關(guān)注拔尖人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

關(guān)注拔尖人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

“人才強(qiáng)國(guó)，人才強(qiáng)?！毕盗袌?bào)道之一記者唐景莉

深入貫徹全國(guó)人才工作會(huì)議精神和《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》，實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，教育事業(yè)承擔(dān)著重大責(zé)任和光榮使命。如何做好人才工作，使教育事業(yè)發(fā)展得更快更好；教育如何提高人才資源建設(shè)能力和水平，為我國(guó)實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略作貢獻(xiàn)，是擺在我們面前十分緊迫的課題。為推動(dòng)教育戰(zhàn)線特別是高教領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)人才工作會(huì)議精神，本報(bào)從今日起，刊發(fā)“人才強(qiáng)國(guó)，人才強(qiáng)校”系列文章，對(duì)教育與人才問(wèn)題做專(zhuān)題報(bào)道?！幷?/p>

人才問(wèn)題始終是高校改革發(fā)展的核心問(wèn)題和頭等大事。育才、引才、聚才和用才已成為擺在高校面前的重大而緊迫的任務(wù)。當(dāng)前，高等學(xué)校要貫徹落實(shí)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，推動(dòng)整個(gè)教師和人才隊(duì)伍建設(shè)，必須——關(guān)注拔尖人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

從“科教興國(guó)”戰(zhàn)略到“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，體現(xiàn)了“以人為本”的思想在新時(shí)期的與時(shí)俱進(jìn)。

世界各國(guó)都強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。

教育部負(fù)責(zé)人日前在接受記者采訪時(shí)強(qiáng)調(diào)，要以超常規(guī)的熱情、超常規(guī)的努力、超常規(guī)的舉措，真正把人才工作作為關(guān)鍵的工作來(lái)抓。要以高層次人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為戰(zhàn)略抓手，帶動(dòng)整個(gè)教師和人才隊(duì)伍建設(shè)。

人才強(qiáng)校，重在培養(yǎng)和匯聚學(xué)術(shù)大師

縱觀古今中外高等教育史，高明的、有遠(yuǎn)見(jiàn)的大學(xué)校長(zhǎng)們，總是把千方百計(jì)延攬人才作為頭等大事。

此間人士分析，我國(guó)高校人才隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)斐然，但仍存在一些問(wèn)題，比如用人制度存在局限性、創(chuàng)新學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)薄弱、人才隊(duì)伍整體學(xué)歷水平和國(guó)際化水平不高、重引進(jìn)輕培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和人才隊(duì)伍建設(shè)投入不足、人才隊(duì)伍市場(chǎng)價(jià)值體現(xiàn)偏低等。因此，實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，加快人才隊(duì)伍建設(shè)，成為擺在高校面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

“千軍易得，一將難求?！备邔哟稳瞬攀歉咝＝處熽?duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，也是戰(zhàn)略抓手。一個(gè)將才，一個(gè)帥才，往往決定了一個(gè)集體在國(guó)際國(guó)內(nèi)的地位。所以，以“超常規(guī)的熱情、超常規(guī)的努力、超常規(guī)的舉措”抓人才，首先體現(xiàn)在抓學(xué)術(shù)大師和學(xué)科帶頭人這種高層次人才。

東南大學(xué)黨委書(shū)記胡凌云介紹，從2000年到20XX年，學(xué)校共引進(jìn)具有博士學(xué)位和高級(jí)職稱(chēng)的教師240余人。對(duì)引進(jìn)的中青年學(xué)術(shù)骨干、高層次人才給予安家費(fèi)、科研啟動(dòng)費(fèi)并創(chuàng)造良好的生活和科研環(huán)境，使引進(jìn)人員安心工作，潛心教學(xué)和研究。學(xué)校對(duì)特別優(yōu)秀的人才給予了特別的支持。幾年來(lái)，學(xué)校共引進(jìn)“長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授”6人，使全校的“長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授”總數(shù)達(dá)到17人。學(xué)校不僅為每位特聘教授提供良好的生活和工作環(huán)境，給予較高的崗位津貼，配備研究助手，還為每人提供100萬(wàn)元的學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)，支持他們?cè)绯龀晒?，多出成果?/p>

北京科技大學(xué)校長(zhǎng)楊天鈞認(rèn)為，學(xué)校在發(fā)展中只有通過(guò)匯聚一流人才，建設(shè)高水平學(xué)科群，才能更好地為國(guó)民經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為社會(huì)進(jìn)步和人類(lèi)文明作出更大貢獻(xiàn)。而其中的核心問(wèn)題是如何建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍。學(xué)校通過(guò)“學(xué)科方向—梯隊(duì)負(fù)責(zé)人—條件建設(shè)”的模式，近5年每年投入600萬(wàn)元以上，以引進(jìn)高層次人才、培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，到20XX年形成一支具有40名左右在國(guó)內(nèi)外有影響的高水平學(xué)術(shù)帶頭人隊(duì)伍，一支具有200名左右在本學(xué)科領(lǐng)域有較高學(xué)術(shù)造詣的中青年學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，一支具有200名左右具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀青年骨干教師隊(duì)伍。

據(jù)了解，許多學(xué)校在中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和學(xué)科建設(shè)規(guī)劃中明確提出人才隊(duì)伍建設(shè)的基本目標(biāo)和具體措施，大力實(shí)施人才引進(jìn)工程，制定和出臺(tái)了高層次、重點(diǎn)人才引進(jìn)政策，將延攬、聚集人才的目標(biāo)瞄準(zhǔn)具有國(guó)際水平的帥才、英才，并注重引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高端智力，從而優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升師資整體水平，形成學(xué)科新的生長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研工作向世界先進(jìn)水平逐步逼近。

人才強(qiáng)校，重在培養(yǎng)和造就創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

在采訪中，許多學(xué)校的書(shū)記、校長(zhǎng)認(rèn)為，“大師+團(tuán)隊(duì)”應(yīng)當(dāng)是高校人才隊(duì)伍建設(shè)非常成功的模式。

當(dāng)代科學(xué)的內(nèi)在發(fā)展趨勢(shì)是學(xué)科間不斷交叉、綜合和相互滲透。這種趨勢(shì)促使一些新的學(xué)科、新的領(lǐng)域不斷產(chǎn)生。這些新的學(xué)科領(lǐng)域正是創(chuàng)新的前沿陣地，往往需要多學(xué)科、跨學(xué)科合作，需要大兵團(tuán)作戰(zhàn)和合作攻關(guān)。但是，當(dāng)前高校還普遍存在著力量分散的問(wèn)題，單干戶(hù)、夫妻店、父子兵、小作坊，無(wú)法承擔(dān)國(guó)家重大科研項(xiàng)目，自然也很難提高學(xué)科水平，難以出將才和帥才，也培養(yǎng)不出大批人才。因此，要想出創(chuàng)新的人才，必須創(chuàng)新工作思路：一是要鼓勵(lì)人才冒尖，抓住高層次人才；二是要鼓勵(lì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，抓好學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)侯自新對(duì)記者說(shuō)，學(xué)校以引進(jìn)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)拔尖人才為突破口，重點(diǎn)加強(qiáng)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程中心、國(guó)家教學(xué)和科研基地的隊(duì)伍建設(shè)，扶持新興學(xué)科和擬建重點(diǎn)學(xué)科的隊(duì)伍建設(shè)，形成了一批以中青年教師為帶頭人的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。

湖南大學(xué)黨委書(shū)記劉克利介紹，學(xué)校根據(jù)“扶強(qiáng)扶優(yōu)”的原則，培養(yǎng)“科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合。學(xué)校以重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科為核心，充分發(fā)揮多學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)和支持教師組成跨院(系)、跨學(xué)科的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

在談到杰出人才與優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、人才群體的關(guān)系時(shí)，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記李忠云認(rèn)為，處理好精英和群賢的關(guān)系。既要舉全校之力，培養(yǎng)并使用好學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)精英等帥才、杰出人才、高層次拔尖人才；又要注意廣納群賢，組建團(tuán)隊(duì)，形成人才合力。

一些高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，積極推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，要在組織上創(chuàng)新，管理上創(chuàng)新，打破教研室的模式。要克服學(xué)校現(xiàn)有院系管理組織的弊端，打破人才部門(mén)和單位之間的行政壁壘，打破影響團(tuán)隊(duì)形成和發(fā)展的制度壁壘，探索和建立以學(xué)術(shù)帶頭人為核心，凝煉學(xué)科方向、匯聚學(xué)科隊(duì)伍和構(gòu)筑學(xué)科基地的機(jī)制，組建一批多學(xué)科集成的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新實(shí)體。

中央提出的“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略為高校人才隊(duì)伍建設(shè)提供了前所未有的大好契機(jī)。許多大學(xué)的書(shū)記、校長(zhǎng)表示，