大班語言教案四篇

第第頁大班語言教案四篇

大班語言教案篇1

活動目標：

1、感知小猴子旅行歷險記，體驗其中幽默有趣的情節(jié)，知道要遵守公共規(guī)章，不做危害環(huán)境危急的事情。

2、通過提問和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經(jīng)受，感知淘氣的小猴子轉變的過程。

3、喜愛閱讀小猴子旅行的圖畫故事，愿意表達自己對故事的理解。

活動預備：

《七只猴子去旅行》的PPT；警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內、禁止進入木桶、禁止穿行。

活動過程：

一、出示警示牌，引起幼兒愛好。

師〔出示警示牌〕：今日，老師給你們帶來一些警示牌，你認識他們嗎？〔幼兒講解并描述〕師：這些警示牌涌現(xiàn)在哪兒呢？對了，公園等處會涌現(xiàn)這樣的警示牌。今日，七只小猴子要去公園旅行啦，我們一起來看看他們在旅途中會遇到什么樣的警示牌吧！〔老師播放課件〕

二、老師邊播放課件邊講解并描述故事，通過看看講講，理解故事內容。

師〔講解并描述故事前半部分〕：七只小猴遇到了哪些警示牌？〔幼兒講解并描述〕原來，他們遇到了禁止摘花和禁止爬樹的警示牌?！餐瑫r老師出示相應的警示牌〕師〔出示相應警示牌〕：花園旁〔大樹邊〕豎著什么牌子？小猴子看見了警示牌后是怎么做的？這樣做對嗎？為什么？〔帶領幼兒閱讀漢字警示語："禁止摘花""禁止爬樹"〕師小結：他們的做法是不對的。他們摘花、爬樹，說明他們不能夠愛惜花草樹木，破壞了綠色的環(huán)境。

師：最末，他們爬進大口袋會發(fā)生什么事呢？〔幼兒猜想〕那我們來看看發(fā)生了一件什么事呢？〔老師講解并描述故事中間部分〕哦，小猴子全被怪獸抓走了。

師〔出示相應警示牌〕：怪獸為什么能抓到小猴子？〔幼兒回答，并帶領幼兒閱讀漢字警示語："禁止入內"〕師：怪獸是怎樣對待他們的？〔幼兒講解并描述〕這時，小猴子是帶著怎樣的心情干活的？故事中涌現(xiàn)了一個好聽的詞語，叫萎靡不振。什么是萎靡不振？〔帶領幼兒用動作表示一下〕師：七只小猴該怎么辦呢？于是他們究竟想出了一個方法，這時，他們又是怎樣干活的呢？故事中涌現(xiàn)一個好聽的詞語叫干勁十足。什么是干勁十足？〔帶幼兒用動作表示一下〕它和萎靡不振有什么關系？小猴們原來是萎靡不振的，為什么突然間干勁十足了呢？怪獸是怎么想的？他又是怎么做的？〔老師講解并描述故事的后半部分〕師〔出示相應警示牌〕：怪獸在河邊看到了什么？他怎么做的呢？〔帶領幼兒閱讀漢字警示語："禁止入木桶內"〕最末怪獸怎么樣了？〔七只小猴究竟戰(zhàn)勝了怪獸！〕師〔出示相應警示牌〕：淘氣的猴子后來轉變了嗎？你是怎么知道的？〔帶領幼兒閱讀漢字警示語："禁止穿行"，并教育幼兒遵守公共秩序。〕

三、溝通閱讀故事后的感受。

師：讀完故事，你們有沒有覺得古怪的地方？大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰放的？放在那里做什么？

師：你喜愛這個故事嗎？你最喜愛哪個畫面？為什么？〔幼兒大膽講解并描述自己的見解與感受〕鼓舞幼兒大膽溝通自己的閱讀體驗，教育幼兒遵守公共規(guī)章，不做危害環(huán)境和危急的'事情。

師：假如你以后去公園玩，看見警示牌，會怎么做呢？〔幼兒發(fā)表自己的看法〕

四、情景表演：我的旅行。

老師帶領幼兒來到"公園"中，并提示幼兒看警示牌，然后幼兒采用相應的行為。

活動反思：

今日上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導入的，讓孩子們觀測圖片上的標識，并說說是什么標識，說出這個標識所反映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答，令我意外的是他們竟然都認識這些標識，而且說的特別好。于是我就引出了今日的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見到了很多標識，讓我們一起去看看吧！首先讓幼兒看首頁，說出故事名稱和故事的主人公。然后觀測每一幅圖，讓幼兒說說在圖中看到了什么？發(fā)生了什么事情？孩子們都積極的回答下列問題。也了解到每個標識的意思。看完圖之后，讓幼兒說一說從這個故事里學到了什么？孩子們說要遵守規(guī)章。這節(jié)課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答下列問題很積極，但是幾乎每次都是那些孩子，對于不愛發(fā)言的孩子我更應當去關注他們，去引導他們，不要一節(jié)課回答下列問題的都是那些人，讓每個孩子都有機會發(fā)言。在最末的時候沒有對孩子說學到了什么而去總結，整節(jié)課流程可以，但是可以在某些地方加點環(huán)節(jié)，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。最末應當延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規(guī)章，比如交通規(guī)章，上課時，做游戲時要遵守什么規(guī)章。對于繪本閱讀，應當多討論。多學習，讓孩子能歡樂的學，在學中玩，玩中學。

大班語言教案篇2

活動目標：

1、認識啄木鳥，了解鳥的特征與習性之間的關系。

2、知道鳥是人類的伙伴，有愛惜鳥類的情感。

3、理解故事內容，大膽講解并描述簡約的事情。

4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

環(huán)境創(chuàng)設：

啄木鳥及其他鳥類圖片，蘋果樹的圖片。

重點與難點：

知道啄木鳥為什么會捉蟲。

活動過程：

一、問題情景

小蘋果樹生病了，要去請鳥醫(yī)生看病。很多鳥都來了，要給蘋果樹看病，猜一猜，看一看什么鳥回來。啄木鳥、丹頂鶴、稀缺、燕子等都說自己會捉蟲，蘋果樹應當請誰看？

二、了解啄木鳥的特征

1、爭論：為什么小蘋果樹要輕啄木鳥來捉蟲？

2、觀測啄木鳥的'圖片，比較啄木鳥和其他鳥的不同特點，引導幼兒發(fā)覺啄木鳥的嘴巴更尖、更長、爪子風銳利，它們的尾毛能很簡單地在樹干上支撐等，所以啄木鳥能捉小蘋果樹干里的蟲。

三、了解更多的鳥

1、除了啄木鳥還有哪些鳥會捉蟲？〔喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等〕

2、它們長得怎么樣？

3、它們是怎么捉蟲的？

小結：鳥會捉蟲愛護莊稼，是人類的伙伴。

教學反思：

在閱讀書本前先給幼兒一個導入活動，讓幼兒了解樹對人類的作用，回憶生活閱歷后，才開始閱讀這本書。在整個閱讀過程中，幼兒能夠大膽猜想、大膽發(fā)言，這點很不錯，特別是看到大樹生病后，孩子們都能體會到小動物的心情。大多數(shù)幼兒都能猜想到請啄木鳥來幫忙，當翻到啄木鳥給大樹治病時，孩子們都歡呼起來。當老師提問：“啄木鳥是怎樣給大樹治病時?！焙⒆觽円谎晕乙徽Z，老師當時把孩子的語言提升并總結，我覺得這一環(huán)節(jié)，孩子對啄木鳥治病時的幾個關鍵詞“敲、叼、啄”等動詞都掌控得很好，并讓幼兒做出動詞的相應動作。

當看完大書后，老師讓幼兒給大書取名時，幼兒能積極主動給書取名，如“啄木鳥治病”，“大樹得救了”，“啄木鳥真棒”……這一環(huán)節(jié)，不但開拓了孩子的思維，更主要是孩子學會了提煉故事內容，進展孩子的總結語言。

最末一環(huán)節(jié)，讓孩子爭論“怎樣愛惜鳥類”，我是先讓幼兒說說鳥類有哪些非常本事，由于在課前讓孩子收集鳥類的資料，孩子們都可以說出哪些是益鳥，能說出它們的本事。在此基礎上，老師實時啟發(fā)孩子們要愛惜鳥類，從而引出要愛惜和愛護地球環(huán)境……

整堂活動效果還是不錯的，重點和難點都解決了，目標也基本達到，孩子的語言也得到了進展，但也存在不足之處。如：個別孩子在看圖時留意力不夠集中，還有閱讀小書時的常規(guī)還有待于提高。

小百科：果樹是指果實可食的樹木，能提供可供食用的果實、種子的多年生植物及其砧木的總稱。

大班語言教案篇3

活動目標

1、通過觀測圖片中的人物及背景，理解故事情節(jié)，大膽想象情節(jié)進展和人物對話。

2、學習用完整連貫的語言，講解并描述小白兔用雨靴援助他人的故事。

3、體驗角色之間的情感，感受援助他人的歡樂。

活動預備

教學掛圖《粉紅色的雨靴》。

活動過程

一、談話導入。

小白兔有一雙粉紅色的新雨靴，雨靴是什么?對了，就是下雨的時候穿的靴子。小白兔特別的喜愛這雙雨靴，她一貫想穿著新雨靴出去玩，究竟有一天，下了一場大雨，小白兔可興奮了，雨剛一停，她就穿上雨靴到樹林里去玩。(出示圖一)過了好久，小白兔才回來，(出示圖六)，你們看她有什么改變?你們猜猜究竟發(fā)生了什么事?她的雨靴去哪里了?(幼兒大膽的想、說)

小伙伴的想象真有趣，究竟是怎么回事呢?老師呀把她出去后發(fā)生的事情已經(jīng)畫出來了，我們現(xiàn)在就來看看究竟發(fā)生了什么事?

二、幼兒觀測圖片、理解情節(jié)、大膽表述。

1、出示圖二：我們一看，小白兔來到了什么地方?碰見了誰?發(fā)生了什么事情?(提示幼兒觀測小螞蟻的表情進行問話，練習小白兔的問話，留意語氣)小螞蟻遇到了什么困難?他臉上是什么表情?會說些什么話呢?小白兔又會說什么呢?小白兔會想什么方法援助小螞蟻呢?(幼兒猜想。)誰來學小白兔，把你的想法告知小螞蟻?

出示圖三：我們來看看小白兔想了什么方法援助小螞蟻的?他們之間說了什么呢?(提示幼兒帶著感情練說對話)請幼兒進行表演小螞蟻和小白兔的.對話。在小白兔的援助下，小螞蟻在干什么，心情怎樣?

請小伙伴講把這兩幅圖完整講解并描述。一下他講的怎樣?要突出對話。

2、小白兔援助小螞蟻過了河，心里可(大考吧幼兒教育)快樂了，它穿著另一只雨靴往前走呀走呀，這一次，它來到哪里?看見誰?又發(fā)生了什么事?

出示圖四、五請誰來將這兩幅圖完整講解并描述一下。

一下講解并描述的狀況。突出對話。

3、小白兔用粉紅色的雨靴援助了小螞蟻過河，援助鳥媽媽做了個新窩，現(xiàn)在，它光著小腳，但還是笑瞇瞇的，為什么呀?(：援助別人會感到很歡樂)

4、這個故事還沒有題目我們一起起個名字。

5、現(xiàn)在我們把這幾幅圖連起來講一個好聽的故事，講故事時把先故事的題目告知大家，然后把在故事中加上對話、表情，這樣故事會更生動。

6、請幼兒集體講解并描述，可以講給老師聽。

7、請1-2個幼兒講解并描述(幼兒好與不好，并說出緣由)

三、感受情感，升華情感。

小白兔將自己的新靴子援助了別人，真是只熱心助人的小兔呀。我們平常也應當學習小白兔，當別人遇到困難時也要熱心援助別人，你會發(fā)覺援助別人其實是一件很歡樂的事。

大班語言教案篇4

活動目標

1、懂得贈送卡片是向別人表達感情的一種好的方式。

2、用完整的句子表達自己對故事的理解。理解康復紀念意義驚喜等詞語的含義。

活動預備

課前收集各種卡片，舉辦卡片展，增加幼兒對卡片的感性認識?？ㄆ粡?。

活動過程

1、出示卡片。師：大森林里的動物都收到了這樣的卡片，卡片上寫著什么呢？我們一起來聽聽故事《卡片屋》。

2、老師用親切的語調完整的講解并描述故事。

師：小熊的`媽媽過生日，小熊送媽媽什么禮物呢？媽媽興奮嗎？小兔和小羊又怎樣成為好伙伴的？小猴為什么要送卡片給小狗？小豬幫鹿媽媽照看孩子，鹿媽媽是怎樣感謝小豬的？

3、結合故事內容，引導幼兒理解康復驚喜紀念意義等詞語的含義。

〔1〕老師再次講解并描述故事，以邊講解并描述邊談論的方式讓幼兒談談：小動物們需要卡片嗎？為什么需要？重點讓幼兒了解想別人贈送卡片是表達感情的一種好的方式。

〔2〕爭論：真么時候贈送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會送給誰，為什么？〔可先讓幼兒自由結伴爭論，在請個別幼兒在大家