抓好電工實習教學-提高學生實踐能力

抓好電工實習教學提高學生實踐能力

[摘要]中職教育是就業(yè)的教育，是培養(yǎng)學生動手能力的教育。為了提高學生的實踐操作能力，本文從加強學生興趣、目標激勵、嚴格要求、注重習慣等方面做了一些有益的嘗試，收到了較好的效果。

[關鍵詞]電工興趣目標激勵平分標準習慣培養(yǎng)

維修電工專業(yè)理論課面廣、內容深。要使職高學生較好地掌握其內容，做到知識和能力兼顧，除了學好基本理論外，加強實習教學尤為關鍵。

(一)加強興趣培養(yǎng)及引導幫助學生樹立信心

俗語說，“興趣是最好的老師”。職高生一入校，對專業(yè)的認識幾乎一無所知，這是培養(yǎng)學生的興趣的良機，不妨從課外輔導入手。

1.建立電工制作和維修興趣小組，通過制作簡單的電路(如聲控燈、門鈴、防盜報警和雙聯(lián)燈等)，培養(yǎng)學生的興趣。制作內容要從簡單到復雜，從知識性到創(chuàng)造性。制作時，注意選擇電路，充分考慮趣味性和實用性，提高學生制作興趣。對于出現的故障，教師要和學生一起分析，找出故障產生的原因，提高學生的維修技巧。制作結束時，可把產品拿到校櫥窗進行展示，樹立其榜樣，產生良性效應。

2.可引導學生閱讀一些相關的報紙、雜志，開拓學生視野。也可鼓勵學生去網上搜索相關網頁，了解維修電工行業(yè)發(fā)展情況及專業(yè)發(fā)展有關知識，拓寬其知識面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3.在維修教學實踐中，可鼓勵學生從身邊的小電器維修入手，學會一些簡單的維修技巧。隨著維修經驗的積累，可鼓勵學生到校外進行義務維修，提高其維修技能和社會適應性。學生在維修中體會到成功的樂趣，有利于提高學生的學習積極性。

4.教師起好示范作用，多參加一些有益的維修活動，提高自己的專業(yè)水平，向學生闡述自己的心得體會，

學生的興趣和信心就更能持久保持。

(二)目標教育與激勵機制相結合，端正學生心態(tài)

“沒有壓力就沒有動力”，所以對學生進行實踐能力培養(yǎng)時，要加強目標教育。學生有了壓力，就會產生動力，促使學生變要我學為我要學。初次接觸實習，存在著對電的懼怕心理。這時，作為教師應加強引導，除對學生進行必要的安全教育外，應鼓勵學生多動手。對每次實習工藝突出的學生，讓其組裝的線路作為下一次同學實習的工藝樣板，在學生中樹立榜樣，這對工藝差的學生是一種較好的教育；另一方面，要注意疏導部分學生的“冒進”思想，指導他們循序漸進地進行實踐操作的訓練，不可貪多求快，發(fā)生危害事故。

我們可把整個實習教育目標分為四個階段。第一階段，把對元件的識別和熟悉作為重點，主要要求學生熟悉元件各部分的作用，在此基礎上可讓學生對某些有故障的元件進行維修和保養(yǎng)，進一步熟悉各元件作用。第二階段，目標定位在對線路原理和對布線圖的熟悉。教師先對要實習的內容原理進行復習，然后在課堂上引導學生畫出布線圖，這樣做的目的主要是讓學生知道線路該怎么接，當真正動手實習時心中有數，也可讓學生用軟線在線路板上裝接來進一步熟悉。第三階段，目標定位在工藝上。在學生掌握如何接線以后，著重強調學生的工藝要求，教師先對一些接線基本要求進行強化，然后在線路板上進行裝接，逐步提高接線質量和工藝要求，可結合評分標準進行強化。第四階段，重在掌握和提高。綜上所述，學生既明確各階段目標，又分解實習難度，既能樹立學生自信，又能有的放矢，有利于提高實習效率。

設立評分標準和嚴格要求相統(tǒng)一，提高工藝水平

電工實習中，線路板裝接元器件多、工藝要求多、標準高。針對這一現象可設立評分標準，內容立足于操作技能的達標和規(guī)范化，立足于學生獨立分析、獨立操作，立足于培養(yǎng)學生嚴謹求學的科學態(tài)度。以《自動往返控制線路》裝接為例，為了使學生易接受，可先要求學生復習其工作原理，按照線路畫出其布線圖。首先可只要求其裝接控制線路，主要目的是讓學生能正確裝接，裝接時對其工藝要嚴格要求，通過評分標準來進一步規(guī)范。制作結束時，學生中可能存在通電不成功情況，這時可鼓勵學生認真分析故障，努力找出故障點，采用簡單的萬用表中電阻檔測量，根據分析情況進行查找。也可讓幾個學生對共同出現的故障一起分析，直至找出故障點，讓學生體會成功的自豪感，有利于學生樹立自信心，正確對待下一次實習。對于出現的典型故障，教師可與全班學生一起分析，找出原因，避免下次再犯，這樣對整個線路的理解和掌握很有好處。其次，可進行第二次裝接，要求學生對全部線路進行裝接，模擬一個實驗電路，讓學生對整個線路有個感性認識，裝接要求在保證質量的前提下，提高其速度，強調所用時間的重要性，提高其熟練程度，以適應社會實踐需要。對每次實習結果要進行嚴格的評分，對于實習過程中出的普遍不良工藝現象，教師可靈活機動的改變評分標準。

(四)注重習慣和能力培養(yǎng)相結合，提高社會適應能力

在實習中，必須培養(yǎng)一絲不茍、有條不紊的習慣。對電工實習中元件多、易損壞、易出安全事故等情況，可采用標號進行管理，對每位學生實習的元件及線路進行編號，明確職責，故意損壞應賠償，保證元器件的正常使用，培養(yǎng)學生愛護公物的良好習慣，符合安全文明生產的要求。線路組裝中的故障，是培養(yǎng)學生分析能力、獨立思考能力的良機。教師要立足于理論教學法，使學生熟練掌握線路原理，分析某一元件或某一段線路出現問題，將會出現什么樣故障，這是學生進行故障分析的基礎。

另外，教師要向學生介紹多種不同的排故方法，明確其利弊，并指導學生動手排故，培養(yǎng)學生多方位、多角度的探究品質，提高思維能力，使其知道如何避免一般性故障。還可由教師故意設立故障，讓學生分析問題，動手排除故障，幫助學生學會排故方法，使其有較