小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得范文五篇

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得范文五篇學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得范文五篇總結(jié)，可以把零散的、膚淺的感性熟悉上升為系統(tǒng)、深刻的理性熟悉，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便發(fā)揚(yáng)成果、克服缺點(diǎn)、吸取閱歷教訓(xùn)，使今后的工作少走彎路、多出成果。

下面給大家整理的學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得范文五篇，盼望大家喜愛!?學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得范文1?本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，本班同學(xué)人數(shù)多，并且大部分都是男生，淘氣的同學(xué)比較多，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，學(xué)困生比較多，優(yōu)生比較少等。

依據(jù)同學(xué)的這些情景，在教學(xué)中，本人仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，參透教材，特別是學(xué)校進(jìn)行生本教學(xué)后，我堅(jiān)持用生本的課堂形式上課，轉(zhuǎn)變?nèi)y(tǒng)的教學(xué)摸式，給同學(xué)以新意，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

?在這個(gè)學(xué)期里，我依據(jù)同學(xué)的情景，堅(jiān)持設(shè)計(jì)前置作業(yè)，在課堂里，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，集中同學(xué)留意力，啟發(fā)同學(xué)進(jìn)取思索等，我開展了許多豐富的教學(xué)活動(dòng)。

為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)與他人合作本事。

課堂上用同學(xué)自我爭(zhēng)論、溝通、匯報(bào)的形式上課。

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。

讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的真正仆人。

下頭是本人對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中的一些做法的總結(jié)?一、課堂模式的轉(zhuǎn)變。

?每學(xué)習(xí)一個(gè)新資料時(shí)，我都仔細(xì)備課，盡量設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂教學(xué)，堅(jiān)持設(shè)計(jì)前置作業(yè)，讓同學(xué)做到先學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

在課堂上，堅(jiān)持讓同學(xué)爭(zhēng)論、匯報(bào)的形式上課。

同學(xué)匯報(bào)時(shí)，提示他們聲

音要洪亮、要自信大方、要有禮貌。

沒有匯報(bào)的同學(xué)要擅長(zhǎng)傾聽、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑，準(zhǔn)時(shí)提出問(wèn)題。

遇到同學(xué)們都不懂的問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行小組爭(zhēng)論，小組爭(zhēng)論時(shí)，鼓舞他們?nèi)巳藚⒓?，做到充分有效?/p>

同學(xué)自我能解決的問(wèn)題讓他們自我解決。

同學(xué)解決不了的問(wèn)題，我才加以引導(dǎo)解決。

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。

?二、作業(yè)的批改和設(shè)置。

?作業(yè)的設(shè)置分兩部分?(一)前置作業(yè)，以其次天學(xué)習(xí)的新資料為依據(jù)，讓同學(xué)做到先學(xué)。

?(二)鞏固作業(yè)，依據(jù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)為依據(jù)。

做到課后鞏固。

?(三)作業(yè)的批改。

在課堂上當(dāng)面批改同學(xué)的練習(xí)，發(fā)覺問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。

?我討論到四班級(jí)同學(xué)的年紀(jì)比較小，自覺性較差。

對(duì)同學(xué)在作業(yè)中消失的錯(cuò)題，我都讓他們當(dāng)面改正，遇到他們不會(huì)的題時(shí)當(dāng)面解釋，直到他們把問(wèn)題弄懂。

盡量不讓他們掉隊(duì)。

?三、課前3分鐘的落實(shí)。

?為了讓同學(xué)充分利用時(shí)間。

我依據(jù)同學(xué)每一段時(shí)間的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行了課前3分鐘的指導(dǎo)。

如學(xué)習(xí)了四則運(yùn)算后，我要求班長(zhǎng)出幾道對(duì)應(yīng)的練習(xí)給同學(xué)做。

而在后半學(xué)期里，我把課前3分鐘改成24點(diǎn)的練習(xí)每一天上學(xué)前，在課前3分鐘由班長(zhǎng)抽幾道題有同學(xué)同學(xué)解答。

經(jīng)過(guò)指導(dǎo)和同學(xué)們的不斷練習(xí)，同學(xué)們漸漸的把握了解題的方法，最難得的是同學(xué)們都喜愛上了24點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)愛好很高，并且做的很快。

直到學(xué)期末，我把24點(diǎn)停下來(lái)，同學(xué)們都不情愿。

經(jīng)

過(guò)課前3分鐘的實(shí)施，同學(xué)們的計(jì)算本領(lǐng)有了不一樣程度的提高。

?四、每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

?我堅(jiān)持每學(xué)習(xí)完一個(gè)單元后，都進(jìn)行小測(cè)。

在期末復(fù)習(xí)中，我嘗試了用生本的考試方式進(jìn)行(兩評(píng)兩研)，每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)出一份評(píng)研題，同學(xué)們做完后，首先小組溝通改，遇到都解決不了的問(wèn)題再由我來(lái)解決。

然后依據(jù)同學(xué)的情景進(jìn)行分析，找出多同學(xué)錯(cuò)的題，進(jìn)行評(píng)講，然后讓同學(xué)當(dāng)面把試卷的錯(cuò)題改好。

最終讓同學(xué)仿試卷出一張?jiān)嚲怼?/p>

我找出最好的一張復(fù)印再測(cè)一次。

經(jīng)過(guò)不斷的評(píng)研，同學(xué)們對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都把握的比較好。

?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)師生的共同努力。

四班級(jí)的的大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)都把握的比較好，同學(xué)們都非常喜愛上數(shù)學(xué)課，同學(xué)們的分析本事、解題本領(lǐng)有了不一樣程度的提高。

可是，還有個(gè)別同學(xué)的自覺性不夠，還有一部份同學(xué)沒有完成作業(yè)，基礎(chǔ)比較差，上課不夠仔細(xì)，期末考試不幻想。

這些同學(xué)還沒有養(yǎng)成仔細(xì)讀題的習(xí)慣，同學(xué)在做題時(shí)消失錯(cuò)誤等，這些有待以后連續(xù)努力。

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