教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會(通用15篇)_第1頁
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文檔簡介

教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會(通用15篇)當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會1作為一名教師,我有幸參加了此次遠程培訓的學習,感悟多。在學習中我深深地體會到,學習應(yīng)該成為一個人的一生目標。人應(yīng)該是活到老學到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!币氤蔀橐幻细竦慕處?,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個優(yōu)秀的教師只要上好課,教好學生就可以了?,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸染,來“腹有詩書氣自華”,來縱橫捭闔,駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學習讓我和同行們走到了一起,在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里,我們相互交流,收獲著知識,收獲著喜悅,收獲著友誼?;仡欉@段學習的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學習到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。一、培訓學習的收獲遠程培訓為我提供了一個學習先進教學法的平臺。在這些培訓的日子里,我觀看了專家講座的視頻:那一個個生動的教學課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學法,從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運用自主、合作、探究的學習式。雖然看視頻、做作業(yè)很累,可是我的心里是充實的,甜蜜的。因為我分享著智慧,享受成長的喜悅。在遠程培訓中,我獲得一個個的靈感,使課堂充滿機智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識深廣了,我的思想活躍了。遠程培訓讓我獲得了很多的信息,開闊了視野。遠程學習的形式多樣,視頻、課程簡介,與專家、互動式的交流等深深地吸引著我,樸素、真實的交流與評論,讓我感動,得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例,很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在教學中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為,對自己以前的教學有了一次徹底的反思,把學到的知識應(yīng)用到今后的教學實踐中去。二、遠程培訓心得體會遠程培訓為普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學法,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時,遠程培訓為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間,學員與學員之間通過網(wǎng)上交流互動平臺,進行了充分的學習、交流,自己從各面有了新的提高。下面談幾點自己的培訓心得體會:1.學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。通過培訓,我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂,還應(yīng)該走出課堂,走向生活,走進學生的心世界,成為一種習慣,一種精神的道理。2.課程容實在,培訓檔次高,具有很強的指導意義。本次培訓有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),將理論指導與教學實踐結(jié)合起來,解決了教師教學中的實際問題,指導性強。3.進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過學習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠程培訓為契機,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷改進自己的教學法,努力提高自身理論水平。4.教師角色的轉(zhuǎn)變?!盀榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”,走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學活動,我們教師應(yīng)自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。5.進一步關(guān)注學生在教學中的主體地位。關(guān)注每一位學生,給每位學生充實提高發(fā)展的機會。學生才是課堂教學真正的主角,一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學生體現(xiàn)出來的。新課程評價焦點從主要看老師轉(zhuǎn)為主要看學生。6.我非常喜歡這次遠程培訓課程的組織形式,它開辟了一個廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò)體會到了“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論等教學環(huán)節(jié),而且可以根據(jù)自己的學習時間、學習進度、學習式等自主安排學習,等于把學習課堂“搬到”自己身邊,坐在自己家里,就可以聽到名師授課,完成自己的學業(yè).總之,在短短的遠程培訓學習過程中,讓我始終感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。這次的學習讓我如沐春雨,使我明白了多:教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本,以學生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學為主陣地。對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流,我也堅信在教育天地中,我會走得更寬,更遠。教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會2新學期伊始,我有幸參加了肇慶市新教師崗前網(wǎng)絡(luò)培訓課程,利用高科技聆聽教育界專家的諄諄教誨,通過網(wǎng)絡(luò)與全市各校的新教師進行對話交流,真的讓我受益匪淺。三十多天的學習,使我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,也使我的教育教學理論和學科知識有了進一步提高,對新時期師德的理解有了新的感悟,對新課程改革和新教學方法有了新的認識。因為教師承載著教書育人的使命,所以要樹立終身學習的理念,不斷提高自身的素質(zhì),才能真正成為人類靈魂的工程師。下面就我的培訓感受來談?wù)勎业男牡皿w會。第一,教學理念的提升。面對當今的形勢,時代要求我們不斷進步,吸取營養(yǎng)。在這次學習中,我在教學理念上有了更深刻的認識。通過培訓學習,我進一步了解了“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,提高學生學習的積極性和主動性,培養(yǎng)了學生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力,為課堂注入了新的生機與活力,體現(xiàn)了“以學生為主體”的理念。在今后的教學中我會努力自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂原來的面貌,使課堂氣氛活躍、教學民主,令學生的學習熱情高漲、師生關(guān)系融洽,回歸素質(zhì)教育的根本點。“理念有多高,行動就會有多遠?!边@句話將鞭策著我不斷努力、前進。第二,教育理論的革新。通過培訓,不僅使我對新課程改革有了明確的認識,而且使我在教學方面有了長足的進步。培訓期間,名師進行精心講課,學員進行發(fā)帖跟帖,積極探討,揚長補短,共同進步。不同的思維方式就有不同的思考、不同處理方式、不同的結(jié)果,轉(zhuǎn)變思維方式就會別有洞天。教師要有求真意識、創(chuàng)新意識、批判意識、主體意識。通過系統(tǒng)的教育理論培訓、解讀、自學,我的教育思想和主張發(fā)生了一系列變化,作為一名教師,要緊跟時代步伐,從優(yōu)質(zhì)教學提升至有效教學,善于進行教學反思是關(guān)鍵,教師必須在教學中進行反思,并有效實施反思性教學,在反思中感知學生的學,在反思中修正自己的教,在反思中不斷提升已有的教學水平,提高課堂教學的質(zhì)量。著名的語文教育專家葉瀾教授說過:“一名教師寫一輩子教案,不可能成為名師,如果堅持寫三年教學反思,很有可能成為名師?!毕氡卣f的就是這個道理。教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會3自從市教育局、進修學校組織學習、學校組織登錄遠程培訓臺學習以來,今年又報名參加遠程培訓,今年本人又從網(wǎng)上中學習到其它以前所沒學過的,及一些在實際教學中會遇到的'理論知識,從中得到了很大的啟發(fā),本人從學生到教師才7年的時間,各方面的理論及實踐都沒有老教師充沛,自從報名以來及遠程培訓的開通本人堅持每周利用時間上網(wǎng)學習,并認真地做好相關(guān)的學習筆記,教研時認真的與同事探討所學的內(nèi)容,并多向老教師取經(jīng),經(jīng)過這期的培訓,本人認為語文教學是很有內(nèi)含的一門學科,本人就這次遠程培訓的學習及個人的實際教學淺淡個人的一些看法:一、具備獨立自主的教學個性教師的個性有益于創(chuàng)造語文教學的藝術(shù)·教師有個性,才有語文教學的藝術(shù)·個性意識強,個性教學主動性明顯,愈能有效地進行和指導語文教學·同樣,個性意識越強烈,教學創(chuàng)新意識就越強烈,愈能創(chuàng)造地運用于語文教學藝術(shù)之中·獨立自主的個性,是實施個性語文教學的前提·二、設(shè)計獨樹一幟的個性化教學思路思路要新穎,不同凡響,就要別出心裁,不拘一格地設(shè)計教學思路·首先要有超前意識,盡可能打破原先的課堂教學模式,賦予新意·不拘泥于教參,不受名人名言的束縛,用自己的個性去演繹作品的個性,更可以用自己的個性進行教學組織和課堂教學的再創(chuàng)作·其次,找準教學"突破口"·教師如何發(fā)展學生的個性是教學思路的"突破口"·個性的差異和個體發(fā)展都要求教師因材施教,有針對性、創(chuàng)造性地促進"有個性的個人"的全面發(fā)展,使之形成優(yōu)良的個性·教學的思路應(yīng)該是把課堂還給學生,讓學生說個性的話,說自由的話,講真實的事,讓課堂充滿學生的個性活力·個性化的教學思路,不是拘泥于一家之言、之行,而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長·簡單地說,讓學生自由地抒發(fā),如實地描寫自我個性,從而創(chuàng)造良好課堂教學環(huán)境·三、尋求與眾不同的個性化教學藝術(shù)教學的藝術(shù)不在于傳授,而在于激勵、啟發(fā)、引導·教師的職責不在于"教",而在于指導學生如何“學”·個性化的語文教學藝術(shù),必須有輕松幽默的一面·輕松的教學、幽默的啟發(fā),能溝通師生之間的情感,創(chuàng)設(shè)教學的情趣和氛圍,產(chǎn)生幽默中不失本分,歡樂中不乏啟發(fā)的教學效果·個性化的語文教學藝術(shù),必須要有生動、精彩描寫的另一面·入勝的細節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔,將學生引入教材的美的境界之中,引導學生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗之中融入學生個性的理解,從而將教學的情趣、學生的情感推向高潮,從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融"·個性化的語文教學藝術(shù),教學上要“運其才智,相機誘導,體悟傳神,發(fā)展個性”·就是運用教師的才智,發(fā)展學生的才智,以個性培養(yǎng)個性,以情感增進情感,從而充分發(fā)展學生的思維和個性·四、塑造別具一格的個性化教學風格教學的個性,體現(xiàn)在語文教學中,就是將獨創(chuàng)性教學方法和與眾不同的教學手段相融合,形成切合教師個性實際的教學風格,從而在教學上產(chǎn)生對學生個性教育的最大效果·首先,開放性語文課堂教學是獨創(chuàng)性教學風格的具體體現(xiàn),開放性教學,教師要促進師生雙邊交流,以及生生交流,讓學生在多種思想和觀點的碰撞下,觸發(fā)思想火花,產(chǎn)生學習的最大興趣·同時,著重培養(yǎng)學生的分析批判能力,不迷信權(quán)威,勇于評價他人與自己,敢于發(fā)表不同的見解,發(fā)展獨立自主的個性和創(chuàng)新能力·其次,開放性語文教學要開拓語文教學空間,開展第二課堂的語文學習教師要樹立"得法于課內(nèi),增益于課外"的開放性教學觀,多組織學生走出校門,走上社會,開拓學生的視野,擴大學生的社會接觸面和知識面·五語文探究性學習的方法1、問題探究法2、情境探究法;3、自主探究法;4、合作探究法;5、縱向探究法;6、逆向探究法·教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會4大學英語教學改革已經(jīng)實施了6年了,各個高校的教師在實踐過程中有成果也遇到了一些問題。這次由教育部組織的大學英語教師網(wǎng)絡(luò)在線培訓給我們一線教師提供了一個非常好的交流平臺。我們不僅可以聽取各位專家所做的報告,還可以在線實時和其他高校的教師交流經(jīng)驗和探討問題。在短短兩天的學習交流過程中,我對于大英課程要求有了更深層次的理解,也從各個專家和教師處學到一些先進的值得借鑒的經(jīng)驗。1、創(chuàng)造一個以學生為主體的適合本校的個性化大學英語教學模式王守仁教授首先給我們解讀了《大學英語課程教學要求》。新的課程要求在充分考慮我國大學英語教學現(xiàn)狀下,又結(jié)合教學改革實踐經(jīng)驗和社會發(fā)展的需求,制定了一個更加實際的教學指導。新的課程教學要求明確大學英語教學的重點,提出要培養(yǎng)學生的英語綜合應(yīng)用能力,特別是聽說能力,同時增強其自主學習能力。同時還避免了片面化傾向,提出大學英語課程“兼有工具性和人文性”;實施新的教學模式,一方面要“開發(fā)和建設(shè)各種基于計算機和網(wǎng)絡(luò)的課程”,另一方面要“發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢”。結(jié)合我們學校實際,我們在具體的英語教學過程中以針對每個學院學生的專業(yè)特點設(shè)計一些聽說和閱讀討論話題,使得學生的大學英語學習與將來要學習的專業(yè)知識相連接,為學生的專業(yè)研究奠定了一定的語言基礎(chǔ),同時還可以激發(fā)學生們的學習興趣,鼓勵學生學習。這正是個性化英語教學的體現(xiàn)。我們在本級學生中的部分班級進行了實驗,通過問卷調(diào)查,教學信息反饋和考試成績分項對比,發(fā)現(xiàn)這種方法更加有效。在今后的教學過程中就可以通過教師之間,師生之間的交流,設(shè)計并完善一個更加有效的以學生為主體的任務(wù)型教學模式,幫助學生達到他們的英語語言學習目標。2、大學英語四、六級考試改革我校的20xx年12月參見了大學英語四級考試的機考試點。通過與參考學生的交流,我們了解到學生對于新的四級機考形式很感興趣。這種新的考試模式能夠更進一步的測試出學生的英語語言運用能力,也更加貼近學生今后的英語實際語言運用環(huán)境。在考試過程中,單純詞匯和閱讀已經(jīng)無法通過考試了,必須練習聽和說——這是學生們今后英語運用的主要技能,也符合我們大學英語課程教學新要求。同時,學生們對于我們現(xiàn)在所使用的教學資源提出了一些新的要求,比如增加原汁原味的英語視聽素材,針對素材進行專題討論等等。我們在現(xiàn)在的教學過程中就增加了各種形式的材料,幫助學生進行學習。這種新的語言材料,與原來我們使用的經(jīng)過編輯的材料相比,更能吸引學生的注意力,學生的學習熱情也提高了,我們還發(fā)現(xiàn),經(jīng)過一些練習后,學生面對陌生人說話的信心也有所提高。這種新模式的四六級考試更加符合我們大學英語教學改革的需求。3、我校大學英語教學新模式的探索我校從20xx年開始進行大學英語教學模式改革試點,到20xx年已經(jīng)在全校大學英語教學中全面鋪開。全面實施大學英語改革后,我們采用漸進的改革思路。采用的模式是多媒體精讀教師面授+多媒體聽力教學教師面授+新時代交互英語口語練習教師面授+視聽說網(wǎng)絡(luò)自主學習相結(jié)合的綜合教學模式。各個任課教師每周都會對學生的學習進度進行跟蹤監(jiān)督,并在課余時間進行疑難解答;同時在課堂面授課時進行口語訓練,檢查并鞏固學生在網(wǎng)絡(luò)自主學習中學到的知識。在網(wǎng)絡(luò)學習的平臺上我們還搜集了大量相關(guān)的英語學習資料(包括相關(guān)學習網(wǎng)站的鏈接)進行資源上傳,豐富學生的課外英語學習。同時我們還形成了一個具有本校特色的學習評估體系,從學生的聽、說和閱讀方面綜合評定學生的語言運用水平,同時學生也對于教師的工作進行評估,用以促進教師角色的轉(zhuǎn)變和專業(yè)技能的提高。我校大學英語教學新模式的探索為我校英語教師的科學研究提供了一個有效的研究空間。從20xx年9月起,我校幾名一線大英教師開始建立動態(tài)大學英語口語語料庫,課題組成員隨機抽取了8個教學班安排20個場次的口語錄音,包括情景對話和話題討論,共計160場次的錄音工作。并將所有錄音材料轉(zhuǎn)寫為文字材料。教師通過分析學生的錄音材料發(fā)現(xiàn)學生口語中存在的問題,并使學生對其產(chǎn)生注意,然后通過口語練習進行強化,確實解決了一部分口語錯誤。對于這些錯誤的分析可以轉(zhuǎn)化為我們實際可操作的教學策略,以適合大多數(shù)的英語口語學習者。也就是說,學習者將教材上的語言知識運用于口語輸出,而教師針對學習者口語輸出時所存在的問題改善優(yōu)化相應(yīng)的教學內(nèi)容及策略。4、大學英語教學新模式下產(chǎn)生的新問題在新模式下的教學實踐過程中,我們?nèi)〉靡欢ǖ某晒且舶l(fā)現(xiàn)了很多問題。我們通過各個學校一線教師之間的經(jīng)驗交流能過幫助我們解決以下的問題:1、如何鼓勵學生認真、獨立完成網(wǎng)絡(luò)自主學習;2、如何有效地運用課堂時間提高學生的口語技能;3、怎樣應(yīng)對機考中的聽力材料,也就是什么樣的聽力材料更有效。今后的教學實踐過程中,我們希望與其他院校教師之間的交流更加廣泛,更加深入,充分發(fā)揮大家的主觀能動性,把大學英語教學改革搞得更好。教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會5教師網(wǎng)絡(luò)培訓是教師繼續(xù)教育的一種有效快捷的培訓方式,這種培訓有著一般培訓所沒有的優(yōu)勢,它可以打破人力,物力,時間,空間的限制,使溝通更加方便,普及面更加廣泛。20__年1月4日,在縣教師進修學校小教部的精心組織下,我縣一年級班主任不畏嚴寒按時來到進修附小五樓會議室,全員參加了由省教育學院人教版小學數(shù)學編寫組組織的網(wǎng)絡(luò)培訓。這次為期一天的培訓內(nèi)容很充實,主要包括四方面的內(nèi)容:上午主要是對一年級下冊數(shù)學教材解讀和教師教學用書配套光盤的使用情況的培訓;下午是解讀20__版數(shù)學新課標以及專家精彩的互動答疑活動。雖然天氣寒冷,又正值寒假假期,但是我們都以飽滿的熱情認真聆聽每一個環(huán)節(jié)中教育專家的深刻解讀,他們在視頻中耐心細致到位的講解,答疑,為我們一線教師解決了教育教學中的許多困惑,并為下個學期更好的完成教育教學工作指明了方向,打好了基礎(chǔ),充足了能量。一天的學習緊張而充實,雖然培訓結(jié)束了,但終身學習的志愿不能改變。我還要在今后工作中理論聯(lián)系實際,學以致用,努力提高自身素質(zhì),在教學實踐中,將學習與實際教學結(jié)合起來,努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應(yīng)學生對知識的需要。此外還要做反思型教師,養(yǎng)成反思習慣,反思自已的活動過程,分析自己的教學行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,提高自己的專業(yè)水平。反思是教師二次成長的關(guān)鍵,教學反思能促進教師專業(yè)成長。正如葉瀾教授所說:寫一輩子教案只能做個教書匠,寫三年教學反思可以成為名師。任何一個教師,那怕是一個高明的教師,在其執(zhí)教的過程中也不可能做到盡善盡美。所以,我認為“只有學習精彩,生命才會精彩;只有學習成功,生命才會成功。”在經(jīng)驗中學習,在行動中研究,在反思中成長。教師成長=經(jīng)驗十反思一點不假。通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓,使我更進一步了解和掌握了一年級下冊新教材的特點和教學關(guān)盤的使用以及20__版數(shù)學新課標的內(nèi)容,對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中,我深深地體會到,感覺到自己知道得太少,學習應(yīng)該成為一個人的一生目標。人應(yīng)該是活到老學到老。越是這樣就越有一種緊迫感,一種壓力,驅(qū)使自己更加自覺地學習。由衷感謝網(wǎng)絡(luò)培訓帶給我們的精神大餐!教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會6通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。我從中學到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,使我對教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤柦o我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學。首先,教育學生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學上,都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。其次,如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學熱情,點化孩子們的學方法,豐富孩子們的學經(jīng)驗,開啟孩子們的學智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”!最后,我還認識到:一節(jié)好的語文課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課,要做到兩個關(guān)注:一是關(guān)注學生,從學生的實際出發(fā),關(guān)注學生的情感需求和認知需求,關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注語文:抓住語文的本質(zhì)進行教學,注重語文思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學過程,使學生真正體驗到數(shù)學,樂學、愛學語文。此外,我認識到:一節(jié)好的語文課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注語文方法,體現(xiàn)語文課的靈魂,使課語文上出“語文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。通過這些天的學,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對語文教學有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會7暑期,兩個周的網(wǎng)絡(luò)師德培訓,時間雖然不長,但精辟的教學內(nèi)容,豐富的專家視頻,使我對教師的職責、師德的內(nèi)涵又加深了一層認識,對教育教學又有了更深的了解。我明白了教師應(yīng)該樹立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂于奉獻,靜下心來教書,潛下心來育人,努力做個德才兼?zhèn)涞慕處?。教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者,是“人類靈魂的工程師”,按照一定社會的需要和標準,塑造學生的思想道德,傳授文化科學知識,培養(yǎng)實際工作能力。教師的思想素質(zhì)和工作好壞,決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此,教師的道德修養(yǎng)、道德水平,對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系,對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成,都有著十分重要的意義。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。第一,高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事,讓學生體會到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ),學生一旦體會到這種真實感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢,有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到,原來我的感情還是沒有到位,甚至有點急于求成,其實愛貫穿在我平時的一點一滴,一言一行,相信學生一定會領(lǐng)會到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無私的、不求回報的對學生的愛,最終得到學生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。第二,作為教師必須對某一學科具有的豐富的.知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學,這也是師德不可或缺的組成部分。曾在網(wǎng)絡(luò)上看過這樣一句話:一個人被一個社會所淘汰不是因為年齡,而是因為失去了再學習的能力。不錯,只有學習再學習才能保持與時俱進!俗話說“活到老,學到老”,這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意義。教師在教學過程中,具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術(shù)水平,能使學生產(chǎn)生一種信賴感,進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些骨干教師學習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。在平時工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等,這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。通過這次培訓,我受益匪淺,使我真正體會到教育是一種藝術(shù)。總感到還有許多需要學習的地方,要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會8執(zhí)信中學的萬老師為我們分享了尖子生“規(guī)范表述的答題原則”、不同視角下的生物學科核心素養(yǎng)、世界范圍的科學教育改革六大趨勢、新課程實施中變革學習方式的誤區(qū)及走出誤區(qū)的方式、自主合作探究學習方式之間的關(guān)系及策略、提出3+3+3高效課堂模式、323高考復(fù)習教學模式群以及結(jié)合自身的教學實例闡述這些模式的實施過程,使理論與實踐相結(jié)合,為落后地區(qū)實施新課程改革,改變課堂教學模式,提供了可借鑒的具體措施,可謂干貨滿滿。新課改下,課堂教學模式的改革,任重道遠,不是聽一兩個講座,就可以完成的。首先需要我們一線教師改變教學觀念,特別是新教材的全面實施,我們可以借助新教材的優(yōu)勢在高一一開始,就要有意識的結(jié)合一些實際課例和班級學生情況,嘗試性地開展適合學情的自主學習、合作學習和探究性學習,很多事情不是我們不能完成,而是我們從未開始。教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會9半個月的專業(yè)核心能力模塊的學習時光轉(zhuǎn)瞬即逝,還記得當初開班典禮上學院領(lǐng)導慷慨陳詞,催人奮進;培訓教師神圣發(fā)誓,鏗鏘有力;學員代表的心聲流露,句句真誠,使得參加培訓的每一位學員都是斗志昂揚,豪情滿懷。我們仿佛又回到了純真率直的學生時代,一腔熱情,永不止步,無私奉獻,活力四射?;仡欉@段時間,首先感謝學校領(lǐng)導和老師們對大家無微不至的照顧和細心的教導,使我們來自全省各地的學員們找到了一種親切感與歸屬感,從而能安下心來認真學習。在這里,我謹代表本校向領(lǐng)導和老師們說一聲:你們辛苦了,謝謝你們所做的一切,并祝你們身體健康,萬事如意!專業(yè)核心能力模塊的培訓,主要分園區(qū)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理、靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計三個方向,而先理論后實驗,這成了本模塊培訓的主調(diào)。雖然時間所限,不能長篇大論的詳述專業(yè)理論知識,但專業(yè)基礎(chǔ)還是必須的,不然就成了空中樓閣,也理解不了設(shè)計邏輯與思維,只知其然不知其所以然,顯然是不行的;何況,在理論指導實踐、理論聯(lián)系實際的當今社會,這也是形勢所趨;加上省本培訓的要求與條件,不失明智的選擇。不過,話說回來,這種過場式的講理論,效果如何就見仁見智了,反正以我專業(yè)能力及實踐經(jīng)驗,都覺得講述有些快,還沒理解消化就直接跳過去,開始實驗的操作部分,趕著去上班的樣子;過后我總得花更多的時間去研究、學習課件里的包涵的意思是什么;至于其他人的學習情況就不太清楚了,再者,實際操作有點偏少,只有軟模擬環(huán)境,而且老師一個人根本輔導不過來,還得多靠自己去摸索,與其他學員互動交流。課程培訓十多天,可真要說學到點什么,卻沒有拿得出手的,每天都是寫報告、填日志,占用了不少的時間與精力,當然這也是培訓的規(guī)定與需要,可這種模式與安排真的合適,能讓大家學到東西嗎?個人認為,培訓有必要改革,教學能力模塊整個在走流程、搞形式主義,來不及反應(yīng)過來,已跳到專業(yè)能力模塊,而培訓還是在趕時間,匆匆忙忙的,感覺是身心疲憊,畢竟知識量大而多,可時間緊而短,天氣炎熱難耐,師生都不容易。如果有條件,時間允許,我寧可扎扎實實的系統(tǒng)學習一次,以提高專業(yè)水準,滿足發(fā)展的需要。比如,控制班級人數(shù)規(guī)模在三十人左右,分成基礎(chǔ)班與鞏固班,根據(jù)學員具備的知識特點進行因材施教;合理安排課程內(nèi)容與教學時間,只專業(yè)強化某個模塊的培訓,可以有效的提升教學技能,如路由與交換技術(shù);進入企業(yè)頂崗實習,驗證所學知識的實用性等。如此培訓學習才有針對性,實用價值,才不虛此行。不然,只會讓沒網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的學員覺得太難,跟不上教學進程;有實教經(jīng)驗的學員又覺得在復(fù)習功課,學不到有用知識,也輔助不了教學。魯迅曾言,但愿不如所料,以為未必竟如所料的事卻每每恰如所料起來?;貋砩习嗪螅_實懶惰了許多,因為沒壓力,也不愿去學習,也沒了追求與向往,還不愿正視自己的問題,總以為自己所學已暫夠教學所需,沒必要再拼命學習?,F(xiàn)在反而好了,只是一個省本培訓,就把自己打得無所遁形,警惕?。W習如同逆水行舟,不進則退,是亙古不變的真理。以下是近期學習的幾點歸納與體會:一、關(guān)于園區(qū)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的培訓認識子曰:溫故而知新。從學校畢業(yè)后,很少有機會接觸專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識,以前的那些底子都快忘得差不多了。老師雖然只是主要講些交換機與路由器的基本知識與工作原理,所學習到的東西有限,但還是喚醒了沉睡的腦細胞,有了學習的欲望與干勁,那些熟悉而陌生的網(wǎng)絡(luò)名詞與概念也有了重新的認知,譬如:沖突與廣播、交換機與路由器的功能與機制、交換機與路由器的結(jié)構(gòu)與啟動過程,Cisoc的IOS基礎(chǔ)、各種界面模式、常用命令、配置方式與基本配置等。知識點雖然簡單,但夠概括與實用,也足以支撐相關(guān)實驗的進行。二、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理的培訓小結(jié)服務(wù)器的配置對我來說,并不陌生,以前在發(fā)布網(wǎng)站與測試網(wǎng)頁時,經(jīng)常用到IIS與WEB服務(wù)器,而FTP對網(wǎng)絡(luò)人員而言,如同生活必須品一樣熟悉而又不可缺少;可在WindowsServer20xx平臺上,卻有種熟悉的陌生感,老是得心不應(yīng)手,甚至有時都找不到設(shè)置點,又何談如何去更改設(shè)置呢。無怪乎,人們常說WIN7以后,Windows的世界變了樣,不再是像XP時代一統(tǒng)天下,也不再是經(jīng)典熟悉的操作界面與功能設(shè)置,但它的視界效果更美觀了,系統(tǒng)功能更強大了,病毒防護更細微了,雖然不能說它是一個時代的象征,卻不得不說是一段時間的代表。當WindowsServer20xx及以上版本已成潮流與趨勢,我們不得不去學習與適應(yīng),跟上去時代的變遷、社會的發(fā)展。三、關(guān)于靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計的培訓反思俗話說:“江山易改,本性難改?!碑斠粋€人本性特質(zhì)形成后,在行事生活中很難改變;而當一個人對某件事情形成定論,對某件物品形成依賴,對某種行為養(yǎng)成習慣后,也是很難變通的。而網(wǎng)頁設(shè)計也是一樣,以前已習慣于先構(gòu)思框架于大腦,再用紙筆描繪出大致輪廓,最后用軟件付諸于作品,也許過程會曲折些,時間的花費漫長些,網(wǎng)頁的美化麻煩些,作品的界面簡單些,但實現(xiàn)要求、達成目的并不難,即使不容易,也掌握了在學習與成長過程中如何去處理、操作,反而不覺得有什么問題;而現(xiàn)在則不一樣,先是構(gòu)思,接著是用軟件把思想設(shè)計出來,并加以美化,再切片,最后才是網(wǎng)頁的編輯,代碼的修改,結(jié)果的查看,所以途中老是想放棄,或者用自己的方法去操作,但想想本就是來學習的,現(xiàn)在這樣不正好可以煅練下,以積累學識,提升技能。不過話說回來,除了陌生感外,就是麻煩加糾結(jié)?。∷?、對我校教學的認識和思考我個人認為可以從以下幾個方面來做嘗試:1.專業(yè)重新定位思考,確定培養(yǎng)目標與課程體系結(jié)構(gòu),優(yōu)化課程設(shè)計,改革課程教學內(nèi)容與教學方法,重視創(chuàng)造性思維的訓練。2.實施項目引導教學,采用案例來講解知識點。這樣可以使學生既掌握操作步驟,又掌握理論知識。3.采用任務(wù)驅(qū)動,注重引導,培養(yǎng)學生的學習興趣,提高學生的綜合能力。在教學過程中,多設(shè)計一些有意義的例子,由淺入深,逐步讓學生在學習的過程中,認識到學習的快樂與重要性。4.提倡思維方式多樣化,促進學生個性發(fā)展。思維方式多樣化,是指尊重學生的獨立思考,鼓勵學生探索不同的方法,而不是讓學生一定要去掌握多種操作方法。要讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上,發(fā)表自己的見解、觀點。教師鼓勵學生用已有的經(jīng)驗大膽思維,然后仔細分析問題的產(chǎn)生原因,尋求解決問題的有效途徑,營造寬松活躍的課堂氣氛。在主動探索與合作交流中得到收獲,并促進學生的個性發(fā)展。5.加強校企合作,提高實踐能力,適應(yīng)社會發(fā)展需要。總之,通過半個月的培訓學習,使我們從專業(yè)知識上,教育教學方式方法上,對學生的分析管理上,對職業(yè)教育的認識等都有了很大的提高。同時,也讓我們認識到,作為一名教師,學無止境,只有孜孜不倦地汲取知識,不斷地提高專業(yè)技能,才能更好地適應(yīng)教學的需要,培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需求的人才。在今后的工作中,我將把所學到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學過程中去,不斷改進教育教學方法,提高教育教學水平,努力為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻。教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會10通過十多天的網(wǎng)上國培學培訓、聽講座、觀看教學光盤、參與式教學的交流、研討、等方式進行教學系列活動,使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學模式、教學設(shè)計的方法、一些教育專家成功的教學經(jīng)驗,真正是獲益匪淺。今后,我要把學到的東西用心運用于教學實踐。通過培訓主要有以x會:一、教師要進行知識的更新。“知識也有保質(zhì)期。”作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的理解,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠原有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種潛力的下降甚至是缺失,這時原有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學潛力發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,也是很有價值的。二、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。十多年的教學生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我已不明白從什么時候開始,我變的除了愛抱怨,還是抱怨。抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏,學生的愚笨,領(lǐng)導的不理解,等等、等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境??赏ㄟ^這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們明白了怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。通過學培訓,認真反思我在教學中存在的問題,要“從生活走向化學,從化學走向生活”,“用教科書教,而不是教教科書”。有成就的教師都十分重視教學反思,在教學中研究,在研究中學,在學中反思,在反思中調(diào)整,在調(diào)整中提高。三、在教學活動中,教師要當好組織者。教師要充分相信學生,信任學生完全有學的潛力。應(yīng)當把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示我學的方法和過程,教師也就能夠自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學生做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,學生自然就會興奮,參與的用心性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。四、評價學生要全面。評價學生就應(yīng)是多元化評價,多一把衡量的尺子,就會多出一批好學生,而不僅僅僅局限于學成績,要注重情感教育,增強民主意識。“讓課堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會”。五、以學生的發(fā)展為出發(fā)點。在教育教學中,要樹立“以人為本”的理念,以學生的發(fā)展為出發(fā)點,樹立職責意識、規(guī)則意識,加強與學生的溝通,樹立“學校既是學的場所,也是發(fā)展的場所”,努力改善我的工作方法,使學生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。六、學以致用,指導實踐。學的目的在于應(yīng)用,要把所學的理論知識運用到我的教學實踐中,緊密結(jié)合個人工作狀況,結(jié)合學校的實際,用科學的態(tài)度分析問題、解決問題,用心探索適合本校學生實際的管理模式,不斷提高自身教育管理水平和實際工作潛力。七、勤奮學,苦練內(nèi)功,樹立終身學理念。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“學生能夠原諒教師的嚴厲、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學無術(shù)。”要給學生一滴水,教師就務(wù)必具備一桶水,甚至是源源不斷的“活”水。這十天幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識,旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。我應(yīng)對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的職責和義務(wù)。背負著職責,我這幾天用心的感悟:一位老師關(guān)于初中化學課堂教學有效性研究,讓我深深的感悟到我們的課堂教學追求的更深層次的東西是什么;“課堂教學設(shè)計”、“校本教研”這兩個基層教學中相對薄弱的版塊,讓我明白了思路和方法,讓我的情緒豁然開朗,就像心里亮起了一盞明燈。總之,各個方面的學,讓我更體會到學的重要性,只有不斷的學,不斷的提升,不斷的加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。個性要克服“四十五歲現(xiàn)象”的出現(xiàn),始終要有教師的職業(yè)情懷--充滿激情與富有愛心。這次培訓資料豐富,學術(shù)水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學新課程標準、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律、要在教學實踐中不斷地學,不斷地反思,不斷地研究,厚實我的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。引用一位老師的話“教師大半輩子生活在課堂中,如果缺乏對課堂的觀察與反思意識,缺乏對教育教學的觀察與思考意識,那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂,持續(xù)思想,這是我們走向我、走向名師、走向大師的重要一步”。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來,采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出我的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里,我突然感到我身上的壓力變大了。要想不被時代所淘汰,要想最終成為一名合格的化學教師,就要不斷更新我,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力、課堂教學潛力等。這就需要今后我付出更多的時間和精力,努力學各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過我不懈的努力,必須會有所收獲,有所感悟。教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會11印象最深的一句話:不要低估了學生,不要限制了自己。啟發(fā)自己教學過程中,要以學生為中心,發(fā)揮學生的主體性,教師的主導性,讓學生充分的表達自己的想法,鍛煉他們的思維能力,表達能力。對于教師來說,會聽評課真的非常重要,聽評課是教師的教學基本功與專業(yè)生活方式之一,但是往往我們真正缺乏的也是這項技能,今天姚老師這堂講座給我感觸很深。要有定向觀的進行聽評課,姚老師從具體的課例活動講解了聽評課小組的組員要從確定的觀察點進行具體評課,要擺事實講證據(jù),再進行事實證據(jù)分析后得結(jié)論,進而對這堂課需要進行哪些改進。讓我們充分了解了定向觀來聽評課的重要性,不再是漫無目的隨意漫談,而是充分預(yù)設(shè)、聚焦主題、理性實證診斷改進,以學論教、團隊研修。姚建明老師為我們講解了“隨意聽”和“定向觀”的區(qū)別,并詳細指導我們?nèi)绾斡伞半S意聽”達到“定向觀”的轉(zhuǎn)變。闡述了一種專業(yè)的方式,備課-策略研究,上課-臨床研究,聽課-比較研究,評課-診斷研究,芻課-反思研究,平時我們在這五個過程中需要多研究,提高自己的業(yè)務(wù)能力。我有如下收獲:第一,參加活動時盡量參與其中,不要做一個純純的“觀客”;第二,不論是作為活動的策劃者還是參與者,都需要思考:活動的目的是什么?意義是什么?要完成設(shè)想需要具體怎樣做?我要如何檢驗是否達到了設(shè)想?第三:真正有效的“頭腦風暴”需要有序——每個人能清楚獨立的表達自己的觀點想法,能認真傾聽咀嚼他人的意見。除此之外,姚特在講座中都是以表述觀點——案例分析——總結(jié)的順序講解的,并且其中穿插了問卷等實時互動,我認為這種方式運用到講座中能有效提高聽眾的興趣及聽講效率,也能及時反饋講座的效果,是值得我學習的。教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會12教師的成長與發(fā)展與繼續(xù)教育學習是分不開的,有機會能投身到中小學教師國培學習之中,我感到非常榮幸,本次全員培訓活動安排有序,內(nèi)容豐富,方式便捷實用,實效性強,為教師專業(yè)成長提供了良好的發(fā)展平臺。我很珍惜這次學習機會,認真參與培訓,主動學習,勤于總結(jié)反思,全面提高自身素質(zhì),促進了自己的專業(yè)化發(fā)展,達到了預(yù)期目的。1.網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源共享網(wǎng)上學習真正實現(xiàn)了師師互動、資源共享、優(yōu)勢互補;使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問題得到及時解決;更能使教師時空自主、拓展視野、取長補短。2.網(wǎng)絡(luò)方便快捷上網(wǎng)學習,能足不出戶、不影響工作,網(wǎng)上學習體現(xiàn)了學習的主觀能動性,可以隨時學習,師生可以分別做自己目前緊要的工作,有空時發(fā)貼及回貼,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學習。全體學生可通過在線交流,探討問題,一方面指導老師通過班級公告的管理功能快速傳送最新問題。學生們把自己學習過程中形成的觀點、見解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中,通過參與討論,將獲得愉悅感和成就感,進一步激發(fā)了學生學習的興趣,增強了學生的求知欲和創(chuàng)新意識。3.觀摩課堂教學,結(jié)合自己的教學實踐,找到了差距,也找到了改進的方向。這次培訓又安排了課堂觀摩。從觀摩教學中,我再結(jié)合自己的教學實踐,找到了自己的差距,認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。4.節(jié)約了培訓時間。以前的各種培訓學習,大多都是要求教師在指定時間和地點參加培訓學習,參加培訓的教師就不得不暫時離開工作崗位和家庭。這樣以來不僅有家庭的困難需要解決,還要面臨學習回來后教學工作的交接,收獲與困難并存。而遠程網(wǎng)絡(luò)培訓學習就解決了這些問題:可以使教師在工作的同時學習,不僅不耽誤學校的教學工作,還能使教師及時將在學習中的一些收獲在教學過程中驗證和使用,所以說遠程培訓是一種更節(jié)約、更人文的培訓。5.使教師培訓學習收獲更多,視野更開闊。視頻里專家們用自己嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,豐富的教學經(jīng)驗、高尚的師德修養(yǎng)、先進的理論水平為培訓教師提供了一堂堂精彩的報告,對教師的職業(yè)道德、理論水平、教學實踐給予了很大的改進和提高,老師們普遍認為每一次的專家報告對每一位培訓的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高,他們的教學藝術(shù)、實踐經(jīng)驗對我們教師必將產(chǎn)生深遠的影響;一線教師的現(xiàn)場講課也給老師們很多的啟迪,他們對事業(yè)的執(zhí)著,對學生的熱愛,對教育的滿腔熱忱,他們廣博的知識,豐富的教育藝術(shù),對教育教學細致地研究,給學員們留下了深刻的印象,樹立了榜樣。通過教師們的互動、辯論及名師的指導,更實際的探討了教育教學規(guī)律,豐富了教育內(nèi)涵。在遠程網(wǎng)絡(luò)學習這個平臺上,教師們獲得了更多的教育教學信息,不僅可以把自己在教學中的心得和疑問共同交流探討,還使教師們的視野變得更加開闊。總之,這次新教師培訓雖然是安排在學期之中,時間緊,任務(wù)重,不可能有太多的時間和次數(shù),絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。確實,作為一名新教師,要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學教師,為我們國家的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會13XX老師從三種學習方式的融合、三種量化因素的協(xié)調(diào)和三種課型特征的研究三個方面進行講述。XX老師梳理了生物學核心素養(yǎng)的由來,高中生物學課程標準的發(fā)展,及與學習方式變革的呼應(yīng)。綜述了學習方式的類型,并對“自主合作探究”學習方式進行了理論層面的思考。對廣州市期間不同層次的500名學生進行學習方式的問卷調(diào)查。用兩個案例說明科學探究是科學思維培養(yǎng)的實證過程,是新課改的重點。在講述三種課型特征的研究方面,XX老師結(jié)合自己的教學實踐重點講述了“六環(huán)節(jié)”合作探究型講評課模式。XX老師的講座,給我?guī)Я藘牲c收獲:一、從XX對學生的調(diào)查分析數(shù)據(jù)也可以看出,學生更偏向于教師指導下的自主合作探究模式,XX老師實踐分享,給我結(jié)合自己學校的實際情況,探索合適的課堂模式以鼓勵和改進方向的指導。二、XX老師講到探究式學習對課型沒有限制。試卷的講評,要做好充分的準備工作,對試題的情況及學生成績進行分析。原則上一定要把握“教師為主導,學生為主體,思維訓練為主線,講練結(jié)合”。要引導學生反思與總結(jié),這不僅有效的糾錯、防錯,而且對升華其結(jié)題能力具有事半功倍之效。雖然我面對的實際情況難以達到,但萬老師提出的“六環(huán)節(jié)”模

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