《沁園春 長沙+》課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第1課沁園春長沙作者：毛澤東

本課教學(xué)內(nèi)容簡介六、作業(yè)布置一、導(dǎo)入新課四、課堂小結(jié)五、板書設(shè)計三、文體探究二、基礎(chǔ)知識七、教學(xué)反思3

中國是一個詩歌大國。談起詩歌傳統(tǒng)，人們總是喜歡把詩經(jīng)楚辭漢賦相提，唐詩宋詞元曲并論。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。20世紀(jì)的中國又造就了一位“前不見古人，后不見來者”，獨領(lǐng)一代風(fēng)騷的大詩人——毛澤東。一、導(dǎo)入新課著名詩人臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章”。沁園春·雪

二、基礎(chǔ)知識：1.文學(xué)常識：A、詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋。又稱“長短句”、“詩余”，也叫“曲詞”或“曲子詞”，是配樂歌唱的，后來逐漸和音樂分離，成為一種單純的文學(xué)體裁。B、最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《天凈沙秋思》《沁園春

長沙》。詞有詞牌，有的還有標(biāo)題（真正的題目），題目與所寫的內(nèi)容有關(guān)，而詞牌則基本上與詞的內(nèi)容無關(guān)。但不同的詞牌，它的段數(shù)、句數(shù)、每句的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻、都有不同的規(guī)定。詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。沁園春·雪_

毛澤東

(現(xiàn)代)

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。C、詞的分類：按長短規(guī)模分，詞大致可分小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59--90字）和長調(diào)（91字以上，最長的詞達(dá)240字）。一首詞，有的只有一段，成為單調(diào)，有的分兩段，稱雙調(diào)，有點分三段或四段，稱三疊或四疊。詞的流派：婉約派（清麗含蓄，婉轉(zhuǎn)纏綿。代表柳永、秦觀、李清照。）和豪放派（氣勢豪放，意境渾厚。代表作家蘇軾、辛棄疾）。小結(jié)：本文為長調(diào)，雙調(diào)，豪放派。舸悵寥廓崢嶸遒遏gěchàngliáokuòzhēngróngqiúè3、課內(nèi)生字詞：2.寫作背景：

這首詞寫于1925年。1925年，是北伐戰(zhàn)爭開始的前一年，農(nóng)民運動蓬勃開展。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)運，建立了農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了黨支部，1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)早年求學(xué)和從事革命活動的地方長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。1925年的毛澤東知人論世

1.解題：三、文本探究沁園春是詞牌名，由于高一學(xué)生在初中時已經(jīng)學(xué)過《沁園春?雪》，對沁園春這個詞牌名有所了解，所以只做簡單的介紹。沁園春，又名“洞庭春色”“東仙”“念離群”等。相傳為東漢明帝女兒沁水公主之園，后來被外戚竇憲所奪，有人作詩詠其事，這個詞牌由此得名。長沙，是詞的標(biāo)題。同時由題名、括號內(nèi)的時間及小注我們可以知道這是詩人的1925年在長沙寫下的。2.整體感知：A、觀看朗讀視頻。B、學(xué)生朗讀。C、老師范讀。D、談感受。聽讀要求1.注意停頓、音節(jié)、感知語氣的抑揚頓挫；2.體會壯闊的深沉意境，感知作者變革社會、改造自然的心態(tài)。3.描繪圖景課文給我們描繪了四幅圖片：獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖相關(guān)圖片欣賞毛澤東手跡《沁園春長沙》李可染《萬山紅遍層林盡染》②百舸爭流：活現(xiàn)出江面上千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面。

③鷹擊長空：準(zhǔn)確地形容了雄鷹展翅奮飛，搏擊長空之強(qiáng)勁有力魚翔淺底的聯(lián)想

我還想起了：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依……

-----柳宗元《小石潭記》1.開頭三句的正常語序是怎樣的？2.一個“看”字看到了什么？3.景物描寫的視角變化和寫景順序是怎樣的?4.寫景詩句和“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”這一問題的提出有什么聯(lián)系？4.體味情感

清末民初大學(xué)問家王國維在《人間詞話》中說:“一切景語皆情語,一切情語皆景語。”在“看”的統(tǒng)領(lǐng)下，作者從哪幾個角度為我

們展示了一幅湘江秋景圖？遠(yuǎn)望 “萬山紅遍”（高）“群山”近看 “漫江碧透”（低）“江水”仰視 “鷹擊長空”（高）“長空”俯視 “魚翔淺底”（低）“水面”點：時、地

山上——層林盡染江中——百舸爭流天空——鷹擊水底——魚翔（靜）（動）（遠(yuǎn)）（近）

秋景圖（生機(jī)勃勃）萬類問：蒼茫大地，誰主沉??？描寫議論即景抒情表達(dá)詩人博大的胸懷和革命的壯志凌云?？瓷祥狅L(fēng)華意氣指點激揚糞土記情中顯志抒發(fā)詩人以天下為已任的偉大抱負(fù)。下闋?wèi)洝?/p>

中流擊水，浪遏飛舟恰從空間山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚從狀態(tài)靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的“爭流”的“百舸”等

或廣博，或宏偉，或雄峻競相向上、生機(jī)勃勃

與毛澤東積極向上，昂揚奮進(jìn)的立意契合?！肚邎@春長沙》意象以壯景抒豪情體會下列紅色詞的好處：層林盡染鷹擊長空魚翔淺底用擬人手法，寫出秋色之深濃。（王實甫《西廂記》：碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚?。皳簟憋@示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長空之強(qiáng)勁有力。“翔”突出魚在清澈見底、水天相映的水中自由輕快地游動，猶如在天空飛翔。（落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

（張繼——憂國傷己）

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

（王維——清靜無為）

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

（王勃——少年壯志）寂寞梧桐，深院鎖清秋，剪不斷，理還亂，是離愁.

（李煜——細(xì)膩含蓄）

知識拓展：有關(guān)“秋”的詩句一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光。廖廓江天萬里霜?！恫缮Ｗ?重陽》(1929.10)毛澤東詩里的“秋”天高云淡,望斷南飛雁,不到長城非好漢,屈指行程二萬。

—《清平樂.六盤山》(1935.10)當(dāng)堂討論詩人的秋和別人筆下的秋有何不同？蘊(yùn)含了作者什么樣的感情？詩人的秋：是活潑的美好的，而作者越描繪山河壯麗，就越發(fā)使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到要革命的必要，突出了作者強(qiáng)烈的革命精神。蘊(yùn)含了作者熱愛祖國山河的感情。別人的秋：是悲秋，充滿感傷的悲秋情調(diào)

政治與藝術(shù)的統(tǒng)一情與景的交融萬山紅遍，層林盡染（象征）星火燎原的革命火炬漫江碧透，百舸爭流（象征）波瀾壯闊的革命潮流鷹擊長空，魚翔淺底（象征）爭取自由的革命理想中流擊水，浪遏飛舟（象征）勇往直前的革命理想（景）革命的政治內(nèi)容和完美的藝術(shù)統(tǒng)一（情）交融5.藝術(shù)特點：四、課堂小結(jié)：

古往今來，凡志趣超群、報負(fù)高遠(yuǎn)之士，常常覽物抒情，慷慨言志。特別是在登高放眼天地之間時，長時間積蘊(yùn)的關(guān)于生活的艱辛、社會的憂患、天地之巨變等方面的感觸，就找到了最佳的突破口，或誦于口頭，或瀉于筆端。如曹操之《短歌行》抒發(fā)自己的雄心壯志；陳子昂登上幽州臺，萬千感慨化作了“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的名句；杜甫登高吟唱“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，嘆時運之不濟(jì)、人生之短促。這類名篇佳作不勝枚舉。毛澤東創(chuàng)作的這首詞，與古人的佳作相比，境界更為開闊，氣勢梗為恢宏，哲理更為厚重，達(dá)到了美與力的最佳融合。

五、板書設(shè)計1、《沁園春?長沙》毛澤東

上

闕獨立寒秋圖

看