于面向生產、建設和管理的第一線，培養(yǎng)能夠靈活應用所學知識解決實際問題，并有一定的科研成果創(chuàng)造轉化能力的人才。要實現這個人才培養(yǎng)目標，實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是關鍵。我們必須改變傳統(tǒng)的本科人才的培養(yǎng)體系偏重于理論知識的教學而忽視應用能力的建構，更加注重對應用型人才的知識、能力、素質的協調發(fā)展，并以應用能力培養(yǎng)為主線，建構課程和教學內容體系，做到理論與實踐并重，正確處理實踐教學和理論教學的關系，課堂學習和課外學習的關系，使學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)都得到全面發(fā)展。達到應用型本科這個定位要求，是一項系統(tǒng)工程，需要各方面的條件，需要各部門人員共同為之努力奮斗。圖書館作為服務教學科研和人才培養(yǎng)的一個職能部門也不例外，必須從培養(yǎng)應用型人才的目標出發(fā)，以學生為主體，以教學為中心，以服務為宗旨，努力給學生提供有利于他們開拓社會視野、改善智能結構、增強實踐能力、提高綜合素質的文獻信息資料。這就客觀要求應用型大學圖書館要根據應用型本科教育定位的需要，加強實踐性圖書資源的建構。

1．3大學生自我成才的需求

縱觀歷史，一部好的書，尤其是對實際訓練操作有指導啟發(fā)作用的教科書，它可以培養(yǎng)一代人，甚至幾十代人。如我國古代的《九章算術》這部書，它除了包括數學的基本知識外，還配有246道習題和解法，供學生思考和訓練，使學生能夠學以致用，觸類旁通，融會貫通，對我國古代數學的發(fā)展產生了巨大影響，在過去1000多年里，這部書一直是作為我國的數學教科書。所以皮羅果夫深有感觸地說：“書就是社會。一本好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質，使之高尚”因此，改革教育模式和教學內容，為應用型本科大學生提供與社會需求，人才培養(yǎng)目標相適應的圖書資源，不僅是學校定位的需要，而且是大學生自我成才的需求。尤其是現在與改革開放、高等教育發(fā)展伴隨而來的人才競爭、就業(yè)壓力，使大學生真正意識到自己要贏得社會需要，突現自我價值，起碼要有一技之長，要有實際工作能力，要有能適應各種環(huán)境條件的本領。為此，他們要求學校給他們提供的教科書及其相關輔助性圖書資料，要精，要管用，要理論聯系實際。理論性、學術性的書要以夠用為度，不必過分強調專深和系統(tǒng)，應該多給他們提供對現場操作、實際應用有比較直接指導啟迪作用的書。大學生諸方面的需求都需要我們應用型大學圖書館要以育人為本的精神，積極為各專業(yè)學生收集、采購有利于他們開發(fā)潛能、發(fā)展個性、強化實訓實驗、提高綜合素質的具有實踐性、科學性、應用性等特點的圖書資料。

2應用型大學圖書館要加強實踐性圖書資源的建構

福州市圖書館館長、研究館員周青在《中小型圖書館手冊》中指出：“讀者工作的根本任務是充分利用圖書館藏書，最大限度地滿足讀者的需要。為此，我們應該針對應用型本科大學生對實踐性、應用性等圖書資源的實際需要，努力做好以下幾項工作。

2．1以培養(yǎng)應用型人才為目標，努力改善圖書館藏書結構體系

應用型本科教育是要主動適應地方經濟、社會和科學技術發(fā)展對各類人才的需要，注重培養(yǎng)學生認知能力、實踐能力、創(chuàng)新精神，提高學生的綜合素質和就業(yè)競爭力。如果應用型本科教育未能體現這些特點，就失去了它應有的意義和作用。因此，應用型本科院校圖書館應該從培養(yǎng)這樣的人才目標出發(fā)，開展各項工作，其中根據學生的實際需要改善館藏圖書結構體系，這是一項基礎性的工作，必須引起我們足夠的重視，并加以認真實施。如福建工程學院之所以能夠為社會培養(yǎng)出一大批既有一定理論水平，又有較強動手能力的高級應用型技術人才和管理人才，成為我國應用型本科教育的一面旗幟，這與該校的辦學目標定位準確，師資隊伍結構比較合理，教學設備條件比較完善等因素有關外，與該校圖書館開展多層次、多樣化的服務也是分不開的。他們不僅給學生提供豐富多樣的理論學習參考書，而且還結合各專業(yè)需要給學生提供有關機械設計制造技術、機電裝備設計制造和管理技術、機電一體化技術、數控技術、計算機與信息應用技術、生產管理技術等強化實踐訓練的書及其參考資料，培養(yǎng)學生成為既懂理論、又會實踐的高新技術者；既懂經營、又會管理的社會生產組織者；既有謀略、又敢開拓的經濟建設者；既有涵養(yǎng)、又會協調的德才兼?zhèn)湔?。福建工程學院及其圖書館的培育人才的做法值得我們學習借鑒。我們在圖書館藏書體系建構過程中，必須從培養(yǎng)應用型人才的需要出發(fā)，以培養(yǎng)技術能力為本位，以專業(yè)特點為切人點，按照公共基礎知識、專業(yè)基礎知識、專業(yè)技能知識、實習實訓實驗知識、其他各類知識五大塊智能體系來構建圖書信息資源，培養(yǎng)學生學習興趣，強化學生專業(yè)訓練，提高學生綜合素質。孫中山先生說：“我們要拿事實做材料，才能夠定出方法，如果單拿學理來定方法，這個方法是靠不住的?！睘槭箲眯捅究圃盒D書館的圖書資源建構方法符合各專業(yè)學生的實際需要，首先我們要了解各專業(yè)的培養(yǎng)目標和所開設課程的主要情況。譬如，我們通過專業(yè)調查了解，獲悉福建師范大學福清分校經濟法律系開辦的市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標是具備管理、經濟、法律、市場營銷等方面的知識和能力，能在企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級人才。

該專業(yè)所開設的主干課程有市場營銷學、消費者行為學、市場調研與預測、國際市場營銷、管理信息系統(tǒng)、財務管理、統(tǒng)計學、分銷渠道管理和電子商務等9門課程。根據這個專業(yè)的培養(yǎng)目標和所開設的課程情況，我們圖書館就可以有的放矢地給予提供與之相適應的有關工具書、模擬習題集、實訓實驗輔導書及其它有關輔助資料，讓學生能在圖書館里找到這樣的圖書資料進行學習和訓練，從而強化他們對市場營銷知識的理解和應用?？傊?，應用型大學圖書館在藏書結構體系建構方面，應面向社會、服務師生，并且以培養(yǎng)學生應用能力為重點，加強實踐性圖書資源建設，為學生將來就業(yè)謀生而提供必要的知識信息服務。

2．2以服務地方經濟建設為宗旨，廣泛收集地方文獻資料

從服務學校培養(yǎng)應用型人才的目標出發(fā)，滿足應用型本科學生對文化信息的多層次、多方面的需求，僅僅依靠本校圖書館現有的文獻信息資源尤其是對學生實際工作有指導參考作用的實踐性圖書資源，那是遠遠不夠的。為緩解這個供求矛盾，我們作為圖書館工作者，應從各個方面挖掘潛力，廣泛收集地方文獻資料，以彌補圖書館實踐性、應用性、科學性等文獻資源的不足?，F在蘊藏在農村社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)中的文化信息資源是豐富多樣的，我們應以服務地方經濟建設為宗旨，以培養(yǎng)應用型人才為根本，有選擇地對具有以下幾種特點的文獻資料加以收集整理：一是地方傳統(tǒng)手工技藝，如德化瓷燒制技藝、客家土樓營造技藝、廈門漆線雕技藝、武夷巖茶制造技藝等4；二是民間文學戲典等，如畬族小說歌、泉州拍胸舞、晉江布袋木偶戲、泰寧梅林戲、福州評話等；三是可以為農村基本建設提供參考依據的，如自然地理、自然氣候、自然災害等資料；四是可以為我國歷史研究補充史實的有關階級斗爭、民族斗爭和生產斗爭的科學資料；五是可以為我國的科學技術研究和社會生產提供參考借鑒的科研實踐資料，如湖南科技學院有關學科專業(yè)的教師與企業(yè)合作開發(fā)了13項技術項目，其中有1O項獲得國家專利和專利受理，特別是紅薯乙醇生物能源和油茶精煉等項目的研究與開發(fā)，達到國內領先水平，被湖南省經委、發(fā)改委、科技廳等部門作為重大項目推薦到國家發(fā)改委和科技部立項支持，已簽定40億元資金合作開發(fā)協議‘5J。諸如此類的地方科研實踐成果資料，對學生了解地方經濟科技發(fā)展狀況，做好就業(yè)前的思想準備工作，是有一定幫助的。我們應以服務育人的精神，加以認真收集整理，納入館藏文獻資料，供學生參考學習，培養(yǎng)學生投身地方經濟科技建設的熱情。

2．3以地方企業(yè)為導向，組織力量編寫出版目前緊缺的實踐性圖書資料

為適應地方企業(yè)生產發(fā)展的需要，近三年來我國已經編寫出版了1000種左右的應用性規(guī)劃教科書及其輔助性圖書資料。但是，隨著科技和企業(yè)生產的迅速發(fā)展，應用型本科教育所開設的專業(yè)及其所需要的教科書也在不斷地發(fā)生變化。目前，某些專業(yè)教科書特別是與地方企業(yè)生產緊密聯系的實訓試驗教科書及其輔導書還是供不應求，甚至有的書還未出版發(fā)行，無處訂購。即使有些書已經出版發(fā)行了，但與地方企業(yè)生產的實際需要也有一定的差距。如有一些畢業(yè)生在求職時遇到“理論基本不用、實踐基本不會”的尷尬問題，這在一定程度上反映了我們應用型人才培養(yǎng)的缺陷，反映了教學內容包括教科書及其輔助性資料與企業(yè)實際應用的脫節(jié)。而對這樣的問題，應有性大學圖書館如何走出困境，最大限度地為培養(yǎng)生產第一線所需要的應用型人才提供多樣化、專業(yè)化和個性化的服務呢?其主要途徑就是走圖企掛鉤、校際聯合的道路，因地制宜地組織人馬編寫出版目前緊缺的實踐性圖書資料，以彌補教學資源的不足和館藏圖書資料的欠缺。為實現這個工作目標，首先，我們要組建實踐性教科書研究編寫隊伍。在此，應用型本科院校圖書館負責人應以主人翁的精神和高度的責任感，主動與校領導和相關職能部門緊密合作，通過各種方法和渠道，在校內和校際之間推薦選拔出一批知識面廣、學術造詣深、實踐能力強、教學經驗豐富、工作認真負責的專家、教授和研究員來擔任實踐性圖書資料的研究編寫工作。同時，應用型本科院校圖書館負責人還和技術人員聯系合作，邀請他們加入實踐性圖書資料的研究編寫隊伍，并征求他們的意見和建議，根據他們的合理要求開展相關工作，使我們所編寫出版的實踐性圖書資料既符合應用型本科教育的基本要求，又符合企業(yè)生產的實際需要。其次，我們要根據